PEC<\/h2>\n<\/td>\n<\/tr>\n\n\nB\u00e0sicament, apareix en tres aspectes:<\/p>\n
\n- \n
Un dels plantejaments educatius<\/strong> del centre \u00e9s: “\u00das responsable de la tecnologia: per poder treballar i avaluar per compet\u00e8ncies, \u00e9s imprescindible que l\u2019alumne utilitzi una \u00e0mplia diversitat de recursos i de tecnologies, especialment per cercar i contrastar informaci\u00f3. Tamb\u00e9 cal que tingui criteris per classificar-la, ordenar-la, sintetitzar-la i processar-la. Nom\u00e9s aix\u00ed podr\u00e0 arribar a conclusions i presentar resultats. Les TIC, sens dubte, permeten que aquest proc\u00e9s sigui r\u00e0pid, per\u00f2 cal fer-ne un \u00fas responsable. El centre est\u00e0 totalment digitalitzat i el professorat vetlla pel seu \u00fas correcte, per\u00f2 tenint molt clar que les TIC s\u00f3n nom\u00e9s una eina per aconseguir l\u2019aprenentatge dels alumnes.”<\/p>\n<\/li>\n- \n
L’objectiu 4 del PEC \u00e9s: “OP1. Desenvolupar les compet\u00e8ncies de l\u2019alumnat i les habilitats socials a trav\u00e9s de metodologies actives d\u2019aula i de l\u2019\u00fas habitual de les TIC\/TAC.”<\/p>\n<\/li>\n
- \n
Definici\u00f3 de perfils professionals. “A partir dels plantejaments educatius i dels objectius anomenats anteriorment, els seg\u00fcents perfils professionals s\u00f3n necessaris per a l\u2019acompliment d\u2019aquest projecte: Pluriling\u00fcisme, Diversitat, Treball per projectes, TIC\/TAC (Cultura Digital)<\/strong>, Coordinaci\u00f3 tutorial.<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n\n\nNOFC<\/h2>\n<\/td>\n<\/tr>\n\n\nB\u00e0sicament apareix en quatre apartats:<\/p>\n
\n- \n
Detalla les funcions del coordinador digital del centre i de la comissi\u00f3 digital del centre. En el seg\u00fcent enlla\u00e7 es poden consultar.<\/p>\n<\/li>\n
- \n
Es detalla el projecte digital com a projecte d’innovaci\u00f3 de centre.<\/p>\n<\/li>\n
- \n
Es designa la cultura digital com a \u00e0mbit prioritari de formaci\u00f3 del professorat.<\/p>\n<\/li>\n
- \n
S’introdueix en la normativa de conviv\u00e8ncia, especialment pel que fa als m\u00f2bils.<\/p>\n<\/li>\n
- \n
Secci\u00f3 10. Normes per a la utilitzaci\u00f3 de joguines i aparells electr\u00f2nics.<\/span><\/p>\nEn primer lloc, cal remarcar, que considerem \u00e0mbit escolar totes aquelles activitats realitzades dins del recinte escolar i des de l\u2019entrada fins la sortida, aix\u00ed com aquelles que es duen a terme fora del recinte escolar com a sortides previstes i aprovades en la Programaci\u00f3 Anual de Centre.<\/em><\/p>\nL\u2019escola \u00e9s un espai educatiu, de relaci\u00f3 amb els companys, per aix\u00f2 considerem que hi ha una s\u00e8rie de jocs adients per aconseguir aquests objectius en el temps i l\u2019espai previstos. Estarien dins d\u2019aquest categoria totes aquelles joguines amb les que poden jugar diversos nens alhora.<\/em><\/p>\nDe qualsevol manera, en tant que objectes que poden portar volunt\u00e0riament, per\u00f2 al marge del material recomanat d\u2019utilitzaci\u00f3 docent,\u00a0els mestres no ens fem responsables de la seva p\u00e8rdua o sostracci\u00f3<\/strong>. Aix\u00ed doncs,\u00a0no ens veurem obligats a intervenir, ni a perdre temps en la resoluci\u00f3 d\u2019aquests litigis<\/strong>.<\/em><\/p>\nD\u2019altra banda, considerem que hi ha jocs que no afavoreixen gens les relacions entre ells i per contra els a\u00efllen i desaprofiten un espai i un temps pensats per al desenvolupament de les seves habilitats i compet\u00e8ncies socials. Poden ser adients fora de l\u2019\u00e0mbit escolar, per\u00f2 no dins. Aquests s\u00f3n, en general, tots els aparells electr\u00f2nics tipus consola, \u201ctamagotxis\u201d, aparells de reproducci\u00f3 musical.<\/em><\/p>\nPel que fa als tel\u00e8fons m\u00f2bils, pensem que s\u00f3n absolutament innecessaris, ja que tant en el centre com en les sortides es disposa de tel\u00e8fons que ells poden utilitzar en cas de necessitat. D\u2019altra banda la seva utilitzaci\u00f3 incorrecta pot causar molts problemes en el normal funcionament de la instituci\u00f3 escolar.<\/em><\/p>\nL\u2019\u00fas de les c\u00e0meres fotogr\u00e0fiques com a iniciativa lliure i personal dels alumnes \u00e9s considerat completament innecessari i un perill per a la preservaci\u00f3 del dret d\u2019imatge de totes les persones que treballem en el centre.<\/em><\/p>\nReferent a les sortides en autob\u00fas, creiem que l\u2019objectiu fonamental que les justifica s\u00f3n les activitats programades en els llocs determinats i molt sovint l\u2019atenci\u00f3 als llocs\u00a0 per on el recorregut de la sortida transcorre. Per tal de garantir l\u2019atenci\u00f3 i d\u2019evitar l\u2019a\u00efllament i la relaci\u00f3 interpersonal, no es podran portar tota la mena d\u2019aparells anteriorment descrits.<\/em><\/p>\nPer la qual cosa tota aquesta mena de jocs amb consola, d\u2019aparells musicals, d\u2019aparells de telefonia m\u00f2bil, rellotges \u201cSmartwatch\u201d, de c\u00e0meres fotogr\u00e0fiques no es podran portar al centre ni a les sortides programades o b\u00e9 col\u00f2nies,\u00a0<\/em><\/strong>i si es porten, podran ser guardats\u00a0 per qualsevol mestre del centre i retornats quan la fam\u00edlia el vingui a buscar. \u00a0<\/em><\/p>\nEn cas que un alumne\/a tingui la necessitat de comunicar-se amb la fam\u00edlia o a l\u2019inrev\u00e9s se\u2019ls facilitar\u00e0 l\u2019\u00fas del tel\u00e8fon fix del centre.<\/em><\/p>\nEn cas que un alumne\/a tingui la necessitat, degudament justificada, de portar a l\u2019escola algun dels dispositius abans esmentats, l\u2019haur\u00e0 de dipositar a la motxilla i no treure\u2019l sense consentiment del\/la tutor\/a. En cas contrari es seguir\u00e0 el procediment\u00a0 descrit en el par\u00e0graf anterior.<\/em><\/p>\nL\u2019\u00fas c\u00e0meres fotogr\u00e0fiques, dins del recinte escolar, podr\u00e0 ser perm\u00e8s i fins i tot recomanable, en tant que sigui una activitat proposada per un mestre, motivada i controlada pel mateix per treballar algun objectiu docent. En aquest cas, els mestres vetllarem perqu\u00e8 no es malmetin i farem recomanacions perqu\u00e8 no es perdin. En cas de desaparici\u00f3 d\u2019algun d\u2019aquests aparells far\u00edem les actuacions oportunes per intentar la seva recuperaci\u00f3, aix\u00f2 s\u00ed, sense garantir necess\u00e0riament la mateixa.<\/em><\/p>\nL\u2019\u00fas d\u2019aquests aparells podr\u00e0 ser perm\u00e8s durant les sortides pels mestres acompanyants. En aquest cas,\u00a0els mestres no ens fem responsables de la seva p\u00e8rdua o sostracci\u00f3<\/strong>. Aix\u00ed doncs,\u00a0no ens veurem obligats a intervenir, ni a perdre temps en la resoluci\u00f3 d\u2019aquests litigis<\/strong>.<\/em><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n\n\nPROJECTE DE DIRECCI\u00d3<\/h2>\n<\/td>\n<\/tr>\n\nEl projecte de direcci\u00f3 cita l’objectiu del PEC respecte a la cultura digital i assumeix els objectius, accions i planificaci\u00f3 que ja est\u00e0 detallada en aquesta Estrat\u00e8gia Digital de Centre (EDC).<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n
B\u00e0sicament, apareix en tres aspectes:<\/p>\n
- \n
- \n
Un dels plantejaments educatius<\/strong> del centre \u00e9s: “\u00das responsable de la tecnologia: per poder treballar i avaluar per compet\u00e8ncies, \u00e9s imprescindible que l\u2019alumne utilitzi una \u00e0mplia diversitat de recursos i de tecnologies, especialment per cercar i contrastar informaci\u00f3. Tamb\u00e9 cal que tingui criteris per classificar-la, ordenar-la, sintetitzar-la i processar-la. Nom\u00e9s aix\u00ed podr\u00e0 arribar a conclusions i presentar resultats. Les TIC, sens dubte, permeten que aquest proc\u00e9s sigui r\u00e0pid, per\u00f2 cal fer-ne un \u00fas responsable. El centre est\u00e0 totalment digitalitzat i el professorat vetlla pel seu \u00fas correcte, per\u00f2 tenint molt clar que les TIC s\u00f3n nom\u00e9s una eina per aconseguir l\u2019aprenentatge dels alumnes.”<\/p>\n<\/li>\n
- \n
L’objectiu 4 del PEC \u00e9s: “OP1. Desenvolupar les compet\u00e8ncies de l\u2019alumnat i les habilitats socials a trav\u00e9s de metodologies actives d\u2019aula i de l\u2019\u00fas habitual de les TIC\/TAC.”<\/p>\n<\/li>\n
- \n
Definici\u00f3 de perfils professionals. “A partir dels plantejaments educatius i dels objectius anomenats anteriorment, els seg\u00fcents perfils professionals s\u00f3n necessaris per a l\u2019acompliment d\u2019aquest projecte: Pluriling\u00fcisme, Diversitat, Treball per projectes, TIC\/TAC (Cultura Digital)<\/strong>, Coordinaci\u00f3 tutorial.<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\n \n NOFC<\/h2>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\n \n B\u00e0sicament apareix en quatre apartats:<\/p>\n
- \n
- \n
Detalla les funcions del coordinador digital del centre i de la comissi\u00f3 digital del centre. En el seg\u00fcent enlla\u00e7 es poden consultar.<\/p>\n<\/li>\n
- \n
Es detalla el projecte digital com a projecte d’innovaci\u00f3 de centre.<\/p>\n<\/li>\n
- \n
Es designa la cultura digital com a \u00e0mbit prioritari de formaci\u00f3 del professorat.<\/p>\n<\/li>\n
- \n
S’introdueix en la normativa de conviv\u00e8ncia, especialment pel que fa als m\u00f2bils.<\/p>\n<\/li>\n
- \n
Secci\u00f3 10. Normes per a la utilitzaci\u00f3 de joguines i aparells electr\u00f2nics.<\/span><\/p>\n
En primer lloc, cal remarcar, que considerem \u00e0mbit escolar totes aquelles activitats realitzades dins del recinte escolar i des de l\u2019entrada fins la sortida, aix\u00ed com aquelles que es duen a terme fora del recinte escolar com a sortides previstes i aprovades en la Programaci\u00f3 Anual de Centre.<\/em><\/p>\n
L\u2019escola \u00e9s un espai educatiu, de relaci\u00f3 amb els companys, per aix\u00f2 considerem que hi ha una s\u00e8rie de jocs adients per aconseguir aquests objectius en el temps i l\u2019espai previstos. Estarien dins d\u2019aquest categoria totes aquelles joguines amb les que poden jugar diversos nens alhora.<\/em><\/p>\n
De qualsevol manera, en tant que objectes que poden portar volunt\u00e0riament, per\u00f2 al marge del material recomanat d\u2019utilitzaci\u00f3 docent,\u00a0els mestres no ens fem responsables de la seva p\u00e8rdua o sostracci\u00f3<\/strong>. Aix\u00ed doncs,\u00a0no ens veurem obligats a intervenir, ni a perdre temps en la resoluci\u00f3 d\u2019aquests litigis<\/strong>.<\/em><\/p>\n
D\u2019altra banda, considerem que hi ha jocs que no afavoreixen gens les relacions entre ells i per contra els a\u00efllen i desaprofiten un espai i un temps pensats per al desenvolupament de les seves habilitats i compet\u00e8ncies socials. Poden ser adients fora de l\u2019\u00e0mbit escolar, per\u00f2 no dins. Aquests s\u00f3n, en general, tots els aparells electr\u00f2nics tipus consola, \u201ctamagotxis\u201d, aparells de reproducci\u00f3 musical.<\/em><\/p>\n
Pel que fa als tel\u00e8fons m\u00f2bils, pensem que s\u00f3n absolutament innecessaris, ja que tant en el centre com en les sortides es disposa de tel\u00e8fons que ells poden utilitzar en cas de necessitat. D\u2019altra banda la seva utilitzaci\u00f3 incorrecta pot causar molts problemes en el normal funcionament de la instituci\u00f3 escolar.<\/em><\/p>\n
L\u2019\u00fas de les c\u00e0meres fotogr\u00e0fiques com a iniciativa lliure i personal dels alumnes \u00e9s considerat completament innecessari i un perill per a la preservaci\u00f3 del dret d\u2019imatge de totes les persones que treballem en el centre.<\/em><\/p>\n
Referent a les sortides en autob\u00fas, creiem que l\u2019objectiu fonamental que les justifica s\u00f3n les activitats programades en els llocs determinats i molt sovint l\u2019atenci\u00f3 als llocs\u00a0 per on el recorregut de la sortida transcorre. Per tal de garantir l\u2019atenci\u00f3 i d\u2019evitar l\u2019a\u00efllament i la relaci\u00f3 interpersonal, no es podran portar tota la mena d\u2019aparells anteriorment descrits.<\/em><\/p>\n
Per la qual cosa tota aquesta mena de jocs amb consola, d\u2019aparells musicals, d\u2019aparells de telefonia m\u00f2bil, rellotges \u201cSmartwatch\u201d, de c\u00e0meres fotogr\u00e0fiques no es podran portar al centre ni a les sortides programades o b\u00e9 col\u00f2nies,\u00a0<\/em><\/strong>i si es porten, podran ser guardats\u00a0 per qualsevol mestre del centre i retornats quan la fam\u00edlia el vingui a buscar. \u00a0<\/em><\/p>\n
En cas que un alumne\/a tingui la necessitat de comunicar-se amb la fam\u00edlia o a l\u2019inrev\u00e9s se\u2019ls facilitar\u00e0 l\u2019\u00fas del tel\u00e8fon fix del centre.<\/em><\/p>\n
En cas que un alumne\/a tingui la necessitat, degudament justificada, de portar a l\u2019escola algun dels dispositius abans esmentats, l\u2019haur\u00e0 de dipositar a la motxilla i no treure\u2019l sense consentiment del\/la tutor\/a. En cas contrari es seguir\u00e0 el procediment\u00a0 descrit en el par\u00e0graf anterior.<\/em><\/p>\n
L\u2019\u00fas c\u00e0meres fotogr\u00e0fiques, dins del recinte escolar, podr\u00e0 ser perm\u00e8s i fins i tot recomanable, en tant que sigui una activitat proposada per un mestre, motivada i controlada pel mateix per treballar algun objectiu docent. En aquest cas, els mestres vetllarem perqu\u00e8 no es malmetin i farem recomanacions perqu\u00e8 no es perdin. En cas de desaparici\u00f3 d\u2019algun d\u2019aquests aparells far\u00edem les actuacions oportunes per intentar la seva recuperaci\u00f3, aix\u00f2 s\u00ed, sense garantir necess\u00e0riament la mateixa.<\/em><\/p>\n
L\u2019\u00fas d\u2019aquests aparells podr\u00e0 ser perm\u00e8s durant les sortides pels mestres acompanyants. En aquest cas,\u00a0els mestres no ens fem responsables de la seva p\u00e8rdua o sostracci\u00f3<\/strong>. Aix\u00ed doncs,\u00a0no ens veurem obligats a intervenir, ni a perdre temps en la resoluci\u00f3 d\u2019aquests litigis<\/strong>.<\/em><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\n \n PROJECTE DE DIRECCI\u00d3<\/h2>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\n El projecte de direcci\u00f3 cita l’objectiu del PEC respecte a la cultura digital i assumeix els objectius, accions i planificaci\u00f3 que ja est\u00e0 detallada en aquesta Estrat\u00e8gia Digital de Centre (EDC).<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n
- \n
![\"\"](\"https:\/\/agora.xtec.cat\/escalmacelles\/wp-content\/uploads\/usu1902\/2021\/10\/Enrera.jpg\")
<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"