Els alumnes d’infantil hem comen\u00e7at amb els AMBIENTS, les activitats es duran a terme tots els dimarts la tarda.<\/p>\n
Hi ha cinc ambients i cadascun d’ells rep un nom, de manera que l’activitat est\u00e0 relacionada amb el treball que desenvolupa cada personatge.<\/p>\n
1.- Ambient sensorial — Montessori!<\/strong><\/p>\n 2.- Ambient del joc simb\u00f2lic — Piaget!<\/strong><\/p>\n 3.- Ambient de construcci\u00f3 — Gaud\u00ed!<\/strong><\/p>\n 4.- Ambient de les llums — Edison!<\/strong><\/p>\n 5.- Ambient psicomotor — Acouturier!<\/strong><\/p>\n Els ambients s\u00f3n espais gestionats per prendre decisions<\/strong> on els infants de diferents edats tenen la possibilitat de construir i compartir moments d’aprenentatge basat en l’experimentaci\u00f3, manipulaci\u00f3, descoberta, imitaci\u00f3, joc… Aquesta interacci\u00f3 entre els infants de diferents edats (3, 4 i 5 anys)<\/strong> promou que aprenguin els uns dels altres.<\/p>\n Per tant, tot i que el mestre \u00e9s el mateix, el grup cada sessi\u00f3 es diferent i fa que s’inici\u00ef un nou proc\u00e9s d’ensenyament-aprenentatge.<\/p>\n L’espai i el material com a font d’aprenentatge<\/strong>: oferim uns recursos que promouen que l’infant pugui seguir el seu propi proc\u00e9s d’aprenentatge, aplicant els coneixements a diferents situacions.<\/p>\n El mestre<\/strong> no ha de ser el que nom\u00e9s transmet coneixement , sin\u00f3 que \u00e9s un guia i un provocador de situacions d’aprenentatge.<\/p>\n Portar a terme aquesta metodologia, enriqueix molt<\/strong> perqu\u00e8 cada mestre que hi participa, porta a seva pr\u00f2pia motxilla i unes ulleres diferents per viure una mateixa experi\u00e8ncia. Alhora ens exigeix molta coordinaci\u00f3 i treball en equip, per\u00f2 ens compensa.<\/p>\n