{"id":64,"date":"2014-09-18T12:39:08","date_gmt":"2014-09-18T12:39:08","guid":{"rendered":"http:\/\/agora.xtec.cat\/esc-santamariadegardeny\/?page_id=64"},"modified":"2015-02-06T10:04:20","modified_gmt":"2015-02-06T09:04:20","slug":"projecte-educatiu","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/esc-santamariadegardeny\/projecte-educatiu\/","title":{"rendered":"Projecte educatiu"},"content":{"rendered":"

\u00cdNDEX<\/strong>
\n 1.-INTRODUCCI\u00d3<\/strong>
\n o Definici\u00f3 del PEC.<\/strong>
\n o An\u00e0lisi del context.<\/strong>
\n 2.-CONTINGUTS DEL PROJECTE.<\/strong>
\n o Qui som?<\/strong>
\n o Missi\u00f3. Qu\u00e8 pretenem?<\/strong>
\n o Valors.<\/strong>
\n o Visi\u00f3.<\/strong>
\n 3.- L\u00cdNIA PEDAG\u00d2GICA I METODOL\u00d2GICA<\/strong>
\n 3.1.- Metodologia<\/strong>
\n 3.2.- Atenci\u00f3 a l\u2019alumnat.<\/strong>
\n 3.3.- Criteris d\u2019avaluaci\u00f3.<\/strong>
\n 3.3.1. Avaluaci\u00f3 de l\u2019alumnat.<\/strong>
\n 3.3.2. Avaluaci\u00f3 de centre.<\/strong>
\n 3.4.- Activitats extraescolars.<\/strong>
\n 4.- ESTRUCTURA ORGANITZATIVA:<\/strong>
\n 4.1.- Organitzaci\u00f3 pedag\u00f2gica.<\/strong>
\n 4.2.- \u00c0mbit Institucional.<\/strong>
\n 4.3.- \u00c0mbit Econ\u00f2mic- administratiu.<\/strong>
\n 4.4.- \u00c0mbit de relacions externes.<\/strong>
\n 4.5.- Projectes.<\/strong>
\n5.- PROJECTE LING\u00dc\u00cdSTIC DE CENTRE<\/strong>
\n 5.1.- Tractament de la llengua catalana com a llengua vehicular i d\u2019aprenentatge.<\/strong>
\n 5.2.- Proc\u00e9s d\u2019ensenyament \u2013 aprenentatge de la llengua castellana.<\/strong>
\n 5.3.- Llengua anglesa.<\/strong>
\n 6.- DIFUSI\u00d3, APLICACI\u00d3 I REVISI\u00d3<\/strong><\/p>\n

1.-INTRODUCCI\u00d3.<\/p>\n

o Definici\u00f3 del PEC<\/p>\n

Entenem el Projecte Educatiu de Centre com una proposta integral que ens permet definir coherentment el proc\u00e9s d\u2019intervenci\u00f3 educativa a l\u2019escola.<\/p>\n

El PEC compromet i lliga tots els membres de la comunitat escolar amb una finalitat comuna i respecte els principis rectors del sistema educatiu i per els centres de titularitat p\u00fablica que estan definits a l\u2019article 93 de la llei d\u2019Educaci\u00f3.<\/p>\n

Ens ajuda a revisar i posar en com\u00fa els nostres plantejaments instructius, formatius i organitzatius.
\n\u00c9s un instrument de gesti\u00f3 que enumera i defineix els trets d\u2019identitat del centre, formula els objectius que pretenem i expressa l\u2019estructura organitzativa de l\u2019escola.<\/p>\n

La nostra escola ha estat sempre sensible a les din\u00e0miques de renovaci\u00f3 i canvi que genera una societat plural,oberta i din\u00e0mica com la nostra.<\/p>\n

En cap cas el nostre projecte vol romandre al marge de les exig\u00e8ncies que aquests canvis provoquen en la realitat i ales formes m\u00e9s adequades de respondre als mateixos.<\/p>\n

Des d\u2019aquests principis l\u2019escola assumeix amb la comunitat el comprom\u00eds d\u2019una educaci\u00f3 integral capa\u00e7 de formar persones que desenvolupin les seves habilitats en l\u2019\u00e0mbit intel\u2022lectual, ocio-afectiu i moral, que els permeti una realitzaci\u00f3 positiva no sols respecte els seus compromisos i projectes personals, sin\u00f3 tamb\u00e9 una resposta constructiva a les demandes i exig\u00e8ncies de l\u2019entorn social i cultural on viuen i conviuen.<\/p>\n

o An\u00e0lisi del context
\no UBICACI\u00d3
\n\uf0a7 El col\u2022legi p\u00fablic Santa Maria de Gardeny es troba ubicat en el barri de la Mariola- Blocs Joan Carles de Lleida,carrer Rossinyol n\u00ba 2 on hi ha la porta principal.
\no ALUMNAT
\n\uf0a7 Pel que fa al seu alumnat s\u00f3n majorit\u00e0riament del barri i zones pr\u00f2ximes a aquest barri.
\no R\u00c8GIM
\n\uf0a7 Per les caracter\u00edstiques del barri i del propi alumnat,aquesta escola en el seu dia fou considerada de r\u00e8gimen d\u2019Acci\u00f3 Especial, actualment \u00e9s un CAEP de complexitat C.
\nL\u2019escola ha realitzat un Pla Estrat\u00e8gic durant els cursos 2000\/2005 per a consolidar els Agrupaments Flexibles, implementar l\u2019aula d\u2019inform\u00e0tica per introduir el TIC com a suport de l\u2019activitat docent.
\nEl centre \u00e9s PAC -09.<\/p>\n

\uf0a7 Els passad\u00eds central es troba a l\u2019entrar a l\u2019edifici per la porta principal d\u2019acc\u00e9s a l\u2019escola. En aquest hi ha :<\/p>\n

Un despatx de direcci\u00f3,un despatx de cap d\u2019estudis, una tutoria(utilitzada per l\u2019EAP del centre),un despatx de secretaria, un d\u2019administraci\u00f3, una consergeria, un despatx per l\u2019assistenta social,un depatx del\u2019AMPA.
\nEn una de les ales de l\u2019edifici hi torbem:
\n6 aules(tres pertanyen a Clnicial ,3 pertanen a C.Mitj\u00e0),la sala de professors\/es, una aula de religi\u00f3 ,una de desdoblaments, uns lavabos per als alumnes(nens i nenes) i uns lavabos per als professors\/es.
\nA l\u2019altra ala de l\u2019edifici hi ha :
\n4 aules que pertanyen a C.Superior, una aula d\u2019angl\u00e8s, una aula de m\u00fasica,una aula d\u2019inform\u00e0tica,dues aules de desdoblaments, una biblioteca,una aula can\u00f3,uns lavabos per als alumnes (nens i nenes) i uns lavabos per als professors\/es.<\/p>\n

El parvulari \u00e9s una construcci\u00f3 que est\u00e0 separada de l\u2019edifici principal de l\u2019escola per un espai d\u2019uns 20 metres de porxo.<\/p>\n

Consta de:
\n6 aules ,una tutoria, una sala d\u2019usos m\u00faltiples (psicomotricitat),una sala amb servei de rentadora -assecadora, dos lavabos (un per als infants i l\u2019altre per les professores, una de les aules \u00e9s utilitzada per a desdoblaments.
\nA l\u2019exterior hi trobem: dues pistes poliesportives ,un recinte -espai tancat per a l\u2019esbarjo dels nens i nenes d\u2019educaci\u00f3 infantil.
\nL\u2019escola compta amb un servei de menjador amb cuina pr\u00f2pia i un gimn\u00e0s.<\/p>\n

2,-CONTINGUTS DEL PROJECTE.<\/p>\n

\u2022 Qui som?<\/p>\n

L\u2019escola Sta M\u00aa de Gardeny \u00e9s una escola p\u00fablica ubicada en el barri de la Mariola de Lleida ,integrat majorit\u00e0riament per alumnat d\u2019\u00e8tnia gitana.
\nL\u2019atur \u00e9s un dels principals problemes que afecta al barri, la seva baixa formaci\u00f3 a causa de no acabar els estudis obligatoris i la tend\u00e8ncia a deixar els estudis fan que molts dels nostres alumnes no acabin l\u2019ensenyament obligatori.<\/p>\n

Aquestes caracter\u00edstiques diferencials han fet que el nostre centre estigui considerat com un CAEP i per la seva complexitat de tipologia C (m\u00e0xima dificultat).
\nEls nostres alumnes presenten un alt percentatge d\u2019absentisme,greus problemes d\u2019integraci\u00f3 social, h\u00e0bits antisocials,incorporaci\u00f3 tardana al sistema educatiu,canvis de centre i escassa col\u2022laboraci\u00f3 pares- escola.<\/p>\n

Actualment hi ha tres grups d\u2019educaci\u00f3 infantil i dotze grups de prim\u00e0ria amb una matr\u00edcula de 273 alumnes en total.
\nEl claustre de professors\/es tenen com a projecte educatiu de centre aconseguir millorar els nivells de cohesi\u00f3 social que siguin un clar reflex en els resultats acad\u00e8mics i en conseq\u00fc\u00e8ncia millorar les expectatives d\u2019\u00e8xit acad\u00e8mic.
\nTots els processos que defineixen el centre com a instituci\u00f3 educativa han estat sempre determinats per l\u2019elaboraci\u00f3 de projectes i l\u2019 impuls de plans de millora per a esmenar les necessitats que com a centre tenim.
\nDiferents projectes:
\nPla Estrat\u00e8gic 200-2004 \/ Projecte Puntedu 2004\/2007 (projectes de biblioteques).<\/p>\n

Actualment som un centre PAC,ILEC i es duu a terme el LEXCIT.
\nI Centre formador d\u2019estudiants en pr\u00e0ctiques.
\n\u2022 MISSI\u00d3. Qu\u00e8 pretenem?<\/p>\n

La nostra missi\u00f3 \u00e9s proporcionar a l\u2019alumnat un marc d\u2019aprenentatges instrumentals per a desenvolupar les capacitats de sociabilitat, de relaci\u00f3 i de descoberta dins d\u2019un \u00e0mbit f\u00edsic i afectiu adequat a les seves caracter\u00edstiques i a les seves experi\u00e8ncies pr\u00e8vies tenint en compte que la seva majoria s\u00f3n d\u2019\u00e8tnia gitana.
\nCompartint amb la fam\u00edlia i l\u2019entorn la tasca del proc\u00e9s d\u2019ensenyament -aprenentatge.
\nVolem assolir una millora dels processos educatius i dels aprenentatges per a que els nostres alumnes siguin capa\u00e7os d\u2019adquirir coneixement i desenvolupar-se com a persones competents i ciutadans responsables en el m\u00f3n que els ha tocat viure.<\/p>\n

\u2022 VALORS.<\/p>\n

Ens identifiquem com a escola catalana. No nom\u00e9s per tenir el catal\u00e0 com a llengua vehicular i d\u2019ensenyament ,sin\u00f3 per facilitar el coneixement i la integraci\u00f3 a la nostra cultura a l\u2019alumnat,sigui quina sigui la proced\u00e8ncia de les seves fam\u00edlies.
\nVetllem per la coeducaci\u00f3. Valorant a l\u2019alumnat com a persones, independentment del sexe, per tal que assoleixin un nivell satisfactori d\u2019autoestimaci\u00f3 i d\u2019autonomia personal.
\nPotenciem que sigui :Integradora i Compensadora, per tal que tot l\u2019alumnat ,siguin quines siguin les seves capacitats intel\u2022lectuals i\/o f\u00edsiques, es senti recolzat i les pugui desenvolupar de manera \u00f2ptima,i es pugui sentir potenciat i valorat.
\nVolem aconseguir que sigui: Estimuladora, per tal d\u2019aconseguir afian\u00e7ar l\u2019autonomia personal de l\u2019alumnat, potenciant la seva creativitat i iniciativa, aix\u00ed com ajudant-lo a desenvolupar h\u00e0bits i actituds cient\u00edfiques i a desvetllar un esperit cr\u00edtic.
\nEstem Oberts a les noves tecnologies, afavorint que el nostre alumnat les coneixi i utilitzi,per tal d\u2019aconseguir una aprenentatge m\u00e9s atractiu ,estimulador i din\u00e0mic, d\u2019acord amb la realitat que vivim.
\nPromovem la formaci\u00f3 permanent del professorat a partir del Pla de Formaci\u00f3 de centre com a col\u2022lectiu en pr\u00e0ctica.
\nPotenciem la participaci\u00f3 de les fam\u00edlies, per tal de possibilitar la seva col\u2022laboraci\u00f3 en la vida de l\u2019escola a trav\u00e9s del es vies establertes i el seu apropament a la feina global que hi desenvolupen.
\nEns identifiquem amb una escola: Sociabilitzadora , cooperativa i solid\u00e0ria. L\u2019alumnat ha d\u2019aprendre a compartir amb els seus companys\/es ,tant els coneixements com els materials de classe,respectant les diferents individualitats que coexisteixen en la nostra societat.
\nDe la mateixa manera ,potenciem que l\u2019alumnat se superi com a persona dins de les pr\u00f2pies capacitats,allunyant-lo de la competitivitat i l\u2019 individualisme.<\/p>\n

\u2022 VISI\u00d3<\/p>\n

Volem ser:<\/p>\n

Un centre on tots els seus alumnes assoleixin les compet\u00e8ncies b\u00e0siques que els permeti un aprendre a aprendre al llarg de la vida i que tingui un clar reflex en la millora dels resultats acad\u00e8mics.<\/p>\n

Una escola que promogui l\u2019assoliment de la cohesi\u00f3 i equitat social on tots els alumnes gaudeixin de la oportunitat de
\nconviv\u00e8ncia i aprenentatge que els permeti superar les difer\u00e8ncies per ra\u00f2 d\u2019origen social i econ\u00f2mic.<\/p>\n

Ser un centre acollidor i inclusiu, capa\u00e7 d\u2019atendre amb qualitat tots els alumnes tot donant resposta a les seves necessitats educatives i d\u2019estils d\u2019aprenentatge mitjan\u00e7ant un canvi metodol\u00f2gic a fi d\u2019aconseguir la m\u00e0xima autonomia dels nostres alumnes.<\/p>\n

Una escola que col\u2022labori, participi i cooperi amb altres centres educatius, els serveis i les entitats del barri de la Mariola per a sumar esfor\u00e7os i oferir millor continu\u00eftat educativa.<\/p>\n

Un centre amb les tecnologies de la informaci\u00f3 com a e\u00efna d\u2019\u00fas de les TAC com a recurs b\u00e0sic d\u2019aprenentatge.<\/p>\n

Ser un centre que faciliti als mestres i altres professionals les condicions \u00f2ptimes pel desenvolupament de la tasca docent amb qualitat concretat en un pla d\u2019acolliment integrat en el PEC.
\n3.- L\u00cdNIA PEDAG\u00d2GICA I METODOL\u00d2GICA<\/p>\n

3.1.- Metodologia.
\nAconseguir una l\u00ednia pedag\u00f2gica i metodol\u00f2gica homog\u00e8nia \u00e9s el nostre prop\u00f2sit. Per aix\u00f2 \u00e9s consensuaren els diferents criteris en les reunions de claustre,cicle i grups de treball, per establir una l\u00ednia comuna.<\/p>\n

El centre considera com a aspectes prioritaris:<\/p>\n

\u2022 Metodologia activa: que potenci\u00ef la iniciativa i la creativitat de l\u2019alumne,basada en l\u2019observaci\u00f3 directa i experimental,sortides pedag\u00f2giques,tallers,biblioteca, diari escolar AVANT, celebraci\u00f3 de festes tradicionals. Utilitzant sistemes actius que impliquen la participaci\u00f3 dels alumnes ( projectes).
\n\u2022 Personalitzada: tenint en compte les necessitat de cada alumne.
\n\u2022 Investigadora : que permet a l\u2019alumne a trav\u00e9s de l\u2019observaci\u00f3,l\u2019experimentaci\u00f3 i la reflexi\u00f3, construir el seu propi aprenentatge.
\n\u2022 Globalitzadora :que desenvolupi en l\u2019alume la capacitat d\u2019aplicar els aprenentatges en diverses situacions i contextos.
\n\u2022 L\u2019impuls d\u2019altres lleng\u00fces: A partir de 1er de Prim\u00e0ria s\u2019introdueix el castell\u00e0. S\u2019introdueix l\u2019angl\u00e8s a P5 de forma l\u00fadica.
\n\u2022 Noves tecnologies: Integrant les tecnologies de la informaci\u00f3 i de la comunicaci\u00f3 (TIC) en el proc\u00e9s d\u2019ensenyament i aprenentatge i en l\u2019avaluaci\u00f3 de les diferents \u00e0rees del curr\u00edculum.
\n\u2022 Activitats i treballs a casa:A partir de Prim\u00e0ria ,progressivament, la mestra proposar\u00e0 activitats per fer a casa i aix\u00ed refor\u00e7ar el treball de classe.
\n\u2022 Avaluaci\u00f3 dels m\u00e8todes d\u2019ensenyament i aprenentatge: Ha de ser cont\u00ednua i global i ha de servir com una eina de correcci\u00f3 del proc\u00e9s per donar una flexibilitat adequada a les intervencions pedag\u00f2giques.
\n\u2022 Donar rellev\u00e0ncia a les compet\u00e8ncies transversals: A trav\u00e9s del desenvolupament de diversos projectes, eina v\u00e0lida per aconseguir una educaci\u00f3 integral dels alumnes.<\/p>\n

3.2.- Atenci\u00f3 a l\u2019alumnat.<\/p>\n

3.2.1.Agrupaments Flexibles.
\nConsiderem la diversitat com una caracter\u00edstica de les persones i de la societat, que ha de tenir el seu reflex en l\u2019escola.
\nEls alumnes s\u00f3n diferents entre ells i aquest ha de ser el punt de partida de tota actuaci\u00f3 educativa.
\nPer l\u2019atenci\u00f3 a la diversitat ,es potencien els agrupaments flexibles en les \u00e0rees instrumentals de lleng\u00fces i matem\u00e0tiques, aix\u00ed com els desdoblaments en l\u2019\u00e0rea d\u2019angl\u00e8s.<\/p>\n

3.2.2.CAD.
\nLa CAD del centre prioritza el treball de les \u00e0rees instrumentals i tamb\u00e9 aspectes de socialitzaci\u00f3 i autonomia personal.
\nL\u2019atenci\u00f3 de l\u2019EAP prioritzar\u00e0 : alumnes amb dictamen, alumnes amb informe de la CAD, petici\u00f3 del tutor\/a o de l\u2019Equip Directiu per mitj\u00e0 del full de demanda de valoraci\u00f3 de l\u2019EAP. Avaluaci\u00f3 de l\u2019alumne\/a per part de la psicopedagog\/a que realitza la devoluci\u00f3 corresponent del cas informant a la CAD que \u00e9s qui pren la decisi\u00f3.<\/p>\n

3.2.3.Activitats i treballs a casa.
\nEn tota la Prim\u00e0ria i d\u2019una forma gradual i progressiva la mestra proposar\u00e0 activitats per fer a casa i aix\u00ed refor\u00e7ar el treball de classe.<\/p>\n

3.3.Criteris d\u2019avaluaci\u00f3.
\n3.3.1.Avaluaci\u00f3 de l\u2019alumnat.
\n\u2022 Cicle Inicial
\nAssist\u00e8ncia i puntualitat 10%, Actitud davant la feina 20%,Comportament 20% i Controls 50% (finals 30% i parcials 20%.
\n\u2022 Cicle Mitj\u00e0.
\nAssist\u00e8ncia i puntualitat 5%, Actitud davant la feina 15%,Comportament 5% i Controls 75% (finals 35% i parcials 40%).
\n\u2022 Cicle Superior.
\nAssist\u00e8ncia i puntualitat 5%, Actitud davant la feina 10%,Comportament 5% i Controls 80% (finals 35% i parcials 45%).
\nEls informes de les avaluacions es donaran trimestralment i les valoracions s\u00f3n: I,S,B.N,E.
\n3.3.2. Criteris de sisena hora.
\nLes activitats que es duran a terme a la sisena hora seran per a tota l\u2019escola les seg\u00fcents:
\nH\u00e0bit lector\/biblioteca \u2013 TIC- Compet\u00e8ncies B\u00e0siques- Tutoria \u2013Taller.<\/p>\n

3.3.3.Avaluaci\u00f3 de centre .
\nL\u2019escola \u00e9s un PAC O9 que determina ja en ell mateix una avaluaci\u00f3 interna de resultats i activitats.
\nCada curs escolar hi ha una Comissi\u00f3 d\u2019Avaluaci\u00f3 externa del PAC. Aquesta valora els resultats obtesos.
\n3.4. Activitats extraescolars, complement\u00e0ries i serveis de suport.
\n\u2022 Jornades culturals: Es fan sempre abans del per\u00edode de vacances de setmana santa. Festival obert als pares\/mares de l\u2019escola.
\n\u2022 Festes Populars: Castanyada,Nadal, Dia de la Pau,Carnestoltes (a l\u2019aula) i Sant Jordi amb la celebraci\u00f3 dels Jocs Florals, Festa Final de curs de sis\u00e8.
\n\u2022 Sortides ,excursions i visites de car\u00e0cter pedag\u00f2gic i l\u00fadic: organitzades per la Paeria, Generalitat, Benestar i Fam\u00edlia i totes aquelles institucions que ho faciliti. Excursi\u00f3 de fi de curs dels alumnes de 6\u00e8.
\n\u2022 Participaci\u00f3 en: activitats d\u2019Educaci\u00f3 a l\u2019Abast, Aventura de la vida, Pla Catal\u00e0 de l\u2019esport.
\n\u2022 Serveis de suport:
\no Menjador escolar.
\no Treballadora social.
\no EAP.
\no Auxiliars en Educaci\u00f3 Especial.
\no Administrativa.
\no T\u00e8cnica E.Infantil.<\/p>\n

4.- ESTRUCTURA ORGANITZATIVA
\n4.1.- Organitzaci\u00f3 pedag\u00f2gica.<\/p>\n

4.2.- \u00c0mbit Institucional.
\nEls \u00f2rgans que despleguen els Objectius de l\u2019\u00c0mbit Institucional s\u00f3n:
\n\u2022 Consell Escolar.
\n\u2022 Claustre de professors\/es.
\n\u2022 Equip Directiu.
\n\u2022 Equip de Coordinaci\u00f3.
\n\u2022 Equip de Cicle.
\n*Les funcions i compet\u00e8ncies dels quals estan recollides a les Normes d\u2019organitzaci\u00f3 i funcionament de centre.
\n4.3.- \u00c0mbit Econ\u00f2mic- administratiu.
\nEls \u00f2rgans responsables del desplegament dels objectius d\u2019aquest \u00e0mbit s\u00f3n:
\n\u2022 Consell Escolar.
\n\u2022 Directora i secretari.
\n*Les funcions i compet\u00e8ncies dels quals estan recollides a les Normes d\u2019organitzaci\u00f3 i funcionament de centre.
\n4.4.- \u00c0mbit de relacions externes.
\nL\u2019\u00f2rgan responsable del desplegament dels objectius d\u2019aquest \u00e0mbit \u00e9s l\u2019Equip Directiu.
\nEls professors\/es s\u00f3n els responsables de les relacions directes amb les fam\u00edlies mitjan\u00e7ant les tutories,entrevistes i els informes.
\nLa concreci\u00f3 d\u2019aquestes relacions v\u00e9nen especificades anualment en el Pla Anual i Mem\u00f2ria Anual.
\n4.5.-Projectes de centre i Documents.
\n4.5.1 Centre Formador en pr\u00e0ctiques UIB.
\n4.5.2 Pla d\u2019Acci\u00f3 Tutorial. PAT
\n4.5.3 Pla d\u2019Atenci\u00f3 a la diversitat PAD
\n4.5.4 Pla d\u2019Acollida
\n4.5.5 Pla d\u2019Emerg\u00e8ncia
\n4.5.6 Pla TAC.
\n4.5.7 Pla Lector.
\n4.5.8 Pla de Conviv\u00e8ncia.
\n4.5.9 Carta de Comprom\u00eds.<\/p>\n

5.- PROJECTE LING\u00dc\u00cdSTIC DE CENTRE.<\/p>\n

5.1.- Tractament de la llengua catalana com a llengua vehicular i d\u2019aprenentatge.
\nLa llengua catalana \u00e9s la llengua d\u2019aprenentatge de tot el centre des d\u2019 E.Infantil a trav\u00e9s del proc\u00e9s d\u2019immersi\u00f3 tenint en compte que el percentatge de fam\u00edlies catalanoparlants no supera el 2% de l\u2019alumnat.
\nEl catal\u00e0 \u00e9s la llengua vehicular de totes les \u00e0rees d\u2019aprenentatge exceptuant les sessions de llengua castellana i d\u2019angl\u00e8s.
\nLes comunicacions escrites que surten de l\u2019escola cap a les fam\u00edlies es fan en catal\u00e0 a excepci\u00f3 d\u2019aquelles comunicacions amb fam\u00edlies nouvingudes que resulten molt complexes.
\nS\u2019estimula l\u2019\u00fas de la llengua oral procurant que tot el personal vinculat al centre (mestres,conserge,monitors,voluntaris … )s\u2019adrecin als alumnes i pares en catal\u00e0.
\nLes reunions internes del professorat s\u00f3n en catal\u00e0. Aix\u00ed mateix es fa en les reunions d\u2019aula amb els pares, amb l\u2019AMPA,Consell Escolar i en aquelles comissions diverses que es creen amb les fam\u00edlies.<\/p>\n

5.2.- Proc\u00e9s d\u2019ensenyament \u2013 aprenentatge de la llengua castellana.
\nEl proc\u00e9s d\u2019aprenentatge escolar de la llengua castellana s\u2019inicia a primer de prim\u00e0ria, a nivell oral . El tractament de la llengua escrita s\u2019inicia per\u00f2 a segon cicle de C.Inicial .
\n5.3.- Llengua anglesa.
\nLa Llengua anglesa s\u2019introdueix des del curs 2011 \/2012 a P-5 amb sessions orals. A cicle Superior a m\u00e9s es fan desdoblaments dels grups classe en aquesta \u00e0rea.<\/p>\n

6.- DIFUSI\u00d3, APLICACI\u00d3 I REVISI\u00d3<\/p>\n

El present document s\u2019ha formulat i aprovat segons estableix l\u2019article 91.1 de la LEC. En data…………………..
\nAquest document estableix mesures i instruments que faciliten el seu coneixement per part dels professionals que s\u2019hi incorporin nous al centre amb el Pla d\u2019 Acollida.
\nCom aix\u00ed les fam\u00edlies el tindran a disposici\u00f3 i se\u2019ls donar\u00e0 a con\u00e8ixer.
\no Informar del contingut del PEC en les sessions informatives als pares abans del per\u00edode de Preinscripci\u00f3.
\no Comentar-lo i especificar-lo en la reuni\u00f3 de pares nous al centre.
\no Difusi\u00f3 a la web del centre dels trets d\u2019identitat.
\no El PEC \u00e9s el punt de refer\u00e8ncia per a l\u2019elaboraci\u00f3 i revisi\u00f3 de tots els documents de gesti\u00f3 i d\u2019avaluaci\u00f3 de l\u2019escola.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

\u00cdNDEX 1.-INTRODUCCI\u00d3 o Definici\u00f3 del PEC. o An\u00e0lisi del context. 2.-CONTINGUTS DEL PROJECTE. o Qui som? o Missi\u00f3. Qu\u00e8 pretenem? o Valors. o Visi\u00f3. 3.- L\u00cdNIA PEDAG\u00d2GICA I METODOL\u00d2GICA 3.1.- Metodologia 3.2.- Atenci\u00f3 a l\u2019alumnat. 3.3.- Criteris d\u2019avaluaci\u00f3. 3.3.1. Avaluaci\u00f3 de l\u2019alumnat. 3.3.2. Avaluaci\u00f3 de centre. 3.4.- Activitats extraescolars. 4.- ESTRUCTURA ORGANITZATIVA: 4.1.- Organitzaci\u00f3 pedag\u00f2gica. […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"page-templates\/side-menu.php","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"class_list":["post-64","page","type-page","status-publish","hentry"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/esc-santamariadegardeny\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/64","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/esc-santamariadegardeny\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/esc-santamariadegardeny\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/esc-santamariadegardeny\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/esc-santamariadegardeny\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=64"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/esc-santamariadegardeny\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/64\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":218,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/esc-santamariadegardeny\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/64\/revisions\/218"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/esc-santamariadegardeny\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=64"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}