{"id":9344,"date":"2026-04-21T11:24:39","date_gmt":"2026-04-21T09:24:39","guid":{"rendered":"https:\/\/agora.xtec.cat\/esc-rmuntanerlh\/?page_id=9344"},"modified":"2026-05-05T10:04:39","modified_gmt":"2026-05-05T08:04:39","slug":"projectes-escolars","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/esc-rmuntanerlh\/projecte-educatiu\/projectes-escolars\/","title":{"rendered":"Projectes escolars"},"content":{"rendered":"\n

Foment de la lectura<\/h3>\n\n\n\n

El foment de la lectura \u00e9s un dels eixos importants del nostre projecte educatiu, amb l\u2019objectiu de despertar el gust per llegir i convertir la lectura en una experi\u00e8ncia plaent i enriquidora. Per aix\u00f2, al llarg del curs es duen a terme diverses activitats que apropen els llibres i les hist\u00f2ries a l\u2019alumnat d\u2019una manera motivadora i compartida.<\/p>\n\n\n\n

Entre aquestes propostes destaca el programa \u201cLlegir en parella\u201d, una activitat cooperativa on els alumnes comparteixen moments de lectura i aprenentatge entre iguals, fomentant la comprensi\u00f3 lectora, l\u2019expressi\u00f3 oral, la responsabilitat i l\u2019ajuda m\u00fatua. Tot plegat contribueix a fer de la lectura una eina de creixement personal, aprenentatge i conviv\u00e8ncia.<\/p>\n\n\n\n

A m\u00e9s a m\u00e9s, el bibliopati, un espai de lectura durant l\u2019estona d\u2019esbarjo que permet als infants gaudir dels llibres en un ambient tranquil i agradable. Tamb\u00e9 es promou el rac\u00f3 de lectura a les aules i fora d’elles, amb recomanacions de llibres adaptades als interessos i edats de l\u2019alumnat per afavorir l\u2019h\u00e0bit lector.<\/p>\n\n\n\n

\n
\n \t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\n
\n
\n \"\"<\/a>\n <\/div>\n
\n
\n

Neix la nostra Bibliopati\ud83d\udcda<\/a><\/h3> <\/div>\n

Amb molta il\u00b7lusi\u00f3, la setmana passada vam posar en marxa aquest nou espai als patis d\u2019infantil i prim\u00e0ria! Un espai pensat per fomentar el gust per la lectura d\u2019una manera tranquil\u00b7la i agradable. A les nostres Bibliopatis trobareu una selecci\u00f3 de llibres adaptats a cada edat, perqu\u00e8 els infants puguin descobrir hist\u00f2ries que els emocionin, […]<\/p>\n<\/div>\n <\/div>\n<\/div>\n\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t\t\t\n
\n
\n \"\"<\/a>\n <\/div>\n
\n
\n

Visitem la biblioteca del barri\u00a0<\/a><\/h3> <\/div>\n

Divendres passat, els infants de 2n van visitar la biblioteca del barri i van viure una experi\u00e8ncia fant\u00e0stica! La bibliotec\u00e0ria els va ensenyar tot el que poden trobar-hi i els va llegir un conte que els ha encantat. Despr\u00e9s, van gaudir d\u2019una estona de lectura aut\u00f2noma en un ambient tranquil i acollidor. Sortides com aquesta […]<\/p>\n<\/div>\n <\/div>\n<\/div>\n\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t\t\t\n
\n
\n
\n

5\u00e8 – Sortida a la biblioteca de Bellvitge – Activitat de recepta i lectura 17\/10\/2025<\/a><\/h3> <\/div>\n

El passat divendres 17\/10\/2025 el alumnes de 5\u00e8 van anar a fer una activitat a la BIBLIOTECA DE BELLVITGE. Durant una hora, en grups, van estar elaborant una recepta de cuina i per fer-la havien de seguir unes instruccions per esbrinar els ingredients que havien de trobar en 4 llibres diferents. Finalment havien de redactar […]<\/p>\n<\/div>\n <\/div>\n<\/div>\n\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t\t\t\n
\n
\n \"\"<\/a>\n <\/div>\n
\n
\n

MOTXILLA VIATGERA I3 24-25<\/a><\/h3> <\/div>\n

Em desitjat que arribes el divendres per veure\u00a0 qui seria el seg\u00fcent infant que li tocava gaudir de la motxilla viatgera, explicar-nos com li ha anat el cap de setmana amb la motxilla viatgera i \u00a0quin dels tres contes que hi havia a la motxilla va ser el que m\u00e9s li va agradar i\u00a0 amb […]<\/p>\n<\/div>\n <\/div>\n<\/div>\n\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t\t\t\n
\n
\n
\n

MOTXILLA VIATGERA A I5!!<\/a><\/h3> <\/div>\n

Aquesta setmana en Dallas ha estat l\u2019encarregat d\u2019explicar-nos com li ha anat el cap de setmana amb la motxilla viatgera. En ha explicat que ha mirat els contes amb la seva mare. Amb en Dallas donem per finalitzada la motxilla viatgera donat que tots els nens i les nenes d’I5 ja l’han pogut gaudir a […]<\/p>\n<\/div>\n <\/div>\n<\/div>\n\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t <\/div>\n <\/div>\n \n\n\n

Aprenentatges digitals<\/h3>\n\n\n\n
\n
\n \t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\n
\n
\n \"\"<\/a>\n <\/div>\n
\n
\n

Fem matem\u00e0tiques de manera diferent<\/a><\/h3> <\/div>\n

A la classe de 2n de Prim\u00e0ria hem gaudit d\u2019una sessi\u00f3 de matem\u00e0tiques amb jocs de pensament computacional desendollat, una manera divertida d\u2019aprendre a resoldre problemes sense utilitzar ordinadors. A trav\u00e9s de reptes i activitats de l\u00f2gica, els infants han treballat habilitats com la seq\u00fcenciaci\u00f3, l\u2019orientaci\u00f3 espacial, la cooperaci\u00f3 i el pensament creatiu. Mitjan\u00e7ant el […]<\/p>\n<\/div>\n <\/div>\n<\/div>\n\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t\t\t\n
\n
\n \"\"<\/a>\n <\/div>\n
\n
\n

Matem\u00e0tiques mitjan\u00e7ant el pensament computacional desendollat<\/a><\/h3> <\/div>\n

Avui a l\u2019escola hem treballat les matem\u00e0tiques des d\u2019una perspectiva diferent, din\u00e0mica i engrescadora. L\u2019alumnat de 6\u00e8 ha participat en diversos jocs de pensament computacional desendollat, \u00e9s a dir, propostes que permeten desenvolupar habilitats pr\u00f2pies de la programaci\u00f3 i la l\u00f2gica sense necessitat d\u2019utilitzar dispositius electr\u00f2nics. A trav\u00e9s d\u2019aquests jocs, els infants han posat en […]<\/p>\n<\/div>\n <\/div>\n<\/div>\n\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t\t\t\n
\n
\n \"\"<\/a>\n <\/div>\n
\n
\n

TALLERS CM<\/a><\/h3> <\/div>\n

Els alumnes de Cicle Mitj\u00e0 aquest curs han gaudit d\u2019uns tallers internivell. L\u2019activitat ha reunit alumnes de diferents cursos per treballar plegats en tres propostes: dos tallers de pl\u00e0stica i un taller d\u2019inform\u00e0tica. FOTOS<\/p>\n<\/div>\n <\/div>\n<\/div>\n\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t\t\t\n
\n
\n \"\"<\/a>\n <\/div>\n
\n
\n

Tallers a Cicle Superior<\/a><\/h3> <\/div>\n

Aquest 2n trimestre als tallers de Cicle Superior, a un d’ells, estem treballant la rob\u00f2tica amb Lego, aplicant coneixements que ja tenim per resoldre els reptes que ens proposen. A un dels altres tallers ens convertim en escultors i creem el nostre drac de Sant Jordi i al tercer, estem fent composicions amb comp\u00e0s. Els […]<\/p>\n<\/div>\n <\/div>\n<\/div>\n\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t\t\t\n
\n
\n \"\"<\/a>\n <\/div>\n
\n
\n

Ens convertim en analistes de dades<\/a><\/h3> <\/div>\n

En aquesta proposta de PCmat ens convertim en analistes de dades professionals amb un enc\u00e0rrec: investigar les dist\u00e0ncies que recorre cada alumne per arribar a l’escola. Per desenvolupar-la farem recollida de dades reals, mesura i representaci\u00f3 gr\u00e0fica.\u00a0 Farem servir plaques Micro:bit i Google Maps, tot desenvolupant el pensament computacional i treballant l’estad\u00edstica i les matem\u00e0tiques […]<\/p>\n<\/div>\n <\/div>\n<\/div>\n\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t <\/div>\n <\/div>\n \n\n\n

PCMat<\/h4>\n\n\n\n

El programa PCMAT (Pensament Computacional a Matem\u00e0tiques) \u00e9s una iniciativa del Departament d\u2019Educaci\u00f3 de la Generalitat de Catalunya que promou l\u2019aprenentatge de les matem\u00e0tiques a trav\u00e9s del raonament, la resoluci\u00f3 de problemes i les estrat\u00e8gies pr\u00f2pies del pensament computacional.<\/p>\n\n\n\n

A l\u2019aula, l\u2019alumnat de Cicle Superior treballa situacions reals i reptes matem\u00e0tics que fomenten la creativitat, el treball cooperatiu i el desenvolupament d\u2019habilitats digitals i l\u00f2giques. Aquest enfocament ajuda els infants a comprendre millor les matem\u00e0tiques i a aplicar-les de manera pr\u00e0ctica i significativa en el seu dia a dia.<\/p>\n\n\n\n

A l’escola el treballem amb grup desdoblat amb el suport quinzenal de la mentora de PCMat.<\/p>\n\n\n\n

\n
\n \t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\n
\n
\n \"\"<\/a>\n <\/div>\n
\n
\n

Fem matem\u00e0tiques de manera diferent<\/a><\/h3> <\/div>\n

A la classe de 2n de Prim\u00e0ria hem gaudit d\u2019una sessi\u00f3 de matem\u00e0tiques amb jocs de pensament computacional desendollat, una manera divertida d\u2019aprendre a resoldre problemes sense utilitzar ordinadors. A trav\u00e9s de reptes i activitats de l\u00f2gica, els infants han treballat habilitats com la seq\u00fcenciaci\u00f3, l\u2019orientaci\u00f3 espacial, la cooperaci\u00f3 i el pensament creatiu. Mitjan\u00e7ant el […]<\/p>\n<\/div>\n <\/div>\n<\/div>\n\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t\t\t\n
\n
\n \"\"<\/a>\n <\/div>\n
\n
\n

Ens convertim en analistes de dades<\/a><\/h3> <\/div>\n

En aquesta proposta de PCmat ens convertim en analistes de dades professionals amb un enc\u00e0rrec: investigar les dist\u00e0ncies que recorre cada alumne per arribar a l’escola. Per desenvolupar-la farem recollida de dades reals, mesura i representaci\u00f3 gr\u00e0fica.\u00a0 Farem servir plaques Micro:bit i Google Maps, tot desenvolupant el pensament computacional i treballant l’estad\u00edstica i les matem\u00e0tiques […]<\/p>\n<\/div>\n <\/div>\n<\/div>\n\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t\t\t\n
\n
\n \"\"<\/a>\n <\/div>\n
\n
\n

PCMAT<\/a><\/h3> <\/div>\n

Aquest curs l’escola participa en el programa PCMAT, un programa pensat per millorar la compet\u00e8ncia matem\u00e0tica de l’alumnat de Cicle Superior a trav\u00e9s del pensament computacional, la programaci\u00f3 i la rob\u00f2tica educativa. Amb l’ajuda de la mentora PCMAT, que el Departament ha posat a l’abast de l’escola per guiar la pr\u00e0ctica docent en aquest programa, […]<\/p>\n<\/div>\n <\/div>\n<\/div>\n\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t <\/div>\n <\/div>\n \n\n\n

Rob\u00f2tica<\/h4>\n\n\n\n

A l\u2019escola, el treball de rob\u00f2tica permet a l\u2019alumnat apropar-se a la tecnologia d\u2019una manera creativa, pr\u00e0ctica i motivadora. Mitjan\u00e7ant diferents activitats i reptes, els infants aprenen a programar, construir i experimentar amb robots adaptats a cada edat i nivell educatiu.<\/p>\n\n\n\n

La rob\u00f2tica educativa fomenta habilitats com el pensament l\u00f2gic, la resoluci\u00f3 de problemes, el treball en equip i la creativitat. A m\u00e9s, ajuda l\u2019alumnat a desenvolupar compet\u00e8ncies digitals i a entendre millor el funcionament de la tecnologia que forma part del nostre entorn quotidi\u00e0.<\/p>\n\n\n\n

Nosaltres la treballem sobretot dins dels tallers setmanals i moltes vegades est\u00e0 relacionada amb continguts que es donen a l’aula per tal de posar-los en pr\u00e0ctica a trav\u00e9s dels robots i aconseguir aprenentatges m\u00e9s significatius.<\/p>\n\n\n\n

\n
\n \t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\n
\n
\n \"\"<\/a>\n <\/div>\n
\n
\n

Tallers a Cicle Superior<\/a><\/h3> <\/div>\n

Aquest 2n trimestre als tallers de Cicle Superior, a un d’ells, estem treballant la rob\u00f2tica amb Lego, aplicant coneixements que ja tenim per resoldre els reptes que ens proposen. A un dels altres tallers ens convertim en escultors i creem el nostre drac de Sant Jordi i al tercer, estem fent composicions amb comp\u00e0s. Els […]<\/p>\n<\/div>\n <\/div>\n<\/div>\n\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t\t\t\n
\n
\n \"\"<\/a>\n <\/div>\n
\n
\n

Fem festa!<\/a><\/h3> <\/div>\n

Avui, al taller TAC de CS, hem preparat una festa amb els nostres robots! Seguint el repte 5 de “Robots en acci\u00f3”, hem programat els nostres Dash per ballar i animar amb il\u00b7luminaci\u00f3 la nostra festa. Hem fet dos grups de 4 parelles i cada un, hem triat una can\u00e7\u00f3 entre tres proposades, i ens […]<\/p>\n<\/div>\n <\/div>\n<\/div>\n\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t\t\t\n
\n
\n \"\"<\/a>\n <\/div>\n
\n
\n

Aprenem amb Dash<\/a><\/h3> <\/div>\n

Al taller del 3r trimestre, l’alumnat de Cicle Superior estem treballant la rob\u00f2tica amb els robots Dash. Aprenem a programar-los i amb ells tamb\u00e9 estem treballant continguts de matem\u00e0tiques com els angles i les mesures. \u00c9s una manera motivadora i d’aprendre continguts, estem gaudint molt.<\/p>\n<\/div>\n <\/div>\n<\/div>\n\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t\t\t\n
\n
\n \"\"<\/a>\n <\/div>\n
\n
\n

Treballem la rob\u00f2tica amb Lego<\/a><\/h3> <\/div>\n

Aquest trimestre estem fent rob\u00f2tica al taller TAC. Hem de construir un robot i hem d’aprendre a programar-lo. \u00c9s tot un repte!!<\/p>\n<\/div>\n <\/div>\n<\/div>\n\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t\t\t\n
\n
\n \"\"<\/a>\n <\/div>\n
\n
\n

Treballem els angles amb robots<\/a><\/h3> <\/div>\n

Al taller de rob\u00f2tica del 3r trimestre estem aprenent a programar els robots Dash. Un cop sabem con funcionen, hem treballat els angles i les dist\u00e0ncies amb ells, hem mesurat amb el regle, amb el transportador d’agles i despr\u00e9s hem provat les nostres mesures. \u00c9s una manera diferent i divertida de treballar les matem\u00e0tiques!!<\/p>\n<\/div>\n <\/div>\n<\/div>\n\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t <\/div>\n <\/div>\n \n\n\n

Tallers<\/h3>\n\n\n\n

Els tallers internivells s\u00f3n una proposta de treball compartit entre els grups del mateix cicle, que es reorganitzen en grups m\u00e9s redu\u00efts per afavorir un aprenentatge m\u00e9s proper, participatiu i enriquidor.<\/p>\n\n\n\n

Part dels tallers estan centrats en l\u2019\u00e0mbit art\u00edstic, on l\u2019alumnat experimenta amb diferents t\u00e8cniques i materials per potenciar la creativitat, l\u2019expressi\u00f3 personal i el gust per l\u2019art. Tamb\u00e9 hi ha un taller relacionat amb l\u2019\u00fas de les TAC (Tecnologies de l\u2019Aprenentatge i el Coneixement), amb activitats que van des de la rob\u00f2tica educativa fins a programes d\u2019ofim\u00e0tica i altres eines digitals.<\/p>\n\n\n\n

Aquesta organitzaci\u00f3 permet fomentar el treball cooperatiu, l\u2019autonomia i l\u2019aprenentatge entre iguals, tot respectant els diferents ritmes i interessos de l\u2019alumnat.<\/p>\n\n\n\n

\n
\n \t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\n
\n
\n \"\"<\/a>\n <\/div>\n
\n
\n

TALLER DE LLUM I OMBRES<\/a><\/h3> <\/div>\n

Durant el segon trimestre els infants de cicle infantil han fet el taller de la llum i les ombres amb diferents materials. Clickeu a la imatge per veure com han gaudit de totes les propostes.<\/p>\n<\/div>\n <\/div>\n<\/div>\n\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t\t\t\n
\n
\n \"\"<\/a>\n <\/div>\n
\n
\n

TALLERS CM<\/a><\/h3> <\/div>\n

Els alumnes de Cicle Mitj\u00e0 aquest curs han gaudit d\u2019uns tallers internivell. L\u2019activitat ha reunit alumnes de diferents cursos per treballar plegats en tres propostes: dos tallers de pl\u00e0stica i un taller d\u2019inform\u00e0tica. FOTOS<\/p>\n<\/div>\n <\/div>\n<\/div>\n\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t\t\t\n
\n
\n \"\"<\/a>\n <\/div>\n
\n
\n

Tallers a Cicle Superior<\/a><\/h3> <\/div>\n

Aquest 2n trimestre als tallers de Cicle Superior, a un d’ells, estem treballant la rob\u00f2tica amb Lego, aplicant coneixements que ja tenim per resoldre els reptes que ens proposen. A un dels altres tallers ens convertim en escultors i creem el nostre drac de Sant Jordi i al tercer, estem fent composicions amb comp\u00e0s. Els […]<\/p>\n<\/div>\n <\/div>\n<\/div>\n\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t\t\t\n
\n
\n \"\"<\/a>\n <\/div>\n
\n
\n

tercer trimestre llum i ombres infantil 24-25<\/a><\/h3> <\/div>\n

Fam\u00edlies, aquest tercer trimestre a les tardes de tallers hem fet llum i ombres ! Els infants de la classe dels peixos, pops i estrelles de mar han gaudit de\u00a0 activitats diferents i em conegut\u00a0 la llum negre amb els fluorescents i les ombres xineses Voleu saber com han gaudit cliqueu<\/p>\n<\/div>\n <\/div>\n<\/div>\n\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t\t\t\n
\n
\n \"\"<\/a>\n <\/div>\n
\n
\n

TALLER LLUM I OMBRES INFANTIL 24-25<\/a><\/h3> <\/div>\n

Fam\u00edlies, aquest segon trimestre a les tardes de tallers hem fet llum i ombres com a novetat! Els infants de la classe dels peixos, pops i estrelles de mar han gaudit de diverses activitats relacionades amb la llum i les ombres com: manipulaci\u00f3 amb taules de llum per fer composicions diverses, llanternes, pilotes amb llum, […]<\/p>\n<\/div>\n <\/div>\n<\/div>\n\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t <\/div>\n <\/div>\n \n\n\n

Projecte science<\/h3>\n\n\n\n
\n
\n \t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\n
\n
\n
\n

PROJECTE SCIENCE<\/a><\/h3> <\/div>\n

Dins d’aquest projecte, treballem part dels continguts de Medi natural o social utilitzant la llengua anglesa com a llengua vehicular de l\u2019assignatura, seguint un format d\u2019immersi\u00f3, en tota la Prim\u00e0ria. Pretenem que el nostre alumnat adquireixi un major vocabulari en aquest idioma, aix\u00ed com m\u00e9s compet\u00e8ncia a l’hora d’aprendre’l.<\/p>\n<\/div>\n <\/div>\n<\/div>\n\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t <\/div>\n <\/div>\n \n\n\n

Hort i jardineria<\/h3>\n\n\n\n

L\u2019hort escolar i la jardineria del centre \u00e9s un espai d\u2019aprenentatge viu on l\u2019alumnat observa, experimenta i participa activament en el cultiu de plantes i hortalisses i en la cura de les plantes i arbres que tenim a l’escola. A trav\u00e9s del treball a l\u2019hort i als espais exteriors de l’escola, els infants aprenen a respectar la natura, con\u00e8ixer els cicles de les plantes i valorar la import\u00e0ncia d\u2019una alimentaci\u00f3 saludable i sostenible.<\/p>\n\n\n\n

Aquest espai permet treballar de manera pr\u00e0ctica continguts relacionats amb les ci\u00e8ncies, el medi ambient i els h\u00e0bits saludables, alhora que fomenta valors com la responsabilitat, la paci\u00e8ncia, el treball en equip i la cura de l\u2019entorn. L\u2019hort i la jardineria es converteixen aix\u00ed en una eina educativa que connecta l\u2019aprenentatge amb experi\u00e8ncies reals i significatives.<\/p>\n\n\n\n

\n
\n \t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\n
\n
\n \"\"<\/a>\n <\/div>\n
\n
\n

L’Hort a Cicle Mitj\u00e0<\/a><\/h3> <\/div>\n

Aquest trimestre, l’alumnat de Cicle Mitj\u00e0 hem continuat gaudint i aprenent a l\u2019hort escolar amb activitats molt enriquidores per a tots nosaltres. D\u2019una banda, els nens i nenes de 3r de prim\u00e0ria hem tancat el trimestre amb una tasca molt especial: la plantaci\u00f3 de les nostres bledes. Amb molta il\u00b7lusi\u00f3, hem preparat la terra, hem […]<\/p>\n<\/div>\n <\/div>\n<\/div>\n\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t\t\t\n
\n
\n \"\"<\/a>\n <\/div>\n
\n
\n

L’Hort de Cicle Mitj\u00e0<\/a><\/h3> <\/div>\n

A Cicle Mitj\u00e0 hem donat el tret de sortida a l’activitat de l’hort escolar. En aquestes primeres sessions hem repassat les tasques que haurem de dur a terme al llarg del projecte per poder plantar, cuidar i, finalment, recollir la nostra collita. Primer de tot, hem observat les nostres jardineres i hem descobert que, abans […]<\/p>\n<\/div>\n <\/div>\n<\/div>\n\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t\t\t\n
\n
\n \"\"<\/a>\n <\/div>\n
\n
\n

Les pastanagues de 2n: El fruit del nostre esfor\u00e7! \ud83e\udd55<\/a><\/h3> <\/div>\n

A la nostra escola, cada temporada \u00e9s una aventura, i aquest cop els\/les alumnes de 2n han collit els fruits del seu treball a l\u2019hort escolar. Les pastanagues han crescut fortes i saboroses, gr\u00e0cies a la cura i dedicaci\u00f3 de les petites i els petits hortolans\/es! Des de plantar les llavors fins a veure com […]<\/p>\n<\/div>\n <\/div>\n<\/div>\n\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t\t\t\n
\n
\n \"\"<\/a>\n <\/div>\n
\n
\n

Les nostres bledes<\/a><\/h3> <\/div>\n

Les nenes i els nens de 3r, aquest trimestre, hem plantat bledes. Cadasc\u00fa ha plantat les seves bledes. Com que cada setmana puja un grup diferent, en aquests moments, als nostres horts, podem veure el seu proc\u00e9s de creixement. Les primeres que vam plantar ja tenen molt bona pinta!<\/p>\n<\/div>\n <\/div>\n<\/div>\n\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t\t\t\n
\n
\n
\n

L’HORT A QUART<\/a><\/h3> <\/div>\n

Aquest trimestre a l’hort dels dijous, els nens i nenes de 4rt han acabat de plantar els seus alls, han regat i tamb\u00e9 hem fet altres tipus de feines. Algunes d’elles s\u00f3n: buscar informaci\u00f3 de les eines que s’utilitzen a l’hort, mesurar el nostre all i plasmar-ho al paper i tamb\u00e9, fer un dibuix del […]<\/p>\n<\/div>\n <\/div>\n<\/div>\n\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t <\/div>\n <\/div>\n \n\n\n

Projecte interdisciplinari<\/h3>\n\n\n\n

El projecte interdisciplinari anual \u00e9s una proposta educativa compartida per tot l\u2019alumnat de l\u2019escola, on cada curs treballa un mateix tema des de diferents \u00e0mbits i perspectives. A trav\u00e9s d\u2019activitats diverses, investigacions, experi\u00e8ncies i treball cooperatiu, els infants desenvolupen aprenentatges significatius relacionant continguts de diferents \u00e0rees.<\/p>\n\n\n\n

Aquest projecte fomenta la curiositat, la creativitat, la recerca i el treball en equip, tot afavorint una manera d\u2019aprendre m\u00e9s global i vivencial. A m\u00e9s a m\u00e9s, permet crear vincles entre els diferents nivells de l\u2019escola i compartir experi\u00e8ncies entre alumnes de diverses edats.<\/p>\n\n\n\n

El proc\u00e9s culmina amb una jornada de portes obertes on les fam\u00edlies poden con\u00e8ixer de la m\u00e0 dels seus fills i filles els treballs, descobertes i aprenentatges realitzats durant el projecte, convertint-se aix\u00ed en una experi\u00e8ncia educativa compartida per tota la comunitat educativa.<\/p>\n\n\n\n

\n
\n \t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\n
\n
\n \"\"<\/a>\n <\/div>\n
\n
\n

PROJECTE DE GAUD\u00cd<\/a><\/h3> <\/div>\n

  Aquest curs l’escola ha treballat com a projecte interdisciplinari la vida i obra d’Antoniaud\u00ed. Cicle infantil ha treballat una part de la seva obra com \u00e9s el park G\u00fcell i hem descobert el trencad\u00eds, el seu amor per la natura, la creativitat i el color. Clickeu a les imatges per veure totes les feines. […]<\/p>\n<\/div>\n <\/div>\n<\/div>\n\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t\t\t\n
\n
\n \"\"<\/a>\n <\/div>\n
\n
\n

Visitem el Parc G\u00fcell<\/a><\/h3> <\/div>\n

Ahir, 3 de mar\u00e7, l\u2019alumnat de 1r i 2n de prim\u00e0ria va viure una jornada molt especial amb la visita al Park G\u00fcell, una sortida que ha estat la cirereta del past\u00eds del nostre projecte interdisciplinari sobre l’Antoni Gaud\u00ed i les seves obres. Durant la sortida, els infants van poder passejar pels espais m\u00e9s emblem\u00e0tics […]<\/p>\n<\/div>\n <\/div>\n<\/div>\n\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t\t\t\n
\n
\n \"\"<\/a>\n <\/div>\n
\n
\n

Projecte interdisciplinar 25-26<\/a><\/h3> <\/div>\n

El resultat final del nostre projecte d’enguany ha estat fant\u00e0stic. Hem fet un treball conjunt entre el personal del centre, alumnes i fam\u00edlies. Podeu veure al seg\u00fcent v\u00eddeo tot el que hem fet.<\/p>\n<\/div>\n <\/div>\n<\/div>\n\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t\t\t\n
\n
\n \"\"<\/a>\n <\/div>\n
\n
\n

EL M\u00d3N D’ANTONI GAUD\u00cd<\/a><\/h3> <\/div>\n

Aquest curs tota l\u2019escola s\u2019ha endinsa\u2019t en un viatge creatiu dedicat a Antoni Gaud\u00ed. La seva manera d\u2019entendre la natura, les formes impossibles i la imaginaci\u00f3 sense l\u00edmits ja omplen els passadissos. Des dels m\u00e9s petits fins als m\u00e9s grans, cadasc\u00fa hi aporta la seva mirada per donar vida a un projecte compartit ple de […]<\/p>\n<\/div>\n <\/div>\n<\/div>\n\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t\t\t\n
\n
\n \"\"<\/a>\n <\/div>\n
\n
\n

\u2728 Descobrint la Sagrada Fam\u00edlia amb el Cicle Mitj\u00e0! \u2728<\/a><\/h3> <\/div>\n

L’alumnat de 3r i 4t hem viscut una experi\u00e8ncia ben especial: una visita plena de curiositat, aprenentatges i ulls ben oberts davant d\u2019un dels monuments m\u00e9s impressionants del nostre pa\u00eds. Els infants han gaudit observant cada detall, descobrint les formes, la llum i la hist\u00f2ria que s\u2019amaga darrere l\u2019obra de Gaud\u00ed. Una sortida que ens […]<\/p>\n<\/div>\n <\/div>\n<\/div>\n\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t <\/div>\n <\/div>\n \n\n\n

<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Foment de la lectura El foment de la lectura \u00e9s un dels eixos importants del nostre projecte educatiu, amb l\u2019objectiu de despertar el gust per llegir i convertir la lectura en una experi\u00e8ncia plaent i enriquidora. Per aix\u00f2, al llarg del curs es duen a terme diverses activitats que apropen els llibres i les hist\u00f2ries […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":64,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"default","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"default","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"set","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"class_list":["post-9344","page","type-page","status-publish","hentry"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/esc-rmuntanerlh\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/9344","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/esc-rmuntanerlh\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/esc-rmuntanerlh\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/esc-rmuntanerlh\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/esc-rmuntanerlh\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=9344"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/esc-rmuntanerlh\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/9344\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":9482,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/esc-rmuntanerlh\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/9344\/revisions\/9482"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/esc-rmuntanerlh\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/64"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/esc-rmuntanerlh\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=9344"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}