Seguint la línia de transformació, tot el claustre ens hem format per introduir a la Comunitat de Grans un nou mètode de treball: les Capses d´Aprenentatge.
Les capses son propostes de treball guiat i globalitzat basades en el treball cooperatiu entre infants.
Propostes de treball que afavoreixen el desenvolupament de les com
petències transversals: competència digital, aprendre a aprendre i iniciativa personal. Però amb una mirada globalitzadora del currículum d’educació primària.
Una nova manera de treballar a partir d´activitats en què es fomenten i es treballen tots els àmbits: el matemàtic, el lingüístic, els valors, les noves tecnologies, la iniciativa i l´emprenedoria.
La intenció és anar transformant el treball analític per àrea, a un treball més globalitzat combinant diferents àmbits en una mateixa franja horària i amb diverses activitats.
Objectius:
- Promoure la investigació i l’experimentació,
- Afavorir la construcció de coneixement.
- Adquirir les competències establertes al currículum, és a dir, tenir la capacitat de resoldre problemes reals, aplicant i relacionant coneixements, habilitats i actituds en contextos diversos.
Organització i recursos
- De l’espai: a l’aula en grups de treball cooperatiu
- De professionals implicats: docència compartida, altres professionals o membres de la comunitat educativa.
- Format: diferents tipus de presentacions que fomentin les intel·ligències múltiples. Es presenten unes capses amb material divers (escrit, digital, sensorial…). Cada grup ha de treballar amb el contingut d’una de les capses al llarg de la sessió i amb un dossier d’aprenentatge individual.
- En el treball amb la capsa cal respectar normes generals i compartides. Els docents estimulen a través del material, el modelatge i la pregunta oportuna, aquells aspectes en els que es vol incidir. Es procura verbalitzar i fer evidents els objectius establerts, per tal que l’alumnat esdevingui el centre del seu propi procés. Cada capsa conté una proposta de treball amb un repte a assolir. Cada infant escollirà la capsa que vol resoldre i es formaran grups de dos o tres infants. El grup s’autogestionarà el temps per arribar a la conclusió i/o producció final. Quan es finalitzi la proposta es compartiran els resultats amb la resta de grups i cada infant s’autoavaluarà.
- L’avaluació comporta una mirada global per part dels mestres, però inclou una avaluació formativa dels alumnes sobre el seu procés de participació (rúbriques d’avaluació individuals, de grup…). Tots ells han de ser conscients de la responsabilitat en les tasques o rols dels grups i de la posterior revisió per part de l’adult.
