{"id":30,"date":"2014-09-18T12:30:23","date_gmt":"2014-09-18T11:30:23","guid":{"rendered":"http:\/\/agora.xtec.cat\/esc-muntanyadeldrac\/?page_id=30"},"modified":"2025-09-29T16:52:43","modified_gmt":"2025-09-29T14:52:43","slug":"instal%c2%b7lacions","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/esc-muntanyadeldrac\/escola\/instal%c2%b7lacions\/","title":{"rendered":"Educaci\u00f3 prim\u00e0ria: com treballem?"},"content":{"rendered":"<p><span style=\"color: #800080;\"><strong>Treballem per ESPAIS:<\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #800080;\"><strong>Espais de llengua, matem\u00e0tiques i inform\u00e0tica<\/strong><\/span><\/p>\n<p>Amb els espais proposem un temps d\u2019aprenentatge on la din\u00e0mica que es genera dona l\u2019oportunitat de desenvolupar propostes de recerca pautades, i que es poden realitzar a nivell individual o en petit grup segons la dificultat de la proposta. Els treballem d\u2019una manera manipulativa, d\u2019observaci\u00f3 directa, d\u2019experimentaci\u00f3 i de manera escrita, quan es creu necessari.<\/p>\n<ul>\n<li>S\u2019ocupen diferents espais f\u00edsics de l\u2019escola<\/li>\n<li>S\u2019organitza tot l\u2019equip de mestres de tal manera que pugui acompanyar en tot moment a l\u2019infant.<\/li>\n<li>Continguts de l\u2019\u00e0mbit ling\u00fc\u00edstic i matem\u00e0tic tenint molt present la interacci\u00f3 entre aquests 2 \u00e0mbits:\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ul>\n<li>Comprensi\u00f3 lectora amb resoluci\u00f3 de problemes.<\/li>\n<li>Expressi\u00f3 escrita amb mesura, numeraci\u00f3 i c\u00e0lcul.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>Cada alumne\/a disposa d\u2019un dossier on es va recollint tota la feina que es va fent durant el desenvolupament de l\u2019espai.<\/p>\n<p>A l&#8217;espai d&#8217;inform\u00e0tica els alumnes adquireixen diferents habilitats per poder-se desenvolupar en el m\u00f3n tecnol\u00f2gic. Aprenen a utilitzar diferents programes que els ajuden a desenvolupar tasques de recerca, esquematitzaci\u00f3, presentacions entre d&#8217;altres. El qu\u00e8 volem aconseguir es formar uns alumnes competents en l&#8217;\u00e0mbit de la digitalitzaci\u00f3.<\/p>\n<p><strong><span style=\"color: #800080;\">Treballem per CAPSES:\u00a0<\/span><\/strong><\/p>\n<p><strong><span style=\"color: #800080;\">Capses d&#8217;aprenentatge<\/span><\/strong><\/p>\n<p>Hem comen\u00e7at a fer servir les\u00a0capses d\u2019investigaci\u00f3\/d\u2019aprenentatge com una forma de treballar l\u2019\u00e0mbit de medi natural de manera m\u00e9s vivencial i significativa per a l\u2019alumnat. Cada caixa representa un tema determinat del medi natural\u00a0 i inclou diferents propostes de treball perqu\u00e8 els alumnes, organitzats en petits grups, investiguin i duguin a terme\u00a0diferents activitats per descobrir i comprendre els continguts curriculars.<\/p>\n<p>Abans d\u2019obrir una caixa, observem el disseny, els dibuixos&#8230; i, entre totes i tots fem hip\u00f2tesis sobre el possible contingut que ens trobarem a dins. Quan obrim la caixa, trobem un<a href=\"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolacanserra\/general\/repte-de-passaparaula-a-6e\/\">\u00a0repte<\/a>\u00a0que haurem de realitzar. Per poder dur-lo a terme, abans s\u2019hauran de fer les investigacions corresponents per poder tenir els coneixements necessaris. Cada caixa inclou\u00a0carpetes de diferents colors. Cada grup agafa una, es llegeixen\u00a0les instruccions i\u00a0es duen a terme les diferents activitats, investigacions, experiments&#8230; que es proposen. Quan es finalitzen les activitats de cada carpeta, es fa la corresponent rotaci\u00f3 perqu\u00e8 tots els grups puguin treballar tots els continguts del tema. Cada alumne\/a disposa d\u2019un dossier on es va recollint tota la feina que es va fent durant el desenvolupament de la caixa; tamb\u00e9 inclou un espai per dur a terme esquemes-resums, r\u00fabriques d\u2019avaluaci\u00f3, full d\u2019estudi&#8230;<\/p>\n<p><span style=\"color: #800080;\"><strong>Per qu\u00e8 les fem i qui hi participa?<\/strong><\/span><\/p>\n<p>Perqu\u00e8 el\u00a0nou curr\u00edculum del Departament d\u2019Educaci\u00f3\u00a0demana que les metodologies de treball amb els infants a l\u2019aula es vagin modernitzant i actualitzant per poder desenvolupar\u00a0les compet\u00e8ncies que necessitaran quan acabin l\u2019escolaritzaci\u00f3 obligat\u00f2ria. A m\u00e9s, a trav\u00e9s d\u2019aquesta metodologia facilitem que el proc\u00e9s d\u2019aprenentatge sigui m\u00e9s atractiu i significatiu per als alumnes.<\/p>\n<p>A partir del curs 17-18, les proves anuals de Compet\u00e8ncies B\u00e0siques de 6\u00e8 incorporen l\u2019\u00e0rea de coneixement del medi natural, on els alumnes han d\u2019aplicar diferents coneixements relacionats amb aquesta \u00e0rea en diferents activitats de tipus competencial. Aquesta novetat ens ha animat a comen\u00e7ar a treballar amb aquesta metodologia a Prim\u00e0ria (durant les franges de medi), ja que permet que els alumnes tinguin la\u00a0<strong>capacitat de resoldre problemes reals, en contextos diversos, integrant coneixements, habilitats i actituds<\/strong>, tal com indica el\u00a0nou Curr\u00edculum\u00a0i la nova\u00a0Ordre d\u2019Avaluaci\u00f3 de Prim\u00e0ria. Seguirem disposant dels llibres de text de medi natural i social, per\u00f2 els farem servir com\u00a0una font m\u00e9s de consulta.<\/p>\n<p><span style=\"color: #800080;\"><strong>Qu\u00e8 permet el treball amb capses d\u2019aprenentatge?<\/strong><\/span><\/p>\n<ul>\n<li>Anar\u00a0transformant el treball anal\u00edtic i tradicional dels diferents temes de medi natural i social a un m\u00e9s globalitzat i competencial, m\u00e9s proper al m\u00f3n real.<\/li>\n<li>Fer\u00a0hip\u00f2tesis i iniciar\u00a0processos\u00a0d\u2019investigaci\u00f3 per trobar respostes a les preguntes que successivament es vagin plantejant.<\/li>\n<li>Anotar correctament les respostes i observacions: fent esquemes, dibuixos, gr\u00e0fics, taules, resums\u2026<\/li>\n<li>Analitzar i comparar les dades obtingudes, traient conclusions, verificar-les amb altres grups, etc.<\/li>\n<li>Buscar informaci\u00f3 en diverses fonts (se solen proposar p\u00e0gines webs on poden consultar i contrastar informaci\u00f3).<\/li>\n<li>Contrastar els resultats obtinguts amb les hip\u00f2tesis formulades dels diferents companys\/es que hagin investigat sobre el mateix.<\/li>\n<li>Fer presentacions sobre els continguts investigats i compartir-los amb la resta de companys\/es.<\/li>\n<li>Sintetitzar els aprenentatges que van apareixent durant el desenvolupament de la capsa, fer els corresponents esquemes i preparar el full d\u2019estudi per fer, si escau, la prova corresponent.<\/li>\n<li>Diferents tipus d\u2019avaluaci\u00f3: co-avaluaci\u00f3 i <span style=\"font-family: inherit; font-size: 1em;\">autoavaluaci\u00f3 (r\u00fabriques).<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><strong><span style=\"color: #800080;\">El RELAT:\u00a0<\/span><\/strong><\/p>\n<p><strong><span style=\"color: #800080;\">Mira qui parla<\/span><\/strong><\/p>\n<p>En aquest espai, treballem els quatre blocs del llenguatge: escoltar, parlar, llegir i escriure. \u00c9s mitjan\u00e7ant el llenguatge que es construeix coneixement, i tamb\u00e9 \u00e9s el llenguatge l\u2019eina que ens permet comunicar-nos. Mitjan\u00e7ant la conversa, activitats de consci\u00e8ncia fonol\u00f2gica i jocs de llengua oral i escrita, es treballen els diferents elements del llenguatge per tal de millorar el coneixement i la compet\u00e8ncia ling\u00fc\u00edstica dels alumnes.<\/p>\n<p><strong><span style=\"color: #800080;\">Treballem amb els altres:\u00a0<\/span><\/strong><\/p>\n<p><span style=\"color: #800080;\"><strong>Padrins i Fillols<\/strong><\/span><\/p>\n<p>El projecte de Padrins i Fillols consisteix en anomenar alumnes grans &#8220;padrins de lectura&#8221; d\u2019alumnes m\u00e9s petits que s\u00f3n els seus \u201cfillols de lectura\u201d i, que com fan els padrins, tenen cura del petit o petita fillol\/-la ajudant-lo a llegir, explicant-li contes&#8230; creant un ambient cooperatiu i una relaci\u00f3 d&#8217;afectivitat per a l&#8217;ensenyament-aprenentatge. Aquest projecte es va iniciar responent a una idea de cooperaci\u00f3 entre alumnes grans i petits i participaci\u00f3 intercicles. Aix\u00f2 implica un canvi organitzatiu: treballem junts, treball col\u00b7laboratiu entre iguals d&#8217;edats diferents, treball per parelles&#8230; Per part dels grans: tutoritzaci\u00f3\/acompanyament del proc\u00e9s d&#8217;apropament a la lectura que fan els petits i l&#8217;intercanvi (ensenyar entre iguals \u00e9s una bona manera d&#8217;aprendre).<\/p>\n<p>Els alumnes de 2n i de 6\u00e8 ja han comen\u00e7at l\u2019apadrinament lector.\u00a0 Els nens de 2n porten\u00a0el llibre perqu\u00e8 els seus padrins els ajudin a llegir. Els alumnes de 6\u00e8 tenen un quadernet on fan un seguiment de l\u2019evoluci\u00f3 del seu fillol.<\/p>\n<p>Aquest curs han sorgit noves idees com canviar el format i fer altres\u00a0activitats a m\u00e9s a m\u00e9s de la lectura guiada: canvi de t\u00edtol, canvi del final\u00a0\u00a0del conte, omplir paraules..<\/p>\n<p>Estem molt contents amb aquesta activitat ja que podem gaudir d\u2019una estona de lectura compartida!!!<\/p>\n<p><strong><span style=\"color: #800080;\">Fem TALLERS:<\/span><\/strong><\/p>\n<p><span style=\"color: #800080;\"><strong>Taller d\u2019Espai Natura:<\/strong><\/span><\/p>\n<p data-start=\"818\" data-end=\"1119\">Gr\u00e0cies a la col\u00b7laboraci\u00f3 del Joan del Mas Portell, l\u2019escola disposa d\u2019un espai on l\u2019alumnat pot acostar-se a la natura i con\u00e8ixer de prop diferents animals de granja, observant-los i, si volen, interactuant-hi. \u00c9s un entorn viu que convida a pensar, imaginar i dissenyar propostes per millorar-lo.<\/p>\n<p data-start=\"1121\" data-end=\"1470\">Aquest curs, els nens i nenes de Prim\u00e0ria viuran una experi\u00e8ncia molt especial: la creaci\u00f3 d\u2019un hort des de zero. Aix\u00f2 els permetr\u00e0 aprendre sobre el cicle de les plantes, la cura de la terra i la import\u00e0ncia del respecte pel medi ambient. Ser\u00e0 un projecte compartit que fomenta el treball en equip, la responsabilitat i la connexi\u00f3 amb la natura.<\/p>\n<p><span style=\"color: #800080;\"><strong>Taller d&#8217;Art:\u00a0\u00a0<\/strong><\/span><\/p>\n<p>Aquest taller provoca una expectativa potent en la qual, a partir d\u2019una t\u00e8cnica i una est\u00e8tica noves, predisposen a la creativitat innata de l\u2019infant, a deixar-se fluir i a aconseguir, a poc a poc, una profunda connexi\u00f3 amb el seu interior. La seva mirada s\u2019educa i evoluciona desperta, detallista i compromesa, convertint-se en un valor art\u00edstic en si mateixa. El seu proc\u00e9s creatiu experimenta, gaudeix i avan\u00e7a, confiat, en un cam\u00ed ben lliure i personal que, per aix\u00f2 mateix, esdev\u00e9 aut\u00e8ntic. Les seves pr\u00f2pies idees creatives, defensades amb valentia, estimades, mai jutjades, i ajustades als par\u00e0metres de la proposta, li aporten la confian\u00e7a per abocar-se de ple a la descoberta i activar els diferents llenguatges art\u00edstics en qu\u00e8 tot \u00e9s possible.<\/p>\n<p><span style=\"color: #800080;\"><strong>Taller de R\u00e0dio:<\/strong><\/span><\/p>\n<p>Aquest taller ens permet treballar l\u2019expressi\u00f3 oral i desenvolupar habilitats ling\u00fc\u00edstiques de manera engrescadora i motivadora pels nens i nenes.\u00a0 Els alumnes preparen programes de r\u00e0dio que despr\u00e9s s\u00f3n enregistrats i escoltats per la resta de nens i nenes de l\u2019escola. En aquests es tracten temes del seu inter\u00e8s i propers a la seva realitat, fet que permet facilitar un proc\u00e9s d\u2019aprenentatge relacionat amb l\u2019\u00fas de les noves tecnologies de la informaci\u00f3 i la comunicaci\u00f3.<\/p>\n<p><span style=\"color: #800080;\"><strong>Taller d\u2019Escacs:<\/strong><\/span><\/p>\n<p data-start=\"293\" data-end=\"576\">Al taller d\u2019escacs, els nens i nenes aprenen a jugar a aquest joc tan antic i interessant. Descobreixen les peces, com es mou cadascuna i les regles b\u00e0siques. Tamb\u00e9 practiquem estrat\u00e8gies senzilles per pensar abans de jugar i anticipar els moviments.<\/p>\n<p data-start=\"578\" data-end=\"827\">L\u2019objectiu principal \u00e9s desenvolupar la concentraci\u00f3, la mem\u00f2ria i la paci\u00e8ncia, a m\u00e9s de gaudir jugant en parelles o petits grups. Els escacs ens ajuden a aprendre a respectar el torn, prendre decisions i acceptar tant la vict\u00f2ria com la derrota.<\/p>\n<p data-start=\"829\" data-end=\"930\">\u00c9s un espai tranquil i alhora divertit, on cada partida \u00e9s un repte i una oportunitat per aprendre.<\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Treballem per ESPAIS: Espais de llengua, matem\u00e0tiques i inform\u00e0tica Amb els espais proposem un temps d\u2019aprenentatge on la din\u00e0mica que es genera dona l\u2019oportunitat de desenvolupar propostes de recerca pautades, i que es poden realitzar a nivell individual o en petit grup segons la dificultat de la proposta. Els treballem d\u2019una manera manipulativa, d\u2019observaci\u00f3 directa, [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":22,"menu_order":40,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"default","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"set","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"class_list":["post-30","page","type-page","status-publish","hentry"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/esc-muntanyadeldrac\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/30","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/esc-muntanyadeldrac\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/esc-muntanyadeldrac\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/esc-muntanyadeldrac\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/esc-muntanyadeldrac\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=30"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/esc-muntanyadeldrac\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/30\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4584,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/esc-muntanyadeldrac\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/30\/revisions\/4584"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/esc-muntanyadeldrac\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/22"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/esc-muntanyadeldrac\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=30"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}