{"id":14054,"date":"2026-02-26T11:38:02","date_gmt":"2026-02-26T10:38:02","guid":{"rendered":"https:\/\/agora.xtec.cat\/esc-merce-pla\/?p=14054"},"modified":"2026-04-13T11:54:48","modified_gmt":"2026-04-13T09:54:48","slug":"donar-veu-sense-paraules-estrategies-per-a-infants-no-verbals","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/esc-merce-pla\/general\/donar-veu-sense-paraules-estrategies-per-a-infants-no-verbals\/","title":{"rendered":"Donar Veu sense Paraules: Estrat\u00e8gies per a Infants No Verbals"},"content":{"rendered":"

Els infants que no utilitzen el llenguatge oral tamb\u00e9 tenen molt a dir. La comunicaci\u00f3 \u00e9s una necessitat b\u00e0sica per a tothom, per\u00f2 no sempre passa per les paraules. Mirades, gestos, imatges o dispositius poden convertir-se en veritables ponts cap als altres.<\/span><\/p>\n

Per als infants no verbals, trobar formes d\u2019expressar pensaments, emocions i necessitats pot marcar una gran difer\u00e8ncia en la seva qualitat de vida i en les seves relacions.<\/span><\/p>\n

Com a logopeda de l’escola, m\u2019agradaria compartir algunes <\/span>estrat\u00e8gies pr\u00e0ctiques<\/b> per donar suport a aquests infants en el seu cam\u00ed cap a una comunicaci\u00f3 funcional.<\/span><\/p>\n

Pictogrames: parlar amb imatges \"\"<\/a> <\/b> <\/b><\/h3>\n

Qu\u00e8 s\u00f3n?<\/b> Els pictogrames s\u00f3n imatges senzilles que representen objectes, accions o conceptes. Per exemple, una imatge d\u2019una botella d’aigua per dir \u201caigua\u201d o una de sabates per dir \u201csortir\u201d.<\/span><\/span><\/p>\n

\"\"<\/a>Com comen\u00e7ar:<\/b> es pot fer una petita taula o llibre amb pictogrames b\u00e0sics de la seva rutina com ara “aigua”, “menjar”, “bany” o “jugar”.<\/span><\/span><\/p>\n

\"\"<\/a><\/b>Consell pr\u00e0ctic:<\/b> \u00e9s <\/span>millor comen\u00e7ar amb poques imatges i anar-ne afegint a mesura que l\u2019infant s\u2019hi familiaritza.<\/p>\n

\"\"<\/a>Beneficis:<\/b> els ajuda a expressar les seves necessitats i a entendre millor qu\u00e8 passa al seu voltant.<\/span><\/span><\/p>\n

\ud83d\udca1 Recurs recomanat:<\/em> <\/span>www.arasaac.org<\/a> per descarregar pictogrames de manera gratu\u00efta.<\/span><\/p>\n

<\/h3>\n

Llenguatge de signes: parlar amb les mans \"\"<\/a><\/b><\/h3>\n

Per qu\u00e8 serveix?<\/b> \u00c9s una manera visual i gestual de comunicar-se. Encara que no parlin, els infants poden fer servir les mans per expressar coses com \u201cm\u00e9s\u201d, \u201cno\u201d, \u201cmenjar\u201d o \u201cgr\u00e0cies\u201d.<\/span><\/span><\/p>\n

\"\"<\/a><\/b>Com comen\u00e7ar:<\/b> es poden triar uns quants signes \u00fatils del dia a dia, com ara “menjar”, “m\u00e9s” o “gr\u00e0cies”, i utilitzar-los de<\/span><\/span>\u00a0manera constant. La repetici\u00f3 i el joc s\u00f3n claus.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/b>Consell pr\u00e0ctic: <\/b>i<\/span>ncorporar signes a can\u00e7ons, contes o jocs facilita un aprenentatge natural i motivador.<\/p>\n

\"\"<\/a>Beneficis:<\/b> a<\/span><\/span>juda a reduir frustracions i millora la comunicaci\u00f3 entre adult i infant.<\/p>\n

\ud83d\udca1 Recorda que no cal ser expert per comen\u00e7ar amb signes b\u00e0sics i funcionals.<\/em><\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

Llenguatge PECS: Intercanviar imatges per comunicar<\/b>\u00a0\"\"<\/a>\u00a0\u00a0<\/b><\/h3>\n

Qu\u00e8 \u00e9s?<\/span><\/b> PECS \u00e9s un sistema que ensenya els infants a comunicar-se intercanviant imatges. Per exemple, donar la imatge d\u2019una pilota per dir \u201cvull pilota\u201d.\u00a0<\/span><\/p>\n

\"\"<\/a><\/b>Com comen\u00e7ar:<\/b> s’introdueix el sistema en activitats motivadores i es refor\u00e7a cada intercanvi donant all\u00f2 que l\u2019infant ha demanat.<\/span><\/span><\/p>\n

\"\"<\/a><\/b>Consell pr\u00e0ctic:<\/b> \u00e9s <\/span><\/span>recomanable iniciar-lo amb l\u2019acompanyament d\u2019un professional format.<\/p>\n

\"\"<\/a>Beneficis: <\/b>a<\/span>juda a entendre que la comunicaci\u00f3 \u00e9s \u00fatil per aconseguir coses.<\/p>\n

\n

\ud83d\udca1 Treballar amb un\/a logopeda format en PECS pot marcar una gran difer\u00e8ncia.<\/em><\/span><\/p>\n<\/blockquote>\n

 <\/p>\n

Dispositius de Comunicaci\u00f3 Augmentativa \u00a0 \"\"<\/a> <\/b><\/h3>\n

En qu\u00e8 consisteixen?<\/b> S\u00f3n tauletes o dispositius digitals espec\u00edfics amb aplicacions que generen paraules o frases quan es seleccionen imatges.<\/span><\/p>\n

\"\"<\/a><\/b>Com comen\u00e7ar:<\/b> es poden explorar aplicacions accessibles com Grid for iPad \/ Grid 3, SymboTalk o AsTeRICS Grid.<\/span><\/span><\/p>\n

\"\"<\/a><\/b>Consell pr\u00e0ctic:<\/b> personalitzar el dispositiu amb imatges d’objectes i persones properes a l\u2019infant facilita l’\u00fas i la motivaci\u00f3.<\/span><\/span><\/p>\n

\"\"<\/a>Beneficis:<\/b> \u00e9s una eina completa i efectiva que permet<\/span><\/span> expressar idees, sentiments i\/o necessitats.<\/p>\n

\ud83d\udca1 <\/span>Aquests dispositius poden ser una \u201cveu digital\u201d per a infants que no poden parlar, per\u00f2 volen dir molt.<\/em><\/p>\n

 <\/p>\n

Crear Rutines que ajuden a comunicar-se \u00a0\u00a0 \u00a0\"\"<\/a> <\/b><\/h3>\n

Per qu\u00e8 s\u00f3n \u00fatils?<\/b>\u00a0<\/span>Quan els infants segueixen una rutina, saben qu\u00e8 passar\u00e0 a continuaci\u00f3 i aix\u00f2 els dona seguretat, redueix l’ansietat i facilita la comunicaci\u00f3.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/b>Com fer-ho:<\/b> Acompanya cada activitat amb paraules o pictogrames relacionats, com “hora de menjar” o “anem a dormir”.\u00a0Aix\u00f2 els ajuda a relacionar imatges i paraules amb accions del dia a dia.<\/span><\/span><\/p>\n

\"\"<\/a><\/b>Consell pr\u00e0ctic:<\/b> Utilitza un horari visual per refor\u00e7ar la seq\u00fc\u00e8ncia d\u2019activitats. Penja\u2019l en un lloc visible i consulta\u2019l sovint.<\/span><\/span><\/p>\n

\"\"<\/a>Beneficis:<\/b> Les rutines clares redueixen l\u2019ansietat i ajuden els infants a anticipar-se, fet que els dona m\u00e9s oportunitats per expressar el que volen o necessiten.<\/span><\/span><\/p>\n

\ud83d\udca1 <\/span>Saber qu\u00e8 ve despr\u00e9s els dona seguretat per poder dir el que necessiten.<\/em><\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

Fomentar la Imitaci\u00f3 i el Joc \u00a0 \"\"<\/a> <\/b><\/h3>\n

Com ajuda?<\/b> Els jocs i la imitaci\u00f3 s\u00f3n formes naturals d\u2019ensenyar habilitats comunicatives.<\/span><\/p>\n

\"\"<\/a><\/b>Com comen\u00e7ar:<\/b> Juga a activitats simples com “donar i rebre” o “imitaci\u00f3 de sons” per promoure interaccions socials.<\/span><\/span><\/p>\n

\"\"<\/a><\/b>Consell pr\u00e0ctic:<\/b> Refor\u00e7a els intents de comunicaci\u00f3 amb elogis i gestos de suport.<\/span><\/span><\/p>\n

\"\"<\/a>Beneficis:<\/b> Fomenta la participaci\u00f3 activa i l\u2019aprenentatge natural.<\/span><\/span><\/p>\n

\ud83d\udca1 <\/span>Cada joc \u00e9s una oportunitat per comunicar, encara que sigui amb una mirada o un gest.<\/em><\/p>\n

 <\/p>\n

Ajudar un infant no verbal a comunicar-se \u00e9s un proc\u00e9s que requereix paci\u00e8ncia, creativitat i adaptaci\u00f3. Amb aquestes estrat\u00e8gies, les fam\u00edlies poden obrir portes a un m\u00f3n d\u2019expressi\u00f3 i comprensi\u00f3, permetent que cada infant trobi la seva pr\u00f2pia veu, fins i tot sense paraules.\u00a0<\/span><\/p>\n

Donar veu no \u00e9s nom\u00e9s ensenyar a parlar, sin\u00f3 obrir espais per escoltar. I tots els infants, amb o sense paraules, tenen molt a dir.<\/span><\/p>\n

Recorda celebrar cada petit avan\u00e7 i gaudir del viatge junts!<\/span> \"\"<\/a><\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Els infants que no utilitzen el llenguatge oral tamb\u00e9 tenen molt a dir.… Llegeix m\u00e9s\u00bb<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":97,"featured_media":14079,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"footnotes":""},"categories":[76,1,77,4],"tags":[973,928,126,566,974,300],"class_list":["post-14054","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-especialistes","category-general","category-logopedia","category-portada","tag-caa","tag-curs-25-26","tag-educacio-inclusiva","tag-escolamercepla","tag-llenguatge","tag-logopedia"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/esc-merce-pla\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/14054","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/esc-merce-pla\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/esc-merce-pla\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/esc-merce-pla\/wp-json\/wp\/v2\/users\/97"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/esc-merce-pla\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=14054"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/esc-merce-pla\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/14054\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":14743,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/esc-merce-pla\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/14054\/revisions\/14743"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/esc-merce-pla\/wp-json\/wp\/v2\/media\/14079"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/esc-merce-pla\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=14054"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/esc-merce-pla\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=14054"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/esc-merce-pla\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=14054"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}