{"id":4540,"date":"2021-05-24T21:52:50","date_gmt":"2021-05-24T19:52:50","guid":{"rendered":"http:\/\/agora.xtec.cat\/esc-maragallripoll\/?p=4540"},"modified":"2021-06-06T20:43:41","modified_gmt":"2021-06-06T18:43:41","slug":"el-projecte-de-lalmesquera-a-cicle-superior","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/esc-maragallripoll\/general\/el-projecte-de-lalmesquera-a-cicle-superior\/","title":{"rendered":"EL PROJECTE DE L’ALMESQUERA A CICLE SUPERIOR"},"content":{"rendered":"\n\n\n\n\n\n\n\n\n
A Cicle Superior hem realitzat el Projecte Pedag\u00f2gic EL MISTERI\u00d3S CAS DE L’ALMESQUERA: INVESTIGACI\u00d3 D’UNA MORT AL RIU.<\/strong><\/span><\/td>\n<\/tr>\n
Primer vam visualitzar un v\u00eddeo on se’ns demanava ajuda per resoldre aquest misteri.<\/p>\n

Despr\u00e9s vam respondre un correu electr\u00f2nic dient que col\u00b7laborar\u00edem amb la investigaci\u00f3.<\/td>\n<\/tr>\n

Els alumnes es van organitzar en grups de treball segons el qu\u00e8 els interessava m\u00e9s investigar:<\/p>\n
    \n
  • Rastres i fauna.<\/li>\n
  • Activitats humanes.<\/li>\n
  • Aigua i bioindicadors.<\/li>\n
  • Ecosistema fluvial.<\/li>\n<\/ul>\n

    Es presenta l’almesquera, es parla del qu\u00e8 sabem i qu\u00e8 volem saber i es generen les primeres hip\u00f2tesis<\/strong>.<\/span><\/p>\n

    Es visualitzen v\u00eddeos<\/strong> de testimonis, s’analitzen diferents documents<\/strong> i es revisen les hip\u00f2tesis.<\/p>\n

    Hem fet en un motlle de guix una almesquera per la classe.<\/h6>\n

    Es fa una sortida de camp<\/strong>, recollint dades, mostres i proves al terreny i es fa una conclusi\u00f3 conjunta amb l’aportaci\u00f3 de tots els grups de treball i es tornen a revisar les hip\u00f2tesis.<\/p>\n

    Es generen unes conclusions finals<\/strong> amb els resultats analitzats al laboratori i tot el recull de la investigaci\u00f3, comprovant les hip\u00f2tesis.<\/td>\n<\/tr>\n

\n

CONTINGUTS I ASPECTES CURRICULARS QUE ES TREBALLEN :<\/strong><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n
    \n
  • \n
    L’ecosistema fluvial i els problemes que els afecten<\/div>\n<\/li>\n
  • \n
    Les esp\u00e8cies sensibles que hi viuen, com ara la desconeguda almesquera<\/div>\n<\/li>\n
  • \n
    Esp\u00e8cies invasores i esp\u00e8cies alliberades<\/div>\n<\/li>\n
  • \n
    El m\u00e8tode cient\u00edfic: creaci\u00f3 d’hip\u00f2tesis i estudi per confirmar o rebutjar-les<\/div>\n<\/li>\n
  • \n
    Comprensi\u00f3 de texts en diferents formats<\/div>\n<\/li>\n
  • \n
    Treball de camp<\/div>\n<\/li>\n
  • \n
    Orientaci\u00f3 espaial i interpretaci\u00f3 de mapes<\/div>\n<\/li>\n
  • \n
    \u00das d’eines, aparells i t\u00e8cniques per recollir dades<\/div>\n<\/li>\n
  • \n
    Compartir dades i consensuar decisions<\/div>\n<\/li>\n
  • \n
    Treball en equip<\/div>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
OBJECTIUS PRINCIPALS :<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
\n

– Donar a con\u00e8ixer l’almesquera i a trav\u00e9s d’ella estudiar l’ecosistema fluvial i les problem\u00e0tiques que s’hi poden donar.<\/p>\n

– Despertar l’inter\u00e8s dels alumnes a partir de la investigaci\u00f3 cient\u00edfica i la generaci\u00f3 d’hip\u00f2tesis, aix\u00ed com fomentar l’esperit cr\u00edtic per tal de consensuar decisions en petit i gran grup.<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n