- \n
- Bon dia! en llengua de signes<\/a><\/li>\n
- Els dies de la setmana<\/a><\/li>\n<\/ul>\n
LLENGUATGE VERBAL<\/h4>\n
- \n
- Reptes per pensar.<\/strong> Els reptes engresquen for\u00e7a els infants i creen una motivaci\u00f3 per superar-los.\u00a0 Enigmes, jerogl\u00edfics, endevinalles, jocs de paraules, problemes matem\u00e0tics,… s\u00f3n una bona eina per treballar la l\u00f2gica i la comprensi\u00f3 lectora. Avui us proposo aquests:<\/li>\n<\/ul>\n
![\"\"](\"https:\/\/agora.xtec.cat\/esc-maragall-lh\/wp-content\/uploads\/usu1598\/2020\/05\/Captura-de-pantalla-29-1.png\")
<\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/agora.xtec.cat\/esc-maragall-lh\/wp-content\/uploads\/usu1598\/2020\/05\/Captura-de-pantalla-31-1.png\")
<\/p>\n- \n
- Llegim parelles de vocals<\/strong>. Fer unes targetes amb les vocals amb lletra de pal<\/strong> (maj\u00fascula). Combinar-les per parelles i anar llegint. Es pot comen\u00e7ar deixant fixa la lletra A i apropar les altres vocals per tal de fer totes les possibilitats de parelles; despr\u00e9s amb la lletra E fer el mateix i aix\u00ed successivament amb la resta de vocals. Quines paraules tenen sentit? (ai!, ei!, au, ou, eo!, ui!…) .<\/li>\n<\/ul>\n
Podeu repetir l’activitat amb les vocals amb lletra lligada<\/strong> (min\u00fascula); combinar lletra lligada i de pal; provar amb 3 vocals… i tamb\u00e9 construir un\u00a0 m\u00e8mori<\/strong> de 10 fitxes (les 5 vocals de lletra lligada i les 5 de pal) per anar trobant les parelles de vocals iguals.<\/p>\n
![\"\"](\"https:\/\/agora.xtec.cat\/esc-maragall-lh\/wp-content\/uploads\/usu1598\/2020\/05\/vocales.png\")
<\/a><\/p>\nClicant la imatge trobareu diferents exemples per practicar.<\/p>\n
- \n
- Escriure el que notem a l’esquena.<\/strong> Activitat senzilla i divertida alhora. Anar escrivim lletra a lletra i llegir despr\u00e9s el resultat. Comencem amb les vocals, fent parelles per practicar l’activitat anterior. Continuar amb paraules curtes i amb els noms dels companys i companyes de la classe. Tamb\u00e9 es pot intentar endevinar sense escriure. Compte amb les pessigolles!\u00a0 \ud83d\ude06<\/li>\n
- La bossa del toca-toca. <\/strong>Amb aquest joc es treballa el vocabulari, el tacte, la imatge mental d’un objecte a trav\u00e9s del tacte i la verbalitzaci\u00f3 a trav\u00e9s del llenguatge oral, la seva associaci\u00f3, la imaginaci\u00f3 i la paci\u00e8ncia. Es pot fer una bossa de roba amb una samarreta vella, per exemple. All\u00ed col\u00b7loquem objectes coneguts pels nens i els anem anomenant. Despr\u00e9s amb els ulls tapats ha de posar la m\u00e0, escollir-ne un i dir qu\u00e8 \u00e9s abans de treure’l. Una vegada han tret l’objecte veure si l’han encertat. Sembla f\u00e0cil, per\u00f2 demanar tocar una cosa sense mirar-la \u00e9s dif\u00edcil!<\/li>\n<\/ul>\n
![\"\"](\"https:\/\/agora.xtec.cat\/esc-maragall-lh\/wp-content\/uploads\/usu1598\/2020\/05\/La-bossa-del-toca-toca-5.jpg\")
<\/p>\nTamb\u00e9 es poden posar, per exemple, diferents animals de pl\u00e0stic que el seu cos tingui alguna particularitat\u00a0 (elefant, girafa, cavall…)<\/p>\n
<\/p>\n
LLENGUATGE MATEM\u00c0TIC<\/h4>\n
- \n
- Comptatge i quantitat. <\/strong>Clica l’enlla\u00e7 seg\u00fcent per fer uns jocs clic<\/em> de comptar. Comenceu pel paquet de 0-5 elements. Intenteu encertar les quantitats m\u00e9s petites fent estimacions.<\/li>\n<\/ul>\n
\u00a0 \u00a0 Clic. Comptar de l’1 al 9<\/a><\/p>\n
- \n
- Repte matem\u00e0tic.<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n
![\"\"](\"https:\/\/agora.xtec.cat\/esc-maragall-lh\/wp-content\/uploads\/usu1598\/2020\/05\/Captura-de-pantalla-33.png\")
<\/p>\n- \n
- A continuaci\u00f3 us proposo comptar fins a 5 amb un repte motriu. Heu d’encistellar 5 vegades seguides<\/strong>, eh. A veure si ho aconseguiu. Endavant!<\/li>\n<\/ul>\n
\u00a0 \u00a0 Repte motriu per fer a casa<\/a><\/p>\n
- \n
- M\u00e8mori.<\/strong> Creeu un m\u00e8mori vosaltres mateixos. Demana ajuda per dibuixar una quadr\u00edcula de 10 quadrats. Un cop feta, intenta retallar-la tu, tota una tira primer i despr\u00e9s els diferents talls, a poc a poc i vigilant no sortir-te de la ratlla. En 5 quadrats escriu els n\u00fameros de l’1 al 5 i als altres dibuixa 1 flor, 2 flors… fins a 5 (o altres elements que t’agradin com sols, cotxes, arbres, cares, cargols, cors…). I ja podeu jugar a fer les parelles. Es pot anar ampliant el nombre de quadrats fins arribar al n\u00famero 10 (20 targetes), com a l’enlla\u00e7 seg\u00fcent:<\/li>\n<\/ul>\n
\u00a0 \u00a0 Fabriquem un joc de mem\u00f2ria 1-10<\/a><\/p>\n
- \n
- Situaci\u00f3 en l’espai.\u00a0 <\/strong>Conceptes davant – darrere<\/em>,\u00a0 al costat – entre<\/em><\/li>\n<\/ul>\n
![\"\"](\"https:\/\/agora.xtec.cat\/esc-maragall-lh\/wp-content\/uploads\/usu1598\/2020\/05\/PREPOSICIONES2.png\")
<\/p>\nAgafeu diferents joguines o d’altres objectes de casa. L’adult va donant ordres de situaci\u00f3 a l’espai. Per exemple: “Col\u00b7loca el cotxe verd darrere l’avi\u00f3 blau”, el tren taronja al costat del cotxe vermell, la pilota petita entre el cotxe verd i la nina, el titella davant de tot…” Jugueu diverses vegades i aneu canviant els papers de qui ordena i qui col\u00b7loca.<\/p>\n
- \n
- Estad\u00edstica. <\/strong>De qu\u00e8 has menjat m\u00e9s aquesta setmana?<\/li>\n<\/ul>\n
![\"\"](\"https:\/\/agora.xtec.cat\/esc-maragall-lh\/wp-content\/uploads\/usu1598\/2020\/05\/TARGETES-AXIOMA-PER-CASA-OneDrive-Google-Chrome-11_04_2020-19_54_05-2-1024x380.png\")
<\/p>\n- \n
- Problemes de c\u00e0lcul mental<\/strong>. Com porteu els problemes de c\u00e0lcul mental del Quinzet? Us recomano anar fent blocs de 4 problemetes, amb certa freq\u00fc\u00e8ncia, per mantenir l’h\u00e0bit:\u00a0S\u00e8rie 02 (P-4)<\/a><\/li>\n<\/ul>\n
<\/h4>\n
DESCOBERTA DE L’ENTORN<\/strong><\/h4>\n
- \n
- Experiment. <\/strong>Experimentem amb pintures i aigua. La capilaritat dels l\u00edquids.<\/li>\n<\/ul>\n
- Problemes de c\u00e0lcul mental<\/strong>. Com porteu els problemes de c\u00e0lcul mental del Quinzet? Us recomano anar fent blocs de 4 problemetes, amb certa freq\u00fc\u00e8ncia, per mantenir l’h\u00e0bit:\u00a0S\u00e8rie 02 (P-4)<\/a><\/li>\n<\/ul>\n
- Estad\u00edstica. <\/strong>De qu\u00e8 has menjat m\u00e9s aquesta setmana?<\/li>\n<\/ul>\n
- Situaci\u00f3 en l’espai.\u00a0 <\/strong>Conceptes davant – darrere<\/em>,\u00a0 al costat – entre<\/em><\/li>\n<\/ul>\n
- M\u00e8mori.<\/strong> Creeu un m\u00e8mori vosaltres mateixos. Demana ajuda per dibuixar una quadr\u00edcula de 10 quadrats. Un cop feta, intenta retallar-la tu, tota una tira primer i despr\u00e9s els diferents talls, a poc a poc i vigilant no sortir-te de la ratlla. En 5 quadrats escriu els n\u00fameros de l’1 al 5 i als altres dibuixa 1 flor, 2 flors… fins a 5 (o altres elements que t’agradin com sols, cotxes, arbres, cares, cargols, cors…). I ja podeu jugar a fer les parelles. Es pot anar ampliant el nombre de quadrats fins arribar al n\u00famero 10 (20 targetes), com a l’enlla\u00e7 seg\u00fcent:<\/li>\n<\/ul>\n
- A continuaci\u00f3 us proposo comptar fins a 5 amb un repte motriu. Heu d’encistellar 5 vegades seguides<\/strong>, eh. A veure si ho aconseguiu. Endavant!<\/li>\n<\/ul>\n
- Repte matem\u00e0tic.<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n
- La bossa del toca-toca. <\/strong>Amb aquest joc es treballa el vocabulari, el tacte, la imatge mental d’un objecte a trav\u00e9s del tacte i la verbalitzaci\u00f3 a trav\u00e9s del llenguatge oral, la seva associaci\u00f3, la imaginaci\u00f3 i la paci\u00e8ncia. Es pot fer una bossa de roba amb una samarreta vella, per exemple. All\u00ed col\u00b7loquem objectes coneguts pels nens i els anem anomenant. Despr\u00e9s amb els ulls tapats ha de posar la m\u00e0, escollir-ne un i dir qu\u00e8 \u00e9s abans de treure’l. Una vegada han tret l’objecte veure si l’han encertat. Sembla f\u00e0cil, per\u00f2 demanar tocar una cosa sense mirar-la \u00e9s dif\u00edcil!<\/li>\n<\/ul>\n
- Escriure el que notem a l’esquena.<\/strong> Activitat senzilla i divertida alhora. Anar escrivim lletra a lletra i llegir despr\u00e9s el resultat. Comencem amb les vocals, fent parelles per practicar l’activitat anterior. Continuar amb paraules curtes i amb els noms dels companys i companyes de la classe. Tamb\u00e9 es pot intentar endevinar sense escriure. Compte amb les pessigolles!\u00a0 \ud83d\ude06<\/li>\n
- Llegim parelles de vocals<\/strong>. Fer unes targetes amb les vocals amb lletra de pal<\/strong> (maj\u00fascula). Combinar-les per parelles i anar llegint. Es pot comen\u00e7ar deixant fixa la lletra A i apropar les altres vocals per tal de fer totes les possibilitats de parelles; despr\u00e9s amb la lletra E fer el mateix i aix\u00ed successivament amb la resta de vocals. Quines paraules tenen sentit? (ai!, ei!, au, ou, eo!, ui!…) .<\/li>\n<\/ul>\n
- Els dies de la setmana<\/a><\/li>\n<\/ul>\n