{"id":4250,"date":"2022-11-02T13:32:01","date_gmt":"2022-11-02T12:32:01","guid":{"rendered":"https:\/\/agora.xtec.cat\/esc-elsalocs\/?p=4250"},"modified":"2022-11-02T13:32:01","modified_gmt":"2022-11-02T12:32:01","slug":"tardes-de-setembre","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/esc-elsalocs\/general\/tardes-de-setembre\/","title":{"rendered":"Tardes de setembre"},"content":{"rendered":"

Aquest setembre l’horari de l’escola ha estat el seg\u00fcent: temps lectiu fins a la una de la tarda, espai de menjador fins a dos quarts de quatre i una hora de lleure educatiu fins a dos quarts de cinc.<\/span><\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Aquest servei d’aquesta hora de lleure educatiu, subvencionat per Departament d’Ensenyament i sense cost per a les fam\u00edlies, ha estat gestionat per\u00a0Ecoarrels<\/span>\u00a0i pel mateix equip d’educadores que es fa c\u00e0rrec del menjador. N’han fet\u00a0\u00fas\u00a0una\u00a0mitjana\u00a0de 103-104 infants cada dia. Aquest nombre ha anat en augment des dels noranta-tres del primer dia, fins als cent dinou el dia de m\u00e0xima assist\u00e8ncia, en les \u00faltimes setmanes.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

L’equip de monitoratge ha estat\u00a0compost\u00a0per onze persones per oferir la possibilitat de rebre a les tardes tot l’alumnat\u00a0de l’escola. No deixa de ser sorprenent que,\u00a0havent-hi\u00a0menys nens i nenes, a la tarda compt\u00e9ssim amb m\u00e9s monitores, que en horari de menjador.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

A l’hora de programar les activitats per a les tardes de setembre, ens vam proposar que fossin una estona l\u00fadica, diferenciada de les activitats d’horari lectiu, per\u00f2 acord amb la l\u00ednia i el tarann\u00e0 de l’escola. Era una estona d’activitats dirigides, no de joc lliure. Els nens i les nenes que dinaven a l’escola, acabaven de tenir una bona estona per fer all\u00f2 que volien al pati de despr\u00e9s del menjador. A partir de dos quarts de quatre, si b\u00e9 en alguns casos podia haver-hi m\u00e9s d’una opci\u00f3 per triar, els infants sabien que venien a participar d’alguna de les activitats\u00a0proposades<\/span>. Aquesta hora de la tarda volia ser un espai de lleure educatiu divertit i engrescador, on se seguien<\/span> treballant els valors i els h\u00e0bits de sempre.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

EI3<\/p>\n

Amb els m\u00e9s petits de l\u2019escola l\u2019hora de les tardes ha servit per fer una adaptaci\u00f3 privilegiada. Normalment, les monitores de P3, entre el dinar i la migdiada, no tenen temps de jugar amb els nens i nenes, de passar amb ells i elles una estona distesa. Enguany l\u2019hora de la tarda els ha perm\u00e8s dormir una miqueta m\u00e9s i despertar-se sense pressa, han pogut enfortir el vincle afectiu i de confian\u00e7a amb la monitora i sentir-se molt m\u00e9s a gust en el seu nou entorn. Han jugat a nines, a disfressar-se, han explicat contes i cantat can\u00e7ons… i han convertit aquesta hora en una estona c\u00e0lida i agradable per a tothom.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

EI4-EI5<\/p>\n

Aquests dos grups han treballat conjuntament i amb la mateixa programaci\u00f3, per\u00f2\u00a0variant, segons l’activitat, si es repartien dos o tres grups (comptaven amb tres monitores) o fer-ho tots junts. Tamb\u00e9 han anat alternant jocs m\u00e9s moguts al pati, amb activitats m\u00e9s tranquil\u00b7les a les aules i aviat hem vist que eren aquestes \u00faltimes les que tenien m\u00e9s acceptaci\u00f3 i eren m\u00e9s demanades pels infants.\u00a0Aix\u00ed mateix,\u00a0cal tenir en compte que, especialment els primers dies, feia molta calor, aix\u00ed doncs la programaci\u00f3 no ha estat tancada i ens hem perm\u00e8s improvisar depenent del que\u00a0els nens\u00a0i nenes demanaven o de si els grups estaven m\u00e9s o menys tranquils. S’han fet jocs tradicionals, de rotllana, amb pilotes o material de psicomotricitat, dibuixos o petits tallers de\u00a0treballs manuals\u00a0(collarets de pasta de sopa), jocs de m\u00edmica, can\u00e7ons, contes i “conte-f\u00f2rum”… sempre en un ambient tranquil i dist\u00e8s.<\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

Cicle inicial<\/p>\n

Els nens i nenes de 1r i 2n tamb\u00e9 han tingut una mateixa programaci\u00f3, per\u00f2 en poques ocasions han jugat barrejats perqu\u00e8 es tracta de dos grup nombrosos i for\u00e7a moguts i s\u2019aconseguia una ambient molt m\u00e9s tranquil amb els grups separats. S\u2019han anat alternant dies d\u2019activitats m\u00e9s mogudes al pati, amb dies d\u2019activitats m\u00e9s tranquil\u00b7les a l\u2019aula i s\u2019ha intentat organitzar-ho de manera que tothom pogu\u00e9s gaudir dels dos tipus de proposta. S\u2019ha fet una gran varietat d\u2019activitats: al pati jocs tradicionals amb diferents materials (pilota, cordes…), jocs dansats, circuits a cegues, a l\u2019aula jocs de m\u00edmica, amb m\u00fasica, jocs de taula i de conviv\u00e8ncia. Han fet tamb\u00e9 tallers de collarets i polseres amb pasta de sopa o de modelat en fang que despr\u00e9s van pintar, han fet mandales de guix i un mural inventat sobre un tema triat entre tots i totes. Han parlat de qui era la Roser Capdevila, de la medalla que li van atorgar i han vist dibuixos de \u201cles tres bessones\u201d, han fet una tarda de contes i, fins i tot, una sessi\u00f3 de ioga al gimn\u00e0s.<\/p>\n

Cicle mitj\u00e0 i cicle superior<\/p>\n

Els quatre grups de nens i nenes m\u00e9s grans han treballat conjuntament. En principi aquests grups, acostumats a les activitats no obligat\u00f2ries de l\u2019horari de menjador, es mostraven reticents a participar en activitats dirigides. En previsi\u00f3 d\u2019aix\u00f2 es va decidir:<\/p>\n