L\u2019escola Cirera des de fa 3 cursos participa en Projectes d\u2019innovaci\u00f3 Educativa en Xarxa. Compartim amb altres escoles del Territori del Maresme i del Vall\u00e8s Occidental aquests projectes, per tal d\u2019implementar-los dins la nostra realitat.
\nEl balan\u00e7 \u00e9s molt positiu i enriquidor, ja que compartim les idees a trav\u00e9s de la difusi\u00f3 dels nostres projectes a internet en webs comunes on hi col\u00b7laborem en Xarxa.
\nL\u2019Escola Cirera ha participat a:
\nXarxa de compet\u00e8ncies b\u00e0siques 2016-2017
\nMulla\u2019t!<\/p>\n
L\u2019Escola Cirera en el curs 2017-18 va participa a:
\nXarxa de Compet\u00e8ncies B\u00e0siques 2017-2018
\nAjuda\u2019m a ajudar-te!<\/p>\n
Aquest any ho hem volgut implementar a 1r.
\nAmb el projecte \u201cSom Picasso\u201d.
\nAquest projecte \u00e9s fruit dels interessos dels nens i nenes de 1r. Neix despr\u00e9s d\u2019anar a l\u2019excursi\u00f3 al Museu Picasso. Els nostres alumnes van voler sentir-se com Picasso i ens van demanar que volien pintar com el malagueny.
\nAix\u00ed que dit i fet, i fil a l\u2019agulla. Ens ha faltat temps per preparar un taller de m\u00e0scares africanes, autoretrats amb t\u00e8cniques on hem utilitzat vidres, dibuix lineal aprenent a usar el regle i les aquarel\u00b7les, autoretrats usant t\u00e8cniques digitals amb simetries i un taller de plats de fang amb cares picassianes.
\nTot aix\u00f2 amenitzat amb contes que expliquen la vida de Picasso, i no hem perdut de vista aspectes matem\u00e0tics com la geometria endinsant-nos en el m\u00f3n cubista i tamb\u00e9 surrealista.<\/p>\n
Disseny del Projecte:
\nActivitat inicial
\nTot comen\u00e7a anant d\u2019excursi\u00f3 al Museu Picasso.
\nSortida programada dins del Pla anual d\u2019enguany.
\nAl museu vam fer el taller \u201cEn veus , et veig\u201d. Consisteix en fer el perfil de la cara del company a trav\u00e9s d\u2019un marc de fotos amb un vidre que ens fa de suport i hi posem un paper vegetal al damunt per poder resseguir el contorn de la cara amb un retolador permanent.
\nDespr\u00e9s d\u2019aquesta estada, els nostres alumnes se senten molt atrets per la vida i obra de Pablo Picasso, fins el punt de verbalitzar que els agradaria sentir-se com Picasso.
\nAix\u00ed que despr\u00e9s de coordinar-ho els proposem fer un Projecte per tal que els nostres alumnes\/as se sentin com a Petits Picasso, prenent el nom de \u201cSom Picasso\u201d.<\/p>\n
Activitat 2
\nD\u2019entrada ens proposem abordar m\u00e9s extensament la obra i vida de P. Picasso, a manera de conte, en les estones del Pla lector del divendres.
\nFotos llibres de Picasso<\/p>\n
Activitat de motivaci\u00f3 – 3
\nSeguidament treballem la vida de l\u2019artista confeccionant el llibre de Sant Jordi amb autoretrats d\u2019ells mateixos talls de la biografia de l\u2019autor. Tot aix\u00f2 amenitzat amb la pr\u00f2pia interpretaci\u00f3 sobre el quadre de la seva filla Maya, anomenat \u201cMaya con barco\u201d, ja que una nena es diu aix\u00ed i el t\u00edtol els fa gr\u00e0cia i volen dibuixar-lo interpretant-lo a la seva manera.<\/p>\n
Activitat 4
\nEls encanten les m\u00e0scares Africanes de Picasso i demanen fer-les. Aix\u00ed que els oferim material per a confegir-les amb cartrons i tot tipus de materials de diferents textures.<\/p>\n
Activitat 5
\nLli\u00e7\u00f3 d\u2019art inspirada amb paper i aquarel\u00b7la plegats:
\nHi ha moltes maneres d\u2019ensenyar retrats de Picasso.
\nEls hem volgut mostrar alguns dels retrats de Picasso i despr\u00e9s hem entrat al projecte, demostrant cada pas.<\/p>\n
Es demana que facin plecs diagonals aleat\u00f2riament.
\nCal fer-ne uns 5 plecs com a m\u00ednim i despr\u00e9s cal utilitzar una regla sobre les l\u00ednies del plegat i resseguint amb llapis.
\nMirant les l\u00ednies de la p\u00e0gina i el seu gir des dels diferents costats, els vam demanar que haurien de veure la sugger\u00e8ncia d\u2019una cara i comen\u00e7ar a dibuixar-la.
\nEs mostra com utilitzar les l\u00ednies per comen\u00e7ar els ulls, les celles, el nas, la boca, el ment\u00f3, etc.<\/p>\n
Quan van tenir una cara que els agradava podien utilitzar aquarel\u00b7la per acabar el retrat.
\nHem emfatitzat amb els colors complementaris, una altra manera d\u2019obligar-los a ser m\u00e9s abstractes,
\nigual com feia Picasso en les seves pintures.
\nTreballs d\u2019exemple:<\/p>\n
Activitat 6
\nPer finalitzar hem usat les fotografies que els vam fer per fer el taller d\u2019autoretrat amb vidre i les hem tallat per la meitat. La idea ha estat acabar la cara de cada nen usant la t\u00e8cnica de la simetria usant miralls sobre la mitja fotografia.<\/p>\n
Activitat 7
\nPer \u00faltim, i no menys important van voler treballar el fang fent uns plats Amb cares tal i com feia l\u2019artista malagueny.
\nPrimer vam aplanar dins d\u2019un plat de pl\u00e0stic el fang. A continuaci\u00f3 vam usar el corr\u00f3 per deixar la superf\u00edcie ben fina.
\nSeguidament vam passar una capa de pintura amb el rodet, amb tons suaus.
\nI per \u00faltim van decorar la cara seguint alguns models de Pablo Picasso.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
L\u2019escola Cirera des de fa 3 cursos participa en Projectes d\u2019innovaci\u00f3 Educativa en Xarxa. Compartim amb altres escoles del Territori del Maresme i del Vall\u00e8s Occidental aquests projectes, per tal d\u2019implementar-los dins la nostra realitat. El balan\u00e7 \u00e9s molt positiu i enriquidor, ja que compartim les idees a trav\u00e9s de la difusi\u00f3 dels nostres projectes […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":819,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"class_list":["post-1136","page","type-page","status-publish","hentry"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/esc-cirera\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1136","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/esc-cirera\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/esc-cirera\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/esc-cirera\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/esc-cirera\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1136"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/esc-cirera\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1136\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1138,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/esc-cirera\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1136\/revisions\/1138"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/esc-cirera\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/819"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/esc-cirera\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1136"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}