Racons:
Pica la imatge.
Aquesta metodologia de treball, basada en l’aprenentatge cooperatiu, interactiu i col·laboratiu segueix la filosofia de les intel·ligències múltiples. Permet a l’alumnat organitzar-se de forma autònoma, respectar el seu ritme de treball i nivell de dificultat segons les seves capacitats. Fomenta el pensament divergent i independent i reforça la creativitat.
El treball per racons és una proposta metodològica que proposa delimitar, dins de l’aula, diferents espais on els nostres alumnes puguin realitzar de manera simultània diferents activitats de tipus cognitiu, manipulatiu i simbòlic.
A partir del treball per racons es pretén:
- Atendre a cada nen de manera individual, respectant els seus interessos i ritme d’aprenentatge.
- Potenciar l’ús dels diferents llenguatges.
- Afavorir l’autonomia i capacitat d’organització del nen.
- Afavorir ritmes de treball i d’ordre. Potenciar les interrelacions.
- Permetre un treball actiu, vivencial, sensorial i manipulatiu.
Avui us presentem :
Racó d’Enfilar per ajudar a desenvolupar la psicomotricitat fina i la creativitat.
Racó de Classificar raonament lògic i conceptes matemàtics.
Racó del Veig-veig: ajuda a promoure l’atenció, així com la comprensió lectora i l’expressió escrita.
En els Racons, els nens i les nenes individualment, treballen simultàniament en diverses activitats. Ho fan jugant, manipulant, fent hipòtesis, experimentant i registrant gràficament el procés o els resultats.
Organitzem els espais de treball i ho fem amb mig grup-classe, dotant-los de materials i estris per realitzar les activitats d’ensenyament-aprenentatge.
Treballem per Racons perquè:
- Dóna resposta a la diversitat.
- Aprofitem la seva capacitat lúdica per motivar l’aprenentatge.
- A partir de les propostes aprenen a observar, explorar, manipular, experimentar, descobrir, crear…
- Ajuden a perdre la por a equivocar-se i a millorar l’autoestima.
- Afavoreix l’autonomia per organitzar-se, planificar i els fa responsables davant els materials i el treball.
- Participen activament en la construcció del seu aprenentatge i l’adult ajuda individualment en el seu progrés.
- Facilita l’observació individual per veure els progressos o dificultats de l’alumnat.
- Avancem en conceptes de lògica-matemàtica, càlcul, representació de l’esquema mental, volum, …, i motricitat fina enfilant, amb pinces (activitats de joc que ens ajuden a fer el gest de la pinça amb els dits per agafar correctament el llapis i poder escriure millor), grafisme: de la lletra majúscula a la lletra lligada. La lectura: passem de llegir el nostre nom a paraules en lletra majúscula i finalment en lletra lligada i finalment en lletra d’impremta.
- Podem experimentar juntament amb tots els membres i treure conclusions entre tots.
Avui, en els racons de matemàtiques, ens han donat unes deu figures de fusta de diferents longituds que s’anomenen “Els reglets de Cuisenaire”. Al principi, hem pensat que eren per fer construccions, però després de les primeres explicacions hem vist que ens servirien per treballar diferents continguts de matemàtiques. Cada un dels regles tenia un color i representava un valor numèric de l’1 fins el 10. Amb ells hem fet diferents activitats: Els hem ordenat de més petit a més gran i a l’inrevés, els hem posat amb una diferència de 2 unitats per a veure els parells i els senars, els hem sumat i restat, hem fet seriacions… Semblava mentida que poguéssim fer tantes coses amb unes fustetes de colors!
Ens han dit que hi ha una professora catalana de mates, que explica totes les operacions matemàtiques amb aquest material, que es diu Maria Canals. És una senyora velleta, però li encanten les mates i les fa molt divertides. A més a més, ens han ensenyat altres materials que farem servir en altres sessions per treballar la geometria com el geoplà, el tangram, els cossos geomètrics, els blocs lògics… Esperem la propera sessió amb molta il·lusió!!
I tot jugant i compartint els nostres coneixements, descobriments, dubtes, hipòtesis i resolent amb els amics i amigues, millorem i avancem en els nostres coneixements i relacions.
Els nens i nenes de segon treballem racons setmanalment. En aquests racons aprenem continguts nous, afiançem conceptes ja treballats i gaudim de les activitats. Fem tangrams, juguem al Lince, fem memos i dòminos, fem construccions, juguem a l’Uno, construïm històries
a través de daus, juguem a endevinalles, al Mikado, a pentaminos…
Aquí us deixem algunes fotos dels nostres racons!!!