{"id":6816,"date":"2019-11-11T17:12:03","date_gmt":"2019-11-11T16:12:03","guid":{"rendered":"http:\/\/agora.xtec.cat\/esc-banyeres\/?page_id=6816"},"modified":"2019-11-11T17:12:03","modified_gmt":"2019-11-11T16:12:03","slug":"avaluacio-ambit-linguistic-6e","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/esc-banyeres\/la-nostra-escola\/projecte-curricular-centre-avaluacio\/avaluacio-ambit-linguistic-6e\/","title":{"rendered":"AVALUACI\u00d3 \u00c0MBIT LING\u00dc\u00cdSTIC 6\u00e8"},"content":{"rendered":"\n\n\n
Criteri d\u2019avaluaci\u00f3<\/strong><\/td>\nIndicador<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n
Comunicaci\u00f3 oral<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Comprendre produccions orals (confer\u00e8ncies, exposicions, explicacions), provinents de diferents mitjans. Tenir capacitat per fer-ne una s\u00edntesi tamb\u00e9 oral a partir de les idees principals que s\u2019hi han exposat.(CA1)<\/td>\nCompr\u00e8n discursos extensos fins i tot quan ha d\u2019extreure informaci\u00f3 impl\u00edcita en el text.<\/td>\n<\/tr>\n
\u00c9s capa\u00e7 de fer deduccions i donar una opini\u00f3 raonada sobre el que ha escoltat.<\/td>\n<\/tr>\n
Compr\u00e8n programes de diferents mitjans de comunicaci\u00f3 que tracten tem\u00e0tiques generals.<\/td>\n<\/tr>\n
Compr\u00e8n qualsevol tipus de text oral, tant en converses presencials com en discursos retransmesos.<\/td>\n<\/tr>\n
Participar activament en les converses de classe i utilitzar un llenguatge comprensible per a les funcions b\u00e0siques, com ara relacionar-se, aprendre, expressar experi\u00e8ncies viscudes, imaginar. Saber escoltar els altres i respectar els torns de paraula.(CA2).
\nAdaptar el discurs a posibles situacions imprevistes (soni la m\u00fasica, interrupcions a la classe, no funcionen les TIC\u2026). APRENDRE A APRENDRE<\/td>\n		Elabora un discurs ben estructurat i argumentat, si cal, de temes diversos.<\/td>\n<\/tr>\n
Utilitza un vocabulari ric i prec\u00eds i varietat d\u2019estructures morfosint\u00e0ctiques. Parla amb seguretat i domini del tema.<\/td>\n<\/tr>\n
Acompanya el discurs amb un bon ritme i inflexions de veu.<\/td>\n<\/tr>\n
Utilitza suports m\u00e9s elaborats que complementen la seva exposici\u00f3 (TIC, audiovisuals\u2026)<\/td>\n<\/tr>\n
Respecta el torn de paraula. i les idees dels altres<\/td>\n<\/tr>\n
Escolta activament en qualsevol situaci\u00f3 comunicativa.<\/td>\n<\/tr>\n
Exposar temes de producci\u00f3 pr\u00f2pia oralment (exposicions, processos, comentaris d\u2019actualitat, entre altres) amb preparaci\u00f3 pr\u00e8via, i adaptant l\u2019entonaci\u00f3, el to de veu o el gest a la situaci\u00f3 comunicativa. Utilitzaci\u00f3 de material gr\u00e0fic.(CA3)<\/td>\nUtilitza les expressions adequades a les funcions comunicatives i amb el registre adequat.<\/td>\n<\/tr>\n
Utilitza elements no verbals de manera intencionada per refor\u00e7ar la comunicaci\u00f3.<\/td>\n<\/tr>\n
Recolza les seves intervencions amb material gr\u00e0fic que facilita la l’exposici\u00f3.<\/td>\n<\/tr>\n
Introdueix aclariments quan s\u2019adona que el seu discurs \u00e9s poc comprensible.<\/td>\n<\/tr>\n
Modifica els seu discurs a partir de les idees de l\u2019interlocutor.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n
Comprensi\u00f3 lectora<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Aplicar tot tipus d’estrat\u00e8gies per comprendre el sentit global i la informaci\u00f3 espec\u00edfica de textos escrits de tipologia diversa i en diferents formats.<\/td>\nAnticipa el tema de qu\u00e8 tractar\u00e0 el text a partir dels elements contextuals m\u00e9s rellevants i de manera aut\u00f2noma.<\/td>\n<\/tr>\n
Compr\u00e8n el sentit global dels diferents tipus de textos i en diferents formats.<\/td>\n<\/tr>\n
Dedueix la major part d\u2019informaci\u00f3 no expl\u00edcita en el text.<\/td>\n<\/tr>\n
Valora el contingut d\u2019un text des del punt de vista personal.<\/td>\n<\/tr>\n
Elaborar s\u00edntesis de textos escrits en forma d’esquema o mapa conceptual.<\/td>\n\u00c9s capa\u00e7 d\u2019identificar les idees rellevants i secund\u00e0ries i d\u2019ajudar als companys\/es a identificar-les.<\/td>\n<\/tr>\n
Resumeix el text reorganitzant les idees rellevants i les exposa amb les seves paraules.<\/td>\n<\/tr>\n
Respondre i formular preguntes referides als textos que s’han llegit (contes, poemes, articles, fullets informatius, entre d\u2019altres) mostrant comprensi\u00f3<\/td>\nAnticipa el contingut del text a partir del coneixement que t\u00e9 del g\u00e8nere textual.<\/td>\n<\/tr>\n
Disposa d\u2019un bon repertori l\u00e8xic.<\/td>\n<\/tr>\n
\u00c9s capa\u00e7 de respondre i formular preguntes de manera coherent sobre un text.<\/td>\n<\/tr>\n
Llegir de manera aut\u00f2noma (en veu alta o interna) i comprensiva, mostrant inter\u00e8s per tot tipus de textos.<\/td>\nLlegeix amb pron\u00fancia i entonaci\u00f3 adequada en qualsevol tipus de paraules.<\/td>\n<\/tr>\n
Llegeix amb una flu\u00efdesa i expressivitat que permet al receptor entendre amb facilitat el contingut del text.<\/td>\n<\/tr>\n
Utilitza els signes de puntuaci\u00f3 del text per interpretar-lo.<\/td>\n<\/tr>\n
Mostra inter\u00e8s per tot tipus de text.<\/td>\n<\/tr>\n
Mostra una predisposici\u00f3 adequada a la lectura interna (postura, concentraci\u00f3, silenci\u2026).<\/td>\n<\/tr>\n
\u00c9s capa\u00e7 de resumir les idees principals, identificar els personatges, argumentar i recomanar la lectura o no del llibre.<\/td>\n<\/tr>\n
Saber sintetitzar informaci\u00f3 provinent de webs utilitzant el format hipertext (enlla\u00e7ar la informaci\u00f3 d\u2019una p\u00e0gina amb la d\u2019una altra).<\/td>\nDefineix els l\u00edmits de la cerca abans de buscar la informaci\u00f3.<\/td>\n<\/tr>\n
Sintetitza i valora la informaci\u00f3 de la cerca a exposar.<\/td>\n<\/tr>\n
Comunica les conclusions de la cerca utilitzant recursos multimodals i en fa una valoraci\u00f3.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n
Expressi\u00f3 escrita<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Planificar el text .<\/td>\nGenera, de forma aut\u00f2noma, gran quantitat d\u2019idees relacionades amb el tema.<\/td>\n<\/tr>\n
Relaciona les idees mitjan\u00e7ant esquemes o mapa conceptual.<\/td>\n<\/tr>\n
Sap expressar aquestes idees en par\u00e0graf coherents i cohesionats..<\/td>\n<\/tr>\n
Escriure textos de g\u00e8neres diversos i en diferents formats (contes, poemes, c\u00f2mics, diaris personals, not\u00edcies\u2026) amb coher\u00e8ncia, cohesi\u00f3 i correcci\u00f3 ling\u00fc\u00edstica i amb riquesa de llenguatge, partint del proc\u00e9s de pensar, escriure o elaborar i revisar.<\/td>\nUtilitza l\u2019estructura del tipus de text
\nper ordenar les idees de manera l\u00f2gica i ben
\nestructurada que ha generat, utilitzant diferents tipus de suports.<\/td>\n<\/tr>\n
Genera una llista de l\u00e8xic ampli amb variaci\u00f3 de categories gramaticals<\/td>\n<\/tr>\n
Escriu textos de tipologies diverses i en diferents formats.<\/td>\n<\/tr>\n
Utilitza varietat de connectors que
\ns\u2019ajusten al tipus de text que escriu.
\nLa tria de connectors d\u00f3na una
\nbona cohesi\u00f3 al text.<\/td>\n<\/tr>\n
Revisa acuradament el text escrit tenint en compte la coher\u00e8ncia, cohesi\u00f3 i correcci\u00f3 ling\u00fc\u00edstica, amb riquesa de llenguatge. (autoavaluaci\u00f3 o coavaluaci\u00f3).<\/td>\n<\/tr>\n
Mostrar seguretat en l\u2019ortografia de base, bon coneixement de les normes ortogr\u00e0fiques que responen a lleis constants i haver apr\u00e8s algunes normes d\u2019excepci\u00f3 i algunes excepcions; haver memoritzat les paraules d\u2019\u00fas freq\u00fcent<\/td>\nAplica les normes ortogr\u00e0fiques
\ni excepcions de l\u00e8xic espec\u00edfic de les
\n\u00e0rees.<\/td>\n<\/tr>\n
Utilitza els signes de puntuaci\u00f3 que requereix el tipus de text.<\/td>\n<\/tr>\n
Aplicar l’accentuaci\u00f3 gr\u00e0fica en la majoria de casos en els textos de producci\u00f3.<\/td>\nAplica les normes l’accentuaci\u00f3 gr\u00e0fica en la majoria de casos en els textos de producci\u00f3.<\/td>\n<\/tr>\n
Con\u00e8ixer la terminologia gramatical b\u00e0sica i la funci\u00f3 de cada element en un enunciat.<\/td>\nEscriu amb varietat d\u2019oracions: simples i complexes.<\/td>\n<\/tr>\n
Coneix les categories gramaticals b\u00e0siques.<\/td>\n<\/tr>\n
Identifica la funci\u00f3 de cada element en un enunciat.<\/td>\n<\/tr>\n
Con\u00e8ixer els mecanismes de la llengua per crear significat, com derivaci\u00f3, composici\u00f3, sentit figurat i tots els treballats durant el curs. Aplicaci\u00f3 en els textos de producci\u00f3 pr\u00f2pia.<\/td>\nUtilitza el recurs de consulta m\u00e9s
\nadient per a cada aspecte que ha de
\nrevisar o verificar del text (diferents
\ntipus de diccionaris, llibre de
\nverbs…).<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n
Liter\u00e0ria<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Mostrar comprensi\u00f3 dels llibres de literatura llegits: saber explicar com s\u00f3n els protagonistes, la trama, els escenaris. Valorar el llenguatge i la il\u00b7lustraci\u00f3. Saber-ne fer una valoraci\u00f3 global.(CA20)<\/td>\nIncorporar la lectura com una activitat freq\u00fcent d\u2019oci.<\/td>\n<\/tr>\n
Coneix les dades rellevants de l\u2019autor. Situa l\u2019obra en el conjunt de les dades.<\/td>\n<\/tr>\n
Coneix les caracter\u00edstiques m\u00e9s rellevant dels g\u00e8neres textuals i algunes caracter\u00edstiques dels subg\u00e8neres.<\/td>\n<\/tr>\n
Reconeix els recursos ret\u00f2rics i els utilitza a l\u2019hora de valorar l’obra que ha llegit i donar-ne l\u2019opini\u00f3.<\/td>\n<\/tr>\n
Estableix connexions entre elements de l\u2019obra i experi\u00e8ncies viscudes i les diferencia entre les que s\u00f3n literals (identificaci\u00f3 de situacions, fets, espais\u2026) i les que comporten un grau d\u2019infer\u00e8ncia (car\u00e0cter dels personatges, sentiments, sensacions, problem\u00e0tiques similars\u2026.).<\/td>\n<\/tr>\n
Recomana el llibre amb una bona argumentaci\u00f3.<\/td>\n<\/tr>\n
Fa un promig anual de 14 llibres per alumne\/a.<\/td>\n<\/tr>\n
Con\u00e8ixer i gaudir del funcionament de la biblioteca del centre, per localitzar llibres de coneixements i lectures liter\u00e0ries i fer una recerca fiable.(CA7)<\/td>\nUtilitza el servei de pr\u00e9stec regularment.<\/td>\n<\/tr>\n
Gaudeix de visitar la biblioteca per trobar gust per la lectura.<\/td>\n<\/tr>\n
Escriure textos de g\u00e8neres diversos i en diferents formats (contes, poemes, c\u00f2mics, diaris personals, not\u00edcies\u2026) amb coher\u00e8ncia, cohesi\u00f3 i correcci\u00f3 ling\u00fc\u00edstica i amb riquesa de llenguatge, partint del proc\u00e9s de pensar, escriure o elaborar i revisar.(CA9)<\/td>\nIncorpora l\u2019escriptura com una activitat freq\u00fcent d\u2019oci.<\/td>\n<\/tr>\n
Escriu a partir de models expl\u00edcits, per\u00f2 se\u2019n pot apartar, produint un text allunyat del model.<\/td>\n<\/tr>\n
Fa versions de textos literaris, utilitzant els elements que coneix de diversos textos per fer-ne un de creatiu.<\/td>\n<\/tr>\n
Utilitza for\u00e7a recursos estil\u00edstics de forma espont\u00e0nia i creativa.<\/td>\n<\/tr>\n
Produeix de manera aut\u00f2noma textos literaris de la majoria de g\u00e8neres textuals (poemas, contes, narracions, descripcions, diaris, guions teatrals\u2026)<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n
Pluriling\u00fce i intercultural<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Con\u00e8ixer i valorar la diversitat ling\u00fc\u00edstica i cultural de Catalunya, d\u2019Espanya i del m\u00f3n, amb actitud de respecte cap a les persones que parlen altres lleng\u00fces i inter\u00e8s a comprendre-les.(CA21)<\/td>\nRespecta a les persones que parlen altres lleng\u00fces i t\u00e9 inter\u00e8s a comprendre-les.<\/td>\n<\/tr>\n
S\u2019implica en el proc\u00e9s d\u2019aprenentatge de la llengua d\u2019altres companys.<\/td>\n<\/tr>\n
Saber comparar produccions de diferents lleng\u00fces rom\u00e0niques per trobar-hi semblances i difer\u00e8ncies i canviar el punt de vista personal per poder comprendre altres maneres de veure el m\u00f3n.(CA23)<\/td>\nReconeix textos b\u00e0sics de les diverses lleng\u00fces rom\u00e0niques i demostra inter\u00e8s per continuar l\u2019aprenentatge d\u2019una d\u2019aquestes lleng\u00fces.<\/td>\n<\/tr>\n
Compara produccions de diferents lleng\u00fces rom\u00e0niques per trobar-hi semblances i difer\u00e8ncies.<\/td>\n<\/tr>\n
Usar un llenguatge no discriminatori i respectu\u00f3s amb els altres i ser cr\u00edtic amb els prejudicis racistes, sexistes, religiosos i classistes.(CA24)<\/td>\nT\u00e9 una actitud cr\u00edtica amb aquells que recorren els prejudicis ling\u00fc\u00edstics i sap argumentar-la quan cal.<\/td>\n<\/tr>\n
Usa un llenguatge no discriminatori i respectu\u00f3s amb els altres.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Criteri d\u2019avaluaci\u00f3 Indicador Comunicaci\u00f3 oral Comprendre produccions orals (confer\u00e8ncies, exposicions, explicacions), provinents de diferents mitjans. Tenir capacitat per fer-ne una s\u00edntesi tamb\u00e9 oral a partir de les idees principals que s\u2019hi han exposat.(CA1) Compr\u00e8n discursos extensos fins i tot quan ha d\u2019extreure informaci\u00f3 impl\u00edcita en el text. \u00c9s capa\u00e7 de fer deduccions i donar una […]<\/p>\n","protected":false},"author":8,"featured_media":0,"parent":6790,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"class_list":["post-6816","page","type-page","status-publish","hentry"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/esc-banyeres\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/6816","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/esc-banyeres\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/esc-banyeres\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/esc-banyeres\/wp-json\/wp\/v2\/users\/8"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/esc-banyeres\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=6816"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/esc-banyeres\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/6816\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":6817,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/esc-banyeres\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/6816\/revisions\/6817"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/esc-banyeres\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/6790"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/esc-banyeres\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=6816"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}