Sessions de Tutoria<\/strong><\/p>\n 1a sess\u00ed\u00f3 de Tutoria: <\/strong>\u201cQu\u00e8 li passa al Pau?\u201d<\/strong><\/p>\n \u00c9s la hist\u00f2ria d\u2019un nen que feia 1r i que va patir \u201cbullying\u201d. A la classe es busquen solucions per ajudar al Pau i, finalment, dibuixem un final feli\u00e7 pel Pau.<\/p>\n 2a sessi\u00f3 de Tutoria:\u00a0 <\/strong>\u201cQuina emoci\u00f3…?\u201d<\/strong><\/p>\n Aprenem, cantem i representem el video \u201cMarina y los Emoticantos: el Baile de las Emociones\u201d<\/p>\n https:\/\/youtube.com\/shorts\/k_SpjN0XFfQ?feature=share<\/a><\/p>\n Tamb\u00e9 juguem a endevinar quina emoci\u00f3 correspon a cada situaci\u00f3.<\/p>\n A cada pregunta surt un nen o nena de cada grup cooperatiu i decideixen quina emoci\u00f3 correspon a les diferents situacions.<\/p>\n 3a sessi\u00f3 de Tutoria: “La millor copa… valorar-nos i que ens valorin”<\/strong><\/p>\n \u201cEl cabdell del vestidor\u201d <\/strong><\/p>\n Ha estat una activitat per valorar als altres i apreciar-ne les seves virtuts.<\/em><\/p>\n Cada nen o nena, quan t\u00e9 el cabdell de llana a la m\u00e0, tria un company o companya i li diu una cosa bona d\u2019ell\/a. A continuaci\u00f3, mantenint agafat el fil amb la m\u00e0, ha de llen\u00e7ar-li el cabdell. Acaba quan totes i tots han escoltat un afalac positiu i per tant es forma una teranyina on es reflecteix l\u2019afecte que es tenen entre si els companys i les companyes.<\/p>\n \u201cS\u00f3c un jugador \u00fanic i irrepetible\u201d<\/strong><\/p>\n L\u2019autoestima \u00e9s necess\u00e0ria per a un correcte i integral desenvolupament dels alumnes com a persones.<\/em><\/p>\n S\u2019explica el conte \u201cEl trofeu m\u00e9s meravell\u00f3s del m\u00f3n\u201d. En aquest conte la protagonista \u00e9s una nena que vol aconseguir alguna \u201ccosa\u201d \u00fanica i irrepetible que no troba enlloc.\u00a0 Quan arriba a casa, l\u2019\u00e0via li diu que el que busca es troba dins d\u2019una caixa que li ensenya. Els nens i nenes es queden intrigats i intrigades pel contingut de la caixa i no saben que l\u2019\u00e0via ens la va deixar\u00a0 a la classe.<\/p>\n Tots i totes descobreixen individualment el seu contingut: veuen el seu propi reflex!\u00a0 Per tant s\u2019arriba a la conclusi\u00f3 que cadascun d\u2019ells \u00e9s el m\u00e9s meravell\u00f3s del m\u00f3n perqu\u00e8 s\u00f3n \u00fanics i irrepetibles<\/strong>.<\/p>\n \u201cEl millor de mi\u201d<\/strong><\/p>\n Acceptar i valorar tant les virtuts com els defectes<\/em><\/p>\n S\u2019anima als nens i a les nenes a reflexionar sobre les seves virtuts i defectes i ho dibuixen en un paper on troben una cara feli\u00e7 amb el t\u00edtol \u201cEl millor de mi\u201d i en l\u2019altra una cara pensativa amb el t\u00edtol \u201cEl que puc millorar\u201d.<\/p>\n 4a sessi\u00f3 de Tutoria:\u00a0 “Classes virtuals? I aqu\u00ed com em comporto?”<\/strong><\/p>\n Veiem el video \u201cNormes per a classes virtuals i regles per a sessions en l\u00ednia\u201d<\/p>\n Quan finalitza, cada grup cooperatiu exposa una norma del video que ha escoltat.<\/p>\n Sessions d’Educaci\u00f3 F\u00edsica<\/strong><\/p>\n 1a sessi\u00f3 d’Educaci\u00f3 F\u00edsica: “Tots i totes som el Pau”<\/strong><\/p>\n Representaci\u00f3 de la hist\u00f2ria: \u201cTots i totes som el Pau\u201d<\/p>\n Repassem la hist\u00f2ria del Pau de la sessi\u00f3 1 de Tutoria\u00a0 i despr\u00e9s reprodu\u00efm la hist\u00f2ria.<\/p>\n 2a sessi\u00f3 d’Educaci\u00f3 F\u00edsica: “M\u00edmica, emoci\u00f3 i abra\u00e7ades a manta”<\/strong><\/p>\n \u201cQuines cares\u201d<\/strong><\/p>\n Cada nena o nen surt a l\u2019escenari i representa l\u2019emoci\u00f3 de l\u2019emoticona que li ha tocat per tal que els seus companys l\u2019endevinin. Qui l\u2019endevina, aixeca la m\u00e0 i explica algun exemple d\u2019alguna situaci\u00f3 que a ell o ella li faci sentir aquesta emoci\u00f3.<\/p>\n \u201cS\u00f3c el teu selfie m\u00e9s original\u201d<\/strong><\/p>\n Cada nen o nena representa alternativament i de forma lliure els diferents estats emocionals (alegria, tristesa, ira, por, f\u00e0stic i sorpresa), i la parella ho haur\u00e0 d\u2019imitar, com un mirall. Posteriorment s\u2019alternen els rols i es fan alguns canvis de parella.<\/p>\n https:\/\/youtu.be\/Jm748yTW3YY<\/a><\/p>\n \u201cQue el ritme no pari\u201d<\/strong><\/p>\n Expressem corporalment una emoci\u00f3 concreta al ritme d\u2019una m\u00fasica de fons.<\/p>\n https:\/\/youtu.be\/J-mI1ViKyow<\/a><\/p>\n \u201cBen enganxats\u201d<\/strong><\/p>\n Ens desplacem i ens movem per l\u2019aula de Psicomotricitat al ritme de la m\u00fasica. Quan la m\u00fasica s\u2019atura, cada alumne fa una abra\u00e7ada a un\/a company\/a. La m\u00fasica torna a sonar i es van agrupant fins que queden tots i totes abra\u00e7ats i abra\u00e7ades fent pinya.<\/p>\n https:\/\/youtu.be\/za567D1wza0<\/a><\/p>\n 3a sessi\u00f3 d’Educaci\u00f3 F\u00edsica: \u201cUn equip de gran v\u00e0lua\u201d<\/strong><\/p>\n Primer preparem uns trofeus a la classe.<\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/agora.xtec.cat\/col-alfageme-barcelona\/wp-content\/uploads\/usu2634\/2022\/03\/IMG_6967.jpg\")
<\/a><\/p>\n<\/a><\/p>\n<\/a><\/p>\n<\/a><\/p>\n<\/a><\/p>\n<\/a><\/p>\n<\/a> <\/a><\/p>\n<\/a><\/p>\n<\/a><\/p>\n<\/a><\/p>\n<\/a><\/p>\n<\/a><\/p>\n<\/a><\/p>\n<\/a><\/p>\n<\/a><\/p>\n<\/a><\/p>\n