{"id":14188,"date":"2026-04-01T12:26:38","date_gmt":"2026-04-01T10:26:38","guid":{"rendered":"https:\/\/agora.xtec.cat\/col-alfageme-barcelona\/?p=14188"},"modified":"2026-04-09T10:22:14","modified_gmt":"2026-04-09T08:22:14","slug":"projecte-ei-els-transports","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/col-alfageme-barcelona\/general\/projecte-ei-els-transports\/","title":{"rendered":"PROJECTE EI: ELS TRANSPORTS"},"content":{"rendered":"

Els transports s\u00f3n un tema que desperta un inter\u00e8s especial en els infants, ja que formen part del seu entorn quotidi\u00e0, els utilitzen o els observen en el seu dia a dia (anar a l\u2019escola, viatjar, passejar pel barri), fet que afavoreix la motivaci\u00f3 i l\u2019aprenentatge significatiu. Aquest projecte permet als infants con\u00e8ixer i diferenciar els diferents tipus de transports (terrestres, aeris, mar\u00edtims i especials), aix\u00ed com iniciar-se en el coneixement de normes b\u00e0siques de seguretat vi\u00e0ria. A m\u00e9s, els transports faciliten el joc simb\u00f2lic, la imaginaci\u00f3 i l\u2019expressi\u00f3 creativa, ja que els infants poden representar rols i situacions de la vida quotidiana, connectant amb experi\u00e8ncies pr\u00f2pies i amb el m\u00f3n adult.<\/p>\n

SESSI\u00d3 1: PRESENTACI\u00d3 DEL PROJECTE<\/strong><\/p>\n

I3<\/strong><\/p>\n

Hem vist un v\u00eddeo sobre els transports i hem comentat si alguna vegada han fet servir transports per anar de vacances o anar d’un lloc a un altre.<\/p>\n

Tamb\u00e9 hem intentat definir la paraula “TRANSPORT” per saber i entendre de que estem parlant. Hem arribat a la conclusi\u00f3 que els transports s\u00f3n “coses que serveixen per portar persones o paquets d’un lloc a un altre, d’una ciutat a una altra”.<\/p>\n

Tamb\u00e9 hem pintat un cotxe i hem conegut les lletres que formen aquesta paraula. Hem donat les lletres de la paraula tallades i separades i les havien de col.locar en el lloc corresponent dins de la paraula per a que digu\u00e9s COTXE.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

I4<\/strong><\/p>\n

Durant la primera sessi\u00f3 d\u2019aquest projecte la mestra va presentar molts vehicles que els infants tenen a l\u2019escola per jugar de manera lliure. Vam estar mirant que hi ha transports de diferents tipus segons la classificaci\u00f3 pel mitj\u00e0 on circulen i, a m\u00e9s, tamb\u00e9 vam estar treballant el camp sem\u00e0ntic. Tamb\u00e9 hem estat parlant sobre quins mitjans de transport utilitzem per venir a l\u2019escola. La mestra va posar un video d\u2019endevinalles sobre alguns transports i els infants el van estar mirant i van estar intentant encertar els vehicles dels quals parlava. Finalment hem fet l\u2019autoavaluaci\u00f3 inicial del projecte.<\/span><\/p>\n

\"\" \"\" \u00a0\"\" \"\" \u00a0\"\"<\/p>\n

I5<\/strong><\/p>\n

Per presentar el projecte, la mestra utilitza endevinalles sobre transports per despertar la curiositat dels infants i activar els seus coneixements previs de manera l\u00fadica i participativa. A trav\u00e9s de les endevinalles es crea un ambient d\u2019inter\u00e8s i expectaci\u00f3 que d\u00f3na sentit al treball que es desenvolupar\u00e0 al llarg del projecte.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

SESSI\u00d3 2: TRANSPORTS TERRESTRES<\/strong><\/p>\n

I3<\/strong><\/p>\n

Hem vist un v\u00eddeo dels transports terrestres. Hem repassat qu\u00e8 vol dir la paraula TRANSPORT i hem vist que n’hi ha uns que van pel terra (carreteres, o per les vies). Per tant, hem comen\u00e7at a classificar els mitjans de transport segons el medi per on circulen: (terra, mar i aire).<\/p>\n

Hem pintat una fitxa amb els transports terrestres.<\/p>\n

Hem fet un cotxe i ens l’hem emportat a casa.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Hem fet un mural per a la classe on anirem enganxant tots els transports que anem aprenent.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

I4<\/strong><\/p>\n

Per comen\u00e7ar aquesta sessi\u00f3, hem repr\u00e8s el que vam estar parlant durant la primera sessi\u00f3 (que els vehicles circulen per diferents mitjans), despr\u00e9s la mestra ha explicat que els vehicles que van per terra es diuen \u201cterrestres\u201d. Han estat mirant un v\u00eddeo que parlava sobre els vehicles terrestres i, finalment, hem fet una fitxa relacionada amb aquest tipus de vehicles. Per acabar la sessi\u00f3, els infants han pintat un cotxe i els hem enganxat un depressor perqu\u00e8 se l’enduguessin a casa.<\/span><\/p>\n

\"\" \"\" \"\" \"\"\"\"\u00a0<\/span><\/p>\n

I5<\/strong><\/p>\n

En aquesta sessi\u00f3 els infants han vist un v\u00eddeo sobre transports terrestres, i, a continuaci\u00f3, han fet una fitxa individual on havien de pintar diferents transports terrestres i trobar i encerclar el que no ho era. Tamb\u00e9 han pintat un cotxe que s’emporten a casa.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

SESSI\u00d3 3: TRANSPORTS MAR\u00cdTIMS<\/strong><\/p>\n

I3<\/strong><\/p>\n

Hem vist un v\u00eddeo dels transports mar\u00edtims i hem identificat els noms dels transports mar\u00edtims: vaixell, barca i veler.<\/p>\n

Hem pintat en una fitxa els transports mar\u00edtims i hem reconegut les paraules: vaixell, barca i veler que ten\u00edem escrites en un paper i les hem enganxat sota del transport corresponent.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Tamb\u00e9 hem fet\u00a0 una manualitat, un veler amb un brik, i se l’han emportat a casa.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

I4<\/strong><\/p>\n

Durant aquesta sessi\u00f3 s\u2019ha seguit el mateix procediment que en l\u2019anterior, reprenent all\u00f2 treballat en la primera sessi\u00f3 i hem estat parlant sobre els transports mar\u00edtims. Tamb\u00e9 s\u2019ha vist un v\u00eddeo relacionat amb els transports mar\u00edtims i els infants han fet una fitxa sobre aquests transports. Finalment tamb\u00e9 s\u2019ha realitzat un treball manual on els infants han hagut de pintar un brick i un triangle de paper per construir un veler que, posteriorment, s\u2019han endut a casa.<\/span><\/p>\n

\"\" \"\" \"\" \"\" \"\" \"\" \"\" \u00a0\u00a0\"\" \"\" \"\"<\/span><\/p>\n

I5<\/strong><\/p>\n

En aquesta sessi\u00f3, els infants han vist un v\u00eddeo i, a continuaci\u00f3, han fet una fitxa on han pintat i escrit els noms de diferents transports mar\u00edtmis. Tamb\u00e9 han fet un veler.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

SESSI\u00d3 4: TRANSPORTS AERIS<\/strong><\/p>\n

I3<\/strong><\/p>\n

Els infants han vist un v\u00eddeo sobre els diferents transports aeris i han pintat en la fitxa de tots els transports que sortien els que van per l’aire.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Hem apres a dibuixar un avi\u00f3:<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Han fet una manualitat per emportar-se a casa: un globus aerost\u00e0tic.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

I4<\/strong><\/p>\n

Els infants han fet el mateix que durant les altres sessions, per\u00f2 enfocat als vehicles aeris. Tamb\u00e9 han estat veient un v\u00eddeo sobre vehicles aeris i han fet una fitxa relacionada amb aquests. Durant aquesta sessi\u00f3 tamb\u00e9 han fet una manualitat per endur-se a casa, un globus aerost\u00e0tic, amb un globus, 3 palletes, un got de pl\u00e0stic i una mica de plastilina.<\/span><\/p>\n

\"\" \"\"\u00a0\"\"<\/p>\n

\"\" \u00a0<\/span>\u00a0<\/span>\"\" \"\" \"\" \"\" \"\" \"\"\u00a0<\/span>\"\" \"\" \"\"<\/p>\n

\"\" \u00a0\u00a0\"\"\u00a0<\/span>I5<\/strong><\/p>\n

En aquesta sessi\u00f3, els infants han vist un v\u00eddeo i, a continuaci\u00f3, han fet una fitxa on han pintat i escrit els noms de diferents transports aeris. Tamb\u00e9 han fet un globus aerost\u00e0tic.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

SESSI\u00d3 5: TRANSPORTS ESPECIALS<\/strong><\/p>\n

I3<\/strong><\/p>\n

En aquesta sessi\u00f3 hem conegut alguns dels vehicles que es fan servir per accions especials: ambul\u00e0ncia, cotxe de bombers, cotxe de policia i cami\u00f3 de les escombraries.<\/p>\n

Hem reconegut el nom i l’hem enganxat a sota de cada vehicle.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Hem fet una manualitat, un “saltamart\u00ed” o “tentetieso” amb mitja bola de ping-pong on hem posat plastilina. Hem enganxat un palet amb el dibuix d’un cotxe de bombers. Aix\u00ed, quan l’empenyem cap a un costat no cau i retorna a la posici\u00f3 original.\"\"<\/p>\n

I4<\/strong><\/p>\n

Durant aquesta sessi\u00f3 hem estat fent una fitxa sobre els transports especials. Hem estat parlant que hi ha transports que no s\u00f3n per portar gent, sin\u00f3 que tenen un objectiu diferent com, per exemple, rescatar persones o animals, apagar focs, patrullar la ciutat, anar a ajudar en un accident o anar a buscar gent que est\u00e0 malalta i portar-la cap a l\u2019hospital. Aquest s\u00f3n vehicles \u201cespecials\u201d. Tamb\u00e9 hem treballat la difer\u00e8ncia entre \u201cvehicle\u201d i \u201ctransport\u201d. I hem fet una manualitat per dur a casa, un tentetieso en forma d’ ambul\u00e0ncia o cotxe de policia (a escollir pels infants).<\/span><\/p>\n

\"\" \u00a0\"\" \"\" \"\" \"\"<\/p>\n

I5<\/strong><\/p>\n

En aquesta sessi\u00f3, els infants han vist un v\u00eddeo i, a continuaci\u00f3, han fet una fitxa on han pintat i escrit els noms de diferents transports especials. Tamb\u00e9 han fet una manualitat per dur a casa, un tentetieso en forma d’ambul\u00e0ncia o cotxe de policia que han escollit els infants.<\/span><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

SESSI\u00d3 6: EDUCACI\u00d3 VI\u00c0RIA<\/strong><\/p>\n

I3<\/strong><\/p>\n

Hem vist un v\u00eddeo on parlaven de la necessitat d’unes normes de circulaci\u00f3, tamb\u00e8 la import\u00e0ncia de mantenir unes normes per anar pel carrer: respectar els sem\u00e0fors, passar pels passos de vianants i la utilitzaci\u00f3 del cintur\u00f3 de seguretat quan anem amb cotxe.<\/p>\n

I4<\/strong><\/p>\n

Durant aquesta sessi\u00f3 la mestra ha estat preguntant als infants com van pel carrer. Si utilitzen transports com bicicletes, patinets o patins; porten elements de seguretat com casc, genolleres, etc? Quan van caminant pel carrer; agafen de la m\u00e0 a l\u2019adult? Miren la carretera abans de creuar? Van pel pas de vianants? Creuen quan el sem\u00e0for \u00e9s en verd pels vianants? Una vegada han respost totes les preguntes i han estat parlant sobre el seu comportament al carrer, fan una fitxa on han d\u2019escriure el nom d’alguns objectes de seguretat vial.<\/span><\/p>\n

I5<\/strong><\/p>\n

En aquesta sessi\u00f3, els infants han vist un v\u00eddeo i, a continuaci\u00f3, han fet una fitxa d\u2019educaci\u00f3 vi\u00e0ria sobre com han de caminar pel carrer de forma segura. Han treballat aspectes com caminar per la vorera, respectar els passos de vianants i estar atents als senyals, amb l\u2019objectiu de fomentar h\u00e0bits adequats de seguretat vi\u00e0ria.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

SESSI\u00d3 7: PROFESSIONS RELACIONADES AMB ELS TRANSPORTS<\/strong><\/p>\n

I3<\/strong><\/p>\n

Hem vist un v\u00eddeo de diferents professionals que treballen conduint transports com: conductor d’autob\u00fas, pilot d’avi\u00f3, maquinista de trens i mariner.<\/p>\n

Hem fet una fitxa on relacionavem cada professional amb el transport corresponent.\"\"<\/p>\n

I4<\/strong><\/p>\n

Els infants d’I4 han fet una fitxa relacionada amb el nom dels professionals que treballen portant diferents mitjans de transport com: el pilot, el conductor, el capit\u00e0 o el maquinista.<\/p>\n

I5<\/strong><\/p>\n

En aquesta sessi\u00f3, els infants han vist un v\u00eddeo i, a continuaci\u00f3, han fet una fitxa on han pintat i escrit els noms de les persones que condueixen els diferents vehicles treballats, com ara, capit\u00e0, pilot, maquinista, conductor…<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

SESSI\u00d3 8: SENYALS DE TR\u00c0NSIT<\/strong><\/p>\n

I3<\/strong><\/p>\n

Hem vist un video d’educaci\u00f3 vi\u00e0ria i hem apr\u00e8s la import\u00e0ncia d’organitzar la circulaci\u00f3 de vehicles i de persones, per aix\u00f2 calen les senyals de tr\u00e0nsit tant pels vianants com pels vehicles. Hem conegut els colors que es fan servir i qu\u00e8 ens indiquen i tamb\u00e8 algunes senyals: stop, pas de vianants, els sem\u00e0fors, carril bici, parking. N’hem confeccionat algunes i ens n’hem emportat 1 cada infant.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Hem fet a l’hora del pati un circuit i hem posat les senyals de tr\u00e0nsit que hem apr\u00e8s. Els nens han agafat les motos i han seguit els camins marcats respectant les senyals que anaven trobant.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

I4<\/strong><\/p>\n

Els infants d’I4 han fet una fitxa sobre les senyals de tr\u00e0fic.<\/p>\n

\"\" \"\" \"\" \"\" \"\"<\/p>\n

I han fet una activitat amb motos al pati de l’escola on han hagut de posar en pr\u00e0ctica tot el que han apr\u00e8s referent a aquesta sessi\u00f3.<\/p>\n

\"\" \"\" \"\" \"\" \"\" \"\" \"\"<\/p>\n

I5<\/strong><\/p>\n

En aquesta sessi\u00f3 tamb\u00e9 han vist un v\u00eddeo i han fet una fitxa aprenent les diferents senyals de tr\u00e0nsit que es poden trobar pel carrer, identificant-ne el significat i la import\u00e0ncia per a la seguretat vi\u00e0ria. Han fet un senyal per emportar-se a casa.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Com a cloenda de tot el projecte d’infantil, els nens i nenes han condu\u00eft motos al pati de l’escola, han hagut d’interpretar les senyals de tr\u00e0nsit que les mestres hem indicat, i el circuit que s’ha creat per ells\/es.<\/p>\n

I5<\/strong><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Gr\u00e0cies a les fam\u00edlies per col\u00b7laborar en el nostre projecte.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Els transports s\u00f3n un tema que desperta un inter\u00e8s especial en els infants, ja que formen part del seu entorn quotidi\u00e0, els utilitzen o els observen en el seu dia a dia (anar a l\u2019escola, viatjar, passejar pel barri), fet que afavoreix la motivaci\u00f3 i… Llegeix m\u00e9s\u00bb<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":14721,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"footnotes":""},"categories":[61,3,8,9,1],"tags":[],"class_list":["post-14188","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-educacio-infantil","category-ei3","category-ei4","category-ei5","category-general"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/col-alfageme-barcelona\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/14188","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/col-alfageme-barcelona\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/col-alfageme-barcelona\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/col-alfageme-barcelona\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/col-alfageme-barcelona\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=14188"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/col-alfageme-barcelona\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/14188\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":14733,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/col-alfageme-barcelona\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/14188\/revisions\/14733"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/col-alfageme-barcelona\/wp-json\/wp\/v2\/media\/14721"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/col-alfageme-barcelona\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=14188"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/col-alfageme-barcelona\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=14188"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/col-alfageme-barcelona\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=14188"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}