{"id":1167,"date":"2021-11-24T16:35:24","date_gmt":"2021-11-24T15:35:24","guid":{"rendered":"https:\/\/agora.xtec.cat\/cfariusitaulet\/?page_id=1167"},"modified":"2026-06-25T13:26:39","modified_gmt":"2026-06-25T11:26:39","slug":"laboratori-educatiu","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/cfariusitaulet\/laboratori-educatiu\/","title":{"rendered":""},"content":{"rendered":"\n
\n
LABORATORI EDUCATIU<\/strong><\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n

ESPORT-RIUS:  MOLT M\u00c9S QUE ESPORT. UNA EINA D’ACOLLIDA SALUT, INCLUSI\u00d3 I CONVIV\u00c8NCIA<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

\n
\n

Al CFA Rius i Taulet, l\u2019educaci\u00f3 va molt m\u00e9s enll\u00e0 dels continguts acad\u00e8mics. El
nostre centre treballa cada dia per oferir oportunitats d\u2019aprenentatge, creixement
personal i inclusi\u00f3 a una comunitat educativa diversa i enriquidora. En aquest context
neix ESPORT-RIUS, un projecte que utilitza l\u2019activitat f\u00edsica i l\u2019esport com a eines
d\u2019acollida, conviv\u00e8ncia, salut i participaci\u00f3 comunit\u00e0ria.<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

\n
\"\"<\/a><\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n
\n
Llegir m\u00e9s<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n

L’EDUCACI\u00d3 CONTRA ELS DISCURSOS D’ODI. PLANTEM CARA EL FEIXISME <\/strong><\/p>\n\n\n\n

\n
\n
\"\"<\/a><\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
\n

El passat 13 de juny vam participar en les Jornades Feminismes en Revolta a la taula rodona
\u00abL’educaci\u00f3 contra els discursos d’odi. Plantem cara al feixisme\u00bb, un espai de reflexi\u00f3 col\u00b7lectiva sobre el
paper de l’educaci\u00f3 davant l’augment dels discursos d’odi, els posicionaments antifeministes, el racisme i
els plantejaments autoritaris que guanyen pres\u00e8ncia en diferents \u00e0mbits de la societat.
Les jornades, sota el lema \u00abOrganitzar-nos \u00e9s la resposta\u00bb, van reivindicar la necessitat de construir
espais col\u00b7lectius de resist\u00e8ncia, suport mutu i transformaci\u00f3 social…<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n
\n
Llegir m\u00e9s<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n

REFLEXIONS AL VOLTANT DELS 50: UNA MIRADA DES DE LES ESCOLES DE PERSONES ADULTES <\/strong><\/p>\n\n\n\n

\n
\n

La majoria de les Escoles de Persones Adultes de Catalunya es troben avui al voltant dels cinquanta anys de traject\u00f2ria. Malgrat aquest llarg recorregut hist\u00f2ric i social, continuen essent espais for\u00e7a desconeguts per a una part important de la ciutadania, aix\u00ed com ho s\u00f3n els seus or\u00edgens profundament vinculats als moviments socials i pedag\u00f2gics de base.<\/p>\n\n\n\n

La hist\u00f2ria de l\u2019educaci\u00f3 de persones adultes a Catalunya s\u2019inicia amb for\u00e7a durant la d\u00e8cada dels anys setanta. La mort del dictador l\u2019any 1975 i el context convuls de la transici\u00f3 democr\u00e0tica van afavorir l\u2019aparici\u00f3 de projectes d\u2019educaci\u00f3 b\u00e0sica de persones adultes flexibles, arrelats al territori i orientats a respondre a les necessitats formatives immediates de la poblaci\u00f3. Eren experi\u00e8ncies nascudes sovint de l\u2019activisme social, del comprom\u00eds pol\u00edtic i d\u2019una voluntat clara de transformaci\u00f3 democr\u00e0tica.<\/p>\n

 <\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

\n
\"\"<\/a><\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n
\n
Llegir m\u00e9s<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n

REFLEXIONS DES DE LA JORNADA DE LA UB<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\n
\n
\"\"<\/a><\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
\n
<\/div>\n\n\n\n

El passat 8 de juny vam participar en la jornada \u201cReptes i perspectives de futur de
l\u2019educaci\u00f3 de persones adultes: mirades internacionals i acci\u00f3 local\u201d , organitzada
per la Universitat de Barcelona. Va ser una oportunitat per compartir experi\u00e8ncies
i reflexionar sobre el paper que juguen els centres de formaci\u00f3 de persones adultes
en una societat cada vegada m\u00e9s diversa i complexa.<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n
\n
Llegir m\u00e9s<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n

DESCOBRINT LES MATEM\u00c0TIQUES DE FORMA VISUAL<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\n
\n

Comprendre les fraccions pot ser tot un repte, especialment quan es presenten de manera abstracta. Per fer aquest concepte m\u00e9s accessible, l\u2019\u00fas de materials manipulatius facilita la visualitzaci\u00f3 de les fraccions de manera m\u00e9s clara i pr\u00e0ctica.<\/p>\n\n\n\n

El tradicional joc d\u2019origen xin\u00e8s, el tangram, i el quadre de fraccions s\u00f3n eines molt efectives per representar i treballar amb fraccions de manera intu\u00eftiva. A m\u00e9s, estimulen el pensament l\u00f2gic i la creativitat. El tangram proporciona una aproximaci\u00f3 visual i manipulativa a les fraccions, on cada pe\u00e7a, considerant el quadrat inicial com a unitat, es converteix en una fracci\u00f3 del tot. Aquesta experi\u00e8ncia permet identificar fraccions equivalents i entendre millor la relaci\u00f3 entre les diferents parts d\u2019un tot.  <\/p>\n

 <\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

\n
\"\"<\/a><\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n
\n
Llegir m\u00e9s<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n

AL RIUS EDUQUEM EN LA BONDAT! <\/strong><\/p>\n\n\n\n

\n
\n
\"\"<\/a><\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
\n

Tot sovint a la vida es produeixen fets complexos, durs i injustos que et fan aturar-te i analitzar cap a on vas i com ho est\u00e0s fent. \u00c9s un cop passada la tempesta, quan el soroll dels trons s\u2019ha apagat i l\u2019aigua reposa, que la reflexi\u00f3, la lectura serena, la mirada atenta i l\u2019escolta activa (gaudint del silenci que queda despr\u00e9s de la tempesta), et permeten adonar-te de tot all\u00f2 que \u00e9s la teva v\u00e0lua. Avui tinc una certesa: des de fa quatre cursos, al CFA Rius i Taulet eduquem en la bondat.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Fa uns dies vaig tenir l\u2019enorme plaer de compartir un espai de reflexi\u00f3 amb la Merc\u00e8 Conangla, via en Gaspar Hern\u00e1ndez i la seva comunitat \u201cL\u2019Art de viure\u201d. Entre altres q\u00fcestions, la Merc\u00e8 ens va presentar l\u2019Institut de Bondat en Acci\u00f3<\/a>, de la Fundaci\u00f3 Ecologia Emocional, i ens va donar a con\u00e8ixer el MANIFEST \u201cBONDAT EN ACCI\u00d3, Patrimoni Tangible de la Humanitat\u201d<\/strong>.<\/strong><\/p>\n

 <\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n
\n
Llegir m\u00e9s<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n

LLUITANT PEL FUTUR: QUAN L\u2019ESCOLA ES CONVERTEIX EN L\u2019\u00daNIC REFUGI<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\n
\n

Al nostre centre d\u2019Educaci\u00f3 de Persones Adultes, cada alumne\/a porta una hist\u00f2ria darrere, sovint marcada per dificultats. Per\u00f2 hi ha casos que ens colpegen especialment, com el del Mohamed, un jove algeri\u00e0 de 17 anys que, sense papers, ha hagut d\u2019enfrontar-se a una realitat molt cruel: dormir al carrer.<\/p>\n\n\n\n

El Mohamed va arribar a Catalunya ple d\u2019esperances i amb ganes d\u2019aprendre. Inicialment, estava en un centre d\u2019acollida, per\u00f2 el van fer fora perqu\u00e8 no li van creure l\u2019edat. Sense cap altra opci\u00f3, es va trobar en una situaci\u00f3 d\u2019extrema vulnerabilitat, havent de dormir al carrer sense recursos ni cap suport institucional.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

\n
\"\"<\/a><\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n
\n
Llegir m\u00e9s<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n

CARME MART\u00cdNEZ-ROCA: \u201cA LES ESCOLES DE PERSONES ADULTES HI HA DESIG D\u2019UTOPIA\u201d<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\n
\n
\"\"<\/a><\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
\n

Les escoles de persones adultes s\u00f3n molt m\u00e9s que escoles. S\u00f3n agents clau per vertebrar la formaci\u00f3 al llarg i ample de la vida, La Jornada Plen\u00e0ria de la Xarxa d\u2019Escoles Municipals de Persones Adultes (XEMPA), impulsada per la Diputaci\u00f3 de Barcelona, vol emmarcar les noves necessitats i destacar les fortaleses de sempre d\u2019aquests centres. Carme Mart\u00ednez-Roca \u00e9s professora associada d\u2019Orientaci\u00f3 Professional a la UAB, fundadora i directora de la Fundaci\u00f3 Fem Pedagogia, i ha fet l\u2019acompanyament en el proc\u00e9s de reflexi\u00f3 que, en el marc de la XEMPA, al llarg del darrer curs ha donat com a resultat el document \u201cEl relat de les EMPA que la societat del segle XXI necessita\u201d.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n
\n
Llegir m\u00e9s<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n

EL CFA RIUS I TAULET, UN ESPAI D\u2019ESPERAN\u00c7A COL\u00b7LECTIVA PER CARME MART\u00cdNEZ-ROCA<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\n
\n

El CFA Rius i Taulet, un espai d\u2019esperan\u00e7a col\u00b7lectiva<\/p>\n\n\n\n

Els centres de formaci\u00f3 de persones adultes s\u00f3n fruit de l\u2019esperan\u00e7a col\u00b7lectiva de ciutadania i professionals de l\u2019educaci\u00f3 que, amb l\u2019adveniment de la democr\u00e0cia, van unir-se en un afany col\u00b7lectiu comprom\u00e8s, auda\u00e7 i inconformista per aconseguir la seva creaci\u00f3. La ra\u00f3 de ser de les escoles de persones adultes, des dels seus inicis, \u00e9s treballar pel desenvolupament integral de les persones i per l\u2019equitat i la cohesi\u00f3 socials des de l\u2019especificitat metodol\u00f2gica de l\u2019aprenentatge adult. El Rius i Taulet mant\u00e9 aquesta perspectiva tant en la finalitat del centre com en els mitjans per aconseguir-la.<\/p>\n

 <\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

\n
\"\"<\/a><\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n
\n
Llegir m\u00e9s<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n

UNA ESCOLA M\u00c9S ENLL\u00c0 DE L\u2019HORITZ\u00d3<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\n
\n
\"\"<\/a><\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
\n

Quan alg\u00fa pensa en una escola pensa en un edifici, en unes taules, en unes pissarres, en uns i unes docents i, per suposat, en molts alumnes anant amunt i avall de l\u2019espai conegut com escola. <\/p>\n\n\n\n

Quan pensem en una escola pensem en tot el que abans hem dit, i a m\u00e9s, en classes, el pati, gent rient i xerrant, en soroll i disbauxa, en moments bonics que portem a dins tota la nostra vida. <\/p>\n\n\n\n

L\u2019escola \u00e9s quelcom m\u00e9s que 4 parets on s\u2019ensenyen coses, \u00e9s un lloc on les persones ens fem m\u00e9s persones, on la societat creix, interactua i germinen les llavors dels canvis del futur. Moltes vegades per\u00f2, se\u2019ns oblida aix\u00f2 i les escoles passen a ser 4 parets on nom\u00e9s \u201censenyen coses\u201d, temples del saber on s\u2019hi va a fer silenci i escoltar.<\/p>\n

 <\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n
\n
Llegir m\u00e9s<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n

PROJECTE NOP 23-24<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\n\n\n\n

TOT \u00c9S TEATRE!! <\/strong><\/p>\n\n\n\n

\n
\n

 <\/p>\n

L\u2019autora va incorporar el Teatre de les Oprimides<\/strong> a l\u2019aula per fomentar la creativitat, l\u2019empatia i l\u2019expressi\u00f3 emocional de l\u2019alumnat. Despr\u00e9s de formar-se en la metodologia d\u2019Augusto Boal, va utilitzar jocs i din\u00e0miques teatrals per ajudar els estudiants a con\u00e8ixer-se millor i treballar en grup. Els participants van crear escenes sobre la discriminaci\u00f3 racial, reflexionant sobre les injust\u00edcies i possibles solucions. L\u2019experi\u00e8ncia va ajudar-los a guanyar confian\u00e7a, expressar-se millor, escoltar diferents perspectives i desenvolupar una mirada m\u00e9s cr\u00edtica i conscient de la realitat social.<\/p>\n

 <\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

\n
\"\"<\/a><\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n
\n
Llegir m\u00e9s<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n

TAULA RODONA 25N – \u201cLA VIOL\u00c8NCIA MASCLISTA NO T\u00c9 PASSAPORT\u201d<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\n
\n
\"\"<\/a><\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
\n

La universlaitat de la viol\u00e8ncia masclista ens fa entendre la dimensi\u00f3 d\u2019una epid\u00e8mia per a la qual encara no hem trobat vacuna.<\/p>\n\n\n\n

La viol\u00e8ncia masclista es pot definir com aquella viol\u00e8ncia que s\u2019exerceix contra les dones i que es configura com a m\u00e0xim exponent d\u2019un sistema de relacions de poder, discriminaci\u00f3 i desigualtat. Per tant, podem dir que la viol\u00e8ncia masclista forma part d\u2019una estructura, una estructura jer\u00e0rquica que travessa els subjectes arreu del m\u00f3n. Un sistema que est\u00e0 est\u00e8s en territoris de tradicions, hist\u00f2ries i cultures molt diverses. Aix\u00ed \u00e9s com el patriarcat no ent\u00e9n de fronteres territorials i colonitza la majoria de societats que coneixem avui en dia.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n
\n
Llegir m\u00e9s<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n

ESPAIS RENOVATS!<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\n
\n

La directora dona la benvinguda a l\u2019alumnat i al professorat a una escola renovada, amb espais m\u00e9s agradables, lluminosos i acollidors. Explica que aquests canvis tenen com a objectiu dignificar l\u2019entorn d\u2019estudi, ja que considera que aprendre en un espai net, ordenat i confortable \u00e9s un dret que afavoreix el benestar i l\u2019aprenentatge de totes les persones. Per aix\u00f2, les parets s\u2019han pintat de blanc per augmentar la lluminositat de les aules i crear un ambient m\u00e9s positiu.<\/p>\n\n\n\n

Tamb\u00e9 presenta el Rac\u00f3 VTS, un espai dedicat a l\u2019observaci\u00f3 i al di\u00e0leg a trav\u00e9s de l\u2019art. Aquest rac\u00f3 convida l\u2019alumnat a seure, reflexionar, compartir opinions i proposar noves obres art\u00edstiques perqu\u00e8 tota la comunitat educativa pugui gaudir-ne. L\u2019objectiu \u00e9s fomentar el pensament cr\u00edtic, la creativitat i la participaci\u00f3 activa de tothom.<\/p>\n\n\n\n

La directora destaca que els passadissos de l\u2019escola no s\u00f3n nom\u00e9s llocs de pas, sin\u00f3 espais de conviv\u00e8ncia, trobada i intercanvi. Per aquest motiu, les parets i els sostres s\u2019han omplert de fotografies i missatges que representen els valors de l\u2019escola: la pluralitat, el feminisme, la interculturalitat, l\u2019antiracisme, la creativitat, el comprom\u00eds amb la cultura, el pacifisme i el respecte per la diversitat. Aquests elements transmeten un missatge clar: cada alumne pot assolir els seus objectius amb el suport de tota la comunitat educativa.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

\n
\"\"<\/a><\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n
\n
Llegir m\u00e9s<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n

EL PROC\u00c9S PARTICIPATIU DE CREACI\u00d3 DEL LOGO DEL CENTRE<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\n
\n
\"\"<\/a><\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
\n

Al comen\u00e7ar a crear la nova web de l\u2019escola ens vam donar compte que l\u2019escola no tenia un logo propi. Vam decidir que era important tenir un logo del centre, ja que \u00e9s una molt bona manera que la gent l\u2019identifiqui amb una sola imatge. Un cop teniem clar que vol\u00edem un logo vam comen\u00e7ar a pensar qu\u00e8 vol\u00edem que mostr\u00e8s i quin seria el proc\u00e9s que dur\u00edem a terme.<\/p>\n\n\n\n

Vol\u00edem que el logo mostr\u00e9s l\u2019escola que volem, una escola on l\u2019aprenentatge sigui compartit, una escola participativa, una escola on es fa comunitat. Per tant vam veure que la millor manera de crear un logo en comunitat era que els propis alumnes proposessin les seves idees. Vam decidir crear un concurs on els alumnes de Competic 1, 2 i 3 on tots i totes pod\u00eden presentar tants logos com volguessin amb les seg\u00fcents consignes: ha d\u2019incloure CFA Rius i Taulet, ha de ser molt visual i atractiu, sense que arribi a estar massa carregat i ha de mostrar els valors de l’escola. Volem una escola on es faci comunitat i l’aprenentatge sigui compartit. <\/p>\n\n\n\n

Els alumnes es van posar a treballar amb l\u2019aplicatiu Canva on van poder plasmar les seves idees. Tamb\u00e9 a part del logo van aportar una explicaci\u00f3 de per qu\u00e8 l\u2019havien fet d\u2019aquella forma.<\/p>\n\n\n\n

N\u00faria G\u00e0lvez, Professora de Competic<\/p>\n

 <\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

VISITEM L’HORT DE VALLCARCA<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\n
\n

L’alumnat de NOP va visitar l’Hort de Vallcarca per tancar el projecte de ci\u00e8ncies naturals, connectant els continguts treballats a l’aula sobre germinaci\u00f3 amb un hort ecol\u00f2gic urb\u00e0 real. L’espai, gestionat per l’Ajuntament, ofereix tallers de biodiversitat, energies verdes i consum responsable. Un ve\u00ed els va explicar com funciona l’agricultura ecol\u00f2gica, i van descobrir elements com menjadors d’ocells i un hotel d’insectes. Una sortida experiencial que refor\u00e7a el respecte pel medi ambient.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

\n
\"\"<\/a><\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n
\n
Llegir m\u00e9s<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n

BIBLIOTEQUES<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\n
\n
\"\"<\/a><\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
\n

Les biblioteques van molt m\u00e9s enll\u00e0 del pr\u00e9stec de llibres: s\u00f3n espais de trobada, aprenentatge i cooperaci\u00f3 oberts a tothom, sense l\u00edmits d’edat. Amb recursos tecnol\u00f2gics actualitzats, permeten accedir a materials de forma aut\u00f2noma, presencialment o a dist\u00e0ncia. Tamb\u00e9 acullen xerrades, clubs de lectura, intercanvis ling\u00fc\u00edstics i espais d’estudi, convertint-se en un referent de barri i una eina p\u00fablica essencial per al creixement cultural de la comunitat.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n
\n
Llegir m\u00e9s<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n

ESCOLES D\u2019ADULTS, LA \u201cNOIA DE PORCELANA\u201d DEL SECTOR EDUCATIU<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\n
\n

Les escoles d’adults a Catalunya van n\u00e9ixer als anys 70 inspirades en Paulo Freire, amb una vocaci\u00f3 d’alliberament de les classes treballadores, consci\u00e8ncia cr\u00edtica i transformaci\u00f3 social. L’Educaci\u00f3 Permanent d’Adults (EPA) es concebia com un espai on tothom tenia alguna cosa a aprendre i a ensenyar, orientat a una praxis col\u00b7lectiva i comunit\u00e0ria. Per\u00f2 la manca de voluntat pol\u00edtica i les successives lleis sense implementaci\u00f3 real han anat buidant aquest model del seu contingut transformador. Avui predomina un academicisme burocr\u00e0tic al servei del mercat, allunyat de les necessitats reals de joves, persones immigrades i dones. L’autor reivindica recuperar un model social i comunitari, flexible i polititzat, perqu\u00e8 l’educaci\u00f3 d’adults torni a ser un instrument de lluita per la just\u00edcia social i la democr\u00e0cia participativa.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

\n
\"\"<\/a><\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n
\n
Llegir m\u00e9s<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n

FORMACI\u00d3 CONTINUADA<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\n
\n

Xarxa de Compet\u00e8ncies B\u00e0siques<\/h3>\n

\"\"<\/a><\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n<\/div>\n\n\n\n
\n

Responent als reptes del CFA Rius i Taulet en mat\u00e8ria d’orientaci\u00f3\"\"<\/a><\/h3>\n

Carme Mart\u00ednez Roca <\/a><\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

\"\"<\/a> <\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

CARTA A QUI HA D\u2019ENSENYAR PERSONES ADULTES I JOVES<\/strong><\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>
\n

Les persones adultes aprenen de manera diferent als infants, partint de la seva experi\u00e8ncia acumulada i intel\u00b7lig\u00e8ncia cristal\u00b7litzada. Han de poder participar en els seus propis processos d’aprenentatge, amb continguts contextualitzats i significatius. Cal superar estereotips negatius, fomentar l’autoestima i tractar la diversitat com una oportunitat, tot formant ciutadans cr\u00edtics i actius al llarg de tota la vida.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n\n\n

\n
Llegir m\u00e9s<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n

LA FORMACI\u00d3 B\u00c0SICA DE PERSONES ADULTES: IMAGINARI SOCIAL, APROXIMACI\u00d3 TE\u00d2RICA, ORGANITZACI\u00d3 DEMOCR\u00c0TICA<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\n
\n
<\/div>\n\n\n\n

La formaci\u00f3 b\u00e0sica de persones adultes no \u00e9s una simple “segona oportunitat” escolar, sin\u00f3 un dret de tota la ciutadania per adquirir compet\u00e8ncies b\u00e0siques al llarg de la vida. El document critica que la percepci\u00f3 social anacr\u00f2nica tracta l’adult com un “nen gran” i reprodueix models escolars inadaptats. Defensa una formaci\u00f3 espec\u00edfica per a adults amb metodologia, continguts i organitzaci\u00f3 pr\u00f2pies orientada a la participaci\u00f3 ciutadana cr\u00edtica i activa, i reclama professionals amb formaci\u00f3 universit\u00e0ria especialitzada.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

\n
\"\"<\/a><\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n\n\n
\n
Llegir m\u00e9s<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

LABORATORI EDUCATIU<\/a><\/p>\n

ESPORT-RIUS:  MOLT M\u00c9S QUE ESPORT. UNA EINA D’ACOLLIDA SALUT, INCLUSI\u00d3 I CONVIV\u00c8NCIA<\/p>\n

Al CFA Rius i Taulet, l\u2019educaci\u00f3 va molt m\u00e9s enll\u00e0 dels continguts acad\u00e8mics. Elnostre centre treballa cada dia per oferir oportunitats d\u2019aprenentatge, creixementpersonal i inclusi\u00f3 a… Llegeix m\u00e9s\u00bb<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"close","template":"","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"footnotes":""},"class_list":["post-1167","page","type-page","status-publish","hentry"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/cfariusitaulet\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1167","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/cfariusitaulet\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/cfariusitaulet\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/cfariusitaulet\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/cfariusitaulet\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1167"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/cfariusitaulet\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1167\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":10406,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/cfariusitaulet\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1167\/revisions\/10406"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/cfariusitaulet\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1167"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}