{"id":163,"date":"2014-09-19T16:00:33","date_gmt":"2014-09-19T16:00:33","guid":{"rendered":"http:\/\/agora.xtec.cat\/cfa-lacooperativa\/?p=163"},"modified":"2016-06-08T09:52:46","modified_gmt":"2016-06-08T08:52:46","slug":"noticia-8","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/cfa-lacooperativa\/portada\/noticia-8\/","title":{"rendered":"Una aula en bones condicions millora fins a un 25% el rendiment dels alumnes"},"content":{"rendered":"
Un estudi de la universitat brit\u00e0nica de Salford considera clau la il\u00b7luminaci\u00f3, el mobiliari i els espais entre classes<\/h5>\n
La implantaci\u00f3 de nous m\u00e8todes pedag\u00f2gics obliga els col\u00b7legis a transformar tamb\u00e9 les sales poc polivalents<\/h5>\n

MAR\u00cdA JES\u00daS IB\u00c1\u00d1EZ \/ BARCELONA \u00a0EL PERIODICO\u00a0DILLUNS, 6 DE JUNY DEL 2016 \u00ad<\/p>\n

Amb l’avan\u00e7 de la nova escola i la implantaci\u00f3 de nous m\u00e8todes pedag\u00f2gics en col\u00b7legis i instituts, les aules catalanes han comen\u00e7at a eliminar fileres de pupitres, tarimes i pissarres. Desapareixen, a poc a poc, les pissarres, la taula per a \u00fas exclusiu del professor i aquells ordinadors situats al fons de la classe. Per acabar amb les poc polivalents aules actuals, el seg\u00fcent pas haur\u00e0 de ser la modificaci\u00f3 de la il\u00b7luminaci\u00f3, dels colors de les parets, dels sistemes de climatitzaci\u00f3 i fins i tot el nombre d’endolls per aula. Aix\u00ed ho constaten pedagogs i arquitectes, que subratllen que cada vegada hi ha m\u00e9s evid\u00e8ncies cient\u00edfiques de l’efecte positiu que t\u00e9 la qualitat de l’entorn educatiu sobre els alumnes. Una de les investigacions m\u00e9s recents \u2013i m\u00e9s exhaustives tamb\u00e9\u00ad \u00e9s la que ha realitzat la universitat brit\u00e0nica de Salford, que ha concl\u00f2s que unes bones condicions ambientals a l’aula poden millorar en fins a un\u00a025% el rendiment escolar dels joves.<\/p>\n

\"AULA\"<\/a><\/p>\n

Els investigadors han comprovat, despr\u00e9s d’analitzar el comportament i els resultats de gaireb\u00e9 un miler d’alumnes distribu\u00efts en 34 aules diferents de set col\u00b7legis del comtat angl\u00e8s de Blackpool, que \u201cel color i la il\u00b7luminaci\u00f3 que predomina a la classe, l’amplitud de l’espai, un mobiliari c\u00f2mode i adaptat a l’aprenentatge, l’exist\u00e8ncia de zones variades on desenvolupar activitats pedag\u00f2giques i els espais de connexi\u00f3 entre aula i aula (passadissos, punts de trobada) conformen l’entorn de progr\u00e9s m\u00e9s positiu\u201d.<\/p>\n

QUALITAT DE L’AIRE<\/strong><\/p>\n

Altres factors, amb menys rellev\u00e0ncia en els resultats educatius, s\u00f3n la sonoritzaci\u00f3 (tant el soroll exterior com la sonoritat interior), la\u00a0temperatura ambiental, la qualitat de l’aire i el que els autors de l’estudi denominen textura (les vistes o paisatges que envolten el\u00a0col\u00b7legi i la qualitat del pati), que es consideren elements \u201cd’impacte general i universal per a qualsevol activitat humana\u201d.<\/p>\n

\u201cQue un alumne pugui millorar el seu rendiment en un 25% nom\u00e9s introduint a les escoles els elements citats en aquesta investigaci\u00f3 significa que, per exemple en el cas de l’ESO, es podria fins i tot reduir un any \u00a0la durada d’aquesta etapa de quatre cursos\u201d, destaca Xavier Aragay, director general de la fundaci\u00f3 que dirigeix les escoles dels jesu\u00eftes a Catalunya i que ja\u00a0ha transformat bona part dels seus col\u00b7legis.<\/p>\n

Llavors, \u201c\u00bfper qu\u00e8, mentre en els \u00faltims anys han canviat les biblioteques, els museus i altres equipaments culturals, que han millorat els espais per donar m\u00e9s protagonisme a l’usuari, les escoles no han fet el mateix?\u201d, clama Jaume Carbonell, pedagog i exdirector de la revista \u2018Quaderns de Pedagogia\u2019. \u201cSi en una vivenda \u00e9s tan important la llum natural, una bona distribuci\u00f3 dels mobles i de les habitacions, \u00bfper qu\u00e8 no ho \u00e9s encara a les escoles?\u201d, pregunta.<\/p>\n

\u201cAl canviar els continguts i els m\u00e8todes did\u00e0ctics, al transformar\u00adse les formes de treballar dels alumnes, tamb\u00e9 els espais escolars s’haurien d’estar modificant\u201d, reflexiona Carbonell. Nom\u00e9s alguns (molt pocs encara) ho han fet.<\/p>\n

PEDRA ANGULAR DE LA INNOVACI\u00d3<\/strong><\/p>\n

Les noves aules, indica el pedagog \u00adque en els \u00faltims anys ha visitat els col\u00b7legis m\u00e9s innovadors de Catalunya (p\u00fablics i privats)\u00ad, \u201ccada vegada s\u00f3n m\u00e9s grans, amb espais amb graderies i amb distribucions que permeten agrupar els estudiants de maneres diferents, segons el tipus d’activitat que s’estigui fent\u201d. La transformaci\u00f3 de l’aula \u00e9s, en la seva opini\u00f3 (i amb ell coincideixen pr\u00e0cticament tots els experts), \u201cuna de les pedres angulars de la renovaci\u00f3 educativa\u201d. En aquestes noves aules, destaca Carbonell, \u201cel professor ha deixat de ser el centre d’atenci\u00f3 al qual obligat\u00f2riament es dirigeixen les mirades de tots els alumnes. Ara, l’atenci\u00f3 est\u00e0 en els estudiants i \u00e9s el professor el que es va movent per l’interior de l’aula, supervisant el treball del nen\u201d, detalla.<\/p>\n

Mentre que l’aula es va reorganitzant, les escoles van tirant envans. \u201cEl canvi de sistema en qu\u00e8 est\u00e0 immers l’ensenyament obliga a un canvi d’espais\u201d, afirma Carles Francesch, arquitecte que s’ha encarregat de la transformaci\u00f3 que estan realitzant les escoles dels Jesu\u00eftes a Catalunya.<\/p>\n

LABERINT DE PASSADISSOS<\/strong><\/p>\n

Al col\u00b7legi que l’orde religi\u00f3s t\u00e9 al barri del Clot de Barcelona, per exemple, \u201cha desaparegut l’antic laberint de passadissos que hi havia abans i s’han obert espais de connexi\u00f3, que aqu\u00ed s’anomenen \u00e0gores i que s\u00f3n punts de trobada\u201d, explica Francesch. Els colors dels\u00a0murs han mutat del vell gris als blancs i les gammes crom\u00e0tiques m\u00e9s vives, que es van atenuant a mesura que els alumnes avancen cursos. “A les aules de l’etapa infantil hem utilitzat colors m\u00e9s intensos, mentre que per als m\u00e9s grans hem optat per un verd clar”, mostra l’arquitecte durant una visita a les instal\u00b7lacions.<\/p>\n

Aqu\u00ed no hi ha aules de m\u00fasica ni sales per fer classes de refor\u00e7 escolar, sin\u00f3 espais polivalents que, en lloc d’envans de totxos, tenen parets de vidre. Tamb\u00e9 han desaparegut els despatxos i les sales per a cada departament. Els professors des d’aquest curs treballen tots junts en un gran espai com\u00fa, “cosa que facilita, al seu torn, l’intercanvi d’informaci\u00f3 i de coneixements entre els membres del claustre”, destaca Francesch.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Un estudi de la universitat brit\u00e0nica de Salford considera clau la il\u00b7luminaci\u00f3, el mobiliari i els espais entre classes La implantaci\u00f3 de nous m\u00e8todes pedag\u00f2gics obliga els col\u00b7legis a transformar tamb\u00e9 les sales poc polivalents MAR\u00cdA JES\u00daS IB\u00c1\u00d1EZ \/ BARCELONA \u00a0EL PERIODICO\u00a0DILLUNS, 6 DE JUNY DEL 2016 \u00ad Amb l’avan\u00e7 de la nova escola i […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"categories":[29],"tags":[42,43],"class_list":["post-163","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-portada","tag-angles","tag-expressio-oral"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/cfa-lacooperativa\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/163","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/cfa-lacooperativa\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/cfa-lacooperativa\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/cfa-lacooperativa\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/cfa-lacooperativa\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=163"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/cfa-lacooperativa\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/163\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":464,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/cfa-lacooperativa\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/163\/revisions\/464"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/cfa-lacooperativa\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=163"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/cfa-lacooperativa\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=163"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/cfa-lacooperativa\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=163"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}