{"id":560,"date":"2020-01-31T11:22:07","date_gmt":"2020-01-31T10:22:07","guid":{"rendered":"https:\/\/agora.xtec.cat\/cfa-cardedeu\/?page_id=560"},"modified":"2025-03-28T12:17:02","modified_gmt":"2025-03-28T11:17:02","slug":"justificacio","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/cfa-cardedeu\/documents-centre\/projecte-educatiu-de-centre-pec\/incorporacio-perspectiva-de-genere-en-el-pec\/justificacio\/","title":{"rendered":"Justificaci\u00f3"},"content":{"rendered":"<h3>Introducci\u00f3<\/h3>\n<p>L\u2019Ajuntament de Cardedeu va aprovar a febrer de 2018 el Pla d\u2019Igualtat de G\u00e8nere a la ciutadania (2017-2021), que ha estat el resultat d\u2019un treball molt exhaustiu per con\u00e8ixer la situaci\u00f3 i les necessitats existents en el municipi en mat\u00e8ria d\u2019igualtat de g\u00e8nere.<\/p>\n<p>Els hi ha perm\u00e8s arribar a definir 33 objectius, amb les seves corresponents accions, que, a partir d\u2019ara, orientaran el treball a realitzar en mat\u00e8ria d\u2019igualtat de g\u00e8nere per part del propi Ajuntament i tamb\u00e9 per part de les diverses entitats, associacions i empreses, que com la nostra, desenvolupen una tasca educativa, cultural i\/o social en el municipi.<\/p>\n<h3>Conceptes claus<\/h3>\n<p>Per incorporar la perspectiva de g\u00e8nere en el projecte de centre, creiem important aclarir pr\u00e8viament alguns conceptes claus:<\/p>\n<ul>\n<li>La paraula \u201csexe\u201d fa refer\u00e8ncia a les diferencies biol\u00f2giques entre un home i una dona, que s\u00f3n universals, mentre el terme \u201cg\u00e8nere\u201d es refereix a la construcci\u00f3 social, la qual cosa fa que homes i dones si- guin considerats i valorats de forma dispar i assumeixin diferents rols socials. Al llarg de la hist\u00f2ria humana, moltes societats han associat a una s\u00e8rie d&#8217;expectatives els genitals de cada \u00e9sser hum\u00e0; s&#8217;espera que una persona aprengui determinats comportaments en funci\u00f3 del seu comportament biol\u00f2gic.<\/li>\n<li>El g\u00e8nere, \u00e9s una categoria anal\u00edtica que es refereix al proc\u00e9s de construcci\u00f3 social i cultural d\u2019all\u00f2 que s\u2019ent\u00e9n com a femen\u00ed i mascul\u00ed a cada societat. El sistema de g\u00e8nere crea una jerarquia entre el que s\u2019interpreta a cada context com a mascul\u00ed i femen\u00ed, situant el principi mascul\u00ed en una posici\u00f3 superior respecte al femen\u00ed.<\/li>\n<li>Les relacions de poder formen part intr\u00ednseca del sistema de g\u00e8nere, essent \u201cun camp primari dintre del qual o a trav\u00e9s del qual s\u2019articula el poder\u201d (Joan Scott, 1996) .<\/li>\n<li>Es pret\u00e9n aix\u00ed distingir el que \u00e9s el sexe del g\u00e8nere per entendre, com en un sistema patriarcal (que pren l&#8217;home com a referent de poder, defensant la superioritat i la dominaci\u00f3 de l&#8217;home sobre la do- na), van sent constru\u00efdes i reprodu\u00efdes <strong>desigualtats de g\u00e8nere<\/strong>, o sigui, desigualtats socials a partir de les difer\u00e8ncies biol\u00f2giques de dones i<\/li>\n<li>Les desigualtats de g\u00e8nere comprenen els diferents \u00e0mbits de la vida i tots es relacionen entre si. D\u2019aqu\u00ed es despr\u00e8n la necessitat de comptar amb una visi\u00f3 de g\u00e8nere per a entendre millor les relacions entre homes i dones, entre ciutadans i<\/li>\n<li>Igualtat de g\u00e8nere no significa que dones i homes han de ser iguals, sin\u00f3 que ambd\u00f3s han de poder gaudir dels mateixos drets i oportunitats en tots els aspectes de la vida. I per tant, han de poder tenir ac- c\u00e9s a tots els recursos i serveis que ofereix la societat, sense que es vegin perjudicats pel fet de ser dona o ser<\/li>\n<\/ul>\n<p>Resulta evident la necessitat d\u2019incloure la perspectiva de g\u00e8nere a l\u2019educaci\u00f3 i a la doc\u00e8ncia com un dels elements b\u00e0sics per garantir la igualtat entre homes i dones i la superaci\u00f3 de les desigualtats.<\/p>\n<h3>Marc legislatiu en mat\u00e8ria d\u2019igualtat<\/h3>\n<p>En els darrers anys hem vist com les pol\u00edtiques p\u00fabliques d\u2019igualtat s\u2019estan implementant des de tots els nivells i \u00e0mbits de l\u2019administraci\u00f3: central, auton\u00f2mica i local.<\/p>\n<h3>De l\u2019Estat espanyol<\/h3>\n<p>La Llei org\u00e0nica 1\/2004, de 28 de desembre, de <em>Mesures de protecci\u00f3 integral contra la viol\u00e8ncia de g\u00e8nere, <\/em>cap\u00edtol primer, article 4, en els seus punts 5 i 6 diu:<\/p>\n<ol start=\"5\">\n<li>El batxillerat i la formaci\u00f3 professional han de contribuir a desenvolupar en l\u2019alumnat la capacitat per consolidar la maduresa personal, social i moral, que els permeti actuar de manera responsable i aut\u00f2noma i per analitzar i valorar cr\u00edticament les desigualtats de sexe i fomentar la igualtat real i efectiva entre homes i<\/li>\n<li>L\u2019ensenyament per a les persones adultes ha d\u2019incloure entre els seus objectius exercir activitats en la resoluci\u00f3 pac\u00edfica de conflictes i fomentar el respecte a la dignitat de les persones i a la igualtat entre homes i dones<em>.<\/em><\/li>\n<\/ol>\n<p>La Llei org\u00e0nica 3\/2007, de 22 de mar\u00e7, <em>per a la igualtat efectiva de dones i homes, <\/em>estableix la necessitat d\u2019implantar accions dirigides a combatre totes les formes de discriminaci\u00f3, directes e indirectes, per ra\u00f3 de sexe i potenciar la igualtat real entre dones i homes. Les principals novetats s\u00f3n que reconeix que la igualtat formal no \u00e9s suficient, posa l\u2019accent en la prevenci\u00f3 de conductes discriminat\u00f2ries i en fer pol\u00edtiques actives per garantir el principi d\u2019igualtat.<\/p>\n<p>Destaquem l\u2019article 23 que diu:<\/p>\n<p>\u201c&#8230;el sistema educatiu inclour\u00e0 entre els seus fins l\u2019educaci\u00f3 en el respecte dels drets i les llibertats fonamentals i en la igualtat de drets i oportunitats entre dones i homes\u201d.<\/p>\n<p>I l\u2019article 24 que estableix actuacions concretes a les administracions educatives respecte al curr\u00edculum i doc\u00e8ncia. Assenyalem els seg\u00fcents punts:<\/p>\n<p>\u201ca) L\u2019atenci\u00f3 especial en els curr\u00edculums i en totes les etapes educatives al principi d\u2019igualtat entre dones i homes\u201d<\/p>\n<p>\u201cb) L\u2019eliminaci\u00f3 i rebuig de comportaments i continguts sexistes o discriminatoris en els llibres de text i materials educatius\u201d,<\/p>\n<p>\u201cf) L\u2019establiment de mesures educatives destinades al reconeixement l l\u2019ensenyament del paper de les dones en la Hist\u00f2ria\u201d<\/p>\n<h3>Auton\u00f2mic<\/h3>\n<p>L\u2019Estatut d\u2019Autonomia de Catalunya estableix en el t\u00edtol preliminar que els poders p\u00fablics han de promoure els valors de llibertat, la democr\u00e0cia, la igualtat, el pluralisme, la pau, la just\u00edcia, la solidaritat, la cohesi\u00f3 social, l\u2019equitat de g\u00e8nere i la sostenibilitat.<\/p>\n<p>La Llei 17\/2015, de 21 de juliol, <em>d\u2019igualtat efectiva de dones i homes<\/em>, reconeix que estem immersos en una societat patriarcal, androc\u00e8ntrica i sexista, i que aquest model ha excl\u00f2s deliberadament a les dones i que \u00e9s imprescindible afrontar aquesta discriminaci\u00f3 que pateixen les dones en tots els \u00e0mbits de la vida.<\/p>\n<p>L\u2019article 2 defineix el que aquesta llei ent\u00e9n per:<\/p>\n<ol>\n<li>d) Coeducaci\u00f3: l\u2019acci\u00f3 educadora que potencia la igualtat real d\u2019oportunitats i valora indistintament l\u2019experi\u00e8ncia, les aptituds i l\u2019aportaci\u00f3 social i cultural de dones i homes, en igualtat de drets, sense estereotips sexistes, homof\u00f2bics, bif\u00f2bics, transf\u00f2bics o androc\u00e8ntrics ni actituds discriminat\u00f2ries per ra\u00f3 de sexe, orientaci\u00f3 sexual, identitat de g\u00e8nere o expressi\u00f3 de g\u00e8nere.<\/li>\n<\/ol>\n<p>L\u2019article 21 desenvolupa la coeducaci\u00f3, que parla d\u2019aconseguir una forma d\u2019educar que deixi fora els estereotips i rols de g\u00e8nere i el model androc\u00e8ntric.<\/p>\n<p>L\u2019article 56, quan fa refer\u00e8ncia a les estad\u00edstiques i estudis, demana que les dades es presentin desagregades per sexe i amb indicadors de g\u00e8nere.<\/p>\n<p>Finalment aquesta Llei demana la implicaci\u00f3 i l\u2019actuaci\u00f3 de tothom per aconseguir la igualtat efectiva dona-home.<\/p>\n<p>El 20 de gener de 2015, el Govern de la Generalitat de Catalunya va aprovar un <em>Pla per a la igualtat de g\u00e8nere en el sistema educatiu<\/em>. Contempla la inclusi\u00f3 de mesures espec\u00edfiques per a la igualtat de g\u00e8nere en els diversos \u00e0mbits educatius i mesures de prevenci\u00f3 de la viol\u00e8ncia de g\u00e8nere i de discriminaci\u00f3 positiva que siguin necess\u00e0ries per a la consecuci\u00f3 dels objectius que s\u2019hi proposen.<\/p>\n<p>Les relacions que s\u2019estableixen dins d\u2019un centre, el llenguatge que s\u2019hi utilitza dins les aules per\u00f2 tamb\u00e9 en les seves comunicacions internes i externes, els materials i llibres amb qu\u00e8 es treballa a les aules, la transmissi\u00f3 de valors&#8230; tot plegat per aconseguir que l\u2019acci\u00f3 educativa que es porta a terme en els centres educatius estigui basada en els principis de la coeducaci\u00f3 i de la igualtat d\u2019oportunitats. I les escoles d\u2019adults no queden al marge de totes aquestes mesures.<\/p>\n<p>Aquest Pla parla d\u2019incorporar la perspectiva de g\u00e8nere i la igualtat efectiva dels homes i les dones en les pol\u00edtiques educatives i promoure la coeducaci\u00f3.<\/p>\n<p>Llei catalana 11\/2014, de 10 d\u2019octubre, per a garantir els drets de lesbianes, gais, bisexuals, transg\u00e8neres i intersexuals i per a eradicar l\u2019homof\u00f2bia, la bif\u00f2bia i la transf\u00f2bia.<\/p>\n<p>\u00c9s una llei garantista dels drets i llibertats del col\u00b7lectiu LGTBI. Assenyala els compromisos que pren l\u2019administraci\u00f3 p\u00fablica per tal de poder fer efectius els drets de les persones del col\u00b7lectiu LGBTI i estableix un r\u00e8gim sancionador, un buit que havia deixat el Codi Penal.<\/p>\n<p>La llei preveu el deure dels professionals:<\/p>\n<p>\u201c&#8230; els i les professionals si tenen coneixement d\u2019una situaci\u00f3 de risc o tenen una sospita fonamentada de discriminaci\u00f3 o viol\u00e8ncia per ra\u00f3 d\u2019orientaci\u00f3 sexual, d\u2019identitat de g\u00e8nere o d\u2019expressi\u00f3 de g\u00e8nere tenen el deure de comunicar-ho als cossos i forces de seguretat i a l&#8217;\u00f2rgan competent\u201d<\/p>\n<p>La llei estableix intervencions a tots els \u00e0mbits de la vida d\u2019una persona lgtbi: Educaci\u00f3, Cultura, lleure i esport; Mitjans de comunicaci\u00f3; Salut; Acci\u00f3 social; Ordre p\u00fablic i privaci\u00f3 de llibertat; Participaci\u00f3 i solidaritat; Mercat de treball; Fam\u00edlies lgtbi.<\/p>\n<p>A l\u2019article 12 diu:<\/p>\n<p>\u201c\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 s\u2019ha de vetllar perqu\u00e8 la diversitat sexual i afectiva, la identitat de g\u00e8nere i els diferents models de fam\u00edlia siguin respectats en els diferents \u00e0mbits educatius.<\/p>\n<ol start=\"4\">\n<li>Els continguts dels materials escolars, educatius i formatius, en qualsevol format, i el llenguatge que s\u2019hi empri han de tenir en compte la diversitat pel que fa a l\u2019orientaci\u00f3 sexual, la identitat de g\u00e8nere i l\u2019expressi\u00f3 de g\u00e8nere i evitar qualsevol mena de discriminaci\u00f3 per aquest motiu.<\/li>\n<li>El respecte a la diversitat pel que fa a l\u2019orientaci\u00f3 sexual, la identitat de g\u00e8nere o l\u2019expressi\u00f3 de g\u00e8nere i als principis d\u2019aquesta llei ha d\u2019\u00e9sser efectiu en tot el sistema educatiu, en els centres i entitats de formaci\u00f3, en l\u2019educaci\u00f3 d\u2019adults, en la formaci\u00f3 de mares i pares, en les activitats esportives escolars i en les activitats de lleure infantil i<\/li>\n<\/ol>\n<p>La llei demana que els centres educatius siguin un entorn amable per a la diversitat sexual i afectiva i tant el professorat com l\u2019alumnat puguin viure d\u2019una manera natural llur orientaci\u00f3 sexual, identitat de g\u00e8nere o expressi\u00f3 de g\u00e8nere i d\u2019aquesta manera contribuir a la creaci\u00f3 de models positius per a la comunitat educativa.<\/p>\n<h3>\u00c0mbit local<\/h3>\n<p><em>Pla d\u2019Igualtat de G\u00e8nere a la ciutadania 2017-2021. <\/em>\u201c\u00e9s el marc de referencia a on s\u2019engloben totes les pol\u00edtiques p\u00fabliques de g\u00e8nere que es realitzen des de l\u2019administraci\u00f3 local\u201d.<\/p>\n<p>\u00c9s un full de ruta indica entre els seus principals reptes incorporar la perspectiva de g\u00e8nere a totes les \u00e0rees i serveis municipals, i portar a terme una formaci\u00f3 i sensibilitzaci\u00f3 tant interna com externa per aconseguir-ho.<\/p>\n<p>Nosaltres, com a centre col\u00b7laborador de l\u2019Ajuntament, hem de participar-hi activament i incorporar-ho en el projecte educatiu de centre.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Introducci\u00f3 L\u2019Ajuntament de Cardedeu va aprovar a febrer de 2018 el Pla d\u2019Igualtat de G\u00e8nere a la ciutadania (2017-2021), que [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":558,"menu_order":1,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"default","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"default","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"set","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"class_list":["post-560","page","type-page","status-publish","hentry"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/cfa-cardedeu\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/560","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/cfa-cardedeu\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/cfa-cardedeu\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/cfa-cardedeu\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/cfa-cardedeu\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=560"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/cfa-cardedeu\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/560\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":561,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/cfa-cardedeu\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/560\/revisions\/561"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/cfa-cardedeu\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/558"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/cfa-cardedeu\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=560"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}