{"id":10340,"date":"2020-12-06T20:05:17","date_gmt":"2020-12-06T19:05:17","guid":{"rendered":"http:\/\/agora.xtec.cat\/cesire_historic\/\/?p=10340"},"modified":"2020-12-06T20:05:17","modified_gmt":"2020-12-06T19:05:17","slug":"reptes-c2em-2020-2024","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/cesire_historic\/ambits\/matematic\/reptes-c2em-2020-2024\/","title":{"rendered":"Reptes C2EM 2020-2024"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a><\/p>\n

El C2EM 2016 va acabar amb unes conclusions. Entenent que s’havia de fer un pas endavant, des del principi de les tasques d’organitzaci\u00f3 del C2EM Reus – Tarragona 2020, es va plantejar la necessitat de tancar el congr\u00e9s amb un llistat de prop\u00f2sits compartits que es va anomenar REPTES DEL C2EM.<\/p>\n

El format virtual del congr\u00e9s no va modificar la voluntat que aquests reptes fossin establerts de forma participativa i, per aix\u00f2, es va portar a terme un procediment en diverses etapes: consulta inicial per recollir propostes, recopilaci\u00f3 i s\u00edntesi i, finalment, una segona consulta per valorar i seleccionar el llistat definitiu.<\/p>\n

\u00a0El resultat d’aquest proc\u00e9s, que va comptar amb una molt alta participaci\u00f3, s\u00f3n els 12 reptes que a continuaci\u00f3 es detallen i que s\u2019han d\u2019entendre com a REPTES QUE PRETENEM ASSOLIR, INDIVIDUALMENT PER\u00d2 EN UN MARC DE COL\u00b7LABORACI\u00d3 DE TOT EL COL\u00b7LECTIU DOCENT, DE TOTES LES ETAPES EDUCATIVES.<\/p>\n

<\/div>\n
\n

Repte 1<\/strong><\/p>\n

Exigirem que la formaci\u00f3 en qu\u00e8 participem se centri en el desenvolupament de les compet\u00e8ncies professionals del docent: 1. Dissenyar activitats i UDs en les quals el protagonista sigui l’alumne. 2. Gestionar una aula heterog\u00e8nia i inclusiva. 3. Gestionar l\u2019avaluaci\u00f3 amb l’objectiu de millorar l’aprenentatge. 4. Treballar de manera col\u00b7laborativa.<\/span><\/p>\n

Repte 2<\/strong><\/p>\n

Treballarem, en l\u2019\u00e0mbit de cadasc\u00fa\/una, per assegurar que la formaci\u00f3 inicial i permanent del professorat parteixi d\u2019unes bases matem\u00e0tiques i did\u00e0ctiques s\u00f2lides, i que inclogui els coneixements matem\u00e0tics necessaris per ensenyar: sobre com aprenen els i les alumnes, sobre l\u2019horitz\u00f3 (l\u2019abans i el despr\u00e9s) i sobre recursos materials i tecnol\u00f2gics per innovar.<\/span><\/p>\n

Repte 3<\/strong><\/p>\n

Contribuirem que, en cadascun dels nostres centres, hi hagi una persona especialment dedicada a dinamitzar les matem\u00e0tiques i a establir connexions amb els centres de l\u2019entorn.<\/span><\/p>\n

Repte 4<\/strong><\/p>\n

Aconseguirem que la majoria de les nostres activitats d\u2019aula siguin matem\u00e0ticament rellevants, activin el pensament matem\u00e0tic, admetin m\u00faltiples enfocaments, fomentin la col\u00b7laboraci\u00f3 i la discussi\u00f3, i siguin significatives i accessibles per a l\u2019alumnat.<\/span><\/p>\n

Repte 5<\/strong><\/p>\n

Potenciarem la creaci\u00f3 de laboratoris de matem\u00e0tiques als nostres centres, considerant-los un element important en la creaci\u00f3 d\u2019ambients propicis per a l\u2019experimentaci\u00f3<\/span><\/p>\n

Repte 6<\/strong><\/p>\n

Centrarem els nostres esfor\u00e7os, a totes les edats, en el \u201ccom\u201d, en la creaci\u00f3 d\u2019ambients propicis per a l\u2019aprenentatge: interacci\u00f3, reflexi\u00f3, creativitat, raonament, resoluci\u00f3 de problemes, construcci\u00f3 i desenvolupament del pensament matem\u00e0tic, etc.<\/span><\/p>\n

Repte 7<\/strong><\/p>\n

Treballarem per canviar preconceptes socials arrelats, com “les matem\u00e0tiques s\u00f3n dif\u00edcils” o “aix\u00f2 per a qu\u00e8 serveix?”, per altres expressions com “tothom serveix per a les matem\u00e0tiques” o “les matem\u00e0tiques ens ajuden a interpretar el m\u00f3n\u201d.<\/span><\/p>\n

Repte 8<\/strong><\/p>\n

Promourem activitats participatives on els i les docents, els i les alumnes i les seves fam\u00edlies puguin gaudir plegats d’experi\u00e8ncies matem\u00e0tiques positives (fires, activitats de carrer, visites, concursos, jocs, tert\u00falies, etc.)<\/span><\/p>\n

Repte 9<\/strong><\/p>\n

Farem una tasca \u00e0mplia de divulgaci\u00f3 de les matem\u00e0tiques a les nostres aules, i mostrarem\u00a0 la seva contribuci\u00f3 a resoldre problemes actuals i les seves aplicacions per a fer un m\u00f3n millor, com a complement dels continguts reglats.<\/span><\/p>\n

Repte 10<\/strong><\/p>\n

Potenciarem la creaci\u00f3 de petits equips de docents, estables i internivells, connectats per tal de compartir materials, recursos i experi\u00e8ncies.<\/span><\/p>\n

Repte 11<\/strong><\/p>\n

Afavorirem la creaci\u00f3 o actualitzaci\u00f3 de bancs de recursos, tipus l\u2019ARC, per tal de compartir experi\u00e8ncies d’activitats fetes a l’aula.\u00a0<\/span><\/p>\n

Repte 12<\/strong><\/p>\n

Ens implicarem en la creaci\u00f3 de xarxes entre centres de tots els nivells educatius, d\u2019un mateix municipi o zona, per tal de dissenyar formacions flexibles i ajustades a cada realitat i aix\u00ed fomentar\u00a0 la formaci\u00f3 permanent.<\/span><\/p>\n

ReptesC2EM <\/a> en pdf<\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

<\/a>
\nEl C2EM 2016 va acabar amb unes conclusions. Entenent que s’havia de fer un pas endavant, des del principi de les tasques d’organitzaci\u00f3 del C2EM Reus – Tarragona 2020, es va plantejar la necessitat de tancar el congr\u00e9s amb un llistat de prop\u00f2sits compartits… Llegeix m\u00e9s\u00bb<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":118,"featured_media":7978,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"footnotes":""},"categories":[293],"tags":[],"class_list":["post-10340","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-matematic"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/cesire_historic\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10340","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/cesire_historic\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/cesire_historic\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/cesire_historic\/wp-json\/wp\/v2\/users\/118"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/cesire_historic\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=10340"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/cesire_historic\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10340\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":10342,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/cesire_historic\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10340\/revisions\/10342"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/cesire_historic\/wp-json\/wp\/v2\/media\/7978"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/cesire_historic\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=10340"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/cesire_historic\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=10340"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/cesire_historic\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=10340"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}