![\"\"](\"https:\/\/agora.xtec.cat\/cesire_historic\/\/wp-content\/uploads\/usu397\/2019\/05\/writing-923882_640-300x200.jpg\")
<\/p>\n<\/p>\n
<\/p>\n
El\u00a0curs 2015-2016 el Departament d\u2019Ensenyament impulsa el programa\u00a0araESCRIC, amb el qual\u00a0s\u2019estableix com a objectiu millorar la compet\u00e8ncia escrita dels alumnes per augmentar-ne la capacitat de comunicaci\u00f3 i el rendiment acad\u00e8mic, i aix\u00ed afavorir-ne l\u2019\u00e8xit educatiu.<\/p>\n
![\"\"](\"https:\/\/agora.xtec.cat\/cesire_historic\/\/wp-content\/uploads\/usu397\/2019\/09\/baixa-1-1.jpg\")
<\/p>\n
Programa<\/a><\/p>\n Podcast N\u00fam. 131 de LdeLengua<\/a><\/p>\n Isabel Leal en aquesta entrevista parla de com explicar la gram\u00e0tica a trav\u00e9s del dibuix, quins avantatges i inconveninents pot tenir demanar a l’alumant que dibuixin ells mateixos la gram\u00e0tica i quines caracter\u00ecstiques ha de tenir un bon dibuix d’un \u00edtem gramatical, independentment de la seva cultura d’origen. Parla de la seva experi\u00e8ncia a les aules fent \u00fas de les din\u00e0miques de dibuix i il\u00b7lustraci\u00f3, aix\u00ed com de les propostes que funcionen. Recomana tamb\u00e9 algunes apps i recursos tecnol\u00f2gics per poder dibuixar la gram\u00e0tica.<\/p>\n <\/p>\n Consells i t\u00e8cniques adre\u00e7ades a l’alumnat per ajudar-los a desenvolupar i millorar els h\u00e0bits de lectura i escriptura: la presentaci\u00f3 dels treballs, la preparaci\u00f3 dels ex\u00e0mens… Aix\u00f2, forma part del document que el centre va elaborar sobre els procediments transversals, amb l\u2019objectiu de facilitar la vertebraci\u00f3 del curr\u00edculum i l\u2019assoliment de les Compet\u00e8ncies B\u00e0siques.<\/p>\n Blog Jes\u00fas Mart\u00ednez<\/a><\/p>\n Article sobre el proc\u00e9s del treball gramatical a l’aula.<\/p>\n ptt de la presentaci\u00f3<\/a><\/p>\n L’Institut d’Estudis Catalans ha publicat la versi\u00f3 redu\u00efda en format virtual de la Gram\u00e0tica de la Llengua Catalana,\u00a0La gram\u00e0tica essencial de la llengua catalana<\/b><\/a><\/i>\u00a0pensada per posar a l’abast la normativa a tots els docents i p\u00fablic en general.<\/p>\n Tamb\u00e9 teniu al vostre abast la nova Gram\u00e0tica de la llengua catalana <\/b>que prescriu a trav\u00e9s de la descripci\u00f3, fixa la norma a trav\u00e9s de la descripci\u00f3 d’una manera flexible i descriu la llengua tenint en compte les varietats geogr\u00e0fiques i els registres ling\u00fc\u00edstics. Es tracta d’una gram\u00e0tica institucional, elaborada de manera cooperativa entre diversos gram\u00e0tics i revisada i complementada per diferents experts ling\u00fc\u00edstics.<\/p>\n En aquesta mateixa l\u00ednia ja s’ha publicat l’ Ortografia catalana.<\/a><\/b><\/p>\n Tamb\u00e9 al vostre abast el Diccionari descriptiu de la llengua catalana<\/a><\/strong><\/p>\n Altres documents:<\/p>\n “Per qu\u00e8 volem aprendre gram\u00e0tica? Quina import\u00e0ncia t\u00e9 saber, o no, qu\u00e8 coi \u00e9s un complement directe i quines funcions sint\u00e0ctiques fa? B\u00e9 que ens entenem, quan parlem, no? De deb\u00f2 cal filar tan prim?<\/em> Encara que potser no ho sembli, trobem les respostes a aquestes preguntes en els discursos pol\u00edtics, i en la capacitat de la poblaci\u00f3 general d\u2019analitzar-los i de comprendre\u2019ls en tota la seva complexitat.” Marina Castell\u00e0 reflexiona sobre la import\u00e0ncia que t\u00e9 la gram\u00e0tica en els discursos pol\u00edtics.<\/p>\n Maria \u00c0ngels Arnau aplica una t\u00e8cnica per aprendre a escriure basada en el moviment d’una llum que dibuixa el tra\u00e7 dels grafismes<\/p>\n La comprensi\u00f3 del Grafisme per la Imatge Visual \u00e9s un m\u00e8tode innovador per aprendre a escriure adaptat a les exig\u00e8ncies de la nostra societat actual (imatge visual) que motiva i facilita l’aprenentatge de l’escriptura, afavorint tamb\u00e9 als alumnes que tenen alguna discapacitat o dificultat (hiperactivitat, problemes en la coordinaci\u00f3, vista, disl\u00e8xia, falta d’atenci\u00f3, desmotivaci\u00f3…)<\/p>\n El m\u00e8tode afirma que una de les causes que obstaculitza l’aprenentatge de l’escriptura \u00e9s la incomprensi\u00f3 del grafisme escrit. Si un nen no ent\u00e9n com s’ha realitzat un tra\u00e7, tindr\u00e0 dificultat per poder-lo reproduir. Un punt de llum vermell en moviment (punter) \u00e9s, en aquesta nova metodologia, la imatge visual que ajuda a comprendre i memoritzar com s’han d’escriure les lletres i els n\u00fameros (grafismes).<\/p>\n Els resultats d’aquesta nova metodologia es poden comprovar immediatament, nom\u00e9s hem de preparar l’alumne perqu\u00e8 pugui observar el moviment que fa el punt de llum quan recorre el grafisme d’una lletra que hem escrit en un paper, col\u00b7locant damunt d’una pissarra o tauleta transparent, el memoritzi i, a continuaci\u00f3, l’escrigui. El punt de llum vermell el fa moure el mestre utilitzant un punter que recorre el grafisme de la lletra per darrera de la tauleta o de la pissarra transparent. El m\u00e8tode es pot aplicar individualment o amb tot el grup d’alumnes alhora.<\/p>\n La Comprensi\u00f3 del Grafisme per la Imatge Visual demostra que amb l’estimulaci\u00f3 de la mem\u00f2ria visual els nens aprenen a escriure amb m\u00e9s facilitat, motivaci\u00f3 i rapidesa, agilitzant aquest aprenentatge. Si un nen no \u00e9s capa\u00e7 de recordar el moviment que ha de fer amb la m\u00e0 per escriure, encara que tingui una bona coordinaci\u00f3 visi\u00f3-motriu, tindr\u00e0 dificultats per aprendre’n.<\/p>\n Sempre s’ha tingut en compte en l’avaluaci\u00f3 dels alumnes la comprensi\u00f3 escrita, oral i lectora. A partir d’ara s’haur\u00e0 de valorar tamb\u00e9 la comprensi\u00f3 del grafisme escrit, possible causa dels problemes per aprendre a escriure que es poden resoldre o evitar aplicant aquesta nova metodologia.<\/p>\n Les persones interessades en aquest m\u00e8tode es poden posar en contacte amb M.\u00c0ngels Arnau, enviant-li un mail a : marnau7@xtec.cat<\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" <\/p>\n Programa araEscric
\nDibuixant la gram\u00e0tica. Gram\u00e0tica pedag\u00f2gica per a l’aprenentatge de L2<\/strong><\/h5>\n
![\"\"](\"https:\/\/agora.xtec.cat\/cesire_historic\/\/wp-content\/uploads\/usu397\/2020\/06\/eledelengua-logo.png\"){kind=logo}
<\/p>\n
\nProcediments transversals de lectura i escriptura<\/strong><\/h5>\n
![\"\"](\"https:\/\/agora.xtec.cat\/cesire_historic\/\/wp-content\/uploads\/usu397\/2019\/09\/youtuber-2838945_640.jpg\")
<\/a><\/p>\n
\nGram\u00e0tica: de l’explicaci\u00f3 a la correcci\u00f3. Lourdes Miquel<\/strong><\/h5>\n
<\/p>\n
\nGram\u00e0tica essencial de la llengua catalana (GEiEC)<\/strong><\/h5>\n
![\"\"](\"https:\/\/agora.xtec.cat\/cesire_historic\/\/wp-content\/uploads\/usu397\/2019\/09\/RetallGramaticaEssencial-300x289.jpg\")
<\/p>\n\n
\nLa gram\u00e0tica una eina per comprendre la complexitat dels discursos\u00a0<\/strong><\/h5>\n
![\"\"](\"https:\/\/agora.xtec.cat\/cesire_historic\/\/wp-content\/uploads\/usu397\/2019\/09\/grammar-389907_640.jpg\")
<\/a>Article<\/a><\/p>\n
\nAprenentatge de l’escriptura a partir de la llum<\/h5>\n
![\"\"](\"https:\/\/agora.xtec.cat\/cesire_historic\/\/wp-content\/uploads\/usu397\/2019\/09\/light-bulb-3104355_640.jpg\")
<\/a><\/p>\n\n
\n
\nDiccionario de colocaciones del espa\u00f1ol (DICE)<\/strong><\/h5>\n<\/li>\n<\/ul>\n
![\"\"](\"https:\/\/agora.xtec.cat\/cesire_historic\/\/wp-content\/uploads\/usu397\/2020\/07\/dibujo-DiCE4.jpg\")
<\/p>\n
\nEl\u00a0curs 2015-2016 el Departament d\u2019Ensenyament impulsa el programa\u00a0araESCRIC, amb el qual\u00a0s\u2019estableix com a objectiu millorar la compet\u00e8ncia escrita dels alumnes per augmentar-ne la capacitat de comunicaci\u00f3 i el rendiment acad\u00e8mic, i aix\u00ed afavorir-ne l\u2019\u00e8xit educatiu.<\/p>\n