{"id":4999,"date":"2019-03-21T15:50:52","date_gmt":"2019-03-21T14:50:52","guid":{"rendered":"http:\/\/agora.xtec.cat\/cesire_historic\/\/?page_id=4999"},"modified":"2019-03-25T09:17:21","modified_gmt":"2019-03-25T08:17:21","slug":"conferencies-sobre-didactica-de-les-matematiques-organitzades-pel-cesire-creamat","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/cesire_historic\/ambit-matematic\/formacio_mat\/conferencies-sobre-didactica-de-les-matematiques-organitzades-pel-cesire-creamat\/","title":{"rendered":"Confer\u00e8ncies sobre did\u00e0ctica de les matem\u00e0tiques (organitzades pel CESIRE-CREAMAT)"},"content":{"rendered":"<h3>Aprenem i ensenyem matem\u00e0tiques<\/h3>\n<ul>\n<li>Confer\u00e8ncia feta per Montserrat Torra i Anton Aubanell, del CESIRE-CREAMAT, el 22 de gener de 2013.<\/li>\n<li>Organitzada pel Servei Educatiu de Sta. Coloma de Gramanet.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: center;\"><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/08nk2Ijn5YU\" width=\"560\" height=\"315\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<hr \/>\n<h3>Entre el pla i l\u2019espai, la visualitzaci\u00f3. Reflexions sobre el bloc Espai i Forma<\/h3>\n<ul>\n<li>A c\u00e0rrec de\u00a0<strong>David Barba<\/strong>\u00a0i\u00a0<strong>Cecilia Calvo<\/strong>.<\/li>\n<li>Data i lloc: 18-4-2012 (Sala d&#8217;actes del Departament d&#8217;Ensenyament)<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: center;\"><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/dVL0KNO3z74?rel=0&amp;showinfo=0\" width=\"560\" height=\"315\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.slideshare.net\/slideshow\/embed_code\/12951487\" width=\"400\" height=\"337\" frameborder=\"0\" marginwidth=\"0\" marginheight=\"0\" scrolling=\"no\"><\/iframe><br\/><\/p>\n<ul>\n<li><a href=\"http:\/\/www.google.es\/url?sa=t&amp;rct=j&amp;q=&amp;esrc=s&amp;source=web&amp;cd=1&amp;ved=0CFoQFjAA&amp;url=http%3A%2F%2Fpuntmat.blogspot.com%2F&amp;ei=BFqzT8qhN9Gn8QPRnvEq&amp;usg=AFQjCNFumHny4h5bjxWw-oPzkGvEb-Je7Q\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Web del PuntMat<\/a><\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/www.google.es\/url?sa=t&amp;rct=j&amp;q=&amp;esrc=s&amp;source=web&amp;cd=1&amp;ved=0CFcQFjAA&amp;url=http%3A%2F%2Fedumat.uab.es%2Fmaterials%2F&amp;ei=RVqzT4rYHInv8QOfxLSWCQ&amp;usg=AFQjCNGPb1txWKuivVbkBCqT9jH2fZxWkQ\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Web de l&#8217;Espai Jordi Esteve<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Resum<\/strong><\/p>\n<p>Durant aquesta confer\u00e8ncia, proposarem una reflexi\u00f3 sobre el treball a l\u2019aula de la geometria en un enfocament competencial del curr\u00edculum. Aquesta proposta estar\u00e0 articulada sobre l\u2019an\u00e0lisi de tres activitats:<\/p>\n<ul>\n<li>Constru\u00efm o dibuixem pol\u00edgons?<\/li>\n<li>Hi ha algun poliedre amb m\u00e9s cares que v\u00e8rtexs?<\/li>\n<li>Quines fotografies tiraries per descriure aquest objecte?<\/li>\n<\/ul>\n<p>Es faran refer\u00e8ncies expl\u00edcites a com aquestes activitats tenen lloc, amb diferents objectius, tant a les aules de Prim\u00e0ria com a les de Secund\u00e0ria Obligat\u00f2ria. Tamb\u00e9 es tractar\u00e0 el paper que juguen, els materials manipulatius, les eines TIC i el treball sobre paper en l\u2019assoliment de les fites relacionades amb aquestes activitats.<\/p>\n<ul>\n<li>\u00a0<strong>Destinataris<\/strong>:\u00a0Professorat d\u2019educaci\u00f3 prim\u00e0ria i secund\u00e0ria.<\/li>\n<\/ul>\n<hr \/>\n<h3>Si Turing hagu\u00e9s tingut un gat, s&#8217;hagu\u00e9s dit Scratch<\/h3>\n<ul>\n<li>A c\u00e0rrec de\u00a0<strong>Frank Sabat\u00e9<\/strong>, mestre a l&#8217;Escola Projecte<\/li>\n<li><strong>Data i lloc<\/strong>: 25 d&#8217;abril de 2012 (Sala d&#8217;actes del Departament d&#8217;Ensenyament)<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/dxq9n6wRy3E?rel=0&amp;showinfo=0\" width=\"560\" height=\"315\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p><strong>Resum<\/strong><\/p>\n<p>L\u2019<a href=\"http:\/\/scratch.mit.edu\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Scratch<\/a> \u00e9s un entorn de programaci\u00f3 desenvolupat pel MIT (Massachusetts Institute of Technology) adre\u00e7at a nens i joves amb la finalitat de fomentar el pensament creatiu. Tot i apilant instruccions com si fossin blocs d&#8217;un joc de construccions l\u2019alumnat pot crear des de petites animacions, fins a videojocs i obres d&#8217;art interactives. Seguint l&#8217;estela del construccionisme de Papert, l\u2019Scratch ofereix la possibilitat de fer posar en marxa la compet\u00e8ncia d&#8217;aprendre a aprendre d&#8217;una manera d&#8217;all\u00f2 m\u00e9s l\u00fadica i motivadora.<\/p>\n<p>La confer\u00e8ncia \u00e9s a c\u00e0rrec de Frank Sabat\u00e9, mestre a l&#8217;Escola Projecte especialitzat en TIC aplicades a l&#8217;educaci\u00f3 i membre d\u2019una comunitat de docents que investiga sobre l&#8217;\u00fas de la programaci\u00f3 d&#8217;ordinadors i la rob\u00f2tica en centres educatius.<\/p>\n<p><strong>Destinataris<\/strong><br \/>\nProfessorat de matem\u00e0tiques d\u2019educaci\u00f3 prim\u00e0ria i secund\u00e0ria<\/p>\n<hr \/>\n<h3>Aritm\u00e8tica abans dels algorismes: C\u00e0lcul a Cicle Inicial<\/h3>\n<p>Primera de les confer\u00e8ncies del Cicle\u00a0<em>Reflexions sobre el c\u00e0lcul a Prim\u00e0ria<\/em>., a c\u00e0rrec de\u00a0<strong>David Barba<\/strong>\u00a0i\u00a0<strong>Cecilia Calvo<\/strong>.<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Data i lloc<\/strong>\u00a026-10-2011(Sala d&#8217;actes del Departament d&#8217;Ensenyament)<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: center;\"><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/7CMwb8YXOrw?rel=0&amp;showinfo=0\" width=\"560\" height=\"315\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.slideshare.net\/slideshow\/embed_code\/10114757\" width=\"400\" height=\"337\" frameborder=\"0\" marginwidth=\"0\" marginheight=\"0\" scrolling=\"no\"><\/iframe><br\/><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><a href=\"https:\/\/agora.xtec.cat\/cesire_historic\/\/wp-content\/uploads\/usu397\/2019\/03\/presentacio-26-oct.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Presentaci\u00f3 per a descarregar en pdf<\/a><\/p>\n<p><strong>Resum<\/strong>: Durant aquesta confer\u00e8ncia es parlar\u00e0 de com el domini d\u2019habilitats b\u00e0siques, el desenvolupament d\u2019estrat\u00e8gies personals i el coneixement de propietats relacionades amb les operacions aritm\u00e8tiques s\u00f3n el nucli de l\u2019aprenentatge del c\u00e0lcul en aquesta etapa. Aquesta \u00e9s una feina que moltes vegades queda relegada per una presentaci\u00f3 prematura dels algorismes est\u00e0ndards. Es faran refer\u00e8ncies expl\u00edcites al treball a Educaci\u00f3 Infantil sobre aquest \u00e0mbit.<\/p>\n<p><strong>Destinada a<\/strong>: professorat d\u2019educaci\u00f3 prim\u00e0ria i altre professorat de matem\u00e0tiques interessat en el tema.<\/p>\n<hr \/>\n<h3>Aritm\u00e8tica: entre les estrat\u00e8gies i els algorismes. C\u00e0lcul a Cicle Mitj\u00e0<\/h3>\n<p>Segona de les confer\u00e8ncies del Cicle\u00a0<em>Reflexions sobre el c\u00e0lcul a Prim\u00e0ria<\/em>., a c\u00e0rrec de\u00a0<strong>David Barba<\/strong>\u00a0i\u00a0<strong>Cecilia Calvo<\/strong>.<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Data i lloc<\/strong>\u00a09-11-2011(Sala d&#8217;actes del Departament d&#8217;Ensenyament)<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: center;\"><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/A6JgeaqUfnA?rel=0&amp;showinfo=0\" width=\"560\" height=\"315\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.slideshare.net\/slideshow\/embed_code\/10114872\" width=\"400\" height=\"337\" frameborder=\"0\" marginwidth=\"0\" marginheight=\"0\" scrolling=\"no\"><\/iframe><br\/><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><a href=\"https:\/\/agora.xtec.cat\/cesire_historic\/\/wp-content\/uploads\/usu397\/2019\/03\/presentacio-09-nov.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Presentaci\u00f3 per a descarregar en pdf<\/a><\/p>\n<p><strong>Resum<\/strong>: L\u2019\u00fas d\u2019estrat\u00e8gies personals per resoldre situacions que involucrin c\u00e0lculs aritm\u00e8tics conviu en aquesta etapa amb la presentaci\u00f3 d\u2019una activitat matem\u00e0ticament rellevant com \u00e9s l\u2019algoritmitzaci\u00f3 dels c\u00e0lculs aritm\u00e8tics i amb una tasca socialment important com \u00e9s la presentaci\u00f3 dels algorismes est\u00e0ndards. Durant aquesta confer\u00e8ncia veurem com es pot fer una introducci\u00f3 dels algorismes de manera constructiva i sense que siguin ells, sin\u00f3 les compet\u00e8ncies associades, les que estructurin el curr\u00edculum del c\u00e0lcul al Cicle Mitj\u00e0.<\/p>\n<p><strong>Destinada a<\/strong>: professorat d\u2019educaci\u00f3 prim\u00e0ria i altre professorat de matem\u00e0tiques interessat en el tema.<\/p>\n<hr \/>\n<h3>Aritm\u00e8tica m\u00e9s enll\u00e0 dels algorismes: C\u00e0lcul a Cicle Superior<\/h3>\n<p>Tercera de les confer\u00e8ncies del Cicle\u00a0<em>Reflexions sobre el c\u00e0lcul a Prim\u00e0ria<\/em>., a c\u00e0rrec de\u00a0<strong>David Barba<\/strong>\u00a0i\u00a0<strong>Cecilia Calvo<\/strong>.<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Data i lloc<\/strong>\u00a023-11-2011(Sala d&#8217;actes del Departament d&#8217;Ensenyament)<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: center;\"><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/g5DqNyIU-Hc?rel=0&amp;showinfo=0\" width=\"560\" height=\"315\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.slideshare.net\/slideshow\/embed_code\/10304583\" width=\"400\" height=\"337\" frameborder=\"0\" marginwidth=\"0\" marginheight=\"0\" scrolling=\"no\"><\/iframe><br\/><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><a href=\"https:\/\/agora.xtec.cat\/cesire_historic\/\/wp-content\/uploads\/usu397\/2019\/03\/presentacio_23_nov.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Descarregar presentaci\u00f3 en pdf<\/a><\/p>\n<p><strong>Resum<\/strong>: Durant aquesta confer\u00e8ncia es parlar\u00e0 de quina feina aritm\u00e8tica es pot fer amb alumnes que ja utilitzen els algorismes per continuar aprofundint en el seu coneixement de les operacions b\u00e0siques, una feina majorit\u00e0riament desenvolupada en un ambient de resoluci\u00f3 de problemes. S\u2019esmentaran els vincles d\u2019aquest enfocament del c\u00e0lcul amb les matem\u00e0tiques a l\u2019ESO.<\/p>\n<p><strong>Destinada a<\/strong>: professorat d\u2019educaci\u00f3 prim\u00e0ria i altre professorat de matem\u00e0tiques interessat en el tema.<\/p>\n<hr \/>\n<h3>Interdisciplinarietat i matem\u00e0tiques a prim\u00e0ria<\/h3>\n<p>A c\u00e0rrec de\u00a0<strong>Juanjo C\u00e1rdenas<\/strong>\u00a0i\u00a0<strong>Sa\u00fcl Dalmau<\/strong>.<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Data i lloc<\/strong>:16 de novembre de 2011 a la sala d&#8217;actes del Departament d&#8217;Ensenyament<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: center;\"><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/zSx0y3nHJKs?rel=0&amp;showinfo=0\" width=\"560\" height=\"315\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.slideshare.net\/slideshow\/embed_code\/10268978\" width=\"400\" height=\"337\" frameborder=\"0\" marginwidth=\"0\" marginheight=\"0\" scrolling=\"no\"><\/iframe><br\/><\/p>\n<p><strong>Resum<\/strong><\/p>\n<p>El t\u00edtol de la sessi\u00f3 porta a parlar d\u2019obvietats: que la matem\u00e0tica \u00e9s una ci\u00e8ncia que ajuda a comprendre i intervenir en l\u2019entorn, que les activitats matem\u00e0tiques a l\u2019escola han de partir de situacions properes a l\u2019alumnat i que aquest entorn no est\u00e0 fragmentat per mat\u00e8ries sin\u00f3 que \u00e9s interdisciplinari. Creiem que les activitats que fem a les escoles haurien de partir d\u2019aquests preceptes. Les activitats d\u2019aula han de poder recobrir el curr\u00edculum de forma competencial i en els espais que sigui possible tenir un car\u00e0cter interdisciplinari a partir de cada una de les \u00e0rees. Treballar d\u2019aquesta manera demana fer un cur\u00f3s seguiment del curr\u00edculum i anar modificant o eliminant altres activitats espec\u00edfiques de l\u2019\u00e0rea programades o incloses en el llibre de text.<\/p>\n<p>Mostrarem alguns exemples d\u2019activitats riques i les eines m\u00e9s adients per a poder efectuar un seguiment acurat del curr\u00edculum a partir d\u2019un treball interdisciplinar.<\/p>\n<p><strong>Destinada a:<\/strong> Professorat d\u2019educaci\u00f3 prim\u00e0ria i altre professorat de matem\u00e0tiques interessat en el tema.<\/p>\n<hr \/>\n<h3>Converses pedag\u00f2giques: &#8220;L&#8217;educaci\u00f3 matem\u00e0tica: un repte per a l&#8217;escola, la fam\u00edlia i la societat&#8221;<\/h3>\n<p>Les converses pedag\u00f2giques, organitzades pel Departament d&#8217;Ensenyament, tenen per objectiu presentar un tema de m\u00e0xima actualitat pedag\u00f2gica als docents de qualsevol etapa educativa, de centres p\u00fablics o concertats, aix\u00ed com a persones vinculades amb entitats col\u00b7laboradores del Departament d\u2019Ensenyament.<\/p>\n<p>La primera ha estat: <em>L&#8217;educaci\u00f3 matem\u00e0tica: un repte per a l&#8217;escola, la fam\u00edlia i la societat<\/em> tenint com a ponents Anton Aubanell i Montserrat Torra de l&#8217;equip del Creamat.<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><a href=\"http:\/\/xtec.gencat.cat\/ca\/formacio\/converses-pedagogiques\/primeraconversa\/index.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">V\u00eddeo a la web de la XTEC<\/a><\/p>\n<ul>\n<li><strong>Data<\/strong>: 3 de novembre de 2011<\/li>\n<li><strong>Lloc<\/strong>: Sala d&#8217;actes del Departament d&#8217;Ensenyament<\/li>\n<li><strong>Organitzaci\u00f3<\/strong>: Departament d&#8217;Ensenyament<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Resum<\/strong><\/p>\n<p>Les matem\u00e0tiques han de contribuir que tothom estigui m\u00e9s preparat per viure en la nostra societat de manera plena i constructiva. Les matem\u00e0tiques aporten rigor i utilitat i, per l\u2019altra banda, obren cam\u00ed cap a la bellesa i l\u2019abstracci\u00f3. En la nostra conversa parlarem i reflexionarem sobre l\u2019educaci\u00f3 matem\u00e0tica a les escoles des d\u2019una perspectiva \u00e0mplia, per\u00f2 tamb\u00e9 farem una mirada a la contribuci\u00f3 que hi poden fer les fam\u00edlies i la societat.<\/p>\n<hr \/>\n<h3>Contextos de vida quotidiana per aprendre matem\u00e0tiques a l&#8217;Educaci\u00f3 Infantil<\/h3>\n<ul>\n<li>A c\u00e0rrec d&#8217;\u00c0ngel\u00a0Alsina.<\/li>\n<li><strong>Data i lloc:\u00a0<\/strong>19 d&#8217;octubre de 2011 (Sala d&#8217;actes del Departament d&#8217;Ensenyament)<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: center;\"><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/by5hCtFFpTs?rel=0&amp;showinfo=0\" width=\"560\" height=\"315\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.slideshare.net\/slideshow\/embed_code\/11349147\" width=\"400\" height=\"337\" frameborder=\"0\" marginwidth=\"0\" marginheight=\"0\" scrolling=\"no\"><\/iframe><br\/><\/p>\n<p><strong>Resum<\/strong><br \/>\nEn aquesta confer\u00e8ncia s&#8217;argumenta la import\u00e0ncia de desenvolupar el pensament matem\u00e0tic a les primeres edats a partir de contextos de vida quotidiana. S&#8217;exposen els coneixements matem\u00e0tics que cal treballar i com treballar-los de forma sistem\u00e0tica a partir de l&#8217;entorn immediat. Per tal exemplificar-ho, es presenten diverses situacions d&#8217;aprenentatge de les matem\u00e0tiques en contextos de vida quotidiana implementades per mestres d&#8217;Educaci\u00f3 Infantil de diversos punts de la geografia catalana i espanyola.<\/p>\n<p>\u00c0ngel Alsina \u00e9s professor de Did\u00e0ctica de les Matem\u00e0tiques de la Universitat de Girona<\/p>\n<p><strong>Destinada a<\/strong>: Mestres d&#8217;educaci\u00f3n infantil i altre professorat de matem\u00e0tiques interessat.<\/p>\n<hr \/>\n<h3>Constant o variable, el canvi dep\u00e8n de tu. Relacions i canvi, un bloc fonamental del curr\u00edculum<\/h3>\n<ul>\n<li>A c\u00e0rrec de\u00a0Carme Burgu\u00e9s<\/li>\n<li><strong>Data i lloc<\/strong>: 5 d&#8217;octubre de 2011 a la Sala d&#8217;actes del Departament d&#8217;Ensenyament<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: center;\"><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/d-ts_edPHig?rel=0&amp;showinfo=0\" width=\"560\" height=\"315\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><a href=\"https:\/\/agora.xtec.cat\/cesire_historic\/\/wp-content\/uploads\/usu397\/2019\/03\/constant_o_variable.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Presentaci\u00f3 en pdf<\/a><\/p>\n<p><strong>Resum<\/strong><br \/>\nEls patrons i les relacions apareixen en totes les parts de la matem\u00e0tica. Recon\u00e8ixer patrons i relacions en matem\u00e0tiques i en el m\u00f3n real i ser capa\u00e7 de generalitzar-les es el que permet predir el que passar\u00e0 i resoldre els problemes de manera m\u00e9s eficient. L&#8217;estudi dels patrons i de les relacions cal que s\u2019inici\u00ef des dels nivells elementals i continu\u00ef tota l&#8217;escolaritzaci\u00f3 per anar desenvolupant aquesta habilitat tant genu\u00efnament matem\u00e0tica. Que es important? i Com ho podem fer? son algunes q\u00fcestions a les que s\u2019intentar\u00e0 donar resposta.<\/p>\n<p>Carme Burgu\u00e9s \u00e9s professora de Did\u00e0ctica de les Matem\u00e0tiques de la Facultat de Formaci\u00f3 del Professorat de la Universitat de Barcelona.<\/p>\n<p><strong>Destinada a<\/strong>: Mestres de prim\u00e0ria i professorat de secund\u00e0ria.<\/p>\n<hr \/>\n<h3>Cu\u00e1l es y cu\u00e1l podr\u00eda ser el valor de evaluar<\/h3>\n<ul>\n<li>Confer\u00e8ncia a c\u00e0rrec d&#8217;Yves Chevallard, professor de la Universitat de Proven\u00e7a, investigador franc\u00e8s en did\u00e0ctica de les matem\u00e0tiques guardonat amb el premi Hans Freudenthal 2009.<\/li>\n<li>Aquesta confer\u00e8ncia va tenir lloc a la Sala d&#8217;Actes del Departament d&#8217;Educaci\u00f3 el 30 de setembre de 2010.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: center;\"><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/uuByMeR5wdI?rel=0&amp;showinfo=0\" width=\"560\" height=\"315\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p>Aquesta confer\u00e8ncia va ser transmesa a temps real per internet a la <em>Universidad San Mart\u00edn<\/em> de Buenos Aires dins del marc del <em>Segundo Congreso Internacional de Did\u00e1cticas Espec\u00edficas<\/em> entorn al tema general \u201cPoder, disciplinamiento y evaluaci\u00f3n de los saberes\u201d. Va ser la confer\u00e8ncia inaugural d&#8217;aquest congr\u00e9s.<\/p>\n<p>Yves Chevallard \u00e9s un investigador franc\u00e8s en did\u00e0ctica de les matem\u00e0tiques de prestigi internacional que ha estat recentment guardonat amb el premi Hans Freudenthal 2009 en reconeixement per la creaci\u00f3 i desenvolupament de la Teoria antropol\u00f2gica del did\u00e0ctic, un programa d\u2019investigaci\u00f3 que la Comissi\u00f3 Internacional per a la Instrucci\u00f3 Matem\u00e0tica (ICMI), que atorga el premi, qualifica com a \u201cmolt original, prol\u00edfic i influent\u201d en el m\u00f3n de la recerca i<br \/>\ninnovaci\u00f3 educativa.<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\">\u00bfCu\u00e1l puede ser el valor de evaluar? Notas para desprenderse de la evaluaci\u00f3n \u201ccomo capricho y miniatura\u201d<\/p>\n<p>El acto de evaluar se entiende com\u00fanmente como algo propiamente escolar, casi como un capricho institucional, ajeno al mundo \u201cnormal\u201d, extraescolar. Se puede sostener por el contrario que el acto de evaluar es una realidad simple y llanamente social \u2014se podr\u00eda decir antropol\u00f3gica\u2014 que atraviesa e irriga toda instituci\u00f3n de la sociedad: es una dimensi\u00f3n presente en toda la vida social.<\/p>\n<p>Pensar as\u00ed las cosas \u2014en contra de la opini\u00f3n generalizada\u2014, permite divisar que el \u201ccapricho\u201d evaluativo escolar puede f\u00e1cilmente convertirse en el laboratorio de un micro-poder tir\u00e1nico camuflado bajo la supuesta peculiaridad de su leg\u00edtimo rol institucional. Al considerar el acto evaluativo como plenamente social, los dispositivos escolares de evaluaci\u00f3n, se pueden analizar \u2014y reconstruir\u2014 no como \u201cminiaturas\u201d inocentes, sino como representantes \u2014m\u00e1s o menos aut\u00e9nticos\u2014 de la sociedad en el seno de la escuela, arraigando as\u00ed la escuela en la sociedad. Todo esto fundamenta el valor social de la evaluaci\u00f3n escolar y permite plantear en sus propios t\u00e9rminos el problema clave: \u00bfCu\u00e1l es y cu\u00e1l podr\u00eda ser el valor de evaluar?<\/p>\n<hr \/>\n<h3>Jornada de materials eduCAT 1&#215;1<\/h3>\n<p><strong>Jornada de presentaci\u00f3 de materials, eines i experi\u00e8ncies docents de matem\u00e0tiques de 1r d&#8217;ESO en l&#8217;\u00e0mbit del projecte eduCAT 1&#215;1<\/strong><\/p>\n<p>El curs 2010-2011 una gran quantitat de centres docents\u00a0 s\u2019incorporaran al projecte eduCAT 1&#215;1 del Departament d\u2019Educaci\u00f3. El creamat, per donar suport al professorat de matem\u00e0tiques, va organitzar una jornada de presentaci\u00f3 de materials, eines i experi\u00e8ncies docents en l\u2019\u00e0mbit digital per a primer curs d\u2019ESO que es va celebrar el passat 1 de juliol al\u00a0<a href=\"http:\/\/citilab.eu\/com-arribar\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Citilab<\/a>\u00a0(Cornell\u00e0).<br \/>\nA continuaci\u00f3 us presentem enregistrades les diferents pon\u00e8ncies acompanyades d&#8217;altres materials que es van utilitzar.<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Presentaci\u00f3 del projecte eduCAT 1&#215;1<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<div>A c\u00e0rrec de David Medina, cap del Servei d\u2019Innovaci\u00f3 i Recerca Educativa del Departament d&#8217;Educaci\u00f3<\/div>\n<div><\/div>\n<div><\/div>\n<div style=\"text-align: center;\"><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/24ZfrkpJ0jk?rel=0&amp;showinfo=0\" width=\"560\" height=\"315\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/div>\n<div><\/div>\n<ul>\n<li><strong>Presentaci\u00f3 de l\u2019ARC (Aplicaci\u00f3 de Recobriment Curricular)<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<div>A c\u00e0rrec d\u2019Anton Aubanell i Jorge S\u00e1nchez, membres del creamat.<\/div>\n<div><\/div>\n<div style=\"text-align: center;\"><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/2-x7cdZIPxw?rel=0&amp;showinfo=0\" width=\"560\" height=\"315\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/div>\n<div style=\"text-align: center;\"><\/div>\n<div><\/div>\n<ul>\n<li><strong>Continguts digitals per al bloc de numeraci\u00f3 i c\u00e0lcul, materials ED@D<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<div>A c\u00e0rrec de Miquel Ferrer, col\u00b7laborador del creamat.<\/div>\n<div><\/div>\n<p style=\"text-align: center;\"><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/WnloowkbT7U?rel=0&amp;showinfo=0\" width=\"560\" height=\"315\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<div><\/div>\n<ul>\n<li><strong>Continguts digitals per al bloc de relacions i canvi<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<div>A c\u00e0rrec de Montse Gelis, INS Montsacopa d\u2019Olot.<\/div>\n<div><\/div>\n<div style=\"text-align: center;\"><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/Xcw6GWz4LTU?rel=0&amp;showinfo=0\" width=\"560\" height=\"315\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/div>\n<div><\/div>\n<ul>\n<li><strong>Continguts digitals per al bloc d\u2019espai i forma<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<div>\n<p>A c\u00e0rrec de Bernat Ancochea, INS Serra de Marina de Premi\u00e0 de Mar<\/p>\n<\/div>\n<div style=\"text-align: center;\"><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/vBssr5tqUfE?rel=0&amp;showinfo=0\" width=\"560\" height=\"315\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/div>\n<div><\/div>\n<div><\/div>\n<ul>\n<li><strong>Continguts digitals per al bloc de mesura<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<div>A c\u00e0rrec de Pili Royo, INS Montilivi de Girona i Xavier Vilella, INS Vilatzara de Vilassar de Mar.<\/div>\n<div><\/div>\n<div style=\"text-align: center;\"><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/lbhizl0x26g?rel=0&amp;showinfo=0\" width=\"560\" height=\"315\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/div>\n<div><\/div>\n<ul>\n<li><strong>Continguts digitals per al bloc d\u2019estad\u00edstica i atzar<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<div>A c\u00e0rrec de Llu\u00eds Mora, INS Llavaneres de Sant Andreu de Llavaneres.<\/div>\n<div><\/div>\n<div style=\"text-align: center;\"><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/SAJGLLwWOCE?rel=0&amp;showinfo=0\" width=\"560\" height=\"315\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/div>\n<div><\/div>\n<ul>\n<li><strong>Aprenestad\u00edstica<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<div>A c\u00e0rrec de Txema Castiella, Subdirector General de difusi\u00f3 estad\u00edstica i Eduard Su\u00f1\u00e9 de l\u2019idescat (Institut d\u2019Estad\u00edstica de Catalunya).<\/div>\n<div><\/div>\n<div style=\"text-align: center;\"><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/V8MeAIrIjNk?rel=0&amp;showinfo=0\" width=\"560\" height=\"315\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/div>\n<div><\/div>\n<ul>\n<li><strong>Programa de Formaci\u00f3 en matem\u00e0tiques<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<div>A c\u00e0rrec de Ramon Bergad\u00e0, Sergi M\u00faria i David Obrador del Servei de Formaci\u00f3 per al Professorat del Departament d\u2019Educaci\u00f3.<\/div>\n<div><\/div>\n<div style=\"text-align: center;\"><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/W2uygJpRk5A?rel=0&amp;showinfo=0\" width=\"560\" height=\"315\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/div>\n<div><\/div>\n<div><\/div>\n<ul>\n<li><strong>Una exemplificaci\u00f3 que recobreix tot el curs<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<div>A c\u00e0rrec de Josep Llu\u00eds Ca\u00f1adilla, INS Jaume Huguet de Valls.<\/div>\n<div><\/div>\n<div style=\"text-align: center;\"><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/Sv9Jb0Q7WaE?rel=0&amp;showinfo=0\" width=\"560\" height=\"315\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/div>\n<div><\/div>\n<div><\/div>\n<ul>\n<li><strong>GeoGebra s\u00ed, per\u00f2 com?<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<div>A c\u00e0rrec de Pep Bujosa, INS Secretari Coloma de Barcelona.<\/div>\n<div><\/div>\n<div style=\"text-align: center;\"><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/6KT1kGXrCqA?rel=0&amp;showinfo=0\" width=\"560\" height=\"315\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/div>\n<div><\/div>\n<ul>\n<li><strong>Scratch: un recurs did\u00e0ctic per a les classes de matem\u00e0tiques<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<div>A c\u00e0rrec d\u2019Antoni Gom\u00e0, INS Joanot Martorell d&#8217;Esplugues de Llobregat, i Mireia L\u00f3pez, INS Mil\u00e0 i Fontanals de Barcelona.<\/div>\n<div><\/div>\n<div style=\"text-align: center;\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-full wp-image-5017\" src=\"https:\/\/agora.xtec.cat\/cesire_historic\/\/wp-content\/uploads\/usu397\/2019\/03\/05_mireia_toni.jpg\" alt=\"\" width=\"250\" height=\"137\" \/><\/div>\n<div><\/div>\n<div>\n<p style=\"text-align: center;\">V\u00eddeo no disponible<\/p>\n<\/div>\n<ul>\n<li><strong>Visions des de l\u2019experi\u00e8ncia: taula rodona entorn a l\u2019experi\u00e8ncia de treballar amb recursos digitals<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>A c\u00e0rrec de: Ramon Bergad\u00e0 (INS Terres de Ponent de Mollerussa), Ra\u00fcl Fern\u00e1ndez (INS Santa Eug\u00e8nia de Girona), Sergi del Moral (INS Can Mas de Ripollet), Vict\u00f2ria Oliu (INS La Bisbal de La Bisbal d\u2019Empord\u00e0). Modera Ximo Chust (INS Els Alfacs de Sant Carles de la R\u00e0pita i membre del creamat).<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/eeSPB1E3IRk?rel=0&amp;showinfo=0\" width=\"560\" height=\"315\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<hr \/>\n<h3>Plantejar i resoldre problemes a la classe de matem\u00e0tiques: Per qu\u00e8? Quan? Com?<\/h3>\n<ul>\n<li><span style=\"font-family: inherit; font-size: 1em;\">Confer\u00e8ncia a c\u00e0rrec de Jordi Deulofeu (Facultat de Ci\u00e8ncies de l\u2019Educaci\u00f3 de la UAB)<\/span><\/li>\n<li>Aquesta confer\u00e8ncia va tenir lloc a la Sala d&#8217;Actes del Departament d&#8217;Educaci\u00f3 el 26 de mar\u00e7 de 2009<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: center;\"><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/CSmoTJjuHXg?rel=0&amp;showinfo=0\" width=\"560\" height=\"315\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p><strong>Descripci\u00f3<\/strong><\/p>\n<p>Plantejar i resoldre problemes, analitzar diferents resolucions, reflexionar sobre les pr\u00f2pies resolucions i les d\u2019altres, hauria de ser una activitat central en el proc\u00e9s d\u2019ensenyament de les matem\u00e0tiques a tots els nivells. Tanmateix, aquesta afirmaci\u00f3 planteja interrogants i matisos que cal analitzar i discutir amb una certa calma.<br \/>\nQuins s\u00f3n els interrogants i els matisos que cal considerar quan convertim el plantejament i resoluci\u00f3 de problemes en l&#8217;eix al voltant del qual ha de girar el proc\u00e9s d\u2019ensenyament de les matem\u00e0tiques? Considerem-ne alguns:<\/p>\n<ul>\n<li>Per qu\u00e8 la resoluci\u00f3 de problemes hauria de ser el cor de les matem\u00e0tiques?<\/li>\n<li>Quins problemes s\u00f3n adequats en les diferents etapes?<\/li>\n<li>Com s\u2019han de plantejar i gestionar a l\u2019aula les activitats centrades en la resoluci\u00f3 de problemes?<\/li>\n<li>Quines actituds cal afavorir en relaci\u00f3 amb aquestes activitats? Quins problemes constitueixen bones activitats d\u2019aprenentatge?<\/li>\n<li>En definitiva, com podem millorar la compet\u00e8ncia matem\u00e0tica a trav\u00e9s del plantejament i la resoluci\u00f3 de problemes a la classe de matem\u00e0tiques, fent que l\u2019alumnat trobi oportunitats reals per desenvolupar el pensament matem\u00e0tic.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Destinataris<\/strong><\/p>\n<p>Mestres prim\u00e0ria i professorat de secund\u00e0ria.<\/p>\n<hr \/>\n<h3>Oportunitats que ofereixen les eines TAC en educaci\u00f3 matem\u00e0tica<\/h3>\n<ul>\n<li>A c\u00e0rrec de Teresa Bardera i Jorge S\u00e1nchez<\/li>\n<li>Aquesta confer\u00e8ncia va tenir lloc el dimecres 19 de novembre de 2008 a la seu dels Serveis Educatius del Giron\u00e8s.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: center;\"><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/0Mu6W-xNQF4?rel=0&amp;showinfo=0\" width=\"560\" height=\"315\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p>La Teresa Bardera \u00e9s mestra d\u2019educaci\u00f3 infantil i prim\u00e0ria. En la seva tasca educadora ha sabut combinar, de manera molt creativa i a trav\u00e9s de les noves tecnologies, la seva passi\u00f3 per l\u2019educaci\u00f3, les matem\u00e0tiques i, especialment, per l\u2019art, com pot observar-se tot gaudint del seu bloc personal. En Jorge S\u00e1nchez \u00e9s professor de matem\u00e0tiques d\u2019educaci\u00f3 secund\u00e0ria i durant tres anys ha estat treballant en el Departament d\u2019Educaci\u00f3 sobre l\u2019aplicaci\u00f3 d\u2019eines inform\u00e0tiques a l\u2019educaci\u00f3 matem\u00e0tica, primer a l\u2019\u00e0rea TAC i actualment en el CREAMat. Disposa d\u2019un visi\u00f3 panor\u00e0mica d\u2019aquestes eines que ens pot resultar molt aclaridora.<\/p>\n<p>Malgrat que les traject\u00f2ries docents de la Teresa i d\u2019en Jorge han anat per camins for\u00e7a diferents, tenen en com\u00fa el seu ampli coneixement de les eines TAC i de les possibilitats que ofereixen per a l\u2019educaci\u00f3 matem\u00e0tica. Per aix\u00f2 pensem que el panorama general que ens dibuixaran sobre aquestes eines i del seu \u00fas educatiu pot resultar molt interessant per mestres i professorat que sovint contemplem aquest territori sense acabar-nos de decidir a endinsar-nos-hi amb for\u00e7a.<\/p>\n<p><strong>Destinataris<\/strong><\/p>\n<p>Mestres d\u2019educaci\u00f3 infantil i prim\u00e0ria i professorat de matem\u00e0tiques d\u2019educaci\u00f3 secund\u00e0ria.<\/p>\n<p><strong>Objectiu<\/strong><\/p>\n<p>Donar a con\u00e8ixer recursos i eines actuals de la xarxa que poden ser de gran utilitat per al professorat de diferents etapes, concretant en l\u2019\u00e0rea de matem\u00e0tiques.<\/p>\n<p><strong>Ressenya del contingut<\/strong><\/p>\n<p>El cosmos de les eines TAC \u00e9s tan divers com poder\u00f3s. Molt de professorat de les nostres escoles i instituts no ha entrat encara en aquest m\u00f3n i se sent desbordat per un exc\u00e9s de propostes que no aconsegueix ordenar i menys utilitzar. Amb aquesta activitat es pret\u00e9n presentar una panor\u00e0mica global d\u2019aquest tema i animar al professorat a apropar-se sense recan\u00e7a a aquest immens univers de recursos que li poden resultar ben \u00fatils per a les seves classes de matem\u00e0tiques.<\/p>\n<hr \/>\n<h3>Lo que entra por los ojos<\/h3>\n<ul>\n<li>A c\u00e0rrec del professor Abraham Arcavi.<\/li>\n<li>Aquesta confer\u00e8ncia va tenir lloc el dia 29 de maig de 2008 a la sala d&#8217;actes del Departament d&#8217;Educaci\u00f3.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: center;\"><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/mNwlQJvLPyI?rel=0&amp;showinfo=0\" width=\"560\" height=\"315\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p><strong>Introducci\u00f3<\/strong><\/p>\n<p>Abraham Arcavi \u00e9s professor i investigador del Departament d&#8217;Ensenyament de les Ci\u00e8ncies del prestigi\u00f3s institut cient\u00edfic Weizmann, a Rehovot, Israel, del qual va ser director general entre els anys 2001 i 2005. Compte amb m\u00e9s de setanta publicacions de llibres i revistes d&#8217;impacte internacional en l&#8217;\u00e0rea de did\u00e0ctica de la matem\u00e0tica i ha dirigit equips de desenvolupament curricular de textos i altres materials d&#8217;estudi per a l&#8217;educaci\u00f3 secund\u00e0ria. \u00c9s tamb\u00e9 membre del consell editorial de la revista Educational Studies in Mathematics i membre assessor de diverses publicacions espanyoles.<\/p>\n<p><strong>Destinataris<\/strong><\/p>\n<p>Mestres d\u2019educaci\u00f3 infantil i prim\u00e0ria i professorat de matem\u00e0tiques d\u2019educaci\u00f3 secund\u00e0ria.<\/p>\n<p><strong>Descripci\u00f3<\/strong><\/p>\n<p>En la confer\u00e8ncia es descriuen diversos aspectes de la visualitzaci\u00f3 aix\u00ed com els diferents papers que pot jugar en l\u2019aprenentatge i l\u2019ensenyament de les matem\u00e0tiques. Es presenten exemples il\u00b7lustratius procedents de l\u2019escola prim\u00e0ria i secund\u00e0ria. Aix\u00ed mateix s&#8217;analitzen possibles avantatges i reptes que planteja la visualitzaci\u00f3 per a alumnes amb diferents inclinacions vers les matem\u00e0tiques.<\/p>\n<hr \/>\n<h3>Per pescar val m\u00e9s una xarxa que una canya. Les connexions en l\u2019ensenyament de les matem\u00e0tiques<\/h3>\n<ul>\n<li>A c\u00e0rrec de Carme Burgu\u00e9s<\/li>\n<li>Aquesta confer\u00e8ncia va tenir lloc el dia 29 de maig de 2008 a la sala d&#8217;actes del Departament d&#8217;Educaci\u00f3.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: center;\"><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/mEOI0j98Lto\" width=\"560\" height=\"315\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p><strong>Descripci\u00f3<\/strong><\/p>\n<p>Des dels primers anys a l\u2019 escola fins al final de la secund\u00e0ria es fonamental assegurar que all\u00f2 que s\u2019 estudia s\u2019 apr\u00e8n realment. En aquesta xerrada s\u2019exemplifiquen els diversos tipus de connexions que podem establir per fer del\u2019 aprenentatge matem\u00e0tic un proc\u00e9s ric i profund.<\/p>\n<hr \/>\n<h3>Alfabetitzaci\u00f3 matem\u00e0tica i comunitats escolars<\/h3>\n<ul>\n<li>A c\u00e0rrec de Carlos Gallego<\/li>\n<li>Aquesta confer\u00e8ncia va tenir lloc el dia 27 de mar\u00e7 de 2008 a la sala d&#8217;actes del Departament d&#8217;Educaci\u00f3<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: center;\"><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/T4vk8wcPr0Y?rel=0&amp;showinfo=0\" width=\"560\" height=\"315\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p><strong>Descripci\u00f3<\/strong><\/p>\n<p>L&#8217;objectiu d&#8217;aquesta confer\u00e8ncia \u00e9s aprofundir en la relaci\u00f3 entre els processos d\u2019alfabetitzaci\u00f3 matem\u00e0tica i la conversa cultural dins de la comunitat que es forma a l\u2019aula, com a espai generador de coneixement compartit.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Aprenem i ensenyem matem\u00e0tiques<\/p>\n<ul>\n<li>Confer\u00e8ncia feta per Montserrat Torra i Anton Aubanell, del CESIRE-CREAMAT, el 22 de gener de 2013.<\/li>\n<li>Organitzada pel Servei Educatiu de Sta. Coloma de Gramanet.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Entre el pla i l\u2019espai, la visualitzaci\u00f3. Reflexions sobre el bloc Espai i Forma<\/p>\n<ul>\n<li>A c\u00e0rrec de\u00a0David Barba\u00a0i\u00a0Cecilia Calvo.<\/li>\n<li>Data i&hellip;  <a href=\"https:\/\/agora.xtec.cat\/cesire_historic\/ambit-matematic\/formacio_mat\/conferencies-sobre-didactica-de-les-matematiques-organitzades-pel-cesire-creamat\/\" title=\"Read Confer\u00e8ncies sobre did\u00e0ctica de les matem\u00e0tiques (organitzades pel CESIRE-CREAMAT)\">Llegeix m\u00e9s\u00bb<\/a><br \/>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":4710,"menu_order":2,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"page-templates\/side-menu.php","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"footnotes":""},"class_list":["post-4999","page","type-page","status-publish","hentry"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/cesire_historic\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/4999","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/cesire_historic\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/cesire_historic\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/cesire_historic\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/cesire_historic\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4999"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/cesire_historic\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/4999\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5058,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/cesire_historic\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/4999\/revisions\/5058"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/cesire_historic\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/4710"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/cesire_historic\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4999"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}