{"id":4005,"date":"2018-09-25T10:03:46","date_gmt":"2018-09-25T08:03:46","guid":{"rendered":"http:\/\/agora.xtec.cat\/cesire_historic\/\/?page_id=4005"},"modified":"2019-03-12T09:45:32","modified_gmt":"2019-03-12T08:45:32","slug":"com-millorar-les-explicacions-cientifiques-dels-alumnes","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/cesire_historic\/projectes\/connectat-a-la-recerca-apropem-la-recerca-educativa-a-les-aules\/com-millorar-les-explicacions-cientifiques-dels-alumnes\/","title":{"rendered":"Com millorar les explicacions cient\u00edfiques dels alumnes"},"content":{"rendered":"<ul>\n<li><strong>Dia i hora<\/strong>: Sessi\u00f3 realitzada el dilluns, 22 d&#8217;octubre de 2018.<\/li>\n<li><strong>Sessi\u00f3 a c\u00e0rrec de<\/strong> Roser Nebot i Elena Gay\u00e1n (Institut Manuel Blancafort, La Garriga)<\/li>\n<li><strong>Organitzaci\u00f3<\/strong>: CESIRE<\/li>\n<li><strong>Lloc<\/strong>: CESIRE, Av. de les Drassanes, 10, 08001 Barcelona<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/agora.xtec.cat\/cesire_historic\/\/wp-content\/uploads\/usu397\/2018\/10\/Cr\u00f2nica-de-la-sessi\u00f3-3.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Cr\u00f2nica de la sessi\u00f3<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: center;\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-4025\" src=\"http:\/\/agora.xtec.cat\/cesire_historic\/\/wp-content\/uploads\/usu397\/2018\/09\/CREDguide_img1.jpg\" alt=\"\" width=\"300\" height=\"290\" \/><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><span style=\"font-size: xx-small;\">Imatge original del CRED<br \/>\n(Center for Research on Environmental Decisions), Columbia<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: left;\"><strong>Presentaci\u00f3<\/strong><\/p>\n<p>Una de les compet\u00e8ncies b\u00e0siques de l\u2019\u00e0mbit cientificotecnol\u00f2gic \u00e9s Identificar i caracteritzar els sistemes f\u00edsics i qu\u00edmics des de la perspectiva dels models, per comunicar i predir el comportament dels fen\u00f2mens naturals. El model cineticomolecular \u00e9s un dels continguts clau a treballar per tal que els alumnes adquireixin la capacitat d\u2019entendre i explicar situacions quotidianes basades en aquest model.<\/p>\n<p>La comprensi\u00f3 i apropiaci\u00f3 dels models en ci\u00e8ncia escolar no \u00e9s immediata, ni intu\u00eftiva i, per tant, el tractament a l\u2019aula \u00e9s complex. Cal que l\u2019alumne entengui el model, sigui capa\u00e7 de fer explicacions basades en aquest model i pugui predir respostes a fen\u00f2mens naturals. L\u2019experi\u00e8ncia a l\u2019aula ens ha fet palesa aquesta dificultat i en ha emp\u00e8s a dissenyar una s\u00e8rie d\u2019activitats amb la intenci\u00f3 de millorar l\u2019aprenentatge del model cineticomolecular per part dels alumnes.<\/p>\n<p>Per saber si aquestes activitats han servit perqu\u00e8 els alumnes entenguin el model i facin explicacions cient\u00edfiques apropiades a la seva edat, no n\u2019hi ha prou amb la simple correcci\u00f3 dels exercicis i ex\u00e0mens, cal fer una petita recerca. Aquesta ha de servir per comprovar la millora de l\u2019aprenentatge, si \u00e9s que n\u2019hi ha, i per ajustar, modificar i millorar aquelles activitats dissenyades per treballar aquest model cient\u00edfic escolar.<\/p>\n<p>En aquesta sessi\u00f3 s&#8217;ha presentat l\u2019actuaci\u00f3 que es va dur a terme a l\u2019aula: mostrarem les activitats realitzades al voltant de les pr\u00e0ctiques de laboratori sobre la dilataci\u00f3 t\u00e8rmica, les explicacions que van fer els alumnes, l\u2019estrat\u00e8gia per a l\u2019an\u00e0lisi de les explicacions i els resultats que vam obtenir. Aquesta presentaci\u00f3 tamb\u00e9 t\u00e9 la pretensi\u00f3 d\u2019animar els participants a fer recerca a l\u2019aula i a publicar els resultats per tal que arribin a la comunitat educativa.<\/p>\n<p><strong>Organitzaci\u00f3 de la sessi\u00f3<\/strong><\/p>\n<p>La sessi\u00f3, d\u2019una durada de 2h, es va organitzar en tres parts. En una primera part es va presentar el treball de recerca dut a terme i es van explicar les activitats did\u00e0ctiques al voltant de la dilataci\u00f3 t\u00e8rmica, l\u2019an\u00e0lisi de les explicacions dels alumnes i els resultats obtinguts. Tot seguit es va proposar una activitat que van realitzar els participants del taller i es van comentar els resultats. En la tercera part, es va discutit de manera conjunta la proposta presentada i es va obrir un torn de dubtes i preguntes a tots els participants.<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><a href=\"https:\/\/agora.xtec.cat\/cesire_historic\/\/wp-content\/uploads\/usu397\/2018\/10\/cr3.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone wp-image-4082\" src=\"https:\/\/agora.xtec.cat\/cesire_historic\/\/wp-content\/uploads\/usu397\/2018\/10\/cr3-1024x768.jpg\" alt=\"\" width=\"521\" height=\"391\" srcset=\"https:\/\/agora.xtec.cat\/cesire_historic\/wp-content\/uploads\/usu397\/2018\/10\/cr3-1024x768.jpg 1024w, https:\/\/agora.xtec.cat\/cesire_historic\/wp-content\/uploads\/usu397\/2018\/10\/cr3-300x225.jpg 300w, https:\/\/agora.xtec.cat\/cesire_historic\/wp-content\/uploads\/usu397\/2018\/10\/cr3-768x576.jpg 768w, https:\/\/agora.xtec.cat\/cesire_historic\/wp-content\/uploads\/usu397\/2018\/10\/cr3-200x150.jpg 200w\" sizes=\"auto, (max-width: 521px) 100vw, 521px\" \/><\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><a href=\"https:\/\/agora.xtec.cat\/cesire_historic\/\/wp-content\/uploads\/usu397\/2018\/10\/Presentaci\u00f3-Connectat-recerca-3.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Presentaci\u00f3 utilitzada a la sessi\u00f3<\/a><\/p>\n<p><strong>A qui ha va estar dirigida?<\/strong><\/p>\n<p>La sessi\u00f3 ha estat oberta al professorat de ci\u00e8ncies experimentals de secund\u00e0ria i batxillerat, aix\u00ed com a mestres del cicle superior de prim\u00e0ria.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Per saber-ne m\u00e9s<\/strong><\/p>\n<p>A continuaci\u00f3 trobareu alguns materials bibliogr\u00e0fics relacionats amb la tem\u00e0tica de la sessi\u00f3.<\/p>\n<ul>\n<li><a href=\"http:\/\/agora.xtec.cat\/cesire_historic\/\/wp-content\/uploads\/usu397\/2018\/09\/Nebot-Castell\u00f3-3-S-FINAL.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Comunicaci\u00f3 de la recerca que es presenta a la sessi\u00f3 a \u201c28 Encuentros de Did\u00e1ctica de las Ciencias Experimentales\u201d. La Coru\u00f1a. Setembre 2018.<\/a><\/li>\n<li>Articles de recerca en did\u00e0ctica sobre l\u2019aprenentatge del model cineticomolecular:<br \/>\n<a href=\"https:\/\/www.tandfonline.com\/doi\/abs\/10.1080\/0950069980200402\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/www.tandfonline.com\/doi\/abs\/10.1080\/0950069980200402<\/a><br \/>\n<a href=\"https:\/\/www.tandfonline.com\/doi\/abs\/10.1080\/09500690500102698\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/www.tandfonline.com\/doi\/abs\/10.1080\/09500690500102698<\/a><br \/>\n<a href=\"https:\/\/onlinelibrary.wiley.com\/doi\/10.1002\/tea.20433\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/onlinelibrary.wiley.com\/doi\/10.1002\/tea.20433<\/a><br \/>\n<a href=\"https:\/\/onlinelibrary.wiley.com\/doi\/10.1002\/tea.20296\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/onlinelibrary.wiley.com\/doi\/10.1002\/tea.20296<\/a><\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<ul>\n<li>Dia i hora: Sessi\u00f3 realitzada el dilluns, 22 d&#8217;octubre de 2018.<\/li>\n<li>Sessi\u00f3 a c\u00e0rrec de Roser Nebot i Elena Gay\u00e1n (Institut Manuel Blancafort, La Garriga)<\/li>\n<li>Organitzaci\u00f3: CESIRE<\/li>\n<li>Lloc: CESIRE, Av. de les Drassanes, 10, 08001 Barcelona<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/agora.xtec.cat\/cesire_historic\/\/wp-content\/uploads\/usu397\/2018\/10\/Cr\u00f2nica-de-la-sessi\u00f3-3.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Cr\u00f2nica de la sessi\u00f3<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<p>Imatge original del CRED<br \/>\n(Center for Research on&hellip;  <a href=\"https:\/\/agora.xtec.cat\/cesire_historic\/projectes\/connectat-a-la-recerca-apropem-la-recerca-educativa-a-les-aules\/com-millorar-les-explicacions-cientifiques-dels-alumnes\/\" title=\"Read Com millorar les explicacions cient\u00edfiques dels alumnes\">Llegeix m\u00e9s\u00bb<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":12,"featured_media":0,"parent":2954,"menu_order":4,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"page-templates\/side-menu.php","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"footnotes":""},"class_list":["post-4005","page","type-page","status-publish","hentry"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/cesire_historic\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/4005","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/cesire_historic\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/cesire_historic\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/cesire_historic\/wp-json\/wp\/v2\/users\/12"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/cesire_historic\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4005"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/cesire_historic\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/4005\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4866,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/cesire_historic\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/4005\/revisions\/4866"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/cesire_historic\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2954"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/cesire_historic\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4005"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}