Després de reflexionar molt sobre diferents metodologies de treball per poder dur a terme a l’aula, aquest mes de juny ens hem permès de provar els ambients, espais o paisatges d’aprenentatge.
Els ambients són diferents espais d’aprenentatge, de relació i comunicació on a partir de diferents propostes els infants poden actuar, observar, experimentar, construir, inventar, imaginar, compartir, relacionar-se, emocionar-se…i interactuar amb els altres. És una manera de poder donar resposta als interessos i necessitats dels infants i respectar els diferents ritmes d’aprenentatge.
Els infants disposen d’un temps d’experiència activa, construïda per l’adult, però reconstruïda per ells mateixos, on nens i nenes es reuneixen per explorar diverses possibilitats del joc i dels materials.
Els espais segueixen el model socioconstructivista, el qual parteix d’un aprenentatge globalitzat i significatiu per part de l’alumne, que té en compte els seus coneixements previs i en el qual destaca la gran importància que té la relació amb els companys/es.
En els ambients:
- L’Infant és el constructor del seu propi aprenentatge. Investiga, prova, assaja, modifica, construeix, destrueix, parla, raona, explica, inventa, imagina…
- Considerem important també l’organització de grups naturals, no constituïts per edats, que afavoreixin la interacció, col·laboració i cooperació entre infants de diferents edats, on es donin relacions d’ajuda.
- La funció de les mestres és fer de guia, d’organitzadores, de mediadores que faciliten el procés d’aprenentatge.
- Cal Valorar la nova proposta metodològica i, si es veu favorable, introduir-ho durant el curs que ve.
Per veure com s’han divertit i après els nens i nenes cliqueu aquí.
