{"id":663,"date":"2021-08-10T19:02:31","date_gmt":"2021-08-10T17:02:31","guid":{"rendered":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceiptorresjonama-palafrugell\/?page_id=663"},"modified":"2022-02-21T19:36:01","modified_gmt":"2022-02-21T18:36:01","slug":"matematiques","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceiptorresjonama-palafrugell\/lescola\/projectes-escola\/matematiques\/","title":{"rendered":"Matem\u00e0tiques"},"content":{"rendered":"<div><\/div>\n<div style=\"text-align: center;\"><span style=\"font-size: x-large;\">PROJECTE DE MATEM\u00c0TIQUES<\/span><\/div>\n<div><\/div>\n<div><\/div>\n<p dir=\"ltr\"><a href=\"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceiptorresjonama-palafrugell\/wp-content\/uploads\/usu2626\/2021\/08\/matematiques.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-medium wp-image-664\" src=\"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceiptorresjonama-palafrugell\/wp-content\/uploads\/usu2626\/2021\/08\/matematiques-300x169.jpg\" alt=\"\" width=\"300\" height=\"169\" srcset=\"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceiptorresjonama-palafrugell\/wp-content\/uploads\/usu2626\/2021\/08\/matematiques-300x169.jpg 300w, https:\/\/agora.xtec.cat\/ceiptorresjonama-palafrugell\/wp-content\/uploads\/usu2626\/2021\/08\/matematiques-768x432.jpg 768w, https:\/\/agora.xtec.cat\/ceiptorresjonama-palafrugell\/wp-content\/uploads\/usu2626\/2021\/08\/matematiques.jpg 1024w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a><\/p>\n<p dir=\"ltr\">El pla de treball de Matem\u00e0tiques \u00e9s un conjunt d\u2019activitats relacionades amb aquesta \u00e0rea curricular que l\u2019escola treballa per tal que l\u2019alumnat del centre potenci\u00ef les seves capacitats d&#8217;intu\u00efci\u00f3, comprensi\u00f3, raonament i rapidesa mental. El Projecte s\u2019adequa al nou curr\u00edculum, orientat a l\u2019ensenyament d\u2019unes matem\u00e0tiques m\u00e9s competencials.<\/p>\n<p dir=\"ltr\" style=\"text-align: center;\"><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/13r2OHprrZvP5hr11GwkwBHNXnkuPfZE1\/preview\" width=\"640\" height=\"480\"><\/iframe><\/p>\n<p dir=\"ltr\"><span style=\"text-decoration: underline;\"><strong>C\u00c0LCUL MENTAL\u00a0<\/strong><\/span><\/p>\n<p dir=\"ltr\">Descripci\u00f3:\u00a0Aquest \u00e0mbit matem\u00e0tic s&#8217;aborda a partir de diferents materials que tinguin com a objectiu\u00a0 treballar sistem\u00e0ticament el c\u00e0lcul global a partir de problemes, amb una dificultat creixent.\u00a0Nivells: Infantil i Prim\u00e0ria<\/p>\n<p dir=\"ltr\"><em>METODOLOGIA:<\/em><\/p>\n<table style=\"border-collapse: collapse; width: 99.594%; height: 370px;\">\n<tbody>\n<tr>\n<td style=\"width: 50%;\">Educaci\u00f3 Infantil<\/td>\n<td style=\"width: 50%;\">\n<ul>\n<li dir=\"ltr\">\n<p dir=\"ltr\">La pregunta es respondr\u00e0 oralment.<\/p>\n<\/li>\n<li dir=\"ltr\">\n<p dir=\"ltr\">La mestra llegir\u00e0 el problema i el repetir\u00e0: tothom pensar\u00e0 per\u00f2 nom\u00e9s contestar\u00e0 un\/a\u00a0 alumne.<\/p>\n<\/li>\n<li dir=\"ltr\">\n<p dir=\"ltr\">S\u2019adaptar\u00e0 l\u2019enunciat d\u2019alguns problemes a l\u2019entorn proper del alumnes<\/p>\n<\/li>\n<li dir=\"ltr\">\n<p dir=\"ltr\">Es treballar\u00e0 amb operacions de quantitats.<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 50%;\">Cicle Inicial<\/td>\n<td style=\"width: 50%;\">Es treballa el c\u00e0lcul mental amb el Quinzet (a primer, a partir de Nadal). Fem 5 problemes que s\u2019han de resoldre fent els c\u00e0lculs mentalment.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 50%;\">Cicle Mitj\u00e0<\/td>\n<td style=\"width: 50%;\">Es donen el m\u00e0xim d\u2019estrat\u00e8gies a l\u2019alumnat per agilitzar el c\u00e0lcul mental.\u00a0 Totes les estrat\u00e8gies que es donen parteixen de base 10, descomponent els nombres&#8230;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 50%;\">Cicle Superior<\/td>\n<td style=\"width: 50%;\">\n<ul>\n<li dir=\"ltr\">Llegir b\u00e9 l\u2019enunciat per comprendre\u2019l.<\/li>\n<li dir=\"ltr\">\n<p dir=\"ltr\">Descompondre els nombres per facilitar el c\u00e0lcul mental.<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p dir=\"ltr\"><span style=\"text-decoration: underline;\"><strong><span style=\"font-family: inherit; font-size: 1em;\">RAPIDESA DE C\u00c0LCUL\u00a0<\/span><\/strong><\/span><\/p>\n<p dir=\"ltr\">Descripci\u00f3:\u00a0Tractament de la rapidesa num\u00e8rica a partir de la proposta sistem\u00e0tica de s\u00e8ries d\u2019operacions\u00a0 matem\u00e0tiques que l&#8217;educador\/a donar\u00e0 en forma de full a l\u2019alumnat amb un temps limitat de\u00a0 resposta.<\/p>\n<p dir=\"ltr\">Nivells: Prim\u00e0ria. Cicle Inicial utilitza el full de rapidesa de c\u00e0lcul d\u2019en Sagarra. El Cicle Mitj\u00e0 i el Cicle Superior porten a terme aquest proc\u00e9s a partir dels exercicis que proposa la l\u00ednia de treball\u00a0 que ofereix Barcanova, i que hem adoptat a tota l\u2019etapa de Prim\u00e0ria. Espor\u00e0dicament tamb\u00e9 al\u00a0 Cicle Superior ho treballen amb les fitxes del Llampec (Ed. Vicens Vives).<\/p>\n<p dir=\"ltr\"><span style=\"text-decoration: underline;\"><strong>C\u00c0LCUL VISUAL O D\u2019ESTIMACI\u00d3\u00a0<\/strong><\/span><\/p>\n<p dir=\"ltr\">Descripci\u00f3:\u00a0Aquest projecte es basa en la imatge per obtenir la informaci\u00f3. A partir d\u2019una imatge visual,\u00a0 l\u2019alumne identifica el n\u00famero sense comptar.<\/p>\n<p dir=\"ltr\"><em>METODOLOGIA<\/em><\/p>\n<table style=\"border-collapse: collapse; width: 100%; height: 494px;\">\n<tbody>\n<tr style=\"height: 390px;\">\n<td style=\"width: 50%; height: 390px;\">Educaci\u00f3 Infantil<\/td>\n<td style=\"width: 50%; height: 390px;\">\n<ul>\n<li dir=\"ltr\">\n<p dir=\"ltr\">Es fan servir l\u00e0mines quan es treballa amb petit grup, i projeccions amb l\u2019ordinador quan\u00a0 es fa amb tot el grup classe.<\/p>\n<\/li>\n<li dir=\"ltr\">\n<p dir=\"ltr\">La mestra ensenya a l\u2019alumnat una l\u00e0mina o projecci\u00f3 a la pantalla on hi ha dibuixat\u00a0 diverses vegades un mateix objecte o figura.<\/p>\n<\/li>\n<li dir=\"ltr\">\n<p dir=\"ltr\">La l\u00e0mina o projecci\u00f3 s\u2019ha de mostrar uns pocs segons.<\/p>\n<\/li>\n<li dir=\"ltr\">\n<p dir=\"ltr\">L\u2019alumnat ha de predir la quantitat num\u00e8rica d\u2019objectes que hi ha a la l\u00e0mina.<\/p>\n<\/li>\n<li dir=\"ltr\">\n<p dir=\"ltr\">La seq\u00fcenciaci\u00f3 de les l\u00e0mines ha de ser r\u00e0pida perqu\u00e8 no doni temps a l\u2019alumne a\u00a0 comptar, ja que la predicci\u00f3 ha de ser visual.<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr style=\"height: 62px;\">\n<td style=\"width: 50%; height: 62px;\">Cicle Superior<\/td>\n<td style=\"width: 50%; height: 62px;\">Es treballa arrodonint les xifres i donant un resultat aproximat. Llavors es comprova amb el\u00a0 resultat exacte per saber si ho han fet b\u00e9.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p dir=\"ltr\"><span style=\"text-decoration: underline;\"><strong>LA RESOLUCI\u00d3 DE PROBLEMES\u00a0<\/strong><\/span><\/p>\n<p dir=\"ltr\">Descripci\u00f3:\u00a0Consisteix en aplicar un proc\u00e9s determinat en el moment de resoldre un problema. Partim de la\u00a0 premissa que resoldre un problema \u00e9s un proc\u00e9s lent i complex. Per tant, cal una lectura atenta de\u00a0 l\u2019enunciat i que no es pot comen\u00e7ar a resoldre \u2019l si no es compr\u00e8n perfectament el qu\u00e8 es demana.<\/p>\n<p dir=\"ltr\"><em>METODOLOGIA<\/em><\/p>\n<table style=\"border-collapse: collapse; width: 100%;\">\n<tbody>\n<tr>\n<td style=\"width: 50%;\">Educaci\u00f3 Infantil<\/td>\n<td style=\"width: 50%;\">\n<ul>\n<li dir=\"ltr\">Problemes visuals. Davant d\u2019una situaci\u00f3 plantejada, els alumnes han de trobar-hi una\u00a0 resposta. Sovint s\u00f3n problemes que n\u2019admeten m\u00e9s d\u2019una.<\/li>\n<li dir=\"ltr\">Plantejament visual del problema. Situaci\u00f3 inicial, situaci\u00f3 interm\u00e8dia i situaci\u00f3 final. De vegades es treballen problemes on hi falten una o dues d\u2019aquestes parts, per tal que ells\u00a0 descobreixin qu\u00e8 ha passat a les parts que falten.<\/li>\n<li dir=\"ltr\">Resoldre situacions a partir d\u2019un joc o de material manipulatiu.<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 50%;\">Educaci\u00f3 Prim\u00e0ria<\/td>\n<td style=\"width: 50%;\">\n<ol>\n<li dir=\"ltr\">\n<p dir=\"ltr\">Entendre l&#8217;enunciat. Cal llegir-lo v\u00e0ries vegades per saber de qu\u00e8 va, qu\u00e8 ens demanen,\u00a0 qu\u00e8 tenim&#8230; La primera lectura serveix per saber de qu\u00e8 va (gallines, euros, pilotes&#8230;). En la\u00a0 segona lectura es pot buscar el que es demana i es pot fer un dibuix, una representaci\u00f3 gr\u00e0fica o un esquema del problema. Si fan falta m\u00e9s lectures, aquestes serviran per buscar\u00a0 i col\u00b7locar les dades significatives.<\/p>\n<\/li>\n<li dir=\"ltr\">\n<p dir=\"ltr\">Inventar la pregunta del problema\/ completar l&#8217;enunciat del problema: \u00a0A partir d\u2019unes\u00a0 dades donades, inventar la pregunta del problema.<\/p>\n<\/li>\n<li dir=\"ltr\">\n<p dir=\"ltr\">Aproximaci\u00f3 del resultat. Una vegada l&#8217;enunciat s&#8217;ha ent\u00e8s i sabem de qu\u00e8 va, el que ens\u00a0 demanen i el que tenim, cal fer una aproximaci\u00f3 del resultat (m\u00e9s o menys pot donar un\u00a0 n\u00famero m\u00e9s gran de deu, de mil, entre 2.500 i 3.000&#8230;).<\/p>\n<\/li>\n<li dir=\"ltr\">\n<p dir=\"ltr\">Buscar i realitzar les operacions que cal. Buscar estrat\u00e8gies per resoldre el problema. En\u00a0 l\u2019enunciat es busquen les pistes i com es poden relacionar. Es proposa, en els problemes de\u00a0 m\u00e9s d&#8217;una operaci\u00f3, explicar amb paraules al final de cada una d&#8217;elles el que tenim en\u00a0 aquest prec\u00eds moment. Exemple: 304 euros x 3 = 912 euros que tenen entre els tres nens\u00a0 junts.<\/p>\n<\/li>\n<li dir=\"ltr\">\n<p dir=\"ltr\">Contestar la soluci\u00f3 del problema, escrivint la resposta. Aquesta resposta ha de constituir\u00a0 una frase amb totes les paraules necess\u00e0ries per respondre la pregunta que ens fan. Mirar\u00a0 si el resultat \u00e9s coherent i l\u00f2gic.<\/p>\n<\/li>\n<li dir=\"ltr\">\n<p dir=\"ltr\">Recerca d&#8217;altres possibles maneres de solucionar.<\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 50%;\"><\/td>\n<td style=\"width: 50%;\">Avaluaci\u00f3: A final de curs es passar\u00e0 la prova de problemes, de 1r fins a 5\u00e8.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p dir=\"ltr\"><span style=\"text-decoration: underline;\"><strong>MATEM\u00c0TICA MANIPULATIVA\u00a0<\/strong><\/span><\/p>\n<p dir=\"ltr\">A cada cicle es treballa la matem\u00e0tica manipulativa d\u2019una manera concreta, que s\u2019especifica a\u00a0 continuaci\u00f3:<\/p>\n<table style=\"border-collapse: collapse; width: 100%;\">\n<tbody>\n<tr>\n<td style=\"width: 50%;\">Educaci\u00f3 Infantil<\/td>\n<td style=\"width: 50%;\">A Educaci\u00f3 infantil es treballen els conceptes i continguts matem\u00e0tics primerament de manera\u00a0 vivencial amb el propi cos i dins l\u2019entorn proper als nens i nenes, i de manera manipulativa per mitj\u00e0 de diferents materials i jocs, que poden ser des d\u2019objectes quotidians fins a materials elaborats espec\u00edficament per treballar algun contingut.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 50%;\">Cicle Inicial<\/td>\n<td style=\"width: 50%;\">La matem\u00e0tica manipulativa es fa en relaci\u00f3 amb el tema de matem\u00e0tiques que s\u2019estigui treballant.\u00a0 S\u2019intenta treballar a les sessions amb mig grup d\u2019alumnes, tocant diferents blocs: geometria,\u00a0 mesura, c\u00e0lcul, numeraci\u00f3 i l\u00f2gica.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 50%;\">Cicle Mitj\u00e0<\/td>\n<td style=\"width: 50%;\">\n<p dir=\"ltr\">Es treballa la matem\u00e0tica manipulativa adaptant-nos als continguts treballats en cada moment, i al grup d\u2019alumnes que tenim. Es treballen quatre blocs matem\u00e0tics:<\/p>\n<ul>\n<li dir=\"ltr\">Geometria: T\u00e0ngram, Cossos geom\u00e8trics (amb canyes, plastilina o paper), Simetries, Papirofl\u00e8xia.<\/li>\n<li dir=\"ltr\">Numeraci\u00f3: Fraccions (plegant paper), D\u00f2mino, D\u00f2mino d\u2019operacions, Triangles m\u00e0gics, Multilink<\/li>\n<li dir=\"ltr\">Mesura: Balances, Rellotges, D\u00f2minos de rellotges, Capacitat, Euros, Mesures: m, cm, Km, (itineraris), Material reciclat<\/li>\n<li dir=\"ltr\">L\u00f2gica: Enginys, Puzzles, S\u00e8ries, Joc dels vaixells, Reglets<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 50%;\">Cicle Superior<\/td>\n<td style=\"width: 50%;\">La matem\u00e0tica manipulativa es fa seguint el contingut del llibre i fent servir, sempre que sigui\u00a0 possible, les activitats que ofereix aquest. Tamb\u00e9 s\u2019utilitzen jocs de\u00a0 taula.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p dir=\"ltr\"><span style=\"text-decoration: underline;\"><strong>TREBALL SISTEM\u00c0TIC DE MATEM\u00c0TIQUES:\u00a0<\/strong><\/span><\/p>\n<p dir=\"ltr\">Veiem necessari el fet de formalitzar un treball sistematitzat i setmanal de les Matem\u00e0tiques amb\u00a0 augment de recursos a les aules (humans i materials).<\/p>\n<ul>\n<li dir=\"ltr\"><strong>EDUCACI\u00d3 INFANTIL :<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>A P5, aquest any el treball de les matem\u00e0tiques a l\u2019aula es fa mitjan\u00e7ant grups de taula del mateix nivell. Es programa una activitat de llenguatge matem\u00e0tic i es realitza amb la persona referent o la tutora durant aquella setmana, seguint els continguts i objectius de nivell\u00a0 programats.<\/p>\n<p dir=\"ltr\">Les capacitats que es volen assolir s\u00f3n les seg\u00fcents:<\/p>\n<ul>\n<li dir=\"ltr\">\n<p dir=\"ltr\">Pensar, crear, elaborar explicacions i iniciar-se en les habilitats matem\u00e0tiques b\u00e0siques.<\/p>\n<\/li>\n<li dir=\"ltr\">\n<p dir=\"ltr\">Progressar en la comunicaci\u00f3 i expressi\u00f3 ajustada als diferents contextos i situacions de comunicaci\u00f3 habituals per mitj\u00e0 dels i diversos llenguatges<\/p>\n<\/li>\n<li dir=\"ltr\">\n<p dir=\"ltr\">Observar i explorar l\u2019entorn immediat, natura, i f\u00edsic amb una actitud de curiositat i respecte .<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p dir=\"ltr\">CONTINGUTS QUE TREBALLEM:<\/p>\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ul>\n<li dir=\"ltr\">\n<p dir=\"ltr\">L\u2019an\u00e0lisi de les propietats dels objectes i de les relacions que hi podem establir. Aquest bloc es refereix a la utilitzaci\u00f3 de procediments de comparaci\u00f3, classificaci\u00f3\u00a0 i ordenaci\u00f3. Aprenentatge de semblan\u00e7a i difer\u00e8ncia i es comencen a conceptualitzar les formes, els colors, les propietats dels objectes.<\/p>\n<\/li>\n<li dir=\"ltr\">\n<p dir=\"ltr\">Quantificaci\u00f3: Els quantificadors b\u00e0sics (tot, res, cap, poc&#8230;) i la s\u00e8rie num\u00e8rica.<\/p>\n<\/li>\n<li dir=\"ltr\">\n<p dir=\"ltr\">Resoluci\u00f3 de problemes: Els infants han de posar en marxa procediments i estrat\u00e8gies de resoluci\u00f3 de problemes; identificar les dades, buscar la millor estrat\u00e8gia per aquesta situaci\u00f3, utilitzaci\u00f3 dels procediments m\u00e9s adequats.<\/p>\n<\/li>\n<li dir=\"ltr\">\n<p dir=\"ltr\">Mesura: nocions i conceptes de mesura (comparaci\u00f3 de quantitats, exploraci\u00f3 de la mida dels objectes&#8230;)\u00a0 de l\u2019espai (lluny, aprop, aqu\u00ed i all\u00e0) i el temps (pel que fa\u00a0 a la mesura del temps, com ara, ahir, avui, dem\u00e0, abans, despr\u00e9s.<\/p>\n<\/li>\n<li dir=\"ltr\">\n<p dir=\"ltr\">Representaci\u00f3 de l\u2019espai: identificar les formes geom\u00e8triques i identificar-les en l\u2019espai immediat.<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li dir=\"ltr\"><strong>CICLE INICIAL:\u00a0<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p dir=\"ltr\">Metodologia i Activitats:\u00a0L&#8217;agrupament de l\u2019alumnat es far\u00e0 per grup classe, amb el recolzament de la persona de suport.<\/p>\n<p dir=\"ltr\">Compet\u00e8ncies i objectius que es treballaran:<\/p>\n<p dir=\"ltr\">DIMENSI\u00d3 RESOLUCI\u00d3 DE PROBLEMES<\/p>\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ul>\n<li dir=\"ltr\">Compet\u00e8ncia 1- Traduir un problema a una representaci\u00f3 matem\u00e0tica i emprar conceptes, eines\u00a0 i estrat\u00e8gies matem\u00e0tiques per resoldre&#8217;l.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p dir=\"ltr\">Objectius:<\/p>\n<p dir=\"ltr\">\u2219 Comprendre l&#8217;enunciat a partir d&#8217;imaginar la situaci\u00f3.<\/p>\n<p dir=\"ltr\">\u2219 Identificar les dades i les relacions entre elles destriant les importants de les\u00a0 irrellevants.<\/p>\n<p dir=\"ltr\">\u2219 Traduir-ho a llenguatge matem\u00e0tic, usant des de representacions personals fins a\u00a0 d&#8217;altres de m\u00e9s abstractes.<\/p>\n<p dir=\"ltr\">\u2219 Estimar resultats.<\/p>\n<p dir=\"ltr\">\u2219 Resoldre el problema utilitzant les estrat\u00e8gies i eines matem\u00e0tiques m\u00e9s adients, tot\u00a0 raonant els passos seguits de forma oral o escrita.<\/p>\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ul>\n<li dir=\"ltr\">Compet\u00e8ncia 2- Donar i comprovar la soluci\u00f3 d&#8217;un problema d&#8217;acord amb les preguntes\u00a0 plantejades.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p dir=\"ltr\">Objectius:<\/p>\n<p dir=\"ltr\">\u2219 Valorar la raonabilitat de les solucions i descartar les que convingui.<\/p>\n<p dir=\"ltr\">\u2219 Comprovar la correcci\u00f3 matem\u00e0tica de les solucions trobades.<\/p>\n<p dir=\"ltr\">\u2219 Explorar l&#8217;exist\u00e8ncia o no de m\u00e9s solucions.<\/p>\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ul>\n<li dir=\"ltr\">Compet\u00e8ncia 3- Fer preguntes i generar problemes de caire matem\u00e0tic.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p dir=\"ltr\">Objectius:<\/p>\n<p dir=\"ltr\">\u2219 Associar conceptes i procediments matem\u00e0tics a situacions de la vida quotidiana.<\/p>\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ul>\n<li dir=\"ltr\">Activitats:<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p dir=\"ltr\">\u2219 Problemes amb suport visual.<\/p>\n<p dir=\"ltr\">\u2219 Problemes sense suport visual.<\/p>\n<p dir=\"ltr\">\u2219 Donat un problema, estimar possibles resultats.<\/p>\n<p dir=\"ltr\">\u2219 Problemes amb dades no necess\u00e0ries per a resoldre&#8217;l.<\/p>\n<p dir=\"ltr\">\u2219 Problemes amb diferents operacions i destriar la correcta.<\/p>\n<p dir=\"ltr\">\u2219 Problemes amb diferents respostes i destriar la correcta.<\/p>\n<p dir=\"ltr\">\u2219 Donada una operaci\u00f3 i possibles enunciats destriar-ne el correcte.<\/p>\n<p dir=\"ltr\">\u2219 Relacionar operacions amb diferents enunciats de problemes.<\/p>\n<p dir=\"ltr\">\u2219 Donada una operaci\u00f3 escriure l&#8217;enunciat del problema.<\/p>\n<ul>\n<li dir=\"ltr\"><strong>CICLE MITJ\u00c0:\u00a0<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p dir=\"ltr\">Metodologia i Activitats: L&#8217;agrupament de l\u2019alumnat es far\u00e0 per grup classe, amb el recolzament de la persona de suport.<\/p>\n<p dir=\"ltr\">Compet\u00e8ncies i objectius que es treballaran:<\/p>\n<p dir=\"ltr\">\u2219 Millorar el raonament i la l\u00f2gica.<\/p>\n<p dir=\"ltr\">\u2219 Treballar la resoluci\u00f3 de problemes de manera competencial.<\/p>\n<p dir=\"ltr\">\u2219 Numeraci\u00f3 i c\u00e0lcul.<\/p>\n<p dir=\"ltr\">\u2219 Estad\u00edstica.<\/p>\n<p dir=\"ltr\">Activitats:<\/p>\n<p dir=\"ltr\">Es treballaran les activitats proposades al llibre de text Barcanova, que tenen els alumnes.<\/p>\n<ul>\n<li dir=\"ltr\"><strong>CICLE SUPERIOR\u00a0<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p dir=\"ltr\">Metodologia i Activitats:\u00a0L&#8217;agrupament dels alumnes es far\u00e0 per grup classe i hi haur\u00e0 un grup de suport.<\/p>\n<p dir=\"ltr\">En una sessi\u00f3 setmanal d\u2019una hora, a 6\u00e8 es reforcen aspectes treballats al llibre. S\u2019aprofita\u00a0 aquestes estones per fer activitats de caire m\u00e9s manipulatiu i per treballar en petits grups.<\/p>\n<p dir=\"ltr\">Compet\u00e8ncies i objectius que es treballaran:<\/p>\n<p dir=\"ltr\">Es treballaran els mateixos continguts que a les hores de classe de matem\u00e0tiques, per\u00f2 amb una\u00a0 atenci\u00f3 m\u00e9s personalitzada.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>PROJECTE DE MATEM\u00c0TIQUES<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceiptorresjonama-palafrugell\/wp-content\/uploads\/usu2626\/2021\/08\/matematiques.jpg\"><\/a><br \/>\nEl pla de treball de Matem\u00e0tiques \u00e9s un conjunt d\u2019activitats relacionades amb aquesta \u00e0rea curricular que l\u2019escola treballa per tal que l\u2019alumnat del centre potenci\u00ef les seves capacitats d&#8217;intu\u00efci\u00f3, comprensi\u00f3, raonament i rapidesa mental. El Projecte s\u2019adequa al nou curr\u00edculum, orientat a&hellip;  <a href=\"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceiptorresjonama-palafrugell\/lescola\/projectes-escola\/matematiques\/\" title=\"Read Matem\u00e0tiques\">Llegeix m\u00e9s\u00bb<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":2,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"page-templates\/side-menu.php","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"footnotes":""},"class_list":["post-663","page","type-page","status-publish","hentry"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceiptorresjonama-palafrugell\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/663","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceiptorresjonama-palafrugell\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceiptorresjonama-palafrugell\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceiptorresjonama-palafrugell\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceiptorresjonama-palafrugell\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=663"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceiptorresjonama-palafrugell\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/663\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1186,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceiptorresjonama-palafrugell\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/663\/revisions\/1186"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceiptorresjonama-palafrugell\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceiptorresjonama-palafrugell\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=663"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}