{"id":1059,"date":"2018-12-03T11:19:45","date_gmt":"2018-12-03T10:19:45","guid":{"rendered":"http:\/\/agora.xtec.cat\/ceiptorreroja\/?page_id=1059"},"modified":"2021-09-28T09:54:47","modified_gmt":"2021-09-28T07:54:47","slug":"funcionament","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceiptorreroja\/lescola\/funcionament\/","title":{"rendered":"Funcionament"},"content":{"rendered":"<h2><strong>1.\u00a0Reflexi\u00f3 pr\u00e8via als trets b\u00e0sics del projecte &#8220;Una organitzaci\u00f3 diferent: l&#8217;escola com un tot, escola sense parets&#8221;<\/strong><\/h2>\n<p style=\"text-align: justify;\">El punt de partida del nostre Projecte neix el 1996, en el moment en que un grup de mestres ens plantegem que a l\u2019Escola estem formant persones, alumnes que hauran d\u2019integrar-se a la societat, hem de pensar tamb\u00e9 quin tipus de societat tenim i tindrem, una societat canviant i, que no podem preveure fins a quin punt.<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Com ser\u00e0 la societat pol\u00edticament? Europa ser\u00e0 un tot&#8230;?<\/li>\n<\/ul>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Com ser\u00e0 la societat econ\u00f2micament? Una moneda \u00fanica?\n<ul>\n<li>Treballarem a B\u00e8lgica?<\/li>\n<li>Treballarem des de casa?<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Com ser\u00e0 la societat tecnol\u00f2gicament? La comunicaci\u00f3 ser\u00e0 per cable?<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">Podrem comprar i treballar des de casa?<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u00a0Ens despla\u00e7arem en transport p\u00fablic?<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Com ser\u00e0 la sociabilitat? Si ara hi ha a Europa un 20% de racisme i xenof\u00f2bia entre el jovent, i es preveu un allau de viol\u00e8ncia entre la joventut&#8230;<\/li>\n<\/ul>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Com ser\u00e0 la relaci\u00f3 societat-medi natural? Cada vegada tenim un medi natural m\u00e9s malm\u00e8s. Com ser\u00e0 d\u2019aqu\u00ed 15 anys? i 220 anys?<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">Si tenim en compte aquests valors socio-antropol\u00f2gics, quin tipus d\u2019educaci\u00f3 volem donar? Una educaci\u00f3 que els doni estrat\u00e8gies, que els ensenyi a ser aut\u00f2noms perqu\u00e8 es puguin adaptar f\u00e0cilment a una societat canviant.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Una educaci\u00f3 en valors<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Una educaci\u00f3 que els integri en el m\u00f3n exterior, que no els a\u00eflli.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Una educaci\u00f3 funcional que l\u2019alumne relacioni el que apr\u00e8n a la societat i que li serveixi, que li permeti aplicar els continguts a la seva vida quotidiana.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Una educaci\u00f3 que s\u2019adeq\u00fci cap a la sensibilitat envers la persones i la natura.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Partint de la premissa que l\u2019aprenentatge significatiu \u00e9s el que fa un mateix i que el mestre nom\u00e9s ajuda, hem de buscar un tipus d\u2019organitzaci\u00f3 en que sigui possible aquest tipus d\u2019educaci\u00f3.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Aquestes reflexions les f\u00e8iem l\u2019any 1996 en l\u2019informe per a demanar ser un CERE (Centre Experimental de R\u00e8gim Especial).<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">L\u2019Escola Torre Roja va ser CERE des del curs 1996 al 2003.<\/p>\n<h3 style=\"text-align: justify;\"><strong>1.1. Objectiu general<\/strong><\/h3>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u00c9s possible un tipus d\u2019escola en la que els agrupaments comportin que els alumnes no visquin el frac\u00e0s escolar, que les relacions entre tota la comunitat educativa es flexibilitzin de tal manera que realment tot el que es fa a l\u2019escola es converteixi en educaci\u00f3. I el m\u00e9s important, un model extrapolable a les escoles d\u2019una o m\u00e9s l\u00ednies de prim\u00e0ria i tamb\u00e9 amb una possible adequaci\u00f3 a l\u2019estructura de secund\u00e0ria.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Aplicaci\u00f3 de l\u2019objectiu:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Estudiant i avaluant la incid\u00e8ncia que aquest funcionament pot tenir en la consecuci\u00f3 dels objectius de conducta i en les actituds de mestres i alumnes.<\/li>\n<li>Oferint una metodologia capa\u00e7 de permetre el progr\u00e9s individual de l\u2019alumne o alumnes (escola inclusiva).<\/li>\n<li>Desenvolupant un sistema organitzatiu que faciliti la posta en pr\u00e0ctica d\u2019aquesta metodologia.<\/li>\n<\/ul>\n<h3 style=\"text-align: justify;\"><strong>1.2. Objectius espec\u00edfics<\/strong><\/h3>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Implicar tots els membres de la comunitat educativa com si es tract\u00e9s de la fam\u00edlia.<\/li>\n<li>Aconseguir un bon nivell d\u2019aprenentatge afavorint la motivaci\u00f3 preco\u00e7.<\/li>\n<li>Aconseguir que els alumnes siguin capa\u00e7os d\u2019expressar les seves idees davant de qualsevol tipus de p\u00fablic.<\/li>\n<li>Aconseguir que el professorat conegui tos els alumnes com a \u00a0element motivador en les seves relacions interpersonals.<\/li>\n<li>Fer que l\u2019alumne se senti tractat individualment com a persona que \u00e9s i no pel que pot arribar a ser.<\/li>\n<li>Facilitar un tipus d\u2019aprenentatge flexible que afavoreixi el progr\u00e9s dels alumnes amb m\u00e9s dificultats i l\u2019avan\u00e7 dels alumnes amb m\u00e9s facilitats en l\u2019aprenentatge.<\/li>\n<li>Fomentar en l\u2019alumne la responsabilitat del propi treball.<\/li>\n<li>Apropar els continguts de treball de l\u2019escola als interessos dels alumnes.<\/li>\n<li>Elaborar una programaci\u00f3 lineal i seq\u00fcenciada de cada \u00e0rea d\u2019aprenentatge que s\u2019adapti a la metodologia proposada.<\/li>\n<li>Elaborar i aplicar proves d\u2019avaluaci\u00f3 del m\u00e8tode.<\/li>\n<li>Integrar la tecnologia en la metodologia com a eina aglutinadora de la tasca educativa.<\/li>\n<li>Preparar el professorat envers les necessitats puntuals que requereix el desenvolupament del projecte.<\/li>\n<\/ul>\n<h2 style=\"text-align: justify;\"><strong>2.\u00a0L&#8217;estructura organitzativa de l&#8217;escola:<\/strong><\/h2>\n<p style=\"text-align: justify;\">Partim de la premissa d\u2019aconseguir una escola inclusiva on es respectin els ritmes i nivells d\u2019aprenentatge de cadasc\u00fa, on els resultats acad\u00e8mics siguin \u00f2ptims i tota la comunitat educativa ens hi sentim implicats.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La nostra organitzaci\u00f3 t\u00e9 tres punts claus:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>El Projecte Secci\u00f3.Cada dia al mat\u00ed, de 9 a 10:50, tota l\u2019Escola est\u00e0 immersa en el projecte SECCI\u00d3 ( agrupaments flexibles per treballar les \u00e0rees instrumentals). La Secci\u00f3 \u00e9s el projecte estrella de l\u2019Escola i la base del nostre funcionament i hi estem implicats tots els mestres de l\u2019Escola, des de la directora fins la TEI. Els alumnes s\u2019agrupen per ritmes d\u2019aprenentatge.<\/li>\n<li>El Projecte Assemblea per a donar important rellev\u00e0ncia a l\u2019orat\u00f2ria amb assemblea de classe on tots fem una confer\u00e8ncia fins a l\u2019Assemblea tamb\u00e9 setmanal de l\u2019escola on els alumnes de 6\u00e8 ens deleiten amb una confer\u00e8ncia, hi la predicci\u00f3 del temps<\/li>\n<li>El Projecte Art\u00edstic per ajudar a desenvolupar la part m\u00e9s creativa inclou els tallers, l\u2019espai d\u2019experimentaci\u00f3 cient\u00edfica, el teatre, la dansa i la m\u00fasica, l\u2019Educaci\u00f3 F\u00edsica, la rob\u00f2tica i la producci\u00f3 liter\u00e0ria.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">Tot aquest engranatge comporta que el mestre se senti mestre de l\u2019Escola, de tota l\u2019escola, tots els mestres coneixen \u00a0tots els alumnes.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Els alumnes s\u00f3n els protagonistes del seu aprenentatge.<\/p>\n<h4 style=\"text-align: justify;\"><strong>La secci\u00f3:<\/strong><\/h4>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Anomenem secci\u00f3 a la dedicaci\u00f3 d\u2019una franja hor\u00e0ria\u00a0 di\u00e0ria per a repassar i introduir conceptes i mecanismes de les instrumentals (matem\u00e0tiques i llengua)<\/strong><\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Es treballa:\n<ul>\n<li>La lectura com a mecanisme per agafar velocitat.<\/li>\n<li>La lectura com a eina de comprensi\u00f3.<\/li>\n<li>L\u2019ortografia.<\/li>\n<li>El c\u00e0lcul: estrat\u00e8gies.<\/li>\n<li>El c\u00e0lcul mental.<\/li>\n<li>Problemes.<\/li>\n<li>Text.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<h5 style=\"text-align: justify;\"><strong>Com fem la secci\u00f3?<\/strong><\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">La fa tota l\u2019escola de P3 a 6\u00e8<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Durant els primers quinze dies de setembre \u00e9s quan decidim els grups de secci\u00f3 que farem.<\/li>\n<li>S\u2019agrupen els alumnes per nivell real d\u2019aprenentatge i\/o ritme de treball.<\/li>\n<li>Els alumnes podran anar canviant de grup depenent de l\u2019adquisici\u00f3 de continguts i\/o coneixements segons el ritme.<\/li>\n<li>Tots els alumnes acabaran assolint els objectius m\u00ednims que els pertoca per curs, per\u00f2 ho faran a ritmes diferents.<\/li>\n<\/ul>\n<h6 style=\"text-align: justify;\"><strong>Tractament de la diversitat a la secci\u00f3:<\/strong><\/h6>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>\u00c9s una franja hor\u00e0ria de 2 hores i quatre dies setmanals.<\/li>\n<li>Cada alumne\/a pot anar al seu ritme, tant de treball com d\u2019aprenentatge.<\/li>\n<li>El suport SEP i el suport a Educaci\u00f3 Especial aconsegueixen tenir una gran franja hor\u00e0ria molt \u00e0mplia, quedant desterrades les aules o suports d\u2019Educaci\u00f3 especial pr\u00f2piament dits.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">Tots els mestres estem implicats. Suposa coordinaci\u00f3 entre paral\u00b7lels i tamb\u00e9 amb els mestres d\u2018Ed. Especial<\/p>\n<h5 style=\"text-align: justify;\"><strong>La secci\u00f3 ens aporta:<\/strong><\/h5>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Tots els nens avancen si estan en un grup adequat al seu nivell.<\/li>\n<li>La secci\u00f3 \u00e9s un treball sistem\u00e0tic que ajuda a estructurar els esquemes de l\u2019alumne.<\/li>\n<li>A la secci\u00f3 assegurem la base i aix\u00f2 permet que a les altres assignatures, tant el mestre com l\u2019alumne puguin gaudir fent matem\u00e0tiques, llengua o coneixement del medi i no cal que ens dediquem a l\u2019ortografia, lectura o a repassar les operacions com a treball sistem\u00e0tic.<\/li>\n<\/ul>\n<h4 style=\"text-align: justify;\">L&#8217;assemblea(setmanalment tots els divendres)<\/h4>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u00c9s la reuni\u00f3 setmanal de TOTS els\/les alumnes i mestres de l\u2019escola amb una doble finalitat:<\/p>\n<ol style=\"text-align: justify;\">\n<li>Actua com a \u00f2rgan decisori dels acords que condicionen el funcionament dels alumnes en els diferents \u00e0mbits de l\u2019Escola.<\/li>\n<li>Actua com a nucli de comunicaci\u00f3 interactiu (informacions diverses, confer\u00e8ncies&#8230; )<\/li>\n<\/ol>\n<p style=\"text-align: justify;\">Actua com a impulsor de l\u2019expressi\u00f3 oral i l\u2019orat\u00f2ria en general.<\/p>\n<h4 style=\"text-align: justify;\"><strong>El projecte art\u00edstic<\/strong><\/h4>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u00c9s un projecte que engloba molts d\u2019altres i que t\u00e9 com a objectiu fomentar la part creativa dels nostres alumnes.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Esmercem molts esfor\u00e7os en el text creatiu, els tallers d\u2019art, dansa, m\u00fasica, fotografia, els projectes de classe, a l\u2019Ed. F\u00edsica o a l\u2019expressi\u00f3 corporal, donant molta import\u00e0ncia.<\/p>\n<h4 style=\"text-align: justify;\"><strong>Altres trets que ens caracteritzen:<\/strong><strong>\u00a0<\/strong><\/h4>\n<h5 style=\"text-align: justify;\"><strong>La R\u00e0dio Torre Roja:<\/strong><\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">Portada per alumnes de 6\u00e8, \u00e9s l\u2019\u00e0nima de l\u2019escola on cada dia ens enceta la jornada amb un bon dia, informacions i m\u00fasica i tamb\u00e9 felicita pel nostre aniversari.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Amb una programaci\u00f3 anual hi poden participar tots els alumnes o el seu grup classe.<\/p>\n<h5 style=\"text-align: justify;\"><strong>Confer\u00e8ncies<\/strong><\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">P3 a 5\u00e8: Cada curs escolar els\/les alumnes es preparen una confer\u00e8ncia i l\u2019exposen a la seva aula davant els seus companys de classe (assemblea setmanal de classe)<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">6\u00e8: El curs de 6\u00e8 es prepara les confer\u00e8ncies en grup, amb suport inform\u00e0tic i l\u2019exposa a l\u2019Assemblea General. Els\/les alumnes de 6\u00e8 s\u00f3n tamb\u00e9 els encarregats de dirigir-la.<\/p>\n<h5 style=\"text-align: justify;\"><strong>Actuacions:<\/strong><\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">A l\u2019Assemblea hi tenen cabuda tot tipus d\u2019actuacions, liter\u00e0ries, teatrals, m\u00fasica, dansa, tant si \u00e9s iniciativa dels alumnes com del grup classe.<\/p>\n<h5 style=\"text-align: justify;\"><strong>Tutories compartides<\/strong><\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">Els\/les alumnes d\u2019un mateix curs, comparteixen espai i tutors responsables, que faciliten la coordinaci\u00f3 i el treball en equip. Alhora, es disposa d\u2019espais diferenciats, per a facilitar el treball\u00a0 dels grups redu\u00efts.<\/p>\n<h5 style=\"text-align: justify;\"><strong>Angl\u00e8s a partir de P3<\/strong><\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">Introdu\u00efm la llengua estrangera a P3, ja que les edats primerenques afavoreixen l\u2019assoliment \u00a0de l\u2019 idioma.<\/p>\n<h5 style=\"text-align: justify;\"><strong>Coneixement del Medi Natural i Social en Angl\u00e8s a partir de P5 i fins a 6\u00e8. <\/strong><\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">S\u2019introdueixen els conceptes en aquesta llengua i es complementen amb l\u2019experimentaci\u00f3 en catal\u00e0.<\/p>\n<h5 style=\"text-align: justify;\"><strong>M\u00fasica\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong><\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">Entrem i sortim de l\u2019Escola amb m\u00fasica. Cada any es tria un tema a treballar. Aix\u00ed, a m\u00e9s de marcar l\u2019inici i el final de les classes, aprenem nous continguts de cultura general. El tema musical t\u00e9 a veure amb el projecte interdisciplinari que es treballa a tota l\u2019escola.<\/p>\n<h5 style=\"text-align: justify;\"><strong>Museu als passadissos<\/strong><\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">Tots els passadissos de l\u2019escola estan plens de reproduccions de quadres de pintors reconeguts.<\/p>\n<h5 style=\"text-align: justify;\"><strong>Escacs<\/strong><\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">Introdu\u00efm els Escacs a Educaci\u00f3 Infantil 5 anys, a 1r i a 2n.\u00a0 \u00c9s un dels jocs m\u00e9s complets i que ajuda al desenvolupament maduratiu i intel\u00b7lectual dels infants. A partir de 2n es proposa com a activitat extraescolar.<\/p>\n<h5 style=\"text-align: justify;\"><strong>Lectura<\/strong><\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">Hem encetat l\u2019espai Biblioteca a tots els cursos, amb servei de pr\u00e9stec per donar impuls a la lectura i un pla lector que engloba tota l\u2019escola des de petites lectures als passadissos fins a sortides a la biblioteca del poble ve\u00ed.<\/p>\n<h5 style=\"text-align: justify;\"><strong>Projecte extra-escolar<\/strong><\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">Junt amb l\u2019AMPA intentemfomentar activitats que donin continu\u00eftat a la tasca docent.<\/p>\n<h5 style=\"text-align: justify;\"><strong>D\u2019altres activitats<\/strong><\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">L\u2019escola organitza i\/o participa en un reguitzell d\u2019activitats que v\u00e9nen a complementar i enriquir les diferents \u00e0rees:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Concert de Nadal (al poble)<\/li>\n<li>Fira de Sta Ll\u00facia (al poble)<\/li>\n<li>Pastorets (a l\u2019escola per a pares i alumnes)<\/li>\n<li>Setmana Cultural<\/li>\n<li>Projecte Euromania ( un treball que engloba 7 lleng\u00fces rom\u00e0niques alhora)<\/li>\n<li>Projecte \u201cEl Montseny\u201d<\/li>\n<li>Cant\u00e0nia<\/li>\n<li>Trobada dansaire \u201cFem Dansa\u201d<\/li>\n<li>Concurs de Poesia<\/li>\n<li>Sant Jordi ( paradetes i bescanvi de llibres al poble)<\/li>\n<li>Certamen de lectura en veu alta<\/li>\n<li>Olimp\u00edades (la festa esportiva amb els pares)<\/li>\n<li>Festa de Fi de Curs<\/li>\n<\/ul>\n<h2 style=\"text-align: justify;\">3. Recursos:<\/h2>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Per poder anar adequant el nostre Projecte al dia a dia hem dotat totes les aules amb pissarres digitals, per\u00f2 no n\u2019hi ha prou, ara el seg\u00fcent pas \u00e9s acabar de dotar tots els espais amb pissarres digitals.<\/li>\n<\/ul>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Hem convertit els passadissos de l\u2019Escola en un Museu on es poden veure obres d\u2019art (pintures), d\u2019aquesta manera els alumnes les poden gaudir di\u00e0riament, hem de seguir incrementant el nostre \u201cfons art\u00edstic\u201d.<\/li>\n<\/ul>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Hem aconseguit un espai destinat a un estudi radiof\u00f2nic i un circuit tancat de televisi\u00f3 on es poden emetre programes en directe o en diferit i veure\u2019ls a qualsevol aula de l\u2019escola.<\/li>\n<\/ul>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Hem dotat els passadissos de l\u2019Escola d\u2019espais agradables per a treballar o reflexionar en petit grups.<\/li>\n<\/ul>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Tenim una aula d\u2019inform\u00e0tica dintre de la mateixa aula de Cicle Superior i aix\u00f2 permet els alumnes poder realitzar consultes quan ho necessitin.<\/li>\n<\/ul>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Ara ens estem dotant de tauletes digitals i volem mantenir i augmentar les infraestructures per a continuar amb el nostre projecte.<\/li>\n<li>I el seg\u00fcent pas \u00e9s aconseguir una bona infraestructura per dotar la nostra Sala d\u2019Actes (assemblea) amb un bon equip de megafonia per poder desenvolupar un dels nostres projectes estrella, L\u2019ASSEMBLEA GENERAL.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">El recurs m\u00e9s important \u00e9s l\u2019hum\u00e0, i aquest \u00e9s el que tenim assegurat, ja que el projecte ha estat pensat, estructurat, valorat i consensuat per tot el col\u00b7lectiu de mestres.<\/p>\n<h2>4. Conclusi\u00f3<\/h2>\n<p style=\"text-align: justify;\">El punt de partida del Projecte va sortir de la necessitat d\u2019extrapol\u00b7lar tots els avantatges que creiem que t\u00e9 una organitzaci\u00f3 d\u2019una escola unit\u00e0ria ( un sol mestre i tots els alumnes barrejats en una sola aula) a una escola de dues l\u00ednies i en 4 casos triplicats, amb un important increment d\u2019alumnes nous en diferents nivells. Aquest any s\u2019han incorporat 3 alumnes amb la prim\u00e0ria ja comen\u00e7ada, tenim un nen invident&#8230;<\/p>\n<h3 style=\"text-align: justify;\">La nostra organitzaci\u00f3 engloba:<\/h3>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Agrupaments d\u2019alumnes i mestres totalment flexibles.<\/li>\n<li>Franges hor\u00e0ries totalment modelables i en diferents espais que siguin vers\u00e0tils, a poder ser una perllongaci\u00f3 de casa i de l\u2019entorn que els envolta. Convertint els passadissos en museus, en un lloc de reflexi\u00f3 o els patis en una classe.<\/li>\n<li>En definitiva fent de l\u2019escola una organitzaci\u00f3 singular per tal de reduir la desmotivaci\u00f3 i atendre la diversitat.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">Si vol\u00edem aconseguir tot aix\u00f2 era molt important la implicaci\u00f3 de tot l\u2019equip docent.<\/p>\n<h3 style=\"text-align: justify;\">Amb aquest projecte hem consolidat:<\/h3>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Un tarann\u00e0 diari d\u2019agrupaci\u00f3 d\u2019alumnes diferent per a cada situaci\u00f3 atenent sempre les necessitats i els ritmes d\u2019aprenentatge.<\/li>\n<li>Una gran flexibilitat en les diferents assignatures que fa possible el desglossament o aglutinament de cada una d\u2019elles .<\/li>\n<li>En la tasca tutorial, la figura tradicional del tutor ha esdevingut la dels responsables de l\u2019aula.<\/li>\n<li>En el treball constant i diari, hem prioritzat l\u2019autonomia de l\u2019alumne, refor\u00e7ant els aprenentatges instrumentals ja des de P3 (SECCI\u00d3)<\/li>\n<li>En el treball de projectes\/racons hem deixat que l\u2019alumne aprengui a aprendre proposant metodologies diferents. a P3 P4 partint de projectes que treballen les emocions, a Cicle Inicial engegant els racons de les matem\u00e0tiques etc&#8230;.<\/li>\n<li>Refor\u00e7ar la creativitat i l\u2019orat\u00f2ria de tots i cadascun dels nostres alumnes.<\/li>\n<\/ul>\n<h3 style=\"text-align: justify;\">I sobretot:<\/h3>\n<p style=\"text-align: justify;\">Hem consolidat un concepci\u00f3 d\u2019escola com a funcionament global en el sentit m\u00e9s pur. Tots i cadascun, des del m\u00e9s petit fins el m\u00e9s gran, formem l\u2019Escola: ens veiem cada dia, ens impliquem decidint, felicitant-nos, compartint i no distingint entre edats, nivells, sexe o ra\u00e7a.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u00c9s la nostra escola i ens sentim feli\u00e7os i felices de poder venir a treballar cada dia.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>1.\u00a0Reflexi\u00f3 pr\u00e8via als trets b\u00e0sics del projecte &#8220;Una organitzaci\u00f3 diferent: l&#8217;escola com un tot, escola sense parets&#8221;<br \/>\nEl punt de partida del nostre Projecte neix el 1996, en el moment en que un grup de mestres ens plantegem que a l\u2019Escola estem formant persones, alumnes que&hellip;  <a href=\"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceiptorreroja\/lescola\/funcionament\/\" title=\"Read Funcionament\">Llegeix m\u00e9s\u00bb<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":22,"menu_order":6,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"page-templates\/side-menu.php","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"footnotes":""},"class_list":["post-1059","page","type-page","status-publish","hentry"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceiptorreroja\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1059","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceiptorreroja\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceiptorreroja\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceiptorreroja\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceiptorreroja\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1059"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceiptorreroja\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1059\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2702,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceiptorreroja\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1059\/revisions\/2702"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceiptorreroja\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/22"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceiptorreroja\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1059"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}