{"id":64,"date":"2014-09-18T12:39:08","date_gmt":"2014-09-18T12:39:08","guid":{"rendered":"http:\/\/agora.xtec.cat\/ceiptarra\/?page_id=64"},"modified":"2025-03-07T16:07:33","modified_gmt":"2025-03-07T15:07:33","slug":"projecte-educatiu","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceiptarra\/projecte-educatiu\/","title":{"rendered":"Projecte educatiu"},"content":{"rendered":"

CAR\u00c0CTER PROPI<\/strong><\/p>\n

1. Inclusiva<\/strong><\/p>\n

La diversitat de totes les persones que componen la comunitat educativa \u00e9s un fet valu\u00f3s que contribueix a enriquir a tot el grup i afavorir la interdepend\u00e8ncia i la cohesi\u00f3 social.<\/p>\n

Busquem l’equitat i l’excel\u00b7l\u00e8ncia per a tots els alumnes i les alumnes, reconeixent el seu dret a compartir un entorn educatiu com\u00fa en el qual cada persona sigui valorada per igual.<\/p>\n

L\u2019atenci\u00f3 educativa va dirigida a la millora de l\u2019aprenentatge de tot l\u2019alumnat. Intentem identificar i minimitzar les dificultats, maximitzant, en la mesura del possible, els recursos d\u2019atenci\u00f3 a la diversitat.<\/p>\n

2. Participativa<\/strong><\/p>\n

Volem que tots els agents de l\u2019escola (fam\u00edlies, alumnat, personal no docent, professorat, monitors i monitores…) siguin part\u00edcips i estiguin identificats amb el Projecte educatiu.<\/p>\n

L\u2019AMPA de l\u2019escola \u00e9s un agent actiu de vital import\u00e0ncia pel nostre centre. Tenim mecanismes i espais de reflexi\u00f3, formaci\u00f3 i participaci\u00f3 que faciliten aquest sentiment de pertinen\u00e7a amb l\u2019escola.<\/p>\n

Intentem crear una gran alian\u00e7a fam\u00edlia-escola per la millora dels aprenentatges de l\u2019alumnat. La nostra \u00e9s una escola que apr\u00e8n, que intenta millorar dia a dia, amb l\u2019aportaci\u00f3 de tota la comunitat escolar.<\/p>\n

3. Formaci\u00f3 integral<\/strong><\/p>\n

Un dels objectius prioritaris de l’educaci\u00f3 \u00e9s el desenvolupament de totes les compet\u00e8ncies de la persona, mitjan\u00e7ant una formaci\u00f3 humana integral.<\/p>\n

A l’Escola es tracta, per tant, de desenvolupar totes les potencialitats dels alumnes: afectives, socials intel\u00b7lectuals, f\u00edsiques, la seva capacitat creativa, d’iniciativa i de cr\u00edtica.<\/p>\n

Afavorim la integraci\u00f3 de metodologies proactives i significatives que facilitin aquesta formaci\u00f3 global.<\/p>\n

4. Respecte pel Medi Ambient<\/strong><\/p>\n

Des de l\u2019escola treballem diferents din\u00e0miques de sensibilitzaci\u00f3 vers la sostenibilitat i el respecte pel Medi Ambient. Tenim una comissi\u00f3 mediambiental formada per professorat i alumnat que es reuneix, com a m\u00ednim, una vegada al mes per valorar i planificar les actuacions que es realitzen.<\/p>\n

Aquestes activitats estan integrades en el dia a dia de l\u2019escola i afavoreixen la reducci\u00f3 de residus, l\u2019estalvi d\u2019energia i el consum d\u2019aigua.<\/p>\n

A m\u00e9s, es treballa de manera sistem\u00e0tica i planificada la sensibilitzaci\u00f3 envers el reciclatge i la potenciaci\u00f3 d\u2019una alimentaci\u00f3 saludable (dimecres fruita).<\/p>\n

Des del curs 2016-2017 l\u2019escola est\u00e0 considerada escola verda pel Departament de Medi Ambient de la Generalitat de Catalunya.<\/p>\n

 <\/p>\n

ELS VALORS DEL TARRA<\/strong><\/p>\n

1. Cooperaci\u00f3 i solidaritat<\/strong><\/p>\n

L’escola intenta crear un clima que faciliti la cooperaci\u00f3, el respecte als drets humans i la solidaritat entre els pobles.<\/p>\n

Aix\u00f2 implica:
\n\u2022 Estimular el desenvolupament del nen a partir de la cooperaci\u00f3.
\n\u2022 Ajudar l\u2019alumnat a comunicar-se i expressar les seves pr\u00f2pies conviccions de manera assertiva.
\n\u2022 Fomentar l’actitud favorable i no pas marginadora envers les minories i les difer\u00e8ncies pr\u00f2pies de cadasc\u00fa.
\n\u2022 Reflexionar i sensibilitzar-se envers situacions actuals d’injust\u00edcia.
\n\u2022 Agafar el costum de compartir.
\n\u2022 Ajudar a formar ciutadans d\u2019un m\u00f3n m\u00e9s equitatiu i just.<\/p>\n

Des del curs 2010-11 col\u00b7laborem activament amb \u201cEnsenyament solidari\u201d, que \u00e9s una ONG que desenvolupa projectes de creaci\u00f3 d\u2019escoles a Cuba i Nicaragua.<\/p>\n

2. Responsabilitat<\/strong><\/p>\n

L’escola vol educar en la responsabilitat progressiva de l’alumne a mesura que augmenta la seva autonomia respecte l’adult. L’escola proposa, amb aquest objectiu, unes normes de conviv\u00e8ncia, de treball i de respecte envers les persones i les coses.<\/p>\n

\u00c9s responsabilitat de tots els estaments de l’escola garantir el seu compliment. Per realitzar aquesta tasca considerem que el di\u00e0leg continu, la reflexi\u00f3 i l’esfor\u00e7 quotidi\u00e0, s\u00f3n la millor manera per a transmetre el conjunt d’h\u00e0bits de conducta i treball necessaris per a un col\u00b7lectiu tan nombr\u00f3s.<\/p>\n

La progressiva responsabilitzaci\u00f3 de l’alumne no es basa \u00fanicament en el compliment dels seus deures personals sin\u00f3, a m\u00e9s, en el compliment dels c\u00e0rrecs de classe que afecten al col\u00b7lectiu (ordre d\u2019aula, biblioteca, delegats,…). Es fomenta, per tant, la participaci\u00f3 de de l\u2019alumnat en el funcionament diari de l’escola.<\/p>\n

3. Autoestima<\/strong><\/p>\n

L’escola, amb la seva responsabilitat en una educaci\u00f3 integral, educa el sentiment d’autoestima de cada alumne perqu\u00e8 esdevingui cada vegada m\u00e9s una persona equilibrada i segura de si mateixa.<\/p>\n

Per aix\u00f2:<\/p>\n

\u2022 Es promou l’acceptaci\u00f3 del propi cos.
\n\u2022 Es dona prefer\u00e8ncia als judicis positius sobre la seva persona.
\n\u2022 S’ajuda el nen o la nena a agafar seguretat en si mateix fent-li propostes de treball adaptades a les seves capacitats.
\n\u2022 S\u2019intenta acostumar-lo a valorar tot all\u00f2 que tenen de positiu els altres.<\/p>\n

4. Plural<\/strong><\/p>\n

Conscients de la societat plural que ens envolta, la nostra escola es manifesta pel respecte a totes les confessions, \u00e8tnies i cultures, oberta a tothom i sense cap tipus de discriminaci\u00f3 per raons de sexe, religi\u00f3, proced\u00e8ncia o situaci\u00f3 econ\u00f2mica i social.<\/p>\n

Pretenem desenvolupar els valors morals i humans necessaris per tal d’afavorir el respecte i la conviv\u00e8ncia, fomentant el di\u00e0leg i la conversa com a mitj\u00e0 per resoldre els conflictes.<\/p>\n

5. Esperit cr\u00edtic<\/strong><\/p>\n

L’escola vol desenvolupar l’esperit cr\u00edtic de l\u2019alumnat i de tota la comunitat educativa, a partir de les an\u00e0lisis individuals i concretes.<\/p>\n

Pensem que la base per construir aquest esperit cr\u00edtic \u00e9s afavorir, per part de l’escola, l’actitud de q\u00fcestionar i q\u00fcestionar-se per tal de poder arribar a fer una cr\u00edtica constructiva.
\nQu\u00e8 ensenyem i com ho ensenyem?<\/p>\n

En un m\u00f3n canviant cal que l’educaci\u00f3 ajudi l’alumne a formar-se en mecanismes que facilitin l’adaptaci\u00f3 a la societat.<\/p>\n

La nostra finalitat \u00e9s aconseguir que els nens i nenes adquireixin les eines necess\u00e0ries per con\u00e8ixer i entendre el m\u00f3n en qu\u00e8 estan creixent (saber i saber fer) i aprenguin a utilitzar aquests recursos per assolir la realitzaci\u00f3 personal i esdevenir aix\u00ed persones responsables, aut\u00f2nomes i integrades socialment, per exercir la ciutadania activa, incorporar-se a la vida adulta de manera satisfact\u00f2ria i ser capa\u00e7os d’adaptar-se a noves situacions i de desenvolupar un aprenentatge permanent al llarg de la vida (saber ser i saber estar).<\/p>\n

A la nostra escola utilitzem diferents estrat\u00e8gies metodol\u00f2giques, amb un enfocament competencial, per millorar l\u2019assoliment dels continguts clau de manera significativa i funcional, atenent a les necessitats educatives de tot alumnat i respectant el seu ritme d\u2019aprenentatge.<\/p>\n

Per aquest motiu, tenim en compte, entre d\u2019altres, els criteris seg\u00fcents :<\/p>\n

1. Que l\u2019aprenentatge sigui significatiu i funcional.
\n2. Una participaci\u00f3 activa de l\u2019alumnat en el seu proc\u00e9s d\u2019aprenentatge.
\n3. Afavorir el treball en equip i la cooperaci\u00f3.
\n4. Domini de les tres lleng\u00fces de l\u2019escola: catal\u00e0, castell\u00e0 i angl\u00e8s.
\n5. Facilitar l\u2019aprenentatge entre iguals .
\n6. Utilitzaci\u00f3 de la tecnologia i adquisici\u00f3 responsable de la compet\u00e8ncia digital.
\n7. Facilitar la capacitat d\u2019adaptaci\u00f3 als canvis que vagin produint-se al llarg del curs i entre cicles i\/o etapes.
\n8. Afavorir l\u2019adquisici\u00f3 d\u2019estrat\u00e8gies de relacions socials (amistat, assertivitat, empatia…)
\n9. Import\u00e0ncia de l\u2019expressi\u00f3 oral i saber parlar en p\u00fablic.
\n10. Reconeixement de l\u2019esfor\u00e7 com a valor indispensable pel creixement personal.
\n11. Potenciar l\u2019educaci\u00f3 emocional de l\u2019alumnat.<\/p>\n

Com avaluem?<\/strong><\/p>\n

La funci\u00f3 d’avaluaci\u00f3 l’entenem lligada a l’objectiu d’ajustar l’ajut pedag\u00f2gic a les caracter\u00edstiques individuals dels\/les alumnes i tamb\u00e9 per comprovar si s’han aconseguit els objectius proposats.<\/p>\n

Aix\u00f2 suposa:<\/p>\n

\u2022 Fer una avaluaci\u00f3 formativa, cont\u00ednua, fixant-nos, no nom\u00e9s en el resultat final, sin\u00f3 en tot el proc\u00e9s.<\/p>\n

\u2022 Coneixement per part de l’alumne dels objectius de l’avaluaci\u00f3 per tal que l’ajudi a progressar en l’aprenentatge.<\/p>\n

\u2022 Utilitzaci\u00f3 d’instruments d’avaluaci\u00f3 variats que permetin una avaluaci\u00f3 i la seva seq\u00fcenciaci\u00f3.<\/p>\n

\u2022 Avaluaci\u00f3 integral de tots els aspectes de formaci\u00f3.<\/p>\n

\u2022 Valoraci\u00f3 dels aven\u00e7os globals dels alumnes i les alumnes, encara que no assoleixin els objectius de nivell.<\/p>\n

\u2022 Ha de servir de punt de partida a les rectificacions i canvis en la preparaci\u00f3 posterior.<\/p>\n

\u2022 Ha de servir com a instrument de diagnosi de la innovaci\u00f3 i de la millora constant del centre.<\/p>\n

 <\/p>\n

ORGANITZACI\u00d3 GENERAL<\/strong><\/p>\n

Organitzaci\u00f3 de l\u2019alumnat<\/strong><\/p>\n

L\u2019escola compta amb dues l\u00ednies pedag\u00f2giques (A i B). Actualment tenim una tercera l\u00ednia en els cursos de P3, 3r i 4t per donar resposta a l\u2019augment de la demanda dels anys anteriors.<\/p>\n

El criteri que es prioritza a l\u2019hora de fer els grups inicials a P3 \u00e9s que aquests siguin HETEROGENIS, tot tenint en compte:<\/p>\n

– La data de naixement.
\n– El sexe.
\n– Proced\u00e8ncia (si venen de llar d\u2019infants o no han estat escolaritzats).
\n– Separaci\u00f3 de bessons i cosins.
\n– Si la fam\u00edlia ho demana, sempre que sigui possible, s\u2019intenta que l\u2019alumne tingui al seu grup algun conegut\/da.<\/p>\n

Al finalitzar l\u2019etapa d\u2019infantil, abans de comen\u00e7ar 1r., al finalitzar el cicle inicial (abans d’inciar 3r.) i al finalitzar el cicle mitj\u00e0, abans de cursar 5\u00e8, els grups A i B s\u00f3n barrejats. Aquesta estrat\u00e8gia educativa afavoreix la compet\u00e8ncia social facilitant i establint noves relacions, convertint-se en una eina d\u2019enriquiment personal per tot l\u2019alumnat. Aquest acord i els seus criteris pedag\u00f2gics, queden recollits a les normes d\u2019organitzaci\u00f3 del centre.<\/p>\n

Projecte educatiu Tarradellas<\/a><\/strong><\/p>\n

Projecte ling\u00fc\u00edstic<\/strong><\/p>\n

El present projecte ling\u00fc\u00edstic parteix de l\u00b4actualitzaci\u00f3 d\u2019un projecte anterior i t\u00e9 en compte el nou marc normatiu: el Decret 142\/2007, de 26 de juny( pel qual s\u2019estableix l\u2019ordenaci\u00f3 dels ensenyaments de l\u2019educaci\u00f3 prim\u00e0ria, on es despleguen els nous curr\u00edculums) i l\u2019ordre EDU\/221\/2007, de 29 de juny (per la qual s\u2019estableixen els principis generals que s\u2019han de tenir en compte per a l\u2019aplicaci\u00f3 de l\u2019article 4.4 del Decret 142\/2007).<\/p>\n

Aquest PL regula l\u2019\u00fas de les lleng\u00fces en els diferents \u00e0mbits del centre. Tracta de recollir tots aquells principis que s\u00f3n compartits per la comunitat educativa respecte la llengua catalana, el castell\u00e0 i l\u2019angl\u00e8s, \u00e9s a dir, les lleng\u00fces que es treballen al nostre centre.<\/p>\n

Us el podeu descarregar en el seg\u00fcent enlla\u00e7:<\/p>\n

Projecte ling\u00fc\u00edstic Tarradellas<\/a><\/strong><\/p>\n

Normes d’organitzaci\u00f3 i funcionament Tarradellas<\/a><\/strong><\/p>\n

 <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

CAR\u00c0CTER PROPI 1. Inclusiva La diversitat de totes les persones que componen la comunitat educativa \u00e9s un fet valu\u00f3s que contribueix a enriquir a tot el grup i afavorir la interdepend\u00e8ncia i la cohesi\u00f3 social. Busquem l’equitat i l’excel\u00b7l\u00e8ncia per a tots els alumnes i les alumnes, reconeixent el seu dret a compartir un entorn […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"page-templates\/side-menu.php","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"class_list":["post-64","page","type-page","status-publish","hentry"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceiptarra\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/64","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceiptarra\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceiptarra\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceiptarra\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceiptarra\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=64"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceiptarra\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/64\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":23633,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceiptarra\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/64\/revisions\/23633"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceiptarra\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=64"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}