{"id":12136,"date":"2021-11-29T13:32:20","date_gmt":"2021-11-29T12:32:20","guid":{"rendered":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceiprieraderibes\/?p=12136"},"modified":"2022-02-08T14:53:56","modified_gmt":"2022-02-08T13:53:56","slug":"els-proces-de-creacio-dels-nostres-calaixets","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceiprieraderibes\/general\/els-proces-de-creacio-dels-nostres-calaixets\/","title":{"rendered":"ELS PROC\u00c9S DE CREACI\u00d3 DELS NOSTRES CALAIXETS"},"content":{"rendered":"

Divendres passat els nens i nenes de 3r Espai 9 vam compartir a l’hora de contrast com va ser el proc\u00e9s de creaci\u00f3 de les portes dels nostres calaixets i quins aprenentatges ens hem emportat amb aquest projecte. Port\u00e0vem tota la setmana preparant-nos per aquest moment!<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

El proc\u00e9s de creaci\u00f3 dels nostres calaixets<\/b><\/p>\n

Com cada curs, calia decorar els nostres calaixets. Vam fer dissenys i vam consensuar-ne un: far\u00edem una porta per cada calaixet, la qual es pogu\u00e9s obrir i tancar amb velcro. En cerca d’inspiraci\u00f3 a Internet per acordar com decorar\u00edem la porta, vam trobar la imatge d’un grafiti del poble de Santpedor que va agradar molt als nens i nenes. Per tal de no repetir el mateix grafiti a cada porta, vam decidir que dividir\u00edem el grafiti en 20 parts i que cadasc\u00fa pintaria la part que li toqu\u00e9s, tot fent una obra conjunta.<\/span><\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

Com aconseguirem el nostre objectiu?<\/b><\/p>\n

Primer, decidim els passos a seguir i els plasmem en aquests llen\u00e7ols.<\/span><\/p>\n

\"\"<\/a>\"\"<\/a><\/p>\n

A mesura que complet\u00e0vem cada pas, li an\u00e0vem fent un \u201ctic\u201d.<\/span><\/p>\n

Mesurem, calculem, retallem, tornem a mesurar…<\/b><\/p>\n

Despr\u00e9s de mesurar els calaixets i definir la mida que tindria cada porta, traslladem aquestes mesures al paper que hem de retallar. Vam haver de trobar estrat\u00e8gies per dibuixar els angles rectes de les nostres portes abans de retallar-les. Per\u00f2\u2026 Qu\u00e8 \u00e9s un angle recte? Qu\u00e8 \u00e9s un angle? Com sabem si \u00e9s o no \u00e9s exactament recte? Aquestes preguntes ens portaran a fer un aprofundiment significatiu que us explicarem m\u00e9s endavant.<\/span><\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Amb les portes retallades, calia dividir el grafiti per poder comen\u00e7ar a pintar, cadasc\u00fa, la part que li correspongu\u00e9s. Vam necessitar provar, calcular i contrastar els resultats fins a aconseguir dividir l’amplada del grafiti en 5 parts iguals, i l’al\u00e7ada en 4 parts iguals.<\/span><\/p>\n

\"\"<\/a>\"\" <\/a>\"\"<\/a><\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Ja sabem les mesures en qu\u00e8 hem de dividir el grafiti! El dividim i distribu\u00efm el requadre que li pertoca a cada company\/a.<\/span><\/p>\n

Comencem a dibuixar<\/b>, cadasc\u00fa la seva porta, seguint el model que ens correspon.<\/span><\/p>\n

En el cam\u00ed, ens adonem que cal que el dibuix de cada porta coincideixi en els l\u00edmits amb el de les portes \u201cve\u00efnes\u201d. En petits grups i finalment en gran grup ens assegurem que els dibuixos configurin, efectivament, una obra conjunta.<\/span><\/p>\n

\"\"\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/a>\"\"<\/a><\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

\"\"\u00a0\u00a0\u00a0 <\/a>\"\"<\/a><\/p>\n

Ens posem a pintar, seguint, \u00e9s clar, el model del requadre que ens ha tocat.<\/span><\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Aprofundim sobre els angles<\/b><\/p>\n

Ens sona aix\u00f2 de que un angle recte t\u00e9 90\u00ba. Per\u00f2, qu\u00e8 vol dir aix\u00f2? Graus? No s\u00f3n cent\u00edmetres? Els graus no eren per mesurar la temperatura\u2026?<\/span><\/p>\n

Ens familiaritzem amb l\u2019eina per mesurar els angles: el transportador.\u00a0<\/span><\/p>\n

Sabent que un angle recte mesura 90\u00ba, fem hip\u00f2tesis sobre com s’utilitza.<\/span><\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Contrastem la informaci\u00f3 que ens d\u00f3na un v\u00eddeo d\u2019Internet amb les nostres hip\u00f2tesis inicials. Dibuixem angles diferents, practiquem com es mesuren, ho expliquem als companys\/es que demanen ajuda, escoltem les explicacions dels companys\/es que han ent\u00e8s com es mesuren els angles, l’Elena ens posa un repte\u2026<\/span><\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Un cop tenim les portes pintades i plastificades, enganxem cadascuna al seu calaixet.\u00a0 Aquell mat\u00ed celebrem que hem arribat al final del proc\u00e9s i valorem el resultat i el cam\u00ed <\/span>recorregut.<\/span><\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

El nostre primer contrast com a especialistes<\/b><\/p>\n

Per \u00faltim, preparem el contrast. Explicarem a els\/les companys\/es de l’espai 7 i 8 el proc\u00e9s de creaci\u00f3 dels nostres calaixets i els aprenentatges que ens emportem. Elaborem un dossier amb textos i imatges que ens ajudi a explicar endre\u00e7adament el que volem compartir-los.<\/span><\/p>\n

\"\"<\/a>\"\"<\/a><\/p>\n

El dia del primer contrast hi ha una mica de nervis a l’ambient. Individualment, en parelles o en trios exposem com a especialistes, amb ajuda del dossier que hem elaborat, als companys\/es de 3r Espai 7 i 8 que aquest cop ocupen el lloc d’aprenents.<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

\"\"<\/a> \"\"<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Divendres passat els nens i nenes de 3r Espai 9 vam compartir a l’hora de contrast com va ser el proc\u00e9s de creaci\u00f3 de les portes dels nostres calaixets i quins aprenentatges ens hem emportat amb aquest projecte. Port\u00e0vem tota la setmana preparant-nos per aquest… Llegeix m\u00e9s\u00bb<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":12141,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"footnotes":""},"categories":[157,1,4],"tags":[],"class_list":["post-12136","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-generacio-2013","category-general","category-portada"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceiprieraderibes\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/12136","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceiprieraderibes\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceiprieraderibes\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceiprieraderibes\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceiprieraderibes\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=12136"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceiprieraderibes\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/12136\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":12203,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceiprieraderibes\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/12136\/revisions\/12203"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceiprieraderibes\/wp-json\/wp\/v2\/media\/12141"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceiprieraderibes\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=12136"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceiprieraderibes\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=12136"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceiprieraderibes\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=12136"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}