{"id":4810,"date":"2026-05-06T13:03:03","date_gmt":"2026-05-06T11:03:03","guid":{"rendered":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceippuiggracios\/?page_id=4810"},"modified":"2026-05-06T13:25:33","modified_gmt":"2026-05-06T11:25:33","slug":"situacions-daprenentatge-reptes-per-aprendre-i-viure","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceippuiggracios\/situacions-daprenentatge-reptes-per-aprendre-i-viure\/","title":{"rendered":"Aprenentatge significatiu"},"content":{"rendered":"\n

El que \u00e9s important \u00e9s aprendre amb sentit, no perqu\u00e8 toca, sin\u00f3 aprendre tot all\u00f2 que \u00e9s \u00fatil per a la vida, all\u00f2 que \u00e9s \u00fatil per interpretar el que passa fora de les aules.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\n
\n

Educaci\u00f3 infantil: Aprendre a viure, aprendre amb sentit<\/h2>\n\n\n\n

A l\u2019etapa d\u2019Educaci\u00f3 Infantil, la nostra prioritat \u00e9s que els nens i nenes aprenguin all\u00f2 que \u00e9s realment \u00fatil per a la vida. Volem que els nostres infants siguin aut\u00f2noms<\/strong>, que aprenguin a pensar i comunicar<\/strong>, i que mantinguin sempre viva la seva curiositat<\/strong> natural pel m\u00f3n que els envolta.<\/p>\n\n\n\n

Entenem l\u2019educaci\u00f3 com un proc\u00e9s integral: l\u2019aprenentatge no es segmenta ni s\u2019a\u00eflla, sin\u00f3 que es presenta de manera globalitzada per afavorir el desenvolupament total de l’infant en un entorn de benestar i confian\u00e7a.<\/p>\n\n\n\n

Com treballem a l’etapa de descoberta?<\/h3>\n\n\n\n

Perqu\u00e8 els infants siguin els veritables protagonistes, combinem diferents metodologies que equilibren les propostes lliures amb les m\u00e9s sistematitzades:<\/p>\n\n\n\n

    \n
  • Racons de treball i de joc:<\/strong> A l’aula creem espais d’experimentaci\u00f3, llengua, matem\u00e0tiques i grafisme. Alhora, potenciem el joc simb\u00f2lic<\/strong> (la cuineta, la biblioteca, les construccions) com una eina vital per entendre la realitat i socialitzar.<\/li>\n\n\n\n
  • Projectes:<\/strong> Generem situacions d’aprenentatge que neixen directament dels interessos dels infants. Aix\u00f2 ens permet mantenir una motivaci\u00f3 constant i un aprenentatge realment significatiu.<\/li>\n\n\n\n
  • Espais d’aprenentatge (Art, Cient\u00edfic i Experimentaci\u00f3):<\/strong> S\u00f3n propostes obertes on els infants poden observar, crear i imaginar lliurement. Sovint treballem amb agrupaments diversos<\/strong> (mig grup, grups redu\u00efts o barrejant nivells), cosa que fomenta la cooperaci\u00f3 i l’ajuda m\u00fatua.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

    Un tastet per cada nivell<\/h3>\n\n\n\n

    A les nostres aules podr\u00e0s veure com es tradueix aquesta filosofia en el dia a dia:<\/p>\n\n\n\n

      \n
    • I3 \u00b7 Benvinguda i joc:<\/strong> L’entrada \u00e9s relaxada i plena de propostes l\u00fadiques com els mini-m\u00f3ns<\/strong>, taules d’experimentaci\u00f3 i materials naturals que conviden a la primera descoberta escolar.<\/li>\n\n\n\n
    • I4 \u00b7 Investigaci\u00f3 i descoberta:<\/strong> Posem el focus en l’experimentaci\u00f3 activa. Els infants utilitzen eines com lupes, balances i cintes m\u00e8triques<\/strong> per investigar el m\u00f3n natural i es diverteixen amb la creaci\u00f3 art\u00edstica i sensorial.<\/li>\n\n\n\n
    • I5 \u00b7 Consolidaci\u00f3 i reptes:<\/strong> Els racons de llengua i matem\u00e0tiques guanyen protagonisme d’una manera sempre manipulativa. Treballem amb reglets<\/strong>, taules de llum, confegim noms i ens introdu\u00efm en el pensament computacional amb els Tale-bots<\/strong>.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

      En definitiva, creem un entorn on l\u2019infant no nom\u00e9s ve a aprendre, sin\u00f3 que ve a cr\u00e9ixer feli\u00e7 mentre descobreix qui \u00e9s.<\/strong><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

      \n

      Situacions d’Aprenentatge: Reptes per aprendre i viure<\/h2>\n\n\n\n

      A la nostra escola, l\u2019aprenentatge neix de la curiositat. Substitu\u00efm la repetici\u00f3 per la investigaci\u00f3<\/strong> i els continguts a\u00efllats per connexions amb el m\u00f3n real<\/strong>. A trav\u00e9s de les Situacions d\u2019Aprenentatge, proposem reptes on l\u2019alumnat \u00e9s el protagonista: es formulen preguntes, experimenten i troben solucions.<\/p>\n\n\n\n

      Aix\u00ed \u00e9s com aprenem des d’Infantil fins a 6\u00e8:<\/p>\n\n\n\n

      \ud83c\udf3f L\u2019Hort i el “Huerto”: Aprenentatge vivencial (1r i 2n)<\/h3>\n\n\n\n

      Aprofitem el nostre gran pati per tenir un hort fix que es converteix en una aula a l’aire lliure.<\/p>\n\n\n\n

        \n
      • Llengua i natura:<\/strong> A 1r i 2n, el projecte de l’hort es treballa en castell\u00e0<\/strong>, vinculant la cura de les hortalisses i les plantes arom\u00e0tiques amb l’aprenentatge de la llengua.<\/li>\n\n\n\n
      • Productes reals:<\/strong> Els infants elaboren el seu propi diari de l’hort, fan estampacions naturals i fins i tot fabriquen productes com sab\u00f3 de lavanda o herbaris.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

        \ud83d\uddfa\ufe0f La Garriga Secreta: Estimem el nostre entorn (3r)<\/h3>\n\n\n\n

        A 3r ens convertim en exploradors del nostre poble. L’objectiu \u00e9s con\u00e8ixer la hist\u00f2ria, el modernisme i la geografia local.<\/p>\n\n\n\n

          \n
        • Producte final:<\/strong> Cada any el repte canvia per mantenir la motivaci\u00f3: des de crear guies tur\u00edstiques fins a fer programes de r\u00e0dio o dissenyar fa\u00e7anes modernistes. \u00c9s la nostra manera de connectar l’escola amb la comunitat.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

          \ud83c\udfa8 Arts & Crafts i Cant\u00e0nia: Creativitat en angl\u00e8s (4t)<\/h3>\n\n\n\n

          A quart, el projecte de la Cant\u00e0nia<\/strong> traspassa les parets de l’aula de m\u00fasica.<\/p>\n\n\n\n

            \n
          • Interdisciplinarietat:<\/strong> Des de l’assignatura d’Arts and Crafts<\/em> (en angl\u00e8s), els alumnes creen escenografies, personatges i obres art\u00edstiques basades en les can\u00e7ons de la cantata.<\/li>\n\n\n\n
          • Exposici\u00f3:<\/strong> El proc\u00e9s culmina amb una exposici\u00f3 d’obres creades pels nens i nenes, unint llengua estrangera, m\u00fasica i art visual.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

            \ud83d\udca1 Emprenedoria: Som una Cooperativa (6\u00e8)<\/h3>\n\n\n\n

            Els alumnes de 6\u00e8 tanquen l’etapa de Prim\u00e0ria aprenent com funciona el m\u00f3n de l’organitzaci\u00f3 i el treball en equip a trav\u00e9s d’una cooperativa de classe<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

              \n
            • Gesti\u00f3 real:<\/strong> S’organitzen en c\u00e0rrecs (secretaria, tresoreria, vendes) i prenen decisions democr\u00e0ticament.<\/li>\n\n\n\n
            • Del producte al benefici:<\/strong> Creen productes reals (espelmes, clauers, etc.), calculen despeses i gestionen les vendes. Els beneficis es destinen a finan\u00e7ar les col\u00f2nies de final de curs, aprenent aix\u00ed el valor de l’esfor\u00e7 compartit.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

              El que \u00e9s important \u00e9s aprendre amb sentit, no perqu\u00e8 toca, sin\u00f3 aprendre tot all\u00f2 que \u00e9s \u00fatil per a la vida, all\u00f2 que \u00e9s \u00fatil per interpretar el que passa fora de les aules. Educaci\u00f3 infantil: Aprendre a viure, aprendre amb sentit A l\u2019etapa d\u2019Educaci\u00f3 Infantil, la nostra prioritat \u00e9s que els nens i […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"close","template":"","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"default","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"set","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"class_list":["post-4810","page","type-page","status-publish","hentry"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceippuiggracios\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/4810","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceippuiggracios\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceippuiggracios\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceippuiggracios\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceippuiggracios\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4810"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceippuiggracios\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/4810\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4823,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceippuiggracios\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/4810\/revisions\/4823"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceippuiggracios\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4810"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}