{"id":591,"date":"2016-03-10T00:10:18","date_gmt":"2016-03-09T23:10:18","guid":{"rendered":"http:\/\/agora.xtec.cat\/ceippuigdagulles\/?page_id=591"},"modified":"2021-02-18T14:01:06","modified_gmt":"2021-02-18T13:01:06","slug":"cantania","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceippuigdagulles\/documentacio-del-centre\/projecte-educatiu\/cantania\/","title":{"rendered":"Treball sistem\u00e0tic"},"content":{"rendered":"

El treball sistem\u00e0tic s\u2019introdueix en les \u00e0rees instrumentals a partir de propostes significatives, i permet desenvolupar les habilitats comunicatives i el raonament matem\u00e0tic. A l\u2019escola quan parlem de treball sistem\u00e0tic fem refer\u00e8ncia a aquells continguts clau que son la base per despr\u00e9s poder resoldre situacions de la vida quotidiana i ser competents.<\/p>\n

Aquestes seq\u00fcencies de continguts clau de lleng\u00fces i matem\u00e0tiques es treballen de manera continuada en el temps, des de P3 fins a sis\u00e8, estan contextualitzats en el proc\u00e9s d\u2019aprenentatge dels alumnes per a que siguin significatius i es desenvolupen en diferents metodologies:<\/p>\n

\"\"Racons d\u2019aprenentatge<\/strong>:\u00a0 \u00c9s una proposta metodol\u00f2gica que delimita, dins de l\u2019aula, diferents espais on els nostres alumnes puguin realitzar de manera simult\u00e0nia diferents activitats de tipus cognitiu, manipulatiu i simb\u00f2lic. Organitzem la classe de manera que oferim una gran varietat de propostes a les quals els nens i nenes poden accedir d\u2019una forma oberta i poden realitzar activitats aut\u00f2nomament, amb d\u2019altres companys o amb la mestra.<\/p>\n

Estrat\u00e8gies de c\u00e0lcul i resoluci\u00f3 de problemes<\/strong>: A l\u2019\u00e0rea de matem\u00e0tiques utilitzem el m\u00e8tode quinzet, l\u2019objectiu \u00e9s que els infants gaudeixin de les matem\u00e0tiques. Es tracta d\u2019una s\u00e8rie de problemes matem\u00e0tics seq\u00fcenciats des de P3 fins a sis\u00e8, consta de:<\/p>\n

Problemes graduats de c\u00e0lcul global.<\/p>\n

S\u00e8ries de rapidesa de c\u00e0lcul mental.<\/p>\n

Targetes de rapidesa de c\u00e0lcul mental.<\/p>\n

\"\"Llibres de text<\/strong>: L\u00b4\u00fas del llibre de text a l\u2019escola ens garanteix una seq\u00fc\u00e8ncia de continguts en les \u00e0rees instrumentals, el plantegem com un recurs m\u00e9s a l\u2019aula. Per altre banda trobem necessari que els llibres de text s\u2019adaptin, es combinin o es substitueixin per altres materials que facilitin atendre les necessitats dels alumnes i contextualitzin els continguts. L\u2019escola i AFA tenim un projecte de reutilitzaci\u00f3 de llibres de text, socialitzar els llibres \u00e9s una aposta tant econ\u00f2mica com mediambiental. L\u2019\u00fas dels llibres de text comen\u00e7a a partir de cicle mitj\u00e0, i nom\u00e9s a les \u00e0rees de lleng\u00fces i matem\u00e0tiques.<\/p>\n

Ara escric<\/strong>: Potenciem \u00a0l\u2019escriptura sistem\u00e0tica en totes les \u00e0rees i mat\u00e8ries del curr\u00edculum al llarg de tota l\u2019educaci\u00f3 b\u00e0sica per augmentar la compet\u00e8ncia comunicativa ling\u00fc\u00edstica, tenint present que l\u2019escriptura \u00e9s una activitat que permet estructurar el pensament, comunicar-se, organitzar-se, aprendre i participar en la societat. Els objectius principals son:<\/p>\n

Valorar l\u2019escriptura com a eina de construcci\u00f3 de coneixement i d\u2019aprenentatge.<\/p>\n

Millorar la compet\u00e8ncia d\u2019escriptura per augmentar el rendiment acad\u00e8mic dels alumnes i aix\u00ed afavorir l\u2019\u00e8xit educatiu.<\/p>\n

Recon\u00e8ixer l\u2019escriptura com una estrat\u00e8gia transversal per a la millora del rendiment escolar a totes les \u00e0rees curriculars.<\/p>\n

Fomentar l\u2019h\u00e0bit de l\u2019escriptura personal i del plaer d\u2019escriure per gaudir i cr\u00e9ixer.<\/p>\n

Pla lector de centre<\/strong>: A l\u2019escola destinem temps, recursos i molts esfor\u00e7os amb l\u2019objectiu d\u2019afavorir la compet\u00e8ncia lectora dels nostres alumnes, crear h\u00e0bit i tamb\u00e9 fer-los descobrir \u00a0possibilitats que se’ls obren si aprenen a gaudir d’una activitat com la lectura. Activitats de lectura a l\u2019escola:<\/p>\n

\"\"Padrins lectors<\/strong>: Es tracta d\u2019una activitat cooperativa on els alumnes de cicle superior son padrins\/esde lectura dels m\u00e9s petits (P4\/P5\/1r\/2n), que encara no tenen assolida la lectoescriptura i anomenem fillols i filloles. Aix\u00f2 vol dir que cada padr\u00ed\/na es compromet a ajudar a aprendre a llegir el seu fillol\/a i millorar la seva habilitat lectora, al mateix temps que l\u2019engresca i li encomana el gust per la lectura.<\/p>\n

M\u00e8tode glifing<\/strong>: \u00c9s un m\u00e8tode d\u2019entrenament de la lectura, que millora la velocitat i la comprensi\u00f3 en poc temps, a trav\u00e9s de jocs virtuals. A m\u00e9s, contribueix al desenvolupament emocional dels nens i les nenes, un dels factors m\u00e9s importants per aconseguir l\u2019\u00e8xit acad\u00e8mic. Aquest treball comen\u00e7a a educaci\u00f3 infantil amb sessions grupals i a 1r, 2n i 3r amb sessions individuals, aquestes sessions es porten a terme tant a l\u2019escola com a casa, amb la col\u00b7laboraci\u00f3 de les fam\u00edlies.<\/p>\n

\"\"Biblioteca<\/strong>: Activitats d\u2019animaci\u00f3 lectora, servei de pr\u00e9stec i formaci\u00f3 d\u2019usuari a la biblioteca escolar del centre. Tamb\u00e9 hi ha una renovaci\u00f3 constant de llibres a les biblioteques d\u2019aula, on es fan activitats orientades a fomentar el gust per la lectura: Ronda de llibres, lliga de llibres, lectures compartides, conte compartit, celebraci\u00f3 Sant Jordi.<\/p>\n

ACL<\/strong>: Prova d\u2019avaluaci\u00f3 de comprensi\u00f3 lectora de llengua catalana a partir de segon de prim\u00e0ria.<\/p>\n

La millor manera d\u2019adaptar-nos a les diferents maneres d\u2019aprendre dels nostres alumnes \u00e9s alternant el treball global amb el sistem\u00e0tic, aix\u00f2 s\u00ed, sempre contextualitzat per captar l\u2019inter\u00e8s i la motivaci\u00f3.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

El treball sistem\u00e0tic s\u2019introdueix en les \u00e0rees instrumentals a partir de propostes significatives, i permet desenvolupar les habilitats comunicatives i […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":64,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"page-templates\/side-menu.php","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"class_list":["post-591","page","type-page","status-publish","hentry"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceippuigdagulles\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/591","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceippuigdagulles\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceippuigdagulles\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceippuigdagulles\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceippuigdagulles\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=591"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceippuigdagulles\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/591\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2448,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceippuigdagulles\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/591\/revisions\/2448"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceippuigdagulles\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/64"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceippuigdagulles\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=591"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}