Ja portem uns dies treballant en el nou projecte de classe: “Podem fer una pista d’atletisme al pati de l’escola?” i estem molt engrescats!<\/p>\n
En aquest mateix article, anirem afegint les imatges de tot el proc\u00e9s per a qu\u00e8 sigueu part\u00edceps de tot el que anem descobrint.<\/p>\n
1- MEDIMOS LA PISTA DE NUESTRO PATIO\u00a0As\u00ed medimos la pista<\/a><\/strong><\/p>\n “Primero hicimos un plano. Despu\u00e9s medimos 1 metro y lo marcamos con una tiza. Por \u00faltimo contamos los metros.” BRUNA BERENGUER.<\/p>\n 2- CALCULEM EL PER\u00cdMETRE DE LA PISTA DEL PATI\u00a0\u00a0Aix\u00ed va ser com ho vam calcular<\/a><\/strong><\/p>\n Despr\u00e9s d’amidar la pista, vam dibuixar-la i anotar les mesures dels costats. Un cop anotat, vam intentar fer la suma en petit grup (15+25+45+31+30). Nom\u00e9s 2 grups van aconseguir donar un resultat, i aquest va ser: 119 i 11.000. Vam parlar d’estrat\u00e8gies de c\u00e0lcul i de que 11.000 m no podia ser el resultat, era un nombre massa gran.<\/p>\n Vam fer la suma entre tots (vertical) i vam comprovar-ho amb les calculadores. Utilitzar-les ens va encantar i vam ajudar-nos molt els uns als altres!<\/p>\n 3- PROPOSEM UN RECORREGUT\u00a0Propostes de recorregut per equips<\/a><\/strong><\/p>\n Primer vam comparar les mesures del per\u00edmetre de la pista d’atletisme (400m) i el nostre pati (146m) i vam veure que NO era possible fer una pista IGUAL. Aix\u00ed que van sorgir propostes, com per exemple,\u00a0 fer-ho m\u00e9s petit o fer un tram.<\/p>\n Ens vam organitzar per equips (s\u00f3n els mateixos durant tot el projecte) i vam anar al pati a pensar com podriem fer-ho.<\/p>\n No va haver cap recorregut igual! Circular, lineal, diferents direccions, diferents llocs de sortida i de meta,…<\/p>\n Finalment, cada equip va presentar la seva proposta (fent una cursa) i entre tots\u00a0vam valorar-ho tenint en compte:<\/p>\n Vam adonar-nos que no era possible fer un recorregut circular, \u00e9s per aix\u00f2 que vam escollir el\u00a0del\u00a0grup 6, el quan va fer un recorregut lineal en un lloc m\u00e9s segur.<\/p>\n Sabem que aquest costat de pista fa 45m (ho vam mesurar fa uns dies), aix\u00ed que hem decidit fer-lo de 40m per tenir lloc per frenar\u00a0 i per comptar millor els metres que correm.<\/p>\n 4- COM \u00c9S UN CARRIL? L\u00cdNIES PARAL\u00b7LELES<\/strong><\/p>\n Per poder pintar els carrils haviem de saber com eren. Vam aprendre que els carrils s\u00f3n l\u00ednies paral\u00b7leles i vam buscar per l’aula aquest tipus de l\u00ednies.<\/p>\n Aqu\u00ed teniu les linies que vam trobar a l’aula<\/a><\/p>\n\n