{"id":8548,"date":"2022-05-16T12:23:17","date_gmt":"2022-05-16T10:23:17","guid":{"rendered":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceippax\/?page_id=8548"},"modified":"2022-05-16T20:11:21","modified_gmt":"2022-05-16T18:11:21","slug":"documents-cultura-digital-centre","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceippax\/estrategia-digital-de-centre\/cultura-digital\/centre\/documents-cultura-digital-centre\/","title":{"rendered":"NORMATIVA I ASPECTES METODOL\u00d2GICS \u00c0MBIT DIGITAL"},"content":{"rendered":"

La gesti\u00f3 di\u00e0ria de l’escola ve determinada per la documentaci\u00f3 del centre.<\/p>\n

Trobem 3 documents on es recullen trets referents a la l’EDC. S\u00f3n les NOFC, el PEC i el PD.<\/p>\n

NOFC (Normes d’Organitzaci\u00f3 i Funcionament del Centre)<\/a><\/h1>\n

P\u00e0gina 4. T\u00cdTOL I INTRODUCCI\u00d6. Qu\u00e8 ens proposem.<\/strong><\/p>\n

“- Aplicar noves metodologies a l’aula que interelacionin totes les \u00e0rees i respectin els ritmes d’aprenentatge de l’alumnat”<\/p>\n

“- Utilitzar les TIC de forma habitual en el desenvolupament dels processos d’ensenyament\/aprenentatge.”<\/p>\n

P\u00e0gina 15. T\u00cdTOL III ESTRUCTURA ORGANITZATIVA DE GOVERN I DE COORDINACI\u00d6 DEL CENTRE. Cap\u00edtol 4. \u00d2rgans unipersonals de coordinaci\u00f3. Secci\u00f3 2. Coordinador\/a d’inform\u00e0tica.<\/strong><\/p>\n

“S\u00f3n funcions del\/la coordinador\/a TAC :<\/p>\n

    \n
  1. Proposar a l’equip directiu del centre els criteris per a la utilitzaci\u00f3 i optimitzaci\u00f3 dels recursos informatics i per adquirir-ne de nous.<\/li>\n
  2. Assessorar l’equip directiu, el professorat i el personal d’administraci\u00f3 i serveis del centre en l’\u00fas de les aplicacions de gesti\u00f3 acad\u00e9mica del Departament d’Educaci\u00f3.<\/li>\n
  3. Vetllar pel manteniment de les installacions i els equipaments inform\u00e0tics i telem\u00e0tics del centre.<\/li>\n
  4. Assessorar el professorat en la utilitzaci\u00f3 educativa de programes i equipaments inform\u00e0tics en les diverses \u00e0rees del curr\u00edculum i orientar-lo sobre la seva formaci\u00f3 permanent en aquest tema.<\/li>\n
  5. Aquelles que el\/la director\/a li encomani en relaci\u00f3 amb els recursos inform\u00e0tics i telem\u00e0tics o que li pugui atribuir el Departament d’Educaci\u00f3.<\/li>\n
  6. Impulsar i promoure l’\u00fas de les noves tecnologies al centre.<\/li>\n<\/ol>\n

    P\u00e0gina 19. T\u00cdTOL IV. ORGANITZACI\u00d3 PEDAG\u00d2GICA DEL CENTRE. Cap\u00edtol 1 Organitzaci\u00f3 del professorat. Secci\u00f3 3 Comissions<\/strong><\/p>\n

    “Comissi\u00f3 TAC: comissi\u00f3 espec\u00edfica per a l’impuls de l’\u00fas de les TIC a les aules. En formem part un membre de cada cicle i la cap d’estudis”<\/p>\n

    P\u00e0gina 43. Annex 1. T\u00edtol LA CONVIV\u00caNCIA A L’ESCOLA. Cap\u00edtol 3. Les normes de conviv\u00e8ncia de l’escola. Art. 18 Referents a les PDI, ordinadors,…<\/strong><\/p>\n

    ” Les PDI (Pissarres Digitals Interactives), els ordinadors i els canons de les aules classe nom\u00e9s els poden utilitzar els\/les mestres. \u00c9s responsabilitat nostre fer-ne un bon \u00fas, aix\u00ed com encendre i apagar l’ordinador correctament, ales 9 i a les 4.30. Els canons, a m\u00e9s, caldr\u00e0 nom\u00e9s encendre’s quan es facin servir. <\/strong>El consum de les bombetes \u00e9s alt i molt car. L’alumnat que hagi de fer servir un ordinador necessita el perm\u00eds del mestre o mestra.”<\/p>\n

    P\u00e0gina 45. Annex 1. T\u00edtol LA CONVIV\u00caNCIA A L’ESCOLA. Cap\u00edtol 3. Les normes de conviv\u00e8ncia de l’escola. Art. 22 Referents a lm\u00f2bils, MP$, c\u00e0meres de fotos i altres dispositius.<\/strong><\/p>\n

    “L’alumnat no pot fer servir el tel\u00e8fon m\u00f2bil ni aparells que portin m\u00fasica i\/o permetin fer fotos i\/o videos dins el recinte escolar.<\/p>\n

    Qualsevol comunicaci\u00f3 urgent de la fam\u00edlia cap a l’alumne o a l’inrev\u00e9s s’ha de fer\u00a0 utilitzant el tel\u00e8fon de l’escola.<\/p>\n

    Si es posta tel\u00e8fon m\u00f2bil cal que es deixi guardat dins la bossa apagat o b\u00e9, en posici\u00f3 de silenci.<\/p>\n

    El seu \u00fas dins el centre comportar\u00e0 la retirada immediata, es comunicar\u00e0 a la fam\u00edlia la incid\u00e8ncia i es demanar\u00e0 que el vingui a recollir.”<\/p>\n

     <\/p>\n

    PEC (Projecte Educatiu del Centre)<\/h1>\n

    P\u00e0gines 19 i 20. 3. Prioritats de centre. 1. INTEGRACI\u00d3 DE LES NOVES TECNOLOGIES.<\/strong><\/p>\n

    “Objectius generals<\/strong><\/p>\n

    -Integrar les noves tecnologies en el proc\u00e9s d\u2019ensenyament-aprenentatge i en l\u2019avaluaci\u00f3 de les diferents \u00e0rees del curr\u00edculum.<\/p>\n

    -Ajudar al desenvolupament de les compet\u00e8ncies b\u00e0siques, en especial la compet\u00e8ncia comunicativa ling\u00fc\u00edstica i audiovisual, i la matem\u00e0tica.<\/p>\n

    -Utilitzar les TIC per presentar la informaci\u00f3 en diferents formats, per comunicar-se de manera individual i col\u00b7lectiva i fent que el proc\u00e9s de lectura i escriptura esdevingui m\u00e9s col\u00b7laboratiu.<\/p>\n

    -Fer que les TIC siguin un instrument rellevant en l\u2019ensenyament de les diverses \u00e0rees del curr\u00edculum.<\/p>\n

    -Fer que l\u2019alumnat es mostri responsable en l\u2019\u00fas dels mitjans tecnol\u00f2gics i cr\u00edtics davant de la representaci\u00f3 de la realitat que proporcionen.<\/p>\n

    -Facilitar l\u2019autonomia de l\u2019aprenentatge tot facilitant flexibilitat en els tipus d\u2019agrupament i en la diversitat d\u2019activitats a realitzar, potenciant el treball en grup o de forma cooperativa.<\/p>\n

    -Fomentar les comunicacions internes i externes del centre i desenvolupar un veritable treball en xarxa, mitjan\u00e7ant la creaci\u00f3 d\u2019espais virtuals d\u2019intercanvi d\u2019informaci\u00f3.<\/p>\n

    Proposta d\u2019actuaci\u00f3<\/strong><\/p>\n

    L\u2019enfocament metodol\u00f2gic anir\u00e0 seguint dues l\u00ednies paral\u00b7leIes, d\u2019una banda aprendre a dominar les eines tecnol\u00f2giques i per l\u2019altra aprendre a utilitzar-les com a suport de l\u2019aprenentatge dels continguts curriculars de les diferents etapes.<\/p>\n

    Al parvulari els infants s\u2019iniciaran en el treball\u00a0 amb\u00a0 l\u2019ordinador\u00a0 exercitant-se\u00a0 en\u00a0 el control del ratol\u00ed i el teclat, amb aplicacions de resposta immediata, d\u2019estimulaci\u00f3 i exercitaci\u00f3 aut\u00f2nomes.<\/p>\n

    Aix\u00ed mateix es garantir\u00e0 l\u2019aprenentatge dels diferents Ilenguatges amb el suport de programes adequats i material audiovisual<\/p>\n

    A l\u2019etapa d\u2019educaci\u00f3 prim\u00e0ria, s\u2019haur\u00e0 de fomentar el domini de les eines b\u00e0siques de coneixement inform\u00e0tic, per tal de garantir l\u2019autonomia de l\u2019alumnat en l\u2019\u00fas del programari en catal\u00e0 (processador de textos, editor de gr\u00e0fics, editor de presentacions,…)<\/p>\n

    Paral\u00b7lelament s\u2019impuIsar\u00e0 la integraci\u00f3 de les TIC, en el\u00a0 desenvolupament\u00a0 del curr\u00edculum i en el proc\u00e9s d\u2019avaIuaci\u00f3, amb una pres\u00e8ncia real en la realitzaci\u00f3 de les activitats de les diferents \u00e0rees.<\/p>\n

    Consolidar els desdoblaments de TIC.<\/p>\n

    L\u2019alumnat s\u2019ha d\u2019habituar en l\u2019\u00fas d\u2019internet, tant des de la vessant de les possibilitats de comunicaci\u00f3 com des de les diferents possibilitats de recursos apropiats a les diverses \u00e0rees curriculars.<\/p>\n

    La comunitat educativa s\u2019han d\u2019habituar a interactuar en un entorn virtual on els processos d\u2019informaci\u00f3 i de comunicaci\u00f3 han d\u2019esdevenir m\u00e9s \u00e0gils, a traves d\u2019eines com el correu electr\u00f2nic, el bloc, la intranet i els espais virtuals de situacions d\u2019aprenentatge.”<\/p>\n

    PD (Projecte de Direcci\u00f3)<\/h1>\n

    P\u00e0gina 10. 2.9 PROJECTES SINGULARS DEL CENTRE<\/strong><\/p>\n

    “Projectes i programes intercicles: Desdoblament TAC (1r a 6\u00e8)”<\/p>\n

    P\u00e0gina 15. 4. OBJECTIUS, ESTRAT\u00c8GIES I ACTUACIONS. PLA D’ACCI\u00d3. \u00c0MBIT PEDAG\u00d2GIC.\u00a0<\/strong><\/p>\n

    ” 2. Impulsar les noves tecnologies dins de l’aprenentatge i en el centre”<\/p>\n

    VEURE 5. QUADRE D’INDICADORS.<\/strong><\/p>\n

    OBJECTIU 2. IMPUSAR LES NOVES TECNOLOGIES DINS EL CENTRE I EN ELS APRENENTATGES.<\/p>\n

    “Indicadors d’avaluaci\u00f3, descripci\u00f3, estrat\u00e8gies i actuacions, responsable i recursos personals.”<\/p>\n

     <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    La gesti\u00f3 di\u00e0ria de l’escola ve determinada per la documentaci\u00f3 del centre. Trobem 3 documents on es recullen trets referents a la l’EDC. S\u00f3n les NOFC, el PEC i el PD. NOFC (Normes d’Organitzaci\u00f3 i Funcionament del Centre) P\u00e0gina 4. T\u00cdTOL I INTRODUCCI\u00d6. Qu\u00e8 ens proposem. “- Aplicar noves metodologies a l’aula que interelacionin totes […]<\/p>\n","protected":false},"author":28,"featured_media":0,"parent":8432,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"page-templates\/side-menu.php","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"class_list":["post-8548","page","type-page","status-publish","hentry"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceippax\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/8548","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceippax\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceippax\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceippax\/wp-json\/wp\/v2\/users\/28"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceippax\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=8548"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceippax\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/8548\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":8595,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceippax\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/8548\/revisions\/8595"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceippax\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/8432"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceippax\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=8548"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}