{"id":3356,"date":"2021-03-03T10:21:20","date_gmt":"2021-03-03T09:21:20","guid":{"rendered":"http:\/\/agora.xtec.cat\/ceipmontserrat-ssg\/?page_id=3356"},"modified":"2023-05-19T15:51:07","modified_gmt":"2023-05-19T13:51:07","slug":"nofc","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipmontserrat-ssg\/projecte-educatiu\/nofc\/","title":{"rendered":"NOFC"},"content":{"rendered":"

NORMES D\u2019ORGANITZACI\u00d3 I FUNCIONAMENT DEL CENTRE<\/strong><\/p>\n

 <\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 ESCOLA MONTSERRAT<\/strong><\/p>\n

 <\/p>\n

\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 SANT SALVADOR DE GUARDIOLA<\/strong><\/p>\n

 <\/p>\n

    \n
  1. Organigrama<\/li>\n<\/ol>\n
      \n
    • 1.1C\u00e0rrecs unipersonals: Equip directiu i coordinadors<\/li>\n
    • 1.2 El claustre\n
        \n
      • Comissions i Equips pedag\u00f2gics, composici\u00f3, tasques i calendari de reunions<\/li>\n
      • C\u00e0rrecs interns<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n
      • 1.3. El consell escolar, funcions i composici\u00f3.<\/li>\n<\/ul>\n

        2. Horari marc<\/p>\n

        3.Entrades, sortides i servei de transport escolar<\/p>\n

        4.Patis<\/p>\n

        5.Agrupament dels alumnes: grups classes<\/p>\n

        6.Atenci\u00f3 a la diversitat; educaci\u00f3 especial i refor\u00e7os<\/p>\n

        7.Contacte amb les fam\u00edlies<\/p>\n

        8.Criteris per a l\u2019elaboraci\u00f3 dels horaris i substitucions de professorat<\/p>\n

        9.Organitzaci\u00f3 de l\u2019aula<\/p>\n

        10.\u00das del material i presentaci\u00f3 dels treballs i deures<\/p>\n

        11.Puntuaci\u00f3 d\u2019ex\u00e0mens i treballs a Ed prim\u00e0ria segons els cicles<\/p>\n

        12.Reutilitzaci\u00f3 de llibres de text<\/p>\n

        13.Nomes de conviv\u00e8ncia i r\u00e8gim disciplinari<\/p>\n

        14.Protocol d\u2019actuacions en cas d\u2019accident<\/p>\n

        15.Activitats extra-escolars al centre<\/p>\n

        16.Sortides i col\u00f2nies<\/p>\n

        17.Servei de menjador<\/p>\n

         <\/p>\n

        1.ORGANIGRAMA DEL CENTRE<\/strong><\/p>\n

        1.1.C\u00e0rrecs unipersonals: Equip directiu i coordinadors<\/strong><\/p>\n

        Equip directiu<\/u>, format per director\/a, secretari\/\u00e0ria i cap d\u2019estudis.<\/p>\n

        Assumir\u00e0 les funcions que dictamina el departament d\u2019Ensenyament de la Generalitat de Catalunya, treballant com un equip \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 m\u00e9s que com una divisi\u00f3 de tasques encomanades a cada un dels tres membres. L\u2019equip directiu ha de comptar amb el suport del claustre, i ha de treballar per aconseguir-ho.<\/p>\n

        Coordinadors de cada cicle<\/u><\/p>\n

        Tasques previstes:<\/em><\/strong><\/p>\n

          \n
        • \u00a0Proposar l\u2019ordre del dia de les reunions de cicle i vetllar per que s\u2019arribi a acords.<\/li>\n
        • \u00a0Fer les actes de cicle.<\/li>\n
        • \u00a0Elaborar el full de sortides que es d\u00f3na als pares i contactar amb els llocs a visitar i les cases de\u00a0 \u00a0 \u00a0col\u00f2nies i calcular el preu de cada sortida.<\/li>\n
        • \u00a0Fer la comanda de material i fer-ne el control.<\/li>\n
        • \u00a0Introduir en el Pla Anual els objectius de cicle i de les sortides, festes i col\u00f2nies.<\/li>\n
        • \u00a0Vetllar per tal que les tasques pedag\u00f2giques previstes al Pla Anual es realitzin.<\/li>\n
        • \u00a0Passar a la Mem\u00f2ria del curs les valoracions de tot el que s\u2019ha fet.<\/li>\n<\/ul>\n

          Coordinadora LIC<\/u>\u00a0 <\/strong><\/p>\n

          Tasques previstes:<\/strong><\/em><\/p>\n

            \n
          • Col\u00b7laborar\u00a0 en la gesti\u00f3 de les actuacions que fan refer\u00e8ncia a l\u2019acollida i integraci\u00f3 de l\u2019alumnat nouvingut, a l\u2019atenci\u00f3 a l\u2019alumnat en risc d\u2019exclusi\u00f3 i a la promoci\u00f3 de l\u2019\u00fas de la llengua, l\u2019educaci\u00f3 intercultural i la conviv\u00e8ncia en el centre.<\/li>\n
          • Organitzar i donar a con\u00e8ixer la documentaci\u00f3 pertinent existent al centre<\/li>\n
          • Coordinar-se amb la Comissi\u00f3 d\u2019atenci\u00f3 a la diversitat del centre quan calgui.<\/li>\n
          • Oferir suport en aquelles situacions i actuacions que ho requereixin per tal de mantenir un bon clima quant a interculturalitat, cohesi\u00f3 social i immersi\u00f3 ling\u00fc\u00edstica.<\/li>\n
          • Reflectir les propostes de millora per al proper curs en la mem\u00f2ria<\/li>\n<\/ul>\n

            Coord. Riscos Laborals<\/u>\u00a0<\/strong><\/p>\n

            Tasques previstes:<\/strong><\/em><\/p>\n

              \n
            • Revisar que hi hagi els pl\u00e0nols d\u2019emerg\u00e8ncia en totes les est\u00e0ncies del Centre.<\/li>\n
            • Actualitzar el dossier del Pla d\u2019emerg\u00e8ncia, tenint en compte els canvis de personal docent de caada curs.<\/li>\n
            • Informar a tot el personal del Centre del Pla d\u2019emerg\u00e8ncia i del simulacre.<\/li>\n
            • Portar a terme un simulacre d\u2019evacuaci\u00f3 en cas d\u2019emerg\u00e8ncia i fer-ne l\u2019informe corresponent.<\/li>\n
            • Informar al nou personal del Centre sobre els riscos del seu lloc de treball, tal i com diu la normativa.<\/li>\n
            • Actualitzar les dades personals dels mestres\u00a0 per tal de poder actuar adequadament\u00a0 en cas d\u2019emerg\u00e8ncia.<\/li>\n
            • Portar un registre dels accidents d\u2019alumnes i del personal del Centre.<\/li>\n
            • Informar l\u2019equip docent de les recomanacions que arribin des del Departament d\u2019 Educaci\u00f3 aix\u00ed com de les que arriben des dels sindicats.<\/li>\n
            • \u00a0Vetllar per tal que es compleixin els requisits exigits per la normativa.<\/li>\n
            • \u00a0Reflectir les propostes de millora per al proper curs en la mem\u00f2ria, si s\u2019escau<\/li>\n<\/ul>\n

              Coordinador TAC <\/u>\u00a0<\/strong><\/p>\n

              Tasques previstes:<\/strong><\/em><\/p>\n

                \n
              • Gestionar la reparaci\u00f3 o substituci\u00f3 del material que s\u2019espatlla.<\/li>\n
              • Coordinar el treball del t\u00e8cnic preventiu.<\/li>\n
              • Proposar la compra de material nou segons el pressupost de l\u2019escola.<\/li>\n
              • Fomentar l\u2019\u00fas\u00a0 pedag\u00f2gic de les eines inform\u00e0tiques.<\/li>\n
              • Reflectir les propostes de millora per al proper curs en la mem\u00f2ria, si s\u2019escau.<\/li>\n<\/ul>\n

                Coord del Pla Catal\u00e0 de l\u2019esport<\/u>\u00a0 <\/strong><\/p>\n

                Tasques previstes:<\/em><\/strong><\/p>\n

                  \n
                • Tenir actualitzats els papers de la secci\u00f3 esportiva escolar de l\u2019AMPA com a entitat.<\/li>\n
                • Incrementar la participaci\u00f3 en activitats f\u00edsiques i esportives en horari no lectiu.<\/li>\n
                • Assistir a reunions i a jornades formatives sobre el pla catal\u00e0 d\u2019esport.<\/li>\n
                • Coordinar-se amb l\u2019equip directiu i l\u2019AMPA .<\/li>\n
                • Establir una col\u00b7laboraci\u00f3 directa amb el consell esportiu de la comarca, com amb l\u2019associaci\u00f3 esportiva guardiolenca.<\/li>\n
                • Fer un bon \u00fas del suport econ\u00f2mic\u00a0 per portar a terme les activitats que es programin.<\/li>\n
                • Comprometre\u2019s a lliurar tots els documents – com ara la mem\u00f2ria – que es demanin des de la Comissi\u00f3 Permanent del Pla.<\/li>\n<\/ul>\n

                  1.2.El claustre <\/strong><\/p>\n

                  El claustre de mestres est\u00e0 format per tots els mestres del centre i per a nosaltres \u00e9s considerat el m\u00e0xim \u00f2rgan representatiu i decisiu. La direcci\u00f3 del centre atorga consultar\u00e0 al claustre totes les decisions que afectin a l\u2019escola a nivell pedag\u00f2gic i organitzatiu.<\/p>\n

                  Els components dels claustre tenen assignades un equip pedag\u00f2gic, una comissi\u00f3 i\/o un c\u00e0rrec cada curs.<\/p>\n

                  1.2.1. Comissions i Equips pedag\u00f2gics, composici\u00f3, tasques i calendari de reunions<\/u><\/p>\n

                  Equip de coordinaci\u00f3<\/u><\/p>\n

                  Est\u00e0 format pel coordinador de cada un dels 4 cicles i el cap d\u2019estudis.<\/p>\n

                  Tasques previstes:<\/em><\/strong><\/p>\n

                    \n
                  • Coordinar totes les tasques pedag\u00f2giques que realitzen els diversos cicles de l\u2019escola.<\/li>\n
                  • Posar en com\u00fa i debatre les diverses propostes que sorgeixen a les reunions de cicles.<\/li>\n
                  • Transmetre informaci\u00f3 diversa que rep l\u2019equip directiu a la resta dels mestres, i a la inversa.<\/li>\n
                  • \u00a0Organitzar,distribuir i liderar les tasques dels cicles.<\/li>\n
                  • \u00a0Valorar la tasca feta en la mem\u00f2ria de curs.<\/li>\n<\/ul>\n

                    Equip pedag\u00f2gic d\u2019educaci\u00f3 infantil<\/u><\/p>\n

                    Format per els tutors d\u2019educaci\u00f3 infantil, m\u00e9s la TEI si n\u2019hi ha, m\u00e9s els especialistes que tinguin la majoria d\u2019hores en aquest cicle.<\/span><\/p>\n

                    Tasques i objectius del cicle:<\/em><\/strong><\/p>\n

                      \n
                    • Establir acords segons l\u2019ordre del dia de les reunions de cicle proposat per la Coordinadora.<\/li>\n
                    • Elaborar les programacions de les \u00e0rees curriculars.<\/li>\n
                    • Programar les sortides de tot el curs.<\/li>\n
                    • Distribuir el personal de refor\u00e7 de manera equitativa en totes les aules d\u2019Educaci\u00f3 Infantil.<\/li>\n
                    • Fer la comanda de material i fer-ne el control.<\/li>\n
                    • Decidir on s\u2019endre\u00e7a el material com\u00fa i vetllar pel seu bon manteniment.<\/li>\n
                    • Decidir i elaborar els continguts a introduir en el Pla Anual en els apartats referents a E.I.<\/li>\n
                    • Posar en com\u00fa les informacions de les diferents comissions.<\/li>\n
                    • Vetllar per tal que les tasques pedag\u00f2giques previstes al Pla Anual es realitzin.<\/li>\n
                    • Fer les valoracions de totes les activitats que es porten a terme durant tot el curs per tal de reflectir-les en la Mem\u00f2ria de final de curs.<\/li>\n
                    • Elaborar el material necessari per a portar a terme els racons de treball.<\/li>\n
                    • Treballar de manera sistem\u00e0tica les normes de conviv\u00e8ncia de l\u2019Escola.<\/li>\n<\/ul>\n

                      Equip pedag\u00f2gic de cicle inicial<\/u><\/p>\n

                      Format per els tutors d\u2019aquest cicle i els especialistes que hi dediquen la majoria de les seves hores lectives.<\/p>\n

                      Tasques i objectius del cicle:<\/em><\/strong><\/p>\n

                        \n
                      • Arribar a acords entre tots els membres del cicle sobre els diferents punts de l\u2019ordre del dia de les reunions de cicle,\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 proposats per la coordinadora.<\/li>\n
                      • Planificar les sortides i activitats que es faran durant el curs.<\/li>\n
                      • Fer el control del material per a que el\/la coordinador\/a en pugui fer la comanda.<\/li>\n
                      • Elaborar conjuntament els objectius del Pla Anual<\/li>\n
                      • Organitzar i distribuir els recursos materials.<\/span><\/li>\n
                      • Repartir els recursos humans dels que es disposin entre les diferents aules del cicle inicial, per tal de poder-les refor\u00e7ar.<\/li>\n
                      • Establir una coordinaci\u00f3 pedag\u00f2gica entre tots els membres del cicle.<\/span><\/li>\n
                      • Tractar tots els temes puntuals que surtin al llarg del curs.<\/span><\/li>\n
                      • Buscar i renovar el material pedag\u00f2gic per millorar els aprenentatges.<\/span><\/li>\n
                      • Posar en com\u00fa les informacions de les diferents comissions.<\/span><\/li>\n
                      • Vetllar entre tots per tal que les diferents tasques pedag\u00f2giques previstes al Pla Anual es realitzin.<\/li>\n
                      • Elaborar les programacions de les \u00e0rees curriculars.<\/li>\n
                      • Valorar conjuntament totes les activitats fetes al llarg del curs.<\/li>\n
                      • Valorar en la Mem\u00f2ria de final de curs com hem portat a terme totes aquestes tasques de l\u2019equip de cicle inicial i pensar com ho podr\u00edem\u00a0 millorar.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

                        Equip pedag\u00f2gic de cicle mitj\u00e0<\/u><\/p>\n

                        El formen els tutors del cicle i els especialistes que hi dediquen m\u00e9s hores.<\/p>\n

                        Tasques i objectius del cicle:<\/em><\/strong><\/p>\n

                          \n
                        • Arribar a acords entre tots els membres del cicle sobre els diferents punts de l\u2019ordre del dia de les reunions de cicle, \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 proposats per la coordinadora.<\/li>\n
                        • Planificar les sortides i activitats que es faran durant el curs.<\/li>\n
                        • Fer el control del material per a que el\/la coordinador\/a en pugui fer la comanda.<\/li>\n
                        • Elaborar conjuntament els objectius del Pla Anual<\/li>\n
                        • Organitzar i distribuir els recursos materials.<\/li>\n
                        • Repartir els recursos humans dels que es disposin entre les diferents aules del cicle inicial, per tal de poder-les refor\u00e7ar.<\/li>\n
                        • Posar en com\u00fa les informacions de les diferents comissions.<\/li>\n
                        • Introduir i refor\u00e7ar conceptes matem\u00e0tiques a trav\u00e9s del joc (escacs)<\/li>\n
                        • Treballar el coneixement del municipi (3r) per mitja de pl\u00e0nols, sortides, dossier de treball…<\/li>\n
                        • Participar en el projecte telem\u00e0tic \u201cUn passeig pel Bages\u201d (4t)<\/li>\n
                        • Observar els cicle vitals de les plantes tenint cura de l\u2019hort i de les plantes de classe.<\/li>\n
                        • Fer el Bloc d\u2019aula amb aportacions personals dels alumnes. (4t)<\/li>\n
                        • Treballar l\u2019eix transversal<\/li>\n
                        • Incidir\u00a0 en les normes de conviv\u00e8ncia de l\u2019escola. Veure apartat SCP.<\/li>\n
                        • Potenciar l\u2019h\u00e0bit lector, millorant la comprensi\u00f3 i la velocitat lectora.<\/li>\n
                        • Elaborar les programacions de les \u00e0rees curriculars.<\/li>\n
                        • Valorar conjuntament totes les activitats fetes al llarg del curs.<\/li>\n
                        • Valorar en la Mem\u00f2ria de final de curs com hem portat a terme totes aquestes tasques de l\u2019equip de cicle i pensar com ho podr\u00edem\u00a0 millorar.<\/li>\n<\/ul>\n

                          Equip pedag\u00f2gic de cicle superior<\/u><\/p>\n

                          El formen els tutors del cicle i els especialistes que hi dediquen la majoria de les seves hores lectives.<\/p>\n

                          Tasques i objectius de cicle:<\/em><\/strong><\/p>\n

                            \n
                          • \u00a0Arribar a acords entre tots els membres del cicle sobre els diferents punts de l\u2019ordre del dia de les reunions de cicle,\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 proposats per la coordinadora.<\/li>\n
                          • Planificar les sortides i activitats que es faran durant el curs<\/li>\n
                          • Fer el control del material per a que el\/la coordinador\/a en pugui fer la comanda.<\/li>\n
                          • Elaborar conjuntament els objectius del Pla Anual\u00a0 <\/span><\/li>\n
                          • Organitzar i distribuir els recursos materials.<\/li>\n
                          • Repartir els recursos humans dels que es disposin entre les diferents aules del cicle inicial, per tal de poder-les refor\u00e7ar.<\/li>\n
                          • Posar en com\u00fa les informacions de les diferents comissions.<\/span><\/li>\n
                          • Elaborar les programacions de les \u00e0rees curriculars.<\/span><\/li>\n
                          • Dedicar mitja hora di\u00e0ria a la lectura.<\/span><\/li>\n
                          • Incloure en el treball de les \u00e0rees de llengua el que es derivi dels resultats de les diferents proves de lectura que es passen (comprensi\u00f3 i velocitat).<\/span><\/li>\n
                          • Treballar l\u2019expressi\u00f3 escrita d\u2019una manera sistem\u00e0tica a trav\u00e9s de la pr\u00e0ctica de diferents tipologies textuals.<\/li>\n
                          • Participar en el projecte telem\u00e0tic \u201cGeocating\u201d a 6\u00e8, i en el algun altre projecte.<\/li>\n
                          • Coordinar el pas de prim\u00e0ria a secund\u00e0ria.Treballar l\u2019eix transversal<\/li>\n
                          • Continuar el treball d\u2019homogene\u00eftzar les pautes de\u00a0 presentaci\u00f3 dels treballs a nivell de cicle.<\/li>\n
                          • Treballar el c\u00f2mic i els escacs.<\/li>\n
                          • Participar en el projecte de cant coral \u201cla cant\u00e0nia\u201d del Bages.<\/li>\n
                          • Incidir\u00a0 en les normes de conviv\u00e8ncia de l\u2019escola<\/li>\n<\/ul>\n

                            Comissi\u00f3 Suport Conductual Positiu\/ Comissi\u00f3 de gesti\u00f3 de les emocions\/Comissi\u00f3 de conviv\u00e8ncia<\/u><\/p>\n

                            F<\/u>ormat per un representant de cada cicle, un dels quals \u00e9s membre de l\u2019equip directiu.<\/span><\/p>\n

                            Tasques previstes:<\/strong><\/em><\/p>\n

                            1-Coordinar l\u2019aplicaci\u00f3 del Pla de Suport Conductual Positiu.<\/p>\n

                            2-Establir el calendari de reunions de la Comissi\u00f3.<\/p>\n

                            3-Decidir la seq\u00fcenciaci\u00f3 i temporitzaci\u00f3 de les expectatives a treballar.<\/p>\n

                            4- Vetllar perqu\u00e8 es compleixi el calendari pactat.<\/p>\n

                            5- Fer un seguiment i valorar els resultats obtinguts.<\/p>\n

                            6- Coordinar el treball que es faci en l\u2019\u00e0mbit de les emocions.<\/p>\n

                            7-Pendre acords i actuar en cas d\u2019algun problema de conviv\u00e8ncia a l\u2019escola.<\/p>\n

                            8-Valorar la tasca de la comissi\u00f3 en la Mem\u00f2ria de final de curs<\/p>\n

                             <\/p>\n

                            Comissi\u00f3 de Lectura<\/u><\/p>\n

                            Format per un representant de cada cicle.<\/span><\/p>\n

                            Tasques previstes:<\/strong><\/em><\/p>\n

                              \n
                            • Valorar les diferents activitats que es poden portar a terme i escollir les que semblen m\u00e9s apropiades per a la nostra escola i que els alumnes en puguin treure m\u00e9s rendiment.<\/li>\n
                            • Vetllar per tal de que es passin les proves de lectura (proves de velocitat i de comprensi\u00f3) a tots els alumnes i orientar els mestres a extreure\u2019n les conclusions.<\/li>\n
                            • Orientar les activitats segons els resultats que es desprenguin de les proves de lectura, i\u00a0 demanar ajuda externa si cal per fer-ho.<\/li>\n
                            • Proposar activitats als cicles.<\/li>\n
                            • Col.laborar amb la mestra encarregada de biblioteca en les tasques referents a la biblioteca de l\u2019escola.<\/li>\n
                            • Renovaci\u00f3 i classificaci\u00f3 dels materials de lectura proporcionats per l\u2019assessor J. Font.<\/li>\n<\/ul>\n

                              Comissi\u00f3 de biblioteca<\/u><\/p>\n

                              La formen un mestre de cada cicle.<\/p>\n

                              Tasques previstes:<\/em><\/strong><\/p>\n

                                \n
                              • Endre\u00e7ar el fons bibliogr\u00e0fic.<\/li>\n
                              • Establir uns criteris f\u00e0cils de classificaci\u00f3 d\u2019aquest fons.<\/li>\n
                              • Donar a con\u00e8ixer els criteris de classificaci\u00f3 tant a l\u2019alumnat com al professorat per tal de mantenir la biblioteca endre\u00e7ada i fer-ne un bon \u00fas.<\/li>\n
                              • Fer un manteniment dels llibres per tal que es conservin en bones condicions (folrar, arreglar\u00a0 els espatllats, etiquetar-los..)<\/li>\n<\/ul>\n

                                Comissi\u00f3 de festes<\/u><\/p>\n

                                En forma part un mestre de cada cicle.<\/p>\n

                                Tasques previstes:<\/strong><\/em><\/p>\n

                                  \n
                                • Organitzar les activitats de les festes de l\u2019escola.<\/li>\n
                                • Coordinar tots els cicles per tal que les festes segueixin una l\u00ednia pedag\u00f2gica.<\/li>\n
                                • Organitzar totes les activitats de les jornades culturals.<\/li>\n
                                • Valorar la tasca de la comissi\u00f3 a la mem\u00f2ria de curs<\/li>\n<\/ul>\n

                                  Comissi\u00f3 de l\u2019hort<\/u><\/p>\n

                                  A partir del curs 2014-15 aquesta comissi\u00f3 de treball queda suprimida, per\u00f2 es crea un c\u00e0rrec de responsable de l\u2019hort.<\/p>\n

                                  Comissi\u00f3 d\u2019atenci\u00f3 a la diversitat (CAD) \/ Comissi\u00f3 Social<\/u><\/p>\n

                                  Directora<\/p>\n

                                  Mestra d\u2019 EE<\/p>\n

                                  Educadora social (nom\u00e9s en la comissi\u00f3 social)<\/p>\n

                                  Coordinadora LIC<\/p>\n

                                  Altres mestres implicats<\/p>\n

                                  Representant de l\u2019EAP al centre<\/p>\n

                                  Tasques previstes:<\/em><\/strong><\/p>\n

                                    \n
                                  • Determinar els criteris per a l\u2019atenci\u00f3 a la diversitat de nee dels alumnes<\/li>\n
                                  • Prioritzaci\u00f3 d\u2019alumnes atesos a l\u2019AEE<\/li>\n
                                  • Prioritzaci\u00f3 d\u2019alumnes atesos per refor\u00e7<\/li>\n
                                  • Recollir i reflexionar sobre les mesures organitzatives i metodol\u00f2giques del centre en relaci\u00f3 a l\u2019atenci\u00f3 a la diversitat<\/li>\n
                                  • Establir criteris per a la promoci\u00f3 o no de l\u2019alumnat<\/li>\n
                                  • Fer el seguiment i la coordinaci\u00f3 amb els tutors dels alumnes amb nee<\/li>\n
                                  • Vetllar i col\u00b7laborar amb els tutors en la realitzaci\u00f3,seguiment i avaluaci\u00f3 dels plans individualitzat<\/li>\n
                                  • Elaborar el pla d\u2019atenci\u00f3 a la diversitat del centre, que s\u2019inclour\u00e0 en el PEC.<\/li>\n
                                  • Reunions mensuals d\u2019EE amb els tutors.<\/li>\n
                                  • Reunions del CAD i CAS m\u00ednim 3 anuals.<\/li>\n
                                  • Reunions extraordin\u00e0ries quan convingui.<\/li>\n<\/ul>\n

                                    Comissi\u00f3 TAC<\/u><\/p>\n

                                    La formen un mestre de cada cicle, un d\u2019ells \u00e9s el coordinador TAC de l\u2019escola.<\/p>\n

                                    Tasques previstes:<\/em><\/strong><\/p>\n

                                      \n
                                    • Mantenir el claustre informat de les novetats inform\u00e0tiques que s\u2019introdueixen al centre.<\/li>\n
                                    • Recomanar als cicles l\u2019\u00fas de\u00a0 programari\u00a0 que ens ajudi en la tasca pedag\u00f2gica a les aules.<\/li>\n
                                    • Fomentar el treball telecol.laboratiu\u00a0 entre els alumnes.<\/li>\n
                                    • Vetllar per l\u2019aplicaci\u00f3 del Pla TAC de l\u2019escola.<\/li>\n
                                    • Realitzar una jornada de formaci\u00f3 interna en TIC per a tots els membres del claustre.<\/li>\n
                                    • Actualitzar setmanalment el web del centre<\/li>\n
                                    • Valorar la tasca del departament en la mem\u00f2ria de curs.<\/li>\n<\/ul>\n

                                      Comissi\u00f3 d\u2019angl\u00e8s<\/u><\/p>\n

                                      Els mestres que fan classes d\u2019angl\u00e8s o en angl\u00e8s<\/p>\n

                                      Tasques previstes:<\/strong><\/em><\/p>\n

                                        \n
                                      • Coordinar-se per mantenir una l\u00ednia pedag\u00f2gica, per valorar la progressi\u00f3 dels resultats acad\u00e8mics en aquesta \u00e0rea, per celebrar les festivitats que hem decidit a nivell d\u2019escola, etc<\/li>\n
                                      • Estar en contacte amb les diverses editorials per saber-ne les novetats.<\/li>\n
                                      • Estar al dia dels programes que ofereix el departament per afavorir l\u2019aprenentatge de l\u2019angl\u00e8s i valorar si els sol\u00b7licitem.<\/li>\n
                                      • \u00a0Analitzar i valorar el material nou que hi ha al mercat per tal de intentar dotar-nos de recursos efica\u00e7os.<\/li>\n<\/ul>\n

                                        Comissi\u00f3 projecte art\u00edstic<\/u><\/p>\n

                                        Un representant de cada cicle.<\/p>\n

                                        Tasques previstes:<\/strong><\/em><\/p>\n

                                          \n
                                        • Organitzaci\u00f3 i coordinaci\u00f3 de l\u2019activitat pl\u00e0stica del curs referent a l \u2018Eix transversal<\/li>\n
                                        • Proposta i coordinaci\u00f3 del Treball pl\u00e0stic basat en l\u2019obra d\u2019un artista proper.<\/li>\n
                                        • Realitzaci\u00f3 d\u2019una exposici\u00f3 conjunta dels treballs pl\u00e0stics de tots el nens i nenes de l\u2019escola basat en\u00a0 l\u2019obra de l\u2019artista\u00a0 que hem\u00a0 treballat<\/li>\n
                                        • Determinar on i com es decora l\u2019escola.<\/li>\n
                                        • Seguiment i avaluaci\u00f3 del\u00a0 treball realitzat.<\/li>\n<\/ul>\n

                                          Comissi\u00f3 de reutilitzaci\u00f3 de llibres de text<\/u><\/p>\n

                                          Est\u00e0 formada per la secret\u00e0ria de l\u2019escola, un o dos mestres i dos representants de l\u2019AMPA<\/p>\n

                                          Tasques previstes:<\/em><\/strong><\/p>\n

                                            \n
                                          • Revisar els llibres de text a final de curs per tal que:<\/li>\n<\/ul>\n

                                            – Els alumnes els hagin retornat tots.<\/p>\n

                                            – Hi hagi suficients llibres pels alumnes del seg\u00fcent curs.<\/p>\n

                                            – Estiguin etiquetats correctament,<\/p>\n

                                            – Reparar els desperfectes<\/p>\n

                                              \n
                                            • Acordar amb els tutors els canvis de llibres quan aquests ja han estat utilitzats quatre cursos i valorar si s\u2019han d\u2019incorporar\u00a0 o suprimir llibres.<\/li>\n
                                            • Fer les comandes que calguin a les editorials.<\/li>\n
                                            • Repartir a principis de curs els llibres dels alumnes<\/li>\n
                                            • Recordar als tutors que han d\u2019informar als alumnes de l\u2019obligaci\u00f3 de tenir cura dels llibres reutilitzables.<\/li>\n
                                            • Acordar una quota de reutilitzaci\u00f3 que permeti l\u2019aplicaci\u00f3 del programa.<\/li>\n<\/ul>\n

                                              A finals de curs informar a les fam\u00edlies de la quota que cal pagar i tamb\u00e9 del funcionament del programa per a les fam\u00edlies de nova incorporaci\u00f3. Tamb\u00e9 es repartir\u00e0 un escrit a les fam\u00edlies on explicar\u00e0 que \u00e9s necessari que revisin ells mateixos els llibres per tal de deixar-los en el m\u00e9s bon estat millor pel curs seg\u00fcent.<\/p>\n

                                               <\/p>\n

                                              Calendari de reunions<\/u><\/p>\n

                                               <\/p>\n

                                              EQUIP DE TREBALL\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 _ PERIODICITAT\u00a0\u00a0\u00a0 _\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0HORARI\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 _\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 DIA<\/u><\/p>\n

                                               <\/p>\n

                                              CONSELL ESCOLAR\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0Peri\u00f2dica\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 21 h\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 Dimecres\/Dijous<\/p>\n

                                              CLAUSTRE\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 Mensual\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 De 13 a 14 h.\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0\u00daltim dijous de cada mes<\/p>\n

                                              TREBALL PEDAG\u00d2GIC<\/p>\n

                                              PER NIVELLS\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 Setmanal\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 De 13 a 14 h.\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0Dilluns<\/p>\n

                                              COMISSI\u00d3 D\u2019ATENCI\u00d3<\/p>\n

                                              A LA DIVERSITAT\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 Peri\u00f2dic\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0De 9 a 10\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0Dilluns<\/p>\n

                                              EQUIP DE COORDINACI\u00d3\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0Peri\u00f2dic\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0De 11.30 a 12.30 h.\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0Divendres<\/p>\n

                                              CICLE\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Setmanal\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0De 13 a 14 h.\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0Dimarts i dijous<\/p>\n

                                              EQUIP DIRECTIU\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0Setmanal\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0De 12,30 a 14 h\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 Divendres<\/p>\n

                                              COORDINACI\u00d3 E.E.\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 Peri\u00f2dica\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0De 13 a 14 h.\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 Dies establerts<\/p>\n

                                              COMISSI\u00d3 TAC\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0Setmanal\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0De 13 a 14 h.\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 Dimecres<\/p>\n

                                              COMISSI\u00d3 D’ANGL\u00c8S\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0Peri\u00f2dic\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0De 13 a 14 h\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0Dies establerts<\/p>\n

                                              COMISSI\u00d3 DE FESTES\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0Setmanal\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0De 13 a 14 h.\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 Dimecres<\/p>\n

                                              COMISSI\u00d3 DE<\/p>\n

                                              L\u2019HORT\/ART\u00cdSTICA\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 Setmanal\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0De 13 a 14 h.\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0Dimecres<\/p>\n

                                              COMISSI\u00d3 DE LECTURA\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Setmanal\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0De 13 a 14 h\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 Dimecres<\/p>\n

                                              COMISSI\u00d3 BIBLIOTECA\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0Setmanal\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0De 13 a 14 h\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 Dimecres<\/p>\n

                                              COMISSI\u00d3 D\u2019HAZIA\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 Setmanal\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0De 13 a 14 h\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 Dimecres<\/p>\n

                                               <\/p>\n

                                              Aquest calendari de reunions es pot veure alterat per la disposici\u00f3 hor\u00e0ria dels membres de les comissions.<\/p>\n

                                               <\/p>\n

                                              1.2.2. C\u00e0rrecs interns<\/u><\/p>\n

                                              Encarregat Audiovisuals<\/u>\u00a0 <\/strong><\/p>\n

                                              Tasques previstes:<\/em><\/strong><\/p>\n

                                                \n
                                              • Revisar tot el material, comprovar-ne l\u2019inventari i recol\u00b7locar-lo en el lloc assignat.<\/li>\n
                                              • Mirar quin material audiovisual fa falta i planificar-ne la seva adquisici\u00f3.<\/li>\n
                                              • Fer un recull de tot el material d\u2019audiovisuals que hi hagi a l\u2019escola i no es faci servir per portar-lo a la deixalleria o a una botiga de segona m\u00e0.<\/li>\n
                                              • Ocupar-se del manteniment dels aparells audiovisuals.<\/li>\n
                                              • Reflectir les propostes de millora per al proper curs en la mem\u00f2ria, si s\u2019escau.<\/li>\n
                                              • Encarregat de posar la m\u00fasica de les entrades i sortides.<\/li>\n<\/ul>\n

                                                Encarregat Farmacioles i al\u00b7l\u00e8rgies<\/u><\/p>\n

                                                Tasques previstes:<\/em><\/strong><\/p>\n

                                                  \n
                                                • Vetllar per que tant les farmacioles fixes com les d\u2019anar d\u2019excursi\u00f3 estiguin complertes.<\/li>\n
                                                • Mantenir actualitzada la llista d\u2019alumnes amb al\u00b7l\u00e8rgies a diversos medicaments o aliments i informar-ne als tutors.<\/li>\n
                                                • Reflectir les propostes de millora per al proper curs en la mem\u00f2ria, si s\u2019escau.<\/li>\n<\/ul>\n

                                                  Encarregat Full Informatiu<\/u>\u00a0 <\/strong><\/p>\n

                                                  Tasques previstes:<\/em><\/strong><\/p>\n

                                                    \n
                                                  • Recopilar tota la informaci\u00f3 entorn a informacions administratives, sortides, activitats i novetats escolars d\u2019inter\u00e8s per a\u00a0 les fam\u00edlies.<\/li>\n
                                                  • Compondre i editar mensualment un full informatiu per lliurar-lo a les fam\u00edlies el primer dia de cada mes.<\/li>\n
                                                  • Reflectir les propostes de millora per al proper curs en la mem\u00f2ria, si s\u2019escau.<\/li>\n
                                                  • Penjar el Full Informatiu en format PDF a la p\u00e0gina web de l\u2019escola.<\/li>\n<\/ul>\n

                                                    Encarregat Revista<\/u>\u00a0 <\/strong><\/p>\n

                                                    Tasques previstes:<\/strong><\/em><\/p>\n

                                                    Determinar el tema en claustre.<\/p>\n

                                                    Coordinar els articles i treballs de cada classe.<\/p>\n

                                                    Incloure-hi els treballs de la Llar d\u2019infants Dentetes.<\/p>\n

                                                    Proporcionar ajuda a aquells mestres que ho necessitin<\/p>\n

                                                    Publicar la revista a internet\u00a0 i penjar-la a la p\u00e0gina web de l\u2019escola,<\/p>\n

                                                    Reflectir les propostes de millora per al proper curs en la mem\u00f2ria, si s\u2019escau<\/p>\n

                                                    Encarregat de l\u2019hort escolar<\/u><\/p>\n

                                                    Tasques previstes:<\/em><\/strong><\/p>\n

                                                      \n
                                                    • Tenir cura de la compra i manteniment del material.<\/li>\n
                                                    • Coordinar la rotaci\u00f3 de cultius.<\/li>\n
                                                    • Proposar millores en l\u2019espai de l\u2019hort escolar.<\/li>\n<\/ul>\n

                                                      Valorar l\u2019\u00fas que s\u2019ha fet de l\u2019hort escolar.<\/p>\n

                                                       <\/p>\n

                                                       <\/p>\n

                                                      1.3. El consell Escolar<\/strong><\/p>\n

                                                      Funcions<\/strong><\/p>\n

                                                      Corresponen al consell escolar les funcions seg\u00fcents:<\/p>\n

                                                        \n
                                                      • Participar en l’aprovaci\u00f3 del projecte educatiu i les seves modificacions. El consell escolar ha de ser consultat pel director de manera preceptiva per valorar la proposta del projecte educatiu i manifestar el seu suport amb una majoria de les tres cinquenes parts dels membres.<\/li>\n
                                                      • Participar en l’aprovaci\u00f3 de la programaci\u00f3 general anual, de les normes de funcionament i de la gesti\u00f3 econ\u00f2mica del centre. El consell escolar ha de ser consultat de manera preceptiva per valorar cada una de les propostes i manifestar el seu suport per majoria simple dels membres.<\/li>\n
                                                      • Avaluar l’aplicaci\u00f3 del projecte educatiu i de les seves modificacions aix\u00ed com de la resta de documents de gesti\u00f3 del centre.<\/li>\n
                                                      • Aprovar les propostes d’acords de coresponsabilitat, convenis i altres acords de col\u00b7laboraci\u00f3 del centre amb entitats i institucions.<\/li>\n
                                                      • Intervenir en el procediment d’admissi\u00f3 d’alumnes.<\/li>\n
                                                      • Participar en el procediment de selecci\u00f3 i en la proposta de cessament del director o directora.<\/li>\n
                                                      • Intervenir en la resoluci\u00f3 dels conflictes i, si escau, revisar les sancions als alumnes.<\/li>\n
                                                      • Aprovar les directrius per a la programaci\u00f3 d’activitats escolars complement\u00e0ries i d’activitats extraescolars, i avaluar-ne el desenvolupament.<\/li>\n
                                                      • Participar en les an\u00e0lisis i les avaluacions del funcionament general del centre i con\u00e8ixer l’evoluci\u00f3 del rendiment escolar.<\/li>\n
                                                      • Aprovar els criteris de col\u00b7laboraci\u00f3 amb altres centres i amb l’entorn.<\/li>\n
                                                      • Qualsevol altre que li sigui atribu\u00efda per les normes legals o reglament\u00e0ries.<\/li>\n<\/ul>\n

                                                        Composici\u00f3 <\/strong><\/p>\n

                                                          \n
                                                        • El consell escolar d\u2019un centre p\u00fablic est\u00e0 integrat per:\n
                                                            \n
                                                          • El director o directora, que el presideix.<\/li>\n
                                                          • El cap o la cap d\u2019estudis.<\/li>\n
                                                          • Un o una representant de l\u2019ajuntament de la localitat on es troba situat el centre.<\/li>\n
                                                          • Els i les representants del professorat s\u2019elegeixen pel claustre.<\/li>\n
                                                          • Els i les representants de l\u2019alumnat i dels pares i mares o tutors, elegits respectivament per ells i entre ells.<\/li>\n
                                                          • Un o una representant del personal d\u2019administraci\u00f3 i serveis, elegit per i entre aquest personal.<\/li>\n
                                                          • En els centres espec\u00edfics d\u2019educaci\u00f3 especial i en els que tinguin unitats d\u2019educaci\u00f3 especial tamb\u00e9 \u00e9s membre del consell escolar un o una representant del personal d\u2019atenci\u00f3 educativa. La representaci\u00f3 d\u2019aquest personal no t\u00e9 la consideraci\u00f3 de representaci\u00f3 del professorat als efectes de determinar la composici\u00f3 del consell escolar.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n
                                                          • El secretari o la secret\u00e0ria del centre\u00a0no \u00e9s membre del consell escolar, per\u00f2\u00a0hi assisteix amb veu i sense vot i exerceix la secretaria del consell.<\/li>\n
                                                          • El nombre de representants del professorat no pot ser inferior a un ter\u00e7 del total de persones membres del consell.<\/li>\n
                                                          • El nombre de representants de l\u2019alumnat i pares i mares o tutors, en conjunt, no pot ser inferior a un ter\u00e7 del total de persones membres del consell. Una de les persones representants dels progenitors la designa l\u2019associaci\u00f3 de pares i mares m\u00e9s representativa del centre.<\/li>\n
                                                          • Cada centre determina la composici\u00f3 del consell escolar<\/strong> que queda recollida a les seves normes d\u2019organitzaci\u00f3 i funcionament, d\u2019acord amb el que s\u2019estableix en el Decret 102\/2010, de 3 d\u2019agost, d\u2019autonomia dels centres educatius i la resta de legislaci\u00f3 vigent.<\/li>\n<\/ul>\n

                                                            En el nostre centre la composici\u00f3 queda establerta de la seg\u00fcent manera:<\/p>\n

                                                              \n
                                                            • Representants dels pares: 5 membres escollits en eleccions + un membre assignat per l\u2019AMPA<\/li>\n
                                                            • Representants dels mestres: 6 membres elegits pel claustre<\/li>\n
                                                            • Un representant de l\u2019ajuntament<\/li>\n
                                                            • Un representant del personal PAS del centre.<\/li>\n
                                                            • El cap d\u2019estudis.<\/li>\n
                                                            • El director<\/li>\n
                                                            • El secretari del centre assisteix a les reunions per\u00f2 no n\u2019\u00e9s membre i no t\u00e9 vot.<\/li>\n<\/ul>\n

                                                              Per tant, el consell Escolar del nostre centre est\u00e0 format per 17 membres amb veu i vot i el secretari, que no t\u00e9 dret a vot.<\/p>\n

                                                              Dins del Consell Escolar hi ha tres comissions de treball:<\/p>\n

                                                              1.La comissi\u00f3 permanent<\/u>, formada per l\u2019equip directiu, un mestre i un representant dels pares.<\/p>\n

                                                              Es reunir\u00e0 quan s\u2019hagi de prendre alguna decisi\u00f3 en un breu termini, que no permet convocar un consell escolar ordinari.Els temes a acordar no poden tenir una repercussi\u00f3 important en l\u2019escola.<\/p>\n

                                                              2.La comissi\u00f3 econ\u00f2mica<\/u>, que la integren el secretari, el director, un mestre i el representant de l\u2019ajuntament.<\/p>\n

                                                              Far\u00e0 el seguiment de la gesti\u00f3 econ\u00f2mica i donar\u00e0 el vist-i-plau als pressupostos presentats abans de ser exposats a aprovaci\u00f3 del Consell Escolar.<\/p>\n

                                                                \n
                                                              1. La comissi\u00f3 de conviv\u00e8ncia<\/u>, amb el director, el secretari, dos representants dels pares i dos mestres.<\/li>\n<\/ol>\n

                                                                Les funcions de la comissi\u00f3 de conviv\u00e8ncia seran:<\/p>\n

                                                                  \n
                                                                • Proposar al Consell Escolar l\u2019establiment i l\u2019aplicaci\u00f3 de normes que facilitin i promulguin la conviv\u00e8ncia i solidaritat activa en la comunitat escolar.\u00a0 Per fer-ho es guiar\u00e0 pel Pla de conviv\u00e8ncia del centre i les sancions previstes en el r\u00e8gim disciplinari vigent a l\u2019escola.<\/li>\n
                                                                • Fer reunions amb la\/les fam\u00edlies dels alumnes reincidents en conductes contr\u00e0ries a les normes de conviv\u00e8ncia del centre, per tal d\u2019arribar a acords que portin a la correcci\u00f3 d\u2019aquestes conductes<\/li>\n
                                                                • Proposar al Consell Escolar la incoaci\u00f3 d\u2019expedients per faltes greument perjudicials per a la conviv\u00e8ncia.<\/li>\n<\/ul>\n
                                                                    \n
                                                                  1. HORARI MARC<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

                                                                    HORARI ESCOLAR<\/strong><\/p>\n

                                                                    De 9 a 11 \u2013 classe<\/p>\n

                                                                    D\u201911 a 2\/4 de 12 \u2013 esbarjo<\/p>\n

                                                                    De 2\/4 de 12 a 2\/4 d\u20191 \u2013 classe<\/p>\n

                                                                    De 2\/4 d\u20191 a la 1 \u2013 SEP\u00a0 (lectura)<\/p>\n

                                                                    De 3 a 2\/4 de 5 \u2013 classe<\/p>\n

                                                                    Els per\u00edodes de jornada intensiva s\u2019ajusten als que determina el Departament.<\/p>\n

                                                                    Els dies laborals per\u00f2 sense alumnes (setembre i juny) es fa jornada intensiva.<\/p>\n

                                                                    L\u2019escola no estableix cap hora l\u00edmit per permetre l\u2019entrada dels alumnes al centre, tot i que s\u2019insisteix en la puntualitat.<\/p>\n

                                                                      \n
                                                                    1. ENTRADES, SORTIDES I SERVEI DE TRANSPORT ESCOLAR<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

                                                                      ENTRADES<\/strong><\/p>\n

                                                                      Les portes del recinte escolar s\u2019obren a les 8h del mat\u00ed per poder iniciar el servei \u201cdespertador\u201d a l\u2019aula de ludoteca. Per\u00f2 a\u00a0 2\/4 de 9 es tornen a tancar fins a les 8:50 aproximadament, quan arriben els autocars. Mentre sona la m\u00fasica, els alumnes de prim\u00e0ria van entrant a l\u2019escola per la porta principal i pugen a les aules. Els mestres que tenen vigil\u00e0ncia de pati es distribueixen entre les dues plantes i controlen que no hi hagi problemes.<\/p>\n

                                                                      Tots els mestres han d\u2019estar a la classe a les 9.<\/p>\n

                                                                      Quan sona la m\u00fasica una mica abans de les 3, els mestres de prim\u00e0ria que tenen vigil\u00e0ncia de pati es tornen a situar als passadissos. Els alumnes que s\u2019han quedat a menjador pugen acompanyats dels monitors.<\/p>\n

                                                                      Els alumnes d\u2019educaci\u00f3 infantil s\u2019esperen al pati, acompanyats pels pares, fins que els mestres obren les aules. Els que arriben en autocar els acompanyar\u00e0 el conserge i dos mestres. Per fer-ho s\u2019estableixen trons rotatius.<\/p>\n

                                                                      Les monitores de l\u2019autob\u00fas acompanyen als alumnes d\u2019EI a les seves aules i els recullen tamb\u00e9 a la tarda. Accedeixen\u00a0 a l\u2019escola per la porta principal i van al pati d\u2019Infantil.<\/p>\n

                                                                      SORTIDES<\/strong><\/p>\n

                                                                      A l\u2019hora de plegar sona m\u00fasica. Els mestres de prim\u00e0ria acompanyen els alumnes fins al vest\u00edbul, baixant per les escales interiors centrals. Han de baixar en silenci i per la dreta. Els pares recullen els alumnes d\u2019EI a la porta de cada classe que d\u00f3na al pati.\u00a0 Els mestres de CI acompanyen els alumnes fins a fora, a la porta principal, esperant que els pares els recullin o per acompanyar-los als autocars.<\/p>\n

                                                                      Els mestres de 1r i 2n acompanyen els alumnes fins que els recullen els pares o els acompanyen als autocars.<\/p>\n

                                                                      A partir de 3r tots els alumnes poden marxar sols cap a casa. Si alguna fam\u00edlia no vol que sigui aix\u00ed, haur\u00e0 de notificar-ho i signar el document pertinent.<\/p>\n

                                                                      AUTOBUSOS<\/strong><\/p>\n

                                                                      L\u2019escola t\u00e9 servei de transport escolar <\/strong>per als alumnes que no viuen al casc urb\u00e0.<\/p>\n

                                                                      Hi ha tres rutes, que porten el nom del punt de partida :Salelles, El Calvet i Ca l\u2019Esteve.<\/p>\n

                                                                      No es pot fer cap canvi de ruta ni de parada sense l\u2019autoritzaci\u00f3 de la secret\u00e0ria o de la directora.<\/p>\n

                                                                      Tots els usuaris del servei de transport escolar han de tenir signada l\u2019autoritzaci\u00f3 pertinent dels seus pares o tutors, \u00e9s un document\u00a0 que es guarda a secretaria.\u00a0 No s\u2019accepten canvis de ruta o de parada sense tenir el vist-i-plau de la direcci\u00f3 i la corresponent sol\u00b7licitud signada i acceptada.<\/p>\n

                                                                      Els alumnes d\u2019EI els recullen els pares per la porta del pati. Les mestres de les dues classes paral\u00b7leles s\u2019organitzen per portar els nens a l\u2019autob\u00fas, i generalment s\u2019esperen que hagin vingut a recollir tots els que marxen a peu. En cas que quedi algun nen sense recollir se l\u2019emporten a acompanyar els de l\u2019autob\u00fas.<\/p>\n

                                                                      Els alumnes\u00a0 1r i 2n que marxen amb autob\u00fas els acompanya un mestre fins a l\u2019autocar corresponent. Un altre mestre est\u00e0 amb els alumnes que els v\u00e9nen a recollir els familiars fins que han marxat tots.<\/p>\n

                                                                      Els alumnes de la resta de prim\u00e0ria baixen per les escales del mig i els acompanya el mestre fins que entren a menjador o b\u00e9 surten per anar a casa, tant si van amb els pares com si van amb autob\u00fas. En el cas que no hagin arribat els autocars, els nens s\u2019esperaran dins del recinte escolar amb la vigil\u00e0ncia dels mestres que els toqui vigil\u00e0ncia d\u2019autocars i el conserge.<\/p>\n

                                                                      Si no venen a recollir algun alumne el tutor (o un mestre de vigil\u00e0ncia d\u2019autocars) trucar\u00e0 a la fam\u00edlia.<\/p>\n

                                                                        \n
                                                                      1. PATIS<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

                                                                        PRIM\u00c0RIA<\/p>\n

                                                                        Quan \u00e9s l\u2019hora d\u2019anar al pati sona m\u00fasica, recullen, agafen l\u2019esmorzar i jaquetes si cal, i fan fila dins l\u2019aula. El mestre els acompanya fins al pati procurant que baixin en silenci i per la dreta, cedint el pas a una altra fila si cal.<\/p>\n

                                                                        Quan s\u2019acaba el pati, la m\u00fasica comen\u00e7a a sonar tres minuts abans per que vagin al lavabo i facin fila.<\/p>\n

                                                                        Hi ha uns torns establerts per fer la vigil\u00e0ncia del pati l\u2019estona d\u2019esbarjo. Pregunteu-ho al coordinador de cicle o consulteu la cartellera de la sala de mestres. Els de prim\u00e0ria que tenen vigil\u00e0ncia de pati tamb\u00e9 hauran de baixar a recollir els nens a les 3 i hauran d\u2019anar a la parada dels autobusos a 2\/4 de 5 per tal de resoldre qualsevol incid\u00e8ncia.<\/p>\n

                                                                        Quan plou a l\u2019hora del pati els alumnes es queden a les aules. Els d\u2019EI es queden amb el mestre, i els de prim\u00e0ria esmorzen i juguen a les aules sota la vigil\u00e0ncia del mestre del cicle que t\u00e9 gu\u00e0rdia de pati aquell dia.<\/p>\n

                                                                        Els mestres tenen les claus dels lavabos del pati. Han de vigilar que no llencin l\u2019esmorzar i que reciclin les deixalles. \u00c9s important que mantinguin els espais nets.<\/p>\n

                                                                        No hi ha espais de joc assignats a cap curs ni cicle. Els que juguen amb la terra ho han de fer en el tros de terra que toca a la tanca de l\u2019hort.<\/p>\n

                                                                          \n
                                                                        1. INFANTIL<\/li>\n<\/ol>\n

                                                                          A l\u2019hora del pati es treuen les joguines dels cofres, excepte quan est\u00e0 moll. A l\u2019hora de recollir, la mestra que entri m\u00e9s tard tindr\u00e0 cura que tot quedi endre\u00e7at i les rodes apilades en el rac\u00f3 pertinent. Els cadenats per tancar els cofres estan a la classe de P5 A .<\/p>\n

                                                                          Els que fan vigil\u00e0ncia de pati han de sortir puntuals i si tenen nens que no han acabat d\u2019esmorzar els ha de deixar a la classe i controlar-los des del pati.<\/p>\n

                                                                          Quan estan al pati poden entrar a beure aigua sempre que ho demanin; han d\u2019anar a la classe i fer servir el got. Per entrar al lavabo tamb\u00e9 han de demanar perm\u00eds.<\/p>\n

                                                                           <\/p>\n

                                                                          PAUTES D\u2019ACTUACIONS AL PATI DE PRIM\u00c0RIA<\/p>\n

                                                                          Resoluci\u00f3 de situacions\u00a0 conflictives al pati:<\/p>\n

                                                                            \n
                                                                          • Si es juga a lluites: primer s\u2019avisa als nens\/-es,\u00a0 si no es fa cas, es fa seure per tranquil\u00b7litzar-se. (*)<\/li>\n
                                                                          • Si hi ha baralles, agressions f\u00edsiques i\/o insults : es parla per trobar la soluci\u00f3, es fa seure per tranquil\u00b7litzar-se (*)<\/li>\n
                                                                          • Si en molesta, hi ha rebuig, discriminaci\u00f3: es parla de la situaci\u00f3, i es fa seure per reflexionar. (*)<\/li>\n<\/ul>\n

                                                                            (*)Si el conflicte es considera greu el\/la mestre\/a del cicle ho diu al tutor\/-a dels nens.<\/p>\n

                                                                            Es pot demanar a l\u2019alumne\/-a que ompli el full de Resoluci\u00f3 de conflictes<\/p>\n

                                                                            En casos greus cal remetre\u2019s al R\u00e8gim de conviv\u00e8ncia del Centre.<\/p>\n

                                                                             <\/p>\n

                                                                              \n
                                                                            1. AGRUPAMENT DELS ALUMNES: GRUPS CLASSES<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

                                                                              Els criteris per\u00a0 distribuir els alumnes amb dos grups-classe quan comencen a P3 s\u00f3n:<\/p>\n

                                                                                \n
                                                                              • Separar els familiars.<\/li>\n
                                                                              • Equilibrar nombre de nens i nenes<\/li>\n
                                                                              • Tenir en compte l\u2019edat (mes de naixement)<\/li>\n
                                                                              • Evitar noms repetits<\/li>\n
                                                                              • Valorar la informaci\u00f3 que ens transmet la llar d\u2019infants del poble.<\/li>\n
                                                                              • Equilibrar els infants que han anat a llar d\u2019infants i els que no en les dues classes.<\/li>\n<\/ul>\n

                                                                                Quan arriba un alumne nou al centre s\u2019inclour\u00e0 en el grup-classe menys nombr\u00f3s. Si s\u00f3n iguals, es tindr\u00e0 en compte els casos\u00a0 d\u2019alumnes amb NEE que hi ha a cada classe, l\u2019equilibri entre nens i nenes i la informaci\u00f3 que rebem del centre on ha estat fins llavors.<\/p>\n

                                                                                Al finalitzar un cicle ens plantegem sempre de refer els grups. Com a norma general sempre es refan entre educaci\u00f3 infantil i prim\u00e0ria, que ja fa tres cursos que es mantenen. I sempre que els tutors i la direcci\u00f3 ho cregui oport\u00fa al finalitzar cada cicle de prim\u00e0ria. Els criteris que se seguiran s\u00f3n:<\/p>\n

                                                                                  \n
                                                                                • Separar familiars.<\/li>\n
                                                                                • Equilibrar nens-nenes.<\/li>\n
                                                                                • Aplicar criteris que afavoreixin la din\u00e0mica dels grups.<\/li>\n
                                                                                • Repartir els alumnes amb NEE, tant a nivell de capacitats com de trastorns.<\/li>\n
                                                                                • Distribuir els l\u00edders i alumnes amb forta personalitat.<\/li>\n
                                                                                • Evitar noms repetits.<\/li>\n<\/ul>\n
                                                                                    \n
                                                                                  1. ATENCI\u00d3 A LA DIVERSITAT: EDUCACI\u00d3 ESPECIAL I REFOR\u00c7OS<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

                                                                                    L\u2019escola t\u00e9 recollides les l\u00ednies d\u2019actuaci\u00f3 en aquest camp en els documents seg\u00fcents:<\/p>\n

                                                                                      \n
                                                                                    • Pla d\u2019acollida dels alumnes (aprovat en consell escolar el 12-12-2012)<\/li>\n
                                                                                    • Pla d\u2019acci\u00f3 tutorial (aprovat en consell escolar el 12-12-2012)<\/li>\n
                                                                                    • Pla d\u2019atenci\u00f3 a la diversitat (aprovat en consell escolar el 12-12-2012)<\/li>\n<\/ul>\n

                                                                                      La Comissi\u00f3 d\u2019Atenci\u00f3 a la Diversitat (veure 1.2.) \u00e9s l\u2019\u00f2rgan encarregat de vetllar per dur a terme les accions m\u00e9s adequades per poder atendre la diversitat a l\u2019escola.<\/p>\n

                                                                                      L\u2019especialista d\u2019educaci\u00f3 especial \u00e9s la persona que coordina l\u2019atenci\u00f3 a la diversitat. Rep l\u2019 orientaci\u00f3 i el suport de la\u00a0 persona de l\u2019EAP que dedica un mat\u00ed cada setmana a la nostra escola.<\/p>\n

                                                                                      Cada cicle exposa les seves demandes d\u2019educaci\u00f3 especial i\/o de refor\u00e7os i aquestes s\u00f3n valorades per la CAD o per el \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 MEE i el cap d\u2019estudis. Decidiran quins casos ha de tractar directament l\u2019especialista i quins rebran un refor\u00e7 per part d\u2019algun \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 altre mestre. S\u2019establiran prioritats i es distribuiran les hores disponibles per atenci\u00f3 a la diversitat. En les reunions \u00a0\u00a0\u00a0 d\u2019avaluaci\u00f3 es revisa cas per cas i s\u2019introdueixen modificacions si es creu oport\u00fa. Sempre que un tutor o mestre d\u2019EE ho \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 cregui convenient,\u00a0 es far\u00e0 una reuni\u00f3 per tal de revisar l\u2019atenci\u00f3 individual o en petit grup que reben els alumnes, \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 redistribuint les hores si cal.<\/p>\n

                                                                                      Les avaluacions, elaboracions i seguiments del Plans Individualitzats i la decisi\u00f3 de perman\u00e8ixer un curs m\u00e9s en el cicle <\/strong>\u00e9s decisi\u00f3 de la comissi\u00f3 d\u2019avaluaci\u00f3, en especial del tutor i el MEE i l\u2019EAP, si s\u2019escau; seguint els criteris recollits en el Pla d\u2019Atenci\u00f3 a la diversitat de l\u2019escola.<\/p>\n

                                                                                      Totes les hores lectives que un mestre no tingui classe (excepte una hora pels coordinadors) es dedicaran a \u00a0 atendre la diversitat. Preferentment els mestres refor\u00e7aran alumnes del seu cicle. L\u2019escola t\u00e9 aquesta tasca com a \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 priorit\u00e0ria.<\/strong><\/p>\n

                                                                                      Si l\u2019escola disposa de vetllador\/a la CAD decidir\u00e0 quins alumnes haur\u00e0 d\u2019atendre.<\/p>\n

                                                                                      La mem\u00f2ria de final de curs recollir\u00e0 la valoraci\u00f3 dels refor\u00e7os fets.<\/p>\n

                                                                                        \n
                                                                                      1. CONTACTE AMB LES FAM\u00cdLIES<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

                                                                                        Per tal d\u2019informar a les fam\u00edlies de l\u2019evoluci\u00f3 de l\u2019alumne\/a s\u2019establiran, com a m\u00ednim, els seg\u00fcents contactes:<\/p>\n

                                                                                        A educaci\u00f3 Infantil:<\/em><\/p>\n

                                                                                        L\u2019equip directiu, la coordinadora d\u2019educaci\u00f3 infantil i un representant del servei de menjador convoquen una reuni\u00f3 el mes de juny amb tots els pares nous del proper curs.<\/p>\n

                                                                                        A P3, o quan arribi un alumne nou, es far\u00e0 una entrevista amb la fam\u00edlia i el nen\/a abans de comen\u00e7ar l\u2019escola.<\/p>\n

                                                                                        Es convoca a tots els pares a una reuni\u00f3 amb el tutor\/a durant el mes de setembre. Les reunions es poden fer per classes o per cursos.<\/p>\n

                                                                                        Es donar\u00e0 un informe escrit al finalitzar el primer trimestre.<\/p>\n

                                                                                        Es convoca als pares a una entrevista durant el segon trimestre.<\/p>\n

                                                                                        A final de curs es d\u00f3na un informe escrit en m\u00e0 per poder comentar-lo.<\/p>\n

                                                                                        A educaci\u00f3 prim\u00e0ria:<\/em><\/p>\n

                                                                                        L\u2019equip directiu i un representant del servei de menjador convoquen una reuni\u00f3 el mes de juny amb tots els pares nous del proper curs.<\/p>\n

                                                                                        Quan arribi un alumne nou es far\u00e0 una entrevista amb la fam\u00edlia i el nen\/a abans de comen\u00e7ar l\u2019escola.<\/p>\n

                                                                                        Es convoca a tots els pares a una reuni\u00f3 amb el tutor\/a durant el mes de setembre. Les reunions es poden fer per classes o per cursos.<\/p>\n

                                                                                        Es donar\u00e0 un informe escrit valorant diversos \u00edtems de cada mat\u00e8ria i la qualificaci\u00f3 obtinguda al finalitzar el primer trimestre.<\/p>\n

                                                                                        Es convoca als pares a una entrevista durant el segon trimestre, i a finals de trimestre es d\u00f3na un informe on es valora l\u2019actitud, el treball i els coneixements adquirits de cada mat\u00e8ria.<\/p>\n

                                                                                        A final de curs cada tutor cita a les fam\u00edlies per entregar-los un informe detallat i valorar-lo personalment.<\/p>\n

                                                                                        Els mestres tamb\u00e9 es posaran en contacte amb les fam\u00edlies sempre que es cregui convenient. Ho faran\u00a0 quan els pares vinguin a l\u2019escola, per tel\u00e8fon o, preferentment, per escrit.\u00a0 Els de cicle inicial tenen una llibreta com a agenda, els de cicle mitj\u00e0 i superior tenen agenda escolar. Els pares tamb\u00e9 poden comunicar-se amb els mestres mitjan\u00e7ant l\u2019agenda del seu fill\/a.<\/p>\n

                                                                                        La direcci\u00f3 del centre disposar\u00e0 d\u2019un horari per atendre a les fam\u00edlies sempre que calgui.<\/p>\n

                                                                                        8.CRITERIS PER A L\u2019ELABORACI\u00d3 DELS HORARIS I SUBSTITUCIONS DE PROFESSORAT<\/strong><\/p>\n

                                                                                        L\u2019equip directiu s\u2019encarregar\u00e0 d\u2019establir els horaris de cada mestre per tal de distribuir les hores dels especialistes i tenir en compte els c\u00e0rrecs, reduccions de jornada, i altres prioritats. Despr\u00e9s, cada tutor distribuir\u00e0 les mat\u00e8ries segons li convingui, respectant el nombre de sessions que l\u2019escola ha decidit atorgar a cada \u00e0rea en cada curs.<\/p>\n

                                                                                        L\u2019equip directiu, en la mesura que sigui possible, intentar\u00e0 respectar les propostes que es facin en la mem\u00f2ria del curs anterior, si tenen el consens del cicle.<\/p>\n

                                                                                        Els mestres de l\u2019escola no disposen d\u2019hores reservades per a substituir un company en cas d\u2019abs\u00e8ncia, perqu\u00e8 totes les hores lectives fora del grup-classe les dediquem a refor\u00e7os i atenci\u00f3 a la diversitat.<\/p>\n

                                                                                        Quan s\u2019ha de cobrir l\u2019abs\u00e8ncia d\u2019un company, el cap d\u2019estudis determinar\u00e0 que ho faci qui en aquella estona tingui dedicaci\u00f3 al seu c\u00e0rrec o b\u00e9 algun mestre que tingui refor\u00e7.\u00a0 En cas de que ning\u00fa es trobi tingui c\u00e0rrec ni refor\u00e7, es desfaran els desdoblaments o l\u2019especialista d\u2019EE\u00a0 cobrir\u00e0 l\u2019abs\u00e8ncia.\u00a0 Com a \u00faltima opci\u00f3, s\u2019ajuntaran grups-classe.<\/p>\n

                                                                                          \n
                                                                                        1. ORGANITZACI\u00d3 DE L\u2019AULA <\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

                                                                                          9.1. Els tutors trobaran la informaci\u00f3 necess\u00e0ria sobre els alumnes i l\u2019organitzaci\u00f3\u00a0 de les aules\u00a0 en:<\/u><\/p>\n

                                                                                            \n
                                                                                          • La carpeta de curs (o de nivell)<\/li>\n
                                                                                          • La carpeta de grup-classe<\/li>\n
                                                                                          • Les carpetes expedients<\/li>\n
                                                                                          • Les actes d\u2019avaluaci\u00f3<\/li>\n<\/ul>\n
                                                                                              \n
                                                                                            • La carpeta de curs<\/u><\/strong>: n\u2019hi ha nom\u00e9s una, encara que el nivell estigui desdoblat, i es guarda en una de les aules del curs. En aquesta carpeta s\u2019hi guarda:<\/li>\n<\/ul>\n

                                                                                              . <\/strong>Unitats de programaci\u00f3 i la seva seq\u00fcenciaci\u00f3 si es creu necessari.<\/p>\n

                                                                                              . <\/strong>Proves d\u2019\u00e0rees. (optatiu)<\/p>\n

                                                                                              . <\/strong>Full de treballs recomanats per a l\u2019estiu.<\/p>\n

                                                                                              . <\/strong>Models dels documents del curs per al llibre del nen i on estan guardats.<\/p>\n

                                                                                              . <\/strong>Pautes acordades per cicles en l\u2019\u00fas del material i la presentaci\u00f3 dels treballs.<\/p>\n

                                                                                              .<\/strong> Acords per posar notes als treballs i controls de prim\u00e0ria.<\/p>\n

                                                                                              .<\/strong>Programacions de les \u00e0rees <\/u>treballades, tant les que segueixen llibre de text com les altres, les trobareu en\u00a0 \u00a0 \u00a0una carpeta a part per a cada cicle.<\/u><\/p>\n

                                                                                              Nota:\u00a0 Aquesta carpeta es quedar\u00e0 sempre en una de les classes on s\u2019imparteix el nivell corresponent, i s\u2019hi poden anar afegint tots aquells documents pedag\u00f2gics que es cregui oport\u00fa.<\/p>\n

                                                                                                \n
                                                                                              • La carpeta de grup-classe<\/u><\/strong>:<\/u> aquesta carpeta estar\u00e0 a la classe i cont\u00e9:<\/li>\n<\/ul>\n

                                                                                                PART I<\/p>\n

                                                                                                . Full d\u2019 Alerta! (\u00e9s un full de color groc on els tutors anotaran aquelles observacions que cal destacar, tant siguin diagn\u00f2stics, problemes de salut, medicaci\u00f3, situacions familiars peculiars, tot all\u00f2 que es cregui que \u00e9s\u00a0 important que conegui un nou tutor)<\/p>\n

                                                                                                . Llista d\u2019alumnes amb totes les dades necess\u00e0ries, incl\u00f2s el n\u00famero de targeta sanit\u00e0ria.<\/p>\n

                                                                                                . Llistat d\u2019alumnes NO autoritzats per a la publicaci\u00f3 d\u2019imatges.<\/p>\n

                                                                                                . Llistat d\u2019alumnes NO autoritzats a gaudir del pr\u00e9stec de biblioteca.<\/p>\n

                                                                                                . Llistat d\u2019alumnes NO autoritzats a les sortides pel municipi.<\/p>\n

                                                                                                PART II\u00a0 DOCUMENTS QUE ES RENOVEN CADA CURS:<\/p>\n

                                                                                                . Graelles amb la informaci\u00f3 dels alumnes amb NEE \/ Atenci\u00f3 a la diversitat<\/p>\n

                                                                                                . Els Plans Individualitzats o adaptacions metodol\u00f2giques vigents.<\/p>\n

                                                                                                . Horari del grup classe.<\/p>\n

                                                                                                . Horari del professor tutor.<\/p>\n

                                                                                                . Llista d\u2019alumnes que fan religi\u00f3.<\/p>\n

                                                                                                . Llista d\u2019alumnes amb al\u00b7l\u00e8rgies.<\/p>\n

                                                                                                . Llista de les extraescolars que fan els alumnes.<\/p>\n

                                                                                                . Llista d\u2019alumnes que van amb autocar, quina ruta i quina parada usen.<\/p>\n

                                                                                                . Graelles dels resultats de les proves de velocitat lectora.<\/p>\n

                                                                                                . Graelles dels resultats de les proves de comprensi\u00f3 lectora.<\/p>\n

                                                                                                PART III\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 DOCUMENTS\/INFORMACIONS QUE S\u2019AFEGIRAN CADA CURS:<\/p>\n

                                                                                                . Llista de llibres de text i material de cada curs.<\/p>\n

                                                                                                . Llibres de lectura treballats a cada curs.<\/p>\n

                                                                                                . Llistat de projectes treballats a cada curs, incloent-hi tamb\u00e9 el projecte\u00a0 realitzat\u00a0 com a eix transversal d\u2019escola i el nom de la classe.<\/p>\n

                                                                                                . Llistat de sortides i col\u00f2nies realitzades cada curs.<\/p>\n

                                                                                                . Full de registre d\u2019assist\u00e8ncia a les sortides i col\u00f2nies que s\u2019han fet.<\/p>\n

                                                                                                . Full resum d\u2019assist\u00e8ncia dels alumnes per trimestres.<\/p>\n

                                                                                                . Full resum de les entrevistes amb les fam\u00edlies.<\/p>\n

                                                                                                La carpeta ha d\u2019anar passant amb el grup i a principis de curs cada tutor o equip de cicle en far\u00e0 entrega al tutor seg\u00fcent, \u00a0 comentant els aspectes que consideri necessaris.<\/p>\n

                                                                                                Si un alumne repeteix curs cal passar a la carpeta corresponent tota la seva informaci\u00f3.<\/p>\n

                                                                                                Igualment s\u2019ha de fer quan hi ha barreja d\u2019alumnes al finalitzar un cicle.<\/p>\n

                                                                                                  \n
                                                                                                • Les carpetes expedients<\/u><\/strong> estan a secretaria i s\u2019hi guarden els fulls amb les dades familiars, la matr\u00edcula al centre, una c\u00f2pia del tots els informes, c\u00f2pia dels Plans Individualitzats, Informes m\u00e8dics o psicol\u00f2gics dict\u00e0mens ….<\/li>\n
                                                                                                • Les actes d\u2019avaluaci\u00f3<\/u><\/strong> les custodia el cap d\u2019estudis i recullen els aspectes m\u00e9s rellevants del que s\u2019ha parlat a les \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 reunions d\u2019avaluaci\u00f3 i les propostes d\u2019actuacions. A prim\u00e0ria tamb\u00e9 hi ha les notes. Les qualificacions obtingudes al llarg de \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 tot un cicle queden recollides en un doble full que anomenem \u201cllen\u00e7ol\u201d.<\/li>\n<\/ul>\n

                                                                                                  9.2. El llibre del nen.<\/u><\/p>\n

                                                                                                  Cada curs es guardar\u00e0 un treball de cada alumne\/a per recopilar-los a final de prim\u00e0ria i fer-ne \u201cEl Llibre del Nen\u201d, que \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 s\u2019enduran com a record. Es recullen en una carpeta que va passant de classe amb el grup. Els treballs que es guarden s\u00f3n:<\/p>\n

                                                                                                  P3- Empremta de la m\u00e0 amb el seu nom escrit pel nen.<\/p>\n

                                                                                                  Foto de grup amb el nom de tots els nens escrits per la mestra.<\/p>\n

                                                                                                  P4- Un dibuix lliure.<\/p>\n

                                                                                                  Un dibuix d\u2019ell mateix amb el seu nom escrit.<\/p>\n

                                                                                                  P5- Un text lliure amb el t\u00edtol: \u201cJa s\u00e9 llegir i escriure\u201d<\/p>\n

                                                                                                  Foto disfressats i un escrit d\u2019ells dient de qu\u00e8 van disfressats.<\/p>\n

                                                                                                  1r- Text lliure<\/p>\n

                                                                                                  Foto d\u2019un experiment amb l\u2019explicaci\u00f3.<\/p>\n

                                                                                                  2n- Foto de col\u00f2nies amb text explicant-les<\/p>\n

                                                                                                  Inventar-se un problema.<\/p>\n

                                                                                                  3r, 4t, 5\u00e8 i 6\u00e8 \u2013 un text, el que el tutor consideri<\/p>\n

                                                                                                  una foto de grup<\/p>\n

                                                                                                  9.3 Informacions que han d\u2019estar exposades a les aules per tal que els mestres que hi vagin les tinguin a m\u00e0.<\/u><\/p>\n

                                                                                                  . llista d\u2019assist\u00e8ncia<\/p>\n

                                                                                                  . llista dels que es queden a menjador<\/p>\n

                                                                                                  . llistats dels usuaris de les tres rutes dels autobusos escolars<\/p>\n

                                                                                                  . l\u2019horari del grup-classe<\/p>\n

                                                                                                  . l\u2019horari dels alumnes que surten de l\u2019aula per anar a refor\u00e7os<\/p>\n

                                                                                                  . calendari on s\u2019hi anoten els deures (prim\u00e0ria)<\/p>\n

                                                                                                  . els c\u00e0rrecs i qui els fa<\/p>\n

                                                                                                  . llistat dels que assisteixen a les activitats extraescolars del centre.<\/p>\n

                                                                                                  \u00a0<\/strong><\/p>\n

                                                                                                    \n
                                                                                                  1. \u00daS DEL MATERIAL, PRESENTACI\u00d3 DE TREBALLS I DEURES A PRIM\u00c0RIA<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

                                                                                                    CICLE INICIAL<\/strong><\/p>\n

                                                                                                      \n
                                                                                                    1. \u00das de la carpeta:<\/u><\/li>\n<\/ol>\n

                                                                                                      Cada alumne ha de tenir una carpeta senzilla on hi posar\u00e0 els deures, se l\u2019emportar\u00e0 a casa el divendres i la tornar\u00e0 el dilluns amb els deures fets<\/p>\n

                                                                                                        \n
                                                                                                      1. Normes de presentaci\u00f3 dels treballs i\/o fitxes:<\/u><\/li>\n<\/ol>\n

                                                                                                        Per tal de que els alumnes presentin les feines polides, els demanem:<\/p>\n

                                                                                                        . Procurar fer lletra entenedora.<\/p>\n

                                                                                                        . Escriure la data llarga a la part superior del full, sobretot el dia i el mes, per ex: Dilluns, 17 de setembre)<\/p>\n

                                                                                                        . Per escriure sempre han de fer servir llapis, i esborrar els errors amb goma.<\/p>\n

                                                                                                        . A l\u2019hora de pintar, el mestre insistir\u00e0 en que ho facin b\u00e9 i aclarir\u00e0 en cada ocasi\u00f3 quin material han de fer servir, tot i com a norma general acordem que es pinta amb colors de fusta, tot i que a vegades es pintar\u00e0 amb plastidecors i en ocasions puntuals amb retoladors, els retoladors es faran servir per resseguir dibuixos.<\/p>\n

                                                                                                        (Document creat el maig de 2010)<\/p>\n

                                                                                                        CICLE MITJ\u00c0 I CICLE SUPERIOR<\/strong><\/p>\n

                                                                                                          \n
                                                                                                        1. \u00das de carpetes i llibretes:<\/u><\/li>\n<\/ol>\n

                                                                                                          . La carpeta<\/p>\n

                                                                                                          C.M. una carpeta senzilla per emportar-se i tornar els deures.<\/p>\n

                                                                                                          C.S. una carpeta classificadora per els deures i guardar-hi altres fulls.<\/p>\n

                                                                                                          . Llibretes<\/p>\n

                                                                                                          A la primera p\u00e0gina de cada llibreta hi haur\u00e0 escrit:<\/p>\n

                                                                                                          Nom de la mat\u00e8ria<\/p>\n

                                                                                                          Nom de l\u2019alumne<\/p>\n

                                                                                                          Nivell<\/p>\n

                                                                                                          Curs<\/p>\n

                                                                                                          Per tal d\u2019agilitzar la identificaci\u00f3 de les llibretes, el nom de la mat\u00e8ria i el de l\u2019alumne tamb\u00e9 figuraran a la tapa.<\/p>\n

                                                                                                          . Fundes<\/p>\n

                                                                                                          A criteri del mestre, les assignatures que no tenen llibreta, els alumnes tindran una funda de pl\u00e0stic on hi guardaran els fulls corresponents. A la funda tamb\u00e9 hi ha d\u2019haver el nom de la mat\u00e8ria i el de l\u2019alumne.<\/p>\n

                                                                                                            \n
                                                                                                          1. Normes de presentaci\u00f3 dels treballs:<\/u><\/li>\n<\/ol>\n

                                                                                                            Per tal de que els alumnes presentin les feines polides, els demanem:<\/p>\n

                                                                                                            . Lletra clara i entenedora.<\/p>\n

                                                                                                            . Que sempre hi hagi el nom i la data a la part superior del treball, si va grapat, nom\u00e9s cal en el primer full. Nom\u00e9s en les \u00e0rees de lleng\u00fces exigirem que escriguin la data llarga ( dia de la setmana, n\u00famero, mes i any), en la resta de mat\u00e8ries poden escriure la data curta (ex: 12-05-11)<\/p>\n

                                                                                                            . Fer marge i respectar-lo.<\/p>\n

                                                                                                            . Utilitzar una pauta quan escriguin en fulls blancs. Els alumnes de sis\u00e8 nom\u00e9s ho han de fer aquells que els calgui.<\/p>\n

                                                                                                            . T\u00edtols en maj\u00fascula i subratllats.<\/p>\n

                                                                                                            . Copiar els enunciats dels exercicis, sempre que el mestre no digui que no cal.<\/p>\n

                                                                                                            . Escriure els enunciats en bol\u00edgraf blau i la resposta en llapis.<\/p>\n

                                                                                                            . Els textos s\u2019escriuen en llapis a CM i en bol\u00edgraf a CS.<\/p>\n

                                                                                                            . Els alumnes fan les correccions en bol\u00edgraf verd i els mestres en vermell.<\/p>\n

                                                                                                            . No s\u2019utilitzar\u00e0 t\u00edpex, si s\u2019ha com\u00e8s un error s\u2019inclour\u00e0 dins d\u2019un par\u00e8ntesi i es far\u00e0 un l\u00ednia per sobre, ex: ( ma dit ) m\u2019ha dit.<\/p>\n

                                                                                                            (Document creat el 10.05.03 i revisat el maig de 2010)<\/p>\n

                                                                                                            DEURES I TREBALLS A CASA<\/strong><\/p>\n

                                                                                                            Els alumnes de prim\u00e0ria portaran tasques a casa per tal d\u2019anar fomentant l\u2019h\u00e0bit de treball. En general se seguiran els seg\u00fcents criteris:<\/p>\n

                                                                                                            CI: \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Acabar feines que, tot i haver tingut temps per fer-ho a classe, no s\u2019han acabat.,<\/p>\n

                                                                                                            Llegir<\/p>\n

                                                                                                            Petits treballs o fitxes per fer el cap de setmana.<\/p>\n

                                                                                                            CM:\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Acabar feines que, tot i haver tingut temps per fer-ho a classe, no s\u2019han acabat.,<\/p>\n

                                                                                                            Llegir<\/p>\n

                                                                                                            Estudiar pels controls<\/p>\n

                                                                                                            Treballs senzills o memoritzaci\u00f3 de textos breus per al cap de setmana.<\/p>\n

                                                                                                             <\/p>\n

                                                                                                            CS: \u00a0\u00a0\u00a0 Acabar les feines que no s\u2019hagin acabat a la classe<\/p>\n

                                                                                                            Fer deures, exercicis que sempre s\u2019hauran explicat a classe<\/p>\n

                                                                                                            Llegir<\/p>\n

                                                                                                            Estudiar<\/p>\n


                                                                                                            \n<\/strong>\u00a0<\/span><\/p>\n

                                                                                                              \n
                                                                                                            1. ACORDS SOBRE LA PUNTUACI\u00d3 DE TREBALLS I EX\u00c0MENS A PRIM\u00c0RIA <\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

                                                                                                              CICLE INICIAL<\/strong><\/p>\n

                                                                                                              El mestre escriur\u00e0 un comentari lliure, que pot ser: Molt b\u00e9 \/ B\u00e9 \/ Regular \/ No t\u2019hi has esfor\u00e7at prou \/ o qualsevol altre comentari que el mestre cregui adequat.<\/p>\n

                                                                                                              En l\u2019\u00e0rea de castell\u00e0 el comentari ser\u00e0 en castell\u00e0.<\/p>\n

                                                                                                              En els controls o feines d\u2019angl\u00e8s escriurem:\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Excellent<\/p>\n

                                                                                                              Very good<\/p>\n

                                                                                                              Good<\/p>\n

                                                                                                              So-so<\/p>\n

                                                                                                              Poor<\/p>\n

                                                                                                               <\/p>\n

                                                                                                              Els controls que fan els alumnes s\u2019arxiven a la carpeta d\u2019anelles de cada nen i formaran part de l\u2019\u00e0lbum.<\/p>\n

                                                                                                              CICLE MITJ\u00c0<\/strong><\/p>\n

                                                                                                              Els treballs i els ex\u00e0mens es valoraran amb:<\/p>\n

                                                                                                              Assoliment Execel\u00b7lent\u00a0\u00a0 \/\u00a0 Sobresaliente\u00a0\u00a0 \/\u00a0 Excellent o Well done\u00a0\u00a0 (de 9 a 10 punts)<\/p>\n

                                                                                                              Assoliment Notable \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0\/\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Notable\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\/\u00a0 Very good\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0(de 7 a 9 punts)<\/p>\n

                                                                                                              Assoliment Satisfactori\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \/\u00a0 Satisfactorio \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\/\u00a0 Good\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 (de 5 a 7 punts)<\/p>\n

                                                                                                              Fluix\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\/\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Flojo\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\/\u00a0 Poor<\/p>\n

                                                                                                              Molt fluix\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \/\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0 Muy flojo\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\/\u00a0 Very poor\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0( menys de 5 punts)<\/p>\n

                                                                                                              Has de millorar \/ Debes mejorar \/<\/p>\n

                                                                                                              Insuficient\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \/ Insuficiente<\/p>\n

                                                                                                              Els ex\u00e0mens o treballs suspesos i\/o que el mestre creu que l\u2019alumne pot fer-ho millor, es donar\u00e0 una c\u00f2pia en blanc de l\u2019examen i l\u2019examen corregit pel mestre i l\u2019alumne tornar\u00e0 a fer-lo a casa, amb l\u2019ajuda dels llibres si cal. Aquesta tasca ser\u00e0 valorada pel mestre, sense que aix\u00f2 impliqui un canvi en la nota del primer examen. La resta d\u2019alumnes no portaran els ex\u00e0mens a casa, els pares saben que si no el porten \u00e9s que el nen-a ha fet un examen adequat a les expectatives. Si els pares volen veure els ex\u00e0mens ho poden fer a l\u2019escola, i els trobaran tots als \u00e0lbums de final de trimestre.<\/p>\n

                                                                                                              CICLE SUPERIOR<\/strong><\/p>\n

                                                                                                              Es far\u00e0 constar el resultat amb nota num\u00e8rica, sobre 10 punts<\/u>, i un comentari optatiu.<\/p>\n

                                                                                                              Els ex\u00e0mens es tornen als alumnes un cop corregits, per\u00f2 no se\u2019ls poden endur a casa. A classe, per tal de fer \u00fatil l\u2019examen com a eina d\u2019aprenentatge, es corregeix en grup o de manera individual als que no han assolit els coneixements.<\/p>\n

                                                                                                              (document actualitzat el setembre 2018)<\/p>\n

                                                                                                                \n
                                                                                                              1. REUTILITZACI\u00d3 DE LLIBRES DE TEXT<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

                                                                                                                L\u2019escola t\u00e9 organitzat un sistema de reutilitzaci\u00f3 de llibres de text per les fam\u00edlies que aix\u00ed ho volen a partir de 3r de prim\u00e0ria. El curs 2014-2015 hi estan acollits el 95% dels alumnes.<\/p>\n

                                                                                                                Hi ha una comissi\u00f3 de llibres de text formada per mestres i pares i mares de l\u2019AMPA encarregada de supervisar la recollida, etiquetatge, recompte, supervisi\u00f3 i repartiment dels llibres. Els mestres tutors estan encarregats d\u2019adjudicar els llibres als alumnes segons el n\u00famero de l\u2019etiqueta i han d\u2019explicar als alumnes la normativa i controlar que facin un bon \u00fas i que els deixin tots a l\u2019escola a finals de curs.<\/p>\n

                                                                                                                Els llibres es compren des de l\u2019escola cada 4 anys o m\u00e9s, aix\u00f2 dep\u00e8n de si en reuni\u00f3 de cicle s\u2019ha decidit utilitzar els llibres un curs m\u00e9s esperant l\u2019edici\u00f3 d\u2019uns altres o b\u00e9 per algun altre motiu. La tria de llibres la decideix el cicle. L\u2019encarregada de fer la compra de llibres a les diferents editorials o distribu\u00efdores \u00e9s la secret\u00e0ria de l\u2019escola. Tots els llibres han d\u2019anar folrats i etiquetats.<\/p>\n

                                                                                                                Les fam\u00edlies paguen cada curs un quota de reutilitzaci\u00f3, actualment de 45\u20ac que suposa m\u00e9s o menys un 25% del cost total dels llibres, per tal de formar part del programa. A la gesti\u00f3 econ\u00f2mica del centre hi ha una partida exclusiva de reutilitzaci\u00f3 de llibres de text on queden reflectides totes les compres que es van fent i els ingressos per part de les fam\u00edlies.<\/p>\n

                                                                                                                A finals de 2n de prim\u00e0ria les fam\u00edlies rebran per escrit la informaci\u00f3 i normativa del programa de reutilitzaci\u00f3 de llibres de text que es realitza des de l\u2019escola i tamb\u00e9 un contracte on hauran de signar si decideixen o no formar-ne part. Si un alumne perd o malmet un llibre d\u2019una manera considerable la fam\u00edlia ha d\u2019abonar el cost d\u2019aquest llibre.<\/p>\n

                                                                                                                \u00c9s un programa que es va comen\u00e7ar a aplicar el curs 2008-2009 i que valorem molt positivament.<\/p>\n

                                                                                                                13.<\/strong>NORMES DE CONVIV\u00c8NCIA I R\u00c8GIM DISCIPLINARI<\/strong><\/p>\n

                                                                                                                El claustre de l\u2019escola va elaborar un Pla de Conviv\u00e8ncia basat en el Suport Conductual Positiu (aprovat en consell escolar el 12-12-2012) que \u00e9s la base del nostre treball convivencial. El pla parteix dels principis i les expectatives que es recullen en la Taula 1.<\/p>\n

                                                                                                                Sempre procurarem incidir amb suport positiu en el comportament i l\u2019actitud dels nostres alumnes.<\/p>\n

                                                                                                                Treballarem a nivell de tota l\u2019escola les diferents expectatives acordades i en els diferents \u00e0mbits de manera regular.<\/p>\n

                                                                                                                De totes maneres, per afrontar faltes de conducta puntuals dels alumnes, l\u2019escola es regir\u00e0 per un r\u00e8gim disciplinari acordat per la comissi\u00f3 de conviv\u00e8ncia del centre, que preveu les sancions aplicables a cada tipologia de conducta contr\u00e0ria per a la bona conviv\u00e8ncia.\u00a0 Veieu taula 2.<\/p>\n

                                                                                                                Taula 1: Esquema del Pla de Suport Conductual Positiu de l\u2019escola Montserrat<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
                                                                                                                Principis<\/strong><\/td>\nExpectatives<\/strong><\/td>\nPrioritzaci\u00f3 d\u2019Expectatives<\/strong><\/td>\nExpectatives<\/strong><\/td>\nConductes Problem\u00e0tiques<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
                                                                                                                1.<\/strong> Fomentar una educaci\u00f3 basada en la solidaritat, la toler\u00e0ncia i el respecte<\/strong> pels altres, a s\u00ed mateix i per l\u2019entorn.<\/td>\n1.\u00a0\u00a0\u00a0 Tractar b\u00e9 els altres i l\u2019entorn.<\/p>\n

                                                                                                                 <\/td>\n

                                                                                                                		1.\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong>Respectar el material i les instal\u00b7lacions.<\/p>\n

                                                                                                                 <\/p>\n

                                                                                                                2.\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong>Esfor\u00e7ar-me per fer (b\u00e9) la feina i aprendre.<\/p>\n

                                                                                                                 <\/p>\n

                                                                                                                3.\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong>Estar content del que faig a l\u2019escola.<\/p>\n

                                                                                                                 <\/p>\n

                                                                                                                4.\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong>Tractar b\u00e9 els altres per una bona conviv\u00e8ncia.<\/p>\n

                                                                                                                 <\/p>\n

                                                                                                                5.\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong>Escoltar i fer cas als adults.<\/td>\n

                                                                                                                		1.\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong>Tractar b\u00e9 als altres.<\/p>\n

                                                                                                                 <\/td>\n

                                                                                                                		1.\u00a0\u00a0\u00a0 Agressions f\u00edsiques i verbals.<\/p>\n

                                                                                                                 <\/td>\n<\/tr>\n

                                                                                                                2.<\/strong> Estimular l\u2019h\u00e0bit del treball, l\u2019esfor\u00e7<\/strong> i la const\u00e0ncia.<\/td>\n2.\u00a0\u00a0\u00a0 Esfor\u00e7ar-se pel treball ben fet.<\/p>\n

                                                                                                                 <\/td>\n

                                                                                                                		2.\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong>Fer les feines encomanades, amb const\u00e0ncia i esfor\u00e7ant-se per millorar.<\/td>\n2.\u00a0\u00a0\u00a0 Manca d\u2019esfor\u00e7 i d\u2019inter\u00e8s per fer la feina.<\/td>\n<\/tr>\n
                                                                                                                3.<\/strong> Potenciar l\u2019adequada vinculaci\u00f3 entre el pensament, les emocions i les accions per afavorir els aprenentatges i conduir els alumnes a la maduresa i satisfacci\u00f3 <\/strong>personal.<\/td>\n3.\u00a0\u00a0\u00a0 Gaudir dels progressos competencials i emocionals.<\/p>\n

                                                                                                                 <\/td>\n

                                                                                                                		3.\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong>Mantenir una bona conviv\u00e8ncia respectant les normes establert establertes.<\/p>\n

                                                                                                                 <\/td>\n

                                                                                                                		3.\u00a0\u00a0\u00a0 Actituds provocadores i desafiants.<\/p>\n

                                                                                                                 <\/td>\n<\/tr>\n

                                                                                                                4.<\/strong> Fomentar la bona conviv\u00e8ncia <\/strong>i la participaci\u00f3 democr\u00e0tica de tots els membres de la comunitat educativa.<\/td>\n4.\u00a0\u00a0\u00a0 Respectar la diversitat d\u2019opinions.<\/p>\n

                                                                                                                 <\/td>\n

                                                                                                                		4.\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong>Controlar els propis impulsos i ser pacients.<\/p>\n

                                                                                                                 <\/td>\n

                                                                                                                		4.\u00a0\u00a0\u00a0 Actituds egoc\u00e8ntriques i manca de paci\u00e8ncia.<\/p>\n

                                                                                                                 <\/td>\n<\/tr>\n

                                                                                                                5.<\/strong> Facilitar les condicions per tal que els alumnes puguin assolir les compet\u00e8ncies b\u00e0siques, tenint en compte la diversitat<\/strong> de tots ells.<\/td>\n5.\u00a0\u00a0\u00a0 Afavorir l\u2019aven\u00e7 de tots els alumnes en l\u2019assoliment de les compet\u00e8ncies b\u00e0siques, tenint en compte les seves individualitats.<\/td>\n5.\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong>Escoltar i fer cas als adults.<\/p>\n

                                                                                                                 <\/td>\n

                                                                                                                		5.\u00a0\u00a0\u00a0 Interrompre la din\u00e0mica de l\u2019aula nom\u00e9s per cridar l\u2019atenci\u00f3.<\/p>\n

                                                                                                                 <\/td>\n<\/tr>\n

                                                                                                                6.<\/strong> Aplicar estrat\u00e8gies que tinguin com a objectiu la motivaci\u00f3 i la participaci\u00f3<\/strong> dels alumnes en el proc\u00e9s d\u2019aprenentatge.<\/td>\n6.\u00a0\u00a0\u00a0 Engrescar els alumnes en els aprenentatges i fomentar la seva participaci\u00f3.<\/p>\n

                                                                                                                 <\/td>\n

                                                                                                                		6.\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong>Respectar el material i l\u2019entorn.<\/p>\n

                                                                                                                 <\/td>\n

                                                                                                                		6.\u00a0\u00a0\u00a0 Rebuig d\u2019alguns companys.<\/p>\n

                                                                                                                 <\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

                                                                                                                 <\/p>\n

                                                                                                                Taula 2- Actuacions segons el R\u00e8gim disciplinari de l\u2019escola Montserrat<\/p>\n

                                                                                                                Descripci\u00f3 i categoritzaci\u00f3 de les conductes del centre i el tipus de tractament que han de rebre<\/u><\/strong><\/p>\n\n\n\n
                                                                                                                CONDUCTES<\/strong><\/td>\nConductes menors<\/strong><\/p>\n

                                                                                                                que ha de gestionar el mestre.<\/td>\n

                                                                                                                		Conductes greus<\/strong><\/p>\n

                                                                                                                que ha de gestionar la comissi\u00f3 de conviv\u00e8ncia.<\/td>\n

                                                                                                                		Tipus de tractament<\/strong><\/p>\n

                                                                                                                que se li donar\u00e0 (qu\u00e8 es far\u00e0 quan es doni la conducta).<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

                                                                                                                 <\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
                                                                                                                1.\u00a0\u00a0\u00a0 Agressions f\u00edsiques i verbals.<\/strong><\/td>\n– <\/strong>Actes d\u2019incorrecci\u00f3 amb membres de la comunitat educativa: portar la contr\u00e0ria al professorat, q\u00fcestionar les normes, contestar malament, insultar els companys, picabaralles entre companys. Referent a conductes puntuals dels alumnes.<\/p>\n

                                                                                                                – <\/strong>Actes injustificats que alterin el desenvolupament normal de les activitats del centre: similar a l\u2019anterior per\u00f2 referent a sortides de centre i quan l\u2019actitud de l\u2019alumne interromp directament la classe.<\/td>\n

                                                                                                                		Greus: – <\/strong>Actes d\u2019indisciplina, inj\u00faries\/ofenses contra membres de la comunitat educativa: insults de l\u2019alumne al professorat, picabaralles de m\u00e9s durada o fetes amb intenci\u00f3 (quan ja hi ha r\u00e0bia i contacte puntual).<\/p>\n

                                                                                                                Molt greus: – <\/strong>Actes greus d\u2019indisciplina, inj\u00faries, ofenses, contra membres de la comunitat educativa.<\/p>\n

                                                                                                                –<\/strong>Agressi\u00f3 f\u00edsica o amenaces contra membres de la comunitat educativa.<\/td>\n

                                                                                                                		Menors:<\/strong><\/p>\n

                                                                                                                –<\/strong> Amonestaci\u00f3 verbal i informar als pares.<\/p>\n

                                                                                                                – <\/strong>Privaci\u00f3 del temps d\u2019esbarjo i reflexi\u00f3 escrita.<\/p>\n

                                                                                                                Greus: –<\/strong>Amonestaci\u00f3 verbal i informar als pares.<\/p>\n

                                                                                                                – <\/strong>Privaci\u00f3 del temps d\u2019esbarjo i reflexi\u00f3 escrita.<\/p>\n

                                                                                                                – <\/strong>Amonestaci\u00f3 escrita al full d\u2019incid\u00e8ncies. Cada tres anotacions al full d\u2019incid\u00e8ncies es consideraria un a falta.<\/p>\n

                                                                                                                Molt greus:<\/strong><\/p>\n

                                                                                                                –<\/strong> Amonestaci\u00f3 verbal i informar als pares.<\/p>\n

                                                                                                                – <\/strong>No participar en activitats fora del centre o complement\u00e0ries o l\u00fadiques.<\/p>\n

                                                                                                                – <\/strong>Canvi de grup<\/td>\n<\/tr>\n

                                                                                                                2.\u00a0\u00a0\u00a0 Manca d\u2019esfor\u00e7 i d\u2019inter\u00e8s per fer la feina.<\/strong><\/td>\nx<\/p>\n

                                                                                                                 <\/td>\n

                                                                                                                		<\/td>\n–<\/strong>Amonestaci\u00f3 verbal i informar als pares.<\/p>\n

                                                                                                                \u00a0<\/strong>Privaci\u00f3 del temps d\u2019esbarjo<\/td>\n<\/tr>\n

                                                                                                                3.\u00a0\u00a0\u00a0 Actituds provocadores i desafiants.<\/strong><\/td>\n– <\/strong>Actes d\u2019incorrecci\u00f3 amb membres de la comunitat educativa: portar la contr\u00e0ria al professorat, q\u00fcestionar les normes, contestar malament, insultar, picabaralles entre companys. Referent a conductes puntuals dels alumnes.<\/td>\n–<\/strong> Actes d\u2019indisciplina, inj\u00faries\/ ofenses contra membres de la comunitat educativa: insults de l\u2019alumne al professorat, picabaralles de m\u00e9s durada o fetes amb intenci\u00f3 (quan ja hi ha r\u00e0bia i contacte puntual).<\/td>\nMenors: –<\/strong> Amonestaci\u00f3 verbal i informar als pares.<\/p>\n

                                                                                                                – <\/strong>Privaci\u00f3 del temps d\u2019esbarjo i reflexi\u00f3 escrita.<\/p>\n

                                                                                                                Greus: –<\/strong> Amonestaci\u00f3 verbal i informar als pares.<\/p>\n

                                                                                                                – <\/strong>Privaci\u00f3 del temps d\u2019esbarjo i reflexi\u00f3 escrita.<\/p>\n

                                                                                                                – <\/strong>Amonestaci\u00f3 escrita al full d\u2019incid\u00e8ncies. Cada tres anotacions al full d\u2019incid\u00e8ncies es consideraria un a falta.<\/td>\n<\/tr>\n

                                                                                                                4.\u00a0\u00a0\u00a0 Actituds egoc\u00e8ntriques i manca de paci\u00e8ncia.<\/strong><\/td>\n\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 x<\/td>\n<\/td>\n–<\/strong>Reflexi\u00f3 verbal i\/o escrita amb l\u2019alumne.<\/td>\n<\/tr>\n
                                                                                                                5.\u00a0\u00a0\u00a0 Interrompre la din\u00e0mica de l\u2019aula nom\u00e9s per cridar l\u2019atenci\u00f3.<\/strong><\/td>\n <\/p>\n

                                                                                                                x<\/p>\n

                                                                                                                 <\/td>\n

                                                                                                                		<\/td>\n–<\/strong>Reflexi\u00f3 individual i\/o amb el grup.<\/td>\n<\/tr>\n
                                                                                                                6.\u00a0\u00a0\u00a0 Rebuig d\u2019alguns companys.<\/strong><\/td>\n\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 x<\/td>\nSi \u00e9s reiterat<\/td>\n–<\/strong>Reflexi\u00f3 individual i col\u00b7lectiva.<\/p>\n

                                                                                                                Buscar estrat\u00e8gies per canviar la din\u00e0mica del grup si cal, o b\u00e9 fer prop\u00f2sits de millora.<\/td>\n<\/tr>\n

                                                                                                                7.\u00a0\u00a0\u00a0 No fer cas de les advert\u00e8ncies dels adults.<\/strong><\/p>\n

                                                                                                                \u00a0<\/strong><\/td>\n

                                                                                                                		Actes d\u2019incorrecci\u00f3 amb membres de la comunitat educativa: portar la contr\u00e0ria al professorat, q\u00fcestionar les normes, contestar malament,<\/p>\n

                                                                                                                 <\/p>\n

                                                                                                                 <\/p>\n

                                                                                                                 <\/td>\n

                                                                                                                		(Si comporta greus conseq\u00fc\u00e8ncies)<\/td>\nMestre:<\/strong> Amonestaci\u00f3 verbal i informar als pares.<\/p>\n

                                                                                                                Privaci\u00f3 del temps d\u2019esbarjo i reflexi\u00f3 escrita.<\/p>\n

                                                                                                                Comissi\u00f3 de conviv\u00e8ncia:<\/strong><\/p>\n

                                                                                                                –<\/strong> Amonestaci\u00f3 verbal i informar als pares.<\/p>\n

                                                                                                                – <\/strong>Privaci\u00f3 del temps d\u2019esbarjo i reflexi\u00f3 escrita.<\/p>\n

                                                                                                                – <\/strong>Amonestaci\u00f3 escrita al full d\u2019incid\u00e8ncies. Cada tres anotacions al full d\u2019incid\u00e8ncies es consideraria un a falta.<\/td>\n<\/tr>\n

                                                                                                                8.\u00a0\u00a0\u00a0 No respectar el material i\/o l\u2019entorn.<\/strong><\/td>\nDeteriorament, lleu,<\/strong> intencionat de les depend\u00e8ncies del centre, del seu material o de la comunitat educativa.<\/td>\nDeteriorament, greu,<\/strong> intencionat de les depend\u00e8ncies del centre, del seu material o de la comunitat educativa.<\/td>\nLleu: –<\/strong> Amonestaci\u00f3 verbal i informar als pares.<\/p>\n

                                                                                                                Greu: –<\/strong> Reparar el que s\u2019hagi espatllat, si \u00e9s possible, netejar el que s\u2019ha embrutat, si \u00e9s el cas,… Tasques educadores en hores que no afecti els aprenentatges, quan es tracti d\u2019un dany que no sigui f\u00e0cil de reparar o b\u00e9 que no ho pugui fer l\u2019alumne, (m\u00e0xim 2 setmanes) i\/o reparaci\u00f3 econ\u00f2mica dels danys.<\/td>\n<\/tr>\n

                                                                                                                9.\u00a0\u00a0\u00a0 \u00das d\u2019un vocabulari inadequat.<\/strong><\/td>\n <\/p>\n

                                                                                                                x<\/p>\n

                                                                                                                 <\/td>\n

                                                                                                                		<\/td>\n–<\/strong>Amonestaci\u00f3 i reflexi\u00f3. I es recomana treballar el vocabulari amb alguna activitat diferent i poc acad\u00e8mica.<\/td>\n<\/tr>\n
                                                                                                                10.\u00a0 Moure\u2019s per l\u2019escola inadequadament.<\/strong><\/td>\n\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 x<\/td>\n<\/td>\n–<\/strong>Amonestaci\u00f3, reflexi\u00f3 i treball de l\u2019h\u00e0bit.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

                                                                                                                 <\/p>\n

                                                                                                                  \n
                                                                                                                1. PROTOCOL D\u2019 ACTUACIONS EN CAS D\u2019ACCIDENTS DELS ALUMNES<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

                                                                                                                  En cas de :<\/p>\n

                                                                                                                    \n
                                                                                                                  • Una<\/strong> indisposici\u00f3 lleu o passatgera mareig, v\u00f2mits, mal d cap, i\/ o febre.<\/strong>\n
                                                                                                                      \n
                                                                                                                    • S\u2019avisa a la fam\u00edlia per a qu\u00e8 vinguin a buscar l\u2019alumne.<\/li>\n
                                                                                                                    • Si no pot venir ning\u00fa, l\u2019alumne romandr\u00e0 al Centre.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n
                                                                                                                    • Petites lesions: contusions, esquin\u00e7os, traumatismes lleus,…<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n
                                                                                                                        \n
                                                                                                                      • Es procedeix a curar l\u2019alumne.<\/li>\n
                                                                                                                      • Si es considera oport\u00fa s\u2019avisa a la fam\u00edlia per informar del fet. (com lesions que afectin al cap o a la cara,…o en situacions que hagin afectat molt el nen\/-a)<\/li>\n<\/ul>\n
                                                                                                                          \n
                                                                                                                        • Lesions greus: traumatisme cranial, luxacions, hemorr\u00e0gies fortes, problemes cardiorespiratoris, lipot\u00edmies, atacs d\u2019epil\u00e8psia, atacs forts d\u2019angoixa, crisi asm\u00e0tica, crisi al\u00b7l\u00e8rgica o davant qualsevol situaci\u00f3 que requereixi actuaci\u00f3 immediata.<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n
                                                                                                                            \n
                                                                                                                          • No moure el nen\/-a.<\/li>\n
                                                                                                                          • Actuar segons el protocol d\u2019assist\u00e8ncia als accidentats.<\/li>\n
                                                                                                                          • Avisar al despatx de trucar al 112 <\/strong>per demanar un metge o una ambul\u00e0ncia.<\/li>\n
                                                                                                                          • Trucar la fam\u00edlia i comunicar-li el fet. En el cas d\u2019haver de portar l\u2019alumne a l\u2019hospital, si no poguessin venir\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0a acompanyar-lo hi anir\u00e0 un membre de l\u2019escola i es trobar\u00e0 amb la fam\u00edlia al Centre hospitalari.<\/li>\n
                                                                                                                          • Mai cap membre de l\u2019escola agafar\u00e0 el cotxe particular per acompanyar un alumne.<\/li>\n
                                                                                                                          • S\u2019informar\u00e0 al tutor i a la direcci\u00f3.<\/li>\n
                                                                                                                          • S\u2019anotar\u00e0 al full de registre d\u2019accidents.<\/li>\n
                                                                                                                          • El tutor i\/o la direcci\u00f3 de l\u2019escola far\u00e0 el seguiment del cas, mantenint el contacte amb la fam\u00edlia.<\/li>\n<\/ul>\n
                                                                                                                              \n
                                                                                                                            1. ACTIVITATS EXTRAESCOLARS AL CENTRE<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

                                                                                                                              Les aules i les instal\u00b7lacions de l\u2019escola estan a disposici\u00f3 per fer-hi activitats extraescolars\u00a0 sempre que es parli primer amb la direcci\u00f3 del centre per tal d\u2019evitar problemes d\u2019organitzaci\u00f3.<\/p>\n

                                                                                                                              L\u2019AMPA \u00e9s l\u2019encarregada d\u2019organitzar i gestionar les activitats extraescolars, tot i que les activitats esportives (futbol, Karate…) les organitza La Guardiolenca, entitat municipal.<\/p>\n

                                                                                                                              Les activitats es realitzen de 2\/4 de 5 a 2\/4 de 6 al recinte escolar o a les instal\u00b7lacions esportives municipals properes al centre. Nom\u00e9s l\u2019activitat d\u2019acollida es fa al mat\u00ed, de 8 a 9.<\/p>\n

                                                                                                                              Els monitors s\u00f3n contractats per l\u2019entitat organitzadora.<\/p>\n

                                                                                                                              La direcci\u00f3 de l\u2019escola mant\u00e9 contacte amb un responsable de cada entitat. S\u00f3n ells els encarregats de comunicar-nos les activitats que es realitzen, on i quins alumnes hi assisteixen. \u00c9s important que els tutors tinguin la informaci\u00f3 actualitzada de quin alumnes es queden a l\u2019escola a fer activitats extraescolars per dur un bon control de quins marxen amb autocar o els han de venir a recollir.<\/p>\n

                                                                                                                              Les activitats que s\u2019ofereixen poden variar cada curs, depenent de la disponibilitat de monitors i demanda de les fam\u00edlies.<\/p>\n

                                                                                                                                \n
                                                                                                                              1. SORTIDES I COL\u00d2NIES<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

                                                                                                                                L\u2019escola creu que complementar els aprenentatges curriculars amb les sortides pedag\u00f2giques \u00e9s molt benefici\u00f3s per els\u00a0nostres alumnes, i per tant, en programem per a tots els cursos.<\/p>\n

                                                                                                                                Tamb\u00e9 organitzem col\u00f2nies cada any perqu\u00e8 les valorem molt positivament per als nens i nenes. Som conscients de que en\u00a0 alguns casos anar de col\u00f2nies suposa un trasbals personal per als mestres, per\u00f2, malgrat tot, el claustre recolza la decisi\u00f3 de fer col\u00f2nies cada curs. Considerem que proporcionen l\u2019oportunitat per observar com els alumnes desenvolupen les seves habilitats en un altre entorn i realitzant unes activitats diferents a les que es fan a l\u2019escola. Tamb\u00e9 ajuden als nens a adquirir m\u00e9s autonomia, a organitzar-se i a relacionar-se amb els companys i els mestres en una situaci\u00f3 diferent. En les estades no desaprofitem mai l\u2019oportunitat d\u2019adquirir nous coneixements relacionats amb el medi natural i social i amb els tallers que es \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 realitzen.<\/p>\n

                                                                                                                                Els alumnes de P3 no van de col\u00f2nies perqu\u00e8 considerem que s\u00f3n massa petits per poder-ne gaudir. Els de sis\u00e8 tampoc hi van perqu\u00e8 fan un viatge per celebrar el final d\u2019etapa educativa.<\/p>\n

                                                                                                                                L\u2019escola t\u00e9 establertes unes directrius base per programar les col\u00f2nies i les sortides de cada curs, per\u00f2 ens reservem el dret de modificar-les si hi ha motius per fer-ho. S\u00f3n les seg\u00fcents:<\/p>\n

                                                                                                                                 <\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
                                                                                                                                Cursos que comencen amb any parell<\/strong><\/p>\n

                                                                                                                                 <\/td>\n

                                                                                                                                		Cursos que comencen amb any imparell<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
                                                                                                                                EDUCACI\u00d3 INFANTIL<\/strong><\/p>\n

                                                                                                                                 <\/td>\n<\/tr>\n

                                                                                                                                Descoberta de l\u2019entorn:<\/u>\u00a0\u00a0 (dijous llarder)<\/p>\n

                                                                                                                                P3-\u00a0 El parc del poble<\/p>\n

                                                                                                                                P4- La font de la teula<\/p>\n

                                                                                                                                P5- el Graell<\/td>\n<\/tr>\n

                                                                                                                                Manresa:<\/u><\/p>\n

                                                                                                                                P3- Hospital o Carrefour<\/p>\n

                                                                                                                                P4- Comissaria dels Mossos d\u2019Esquadra<\/p>\n

                                                                                                                                P5-<\/td>\n<\/tr>\n

                                                                                                                                Comarca:<\/u><\/td>\nComarca:<\/u><\/td>\n<\/tr>\n
                                                                                                                                Barcelona:<\/u><\/p>\n

                                                                                                                                P3- Aquari<\/p>\n

                                                                                                                                P4- Cosmocaixa o Granja (depenent de si es va de col\u00f2nies a la platja)<\/p>\n

                                                                                                                                P5- El Zoo de Barcelona<\/td>\n<\/tr>\n

                                                                                                                                Col\u00f2nies <\/u>(P4 i P5)<\/p>\n

                                                                                                                                Platja:<\/p>\n

                                                                                                                                Artur Martorell (Calafell) o una altra destinaci\u00f3 de platja<\/p>\n

                                                                                                                                 <\/td>\n

                                                                                                                                		Col\u00f2nies <\/u>(P4 i P5)<\/p>\n

                                                                                                                                Plana o muntanya<\/p>\n

                                                                                                                                Can Bajona (Solsona) o una altra destinaci\u00f3 d\u2019interior<\/td>\n<\/tr>\n

                                                                                                                                Tamb\u00e9 es realitzaran sortides per assistir a les representacions teatrals o altres espectacles a Manresa o comarca, procurant que quedin repartides al llarg del curs.<\/td>\n<\/tr>\n
                                                                                                                                CICLE INICIAL\u00a0<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
                                                                                                                                Descoberta de l\u2019entorn<\/u>:<\/p>\n

                                                                                                                                Indret del poble ( nom de l\u2019aula)<\/p>\n

                                                                                                                                La Urpina (Dijous llarder): zona del costat de la riera de Guardiola<\/p>\n

                                                                                                                                 <\/td>\n

                                                                                                                                		Descoberta de l\u2019entorn:<\/u><\/p>\n

                                                                                                                                Indret del poble ( nom de l\u2019aula)<\/p>\n

                                                                                                                                Corriol fins a l\u2019esgl\u00e9sia (dijous llarder)<\/td>\n<\/tr>\n

                                                                                                                                Manresa:<\/u><\/p>\n

                                                                                                                                Visita al Mercat Puigmercadal 1r ( un dia de teatre)<\/p>\n

                                                                                                                                Visita a la biblioteca El Casino 2n\u00a0 ( un dia de teatre).<\/td>\n

                                                                                                                                		Manresa:<\/u><\/p>\n

                                                                                                                                Visita al Mercat Puigmercadal 1r ( un dia de teatre)<\/p>\n

                                                                                                                                Visita a la biblioteca El Casino 2n\u00a0 ( un dia de teatre).<\/p>\n

                                                                                                                                 <\/td>\n<\/tr>\n

                                                                                                                                Comarca:<\/u><\/p>\n

                                                                                                                                El poble vell de S\u00faria<\/p>\n

                                                                                                                                 <\/td>\n

                                                                                                                                		Comarca:<\/u><\/p>\n

                                                                                                                                Centre d\u2019Apropament a la Natura Nav\u00e0s (animals)<\/p>\n

                                                                                                                                 <\/td>\n<\/tr>\n

                                                                                                                                Barcelona o ciutats fora de la comarca: visita museu<\/u><\/p>\n

                                                                                                                                Visita al museu de la xocolata de Sant Sadurn\u00ed d\u2019Anoia.<\/p>\n

                                                                                                                                Sortides a concretar segons els projectes a treballar.<\/p>\n

                                                                                                                                 <\/td>\n

                                                                                                                                		Barcelona o ciutats fora de la comarca: visita museu<\/u><\/p>\n

                                                                                                                                La fageda d\u2019en Jord\u00e0.<\/p>\n

                                                                                                                                Sortides a concretar segons els projectes a treballar.<\/td>\n<\/tr>\n

                                                                                                                                Col\u00f2nies:<\/u><\/p>\n

                                                                                                                                Platja<\/p>\n

                                                                                                                                Casa La Marinada de Cambrils.<\/p>\n

                                                                                                                                O una altra casa de la costa<\/td>\n

                                                                                                                                		Col\u00f2nies:<\/u><\/p>\n

                                                                                                                                Plana o muntanya<\/p>\n

                                                                                                                                El Mol\u00ed de la Riera de Sant Pere de Torell\u00f3<\/p>\n

                                                                                                                                O un altre indret de l\u2019interior<\/td>\n<\/tr>\n

                                                                                                                                Tamb\u00e9 es realitzaran sortides per assistir a les representacions teatrals o altres espectacles a Manresa o comarca, procurant que quedin repartides al llarg del curs.<\/td>\n<\/tr>\n
                                                                                                                                CICLE MITJ\u00c0<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
                                                                                                                                Descoberta de l\u2019entorn:<\/u><\/p>\n

                                                                                                                                Bosc de Cal Miralda (joc de pistes dijous llarder)<\/p>\n

                                                                                                                                Caminada a El Calvet (piscina)<\/p>\n

                                                                                                                                Bosc Mediterrani de l\u2019entorn de Sant Salvador<\/p>\n

                                                                                                                                3r\u00a0 Nucli antic de Sant Salvador de Guardiola<\/p>\n

                                                                                                                                4t La Urpina (La Verema)<\/td>\n

                                                                                                                                		Descoberta de l\u2019entorn:<\/u><\/p>\n

                                                                                                                                Raval del Parrot \u00a0(joc de pistes dijous llarder)<\/p>\n

                                                                                                                                Caminada a el Calvet (piscina)<\/p>\n

                                                                                                                                Bosc Mediterrani de l\u2019entorn de Sant Salvador<\/p>\n

                                                                                                                                3r\u00a0 Nucli antic de Sant Salvador de Guardiola<\/p>\n

                                                                                                                                4t La Urpina (La verema)<\/td>\n<\/tr>\n

                                                                                                                                Manresa:<\/u><\/p>\n

                                                                                                                                Atletisme al Congost<\/p>\n

                                                                                                                                4t- Can Font<\/p>\n

                                                                                                                                 <\/td>\n

                                                                                                                                		Manresa:<\/u><\/p>\n

                                                                                                                                4t Can Font<\/td>\n<\/tr>\n

                                                                                                                                Comarca:<\/u><\/p>\n

                                                                                                                                – Montserrat<\/p>\n

                                                                                                                                – 4t Sortida a Sallent (Projecte telem\u00e0tic Un passeig pel Bages)<\/p>\n

                                                                                                                                 <\/td>\n

                                                                                                                                		Comarca:<\/u><\/p>\n

                                                                                                                                – Sant Benet de Bages (Ruta medieval i tallers)<\/p>\n

                                                                                                                                – 4t Sortida a Sallent (Projecte telem\u00e0tic Un passeig pel Bages)<\/p>\n

                                                                                                                                 <\/td>\n<\/tr>\n

                                                                                                                                Barcelona:<\/u><\/p>\n

                                                                                                                                – A concretar<\/p>\n

                                                                                                                                 <\/p>\n

                                                                                                                                 <\/td>\n

                                                                                                                                		Barcelona:<\/u><\/p>\n

                                                                                                                                Cosmocaixa<\/td>\n<\/tr>\n

                                                                                                                                Col\u00f2nies:<\/u><\/p>\n

                                                                                                                                Platja:<\/p>\n

                                                                                                                                Mas Gorgoll (Palam\u00f3s) o alguna altra poblaci\u00f3 costanera<\/td>\n

                                                                                                                                		Col\u00f2nies:<\/u><\/p>\n

                                                                                                                                Plana o muntanya:<\/p>\n

                                                                                                                                Mas Banyeres (Centelles, Osona) o un altre indret de l\u2019interior<\/p>\n

                                                                                                                                 <\/td>\n<\/tr>\n

                                                                                                                                Tamb\u00e9 es realitzaran sortides per assistir a les representacions teatrals o altres espectacles a Manresa o comarca, procurant que quedin repartides al llarg del curs.<\/p>\n

                                                                                                                                 <\/td>\n<\/tr>\n

                                                                                                                                CICLE SUPERIOR<\/strong><\/p>\n

                                                                                                                                 <\/td>\n<\/tr>\n

                                                                                                                                Descoberta de l\u2019entorn<\/u>:<\/p>\n

                                                                                                                                5\u00e8- Salelles<\/p>\n

                                                                                                                                6\u00e8- Geocating (ruta pel municipi)<\/p>\n

                                                                                                                                 <\/td>\n

                                                                                                                                		Descoberta de l\u2019entorn<\/u>:<\/p>\n

                                                                                                                                5\u00e8- Salelles<\/p>\n

                                                                                                                                6\u00e8- Geocating (ruta pel municipi)<\/p>\n

                                                                                                                                 <\/td>\n<\/tr>\n

                                                                                                                                Manresa:<\/u><\/p>\n

                                                                                                                                Visita Medieval al casc antic, el carrer del Bal\u00e7<\/p>\n

                                                                                                                                 <\/td>\n

                                                                                                                                		Manresa:<\/u><\/p>\n

                                                                                                                                Ruta modernista per Manresa<\/td>\n<\/tr>\n

                                                                                                                                Comarca:<\/u><\/p>\n

                                                                                                                                Recorregut pel Parc de la S\u00e8quia<\/p>\n

                                                                                                                                 <\/p>\n

                                                                                                                                 <\/td>\n

                                                                                                                                		Comarca:<\/u><\/p>\n

                                                                                                                                Visita a la Col\u00f2nia Vidal<\/td>\n<\/tr>\n

                                                                                                                                Barcelona:<\/u><\/p>\n

                                                                                                                                A concretar<\/p>\n

                                                                                                                                 <\/td>\n

                                                                                                                                		Barcelona:<\/u><\/p>\n

                                                                                                                                A concretar<\/td>\n<\/tr>\n

                                                                                                                                Col\u00f2nies:<\/u><\/p>\n

                                                                                                                                5\u00e8- Camp d\u2019Aprenentatge o s\u2019afegir\u00e0 a les col\u00f2nies de CM<\/p>\n

                                                                                                                                6\u00e8- Viatge de 4 o 5 dies al dest\u00ed que es decideixi<\/p>\n

                                                                                                                                 <\/p>\n

                                                                                                                                 <\/p>\n

                                                                                                                                 <\/td>\n

                                                                                                                                		Col\u00f2nies:<\/u><\/p>\n

                                                                                                                                5\u00e8- Camp d\u2019Aprenentatge o s\u2019afegir\u00e0 a les col\u00f2nies de CM<\/p>\n

                                                                                                                                6\u00e8- Viatge de 4 o 5 dies al dest\u00ed que es decideixi<\/p>\n

                                                                                                                                 <\/td>\n<\/tr>\n

                                                                                                                                Tamb\u00e9 es realitzaran sortides per assistir a les representacions teatrals o altres espectacles a Manresa o comarca, procurant que quedin repartides al llarg del curs.<\/p>\n

                                                                                                                                 <\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

                                                                                                                                Les sortides queden decidides a principi de curs i se\u2019n informa als pares a la reuni\u00f3 de les classes del setembre. Tamb\u00e9 \u00a0\u00a0\u00a0 estan contemplades en la programaci\u00f3 anual de centre que aprova el consell escolar. En el sup\u00f2sit de que sorgeixi alguna sortida no prevista en el pla anual, s\u2019aprovar\u00e0 en consell escolar extraordinari abans de que es realitzi.<\/p>\n

                                                                                                                                Al iniciar cada trimestre es d\u00f3na a les fam\u00edlies un full on hi figuren les sortides programades per aquell trimestre, amb la data \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 i el preu. Ells escullen a quines sortides autoritzen que vagin els seus fills. Tamb\u00e9 es recorden les sortides previstes en el<\/p>\n

                                                                                                                                Full Informatiu que es d\u00f3na mensualment a les fam\u00edlies.<\/p>\n

                                                                                                                                Els equips de cicle amb el vistiplau de la direcci\u00f3 del centre, poden decidir que algun dels alumnes no assisteixi a les activitats de col\u00f2nies i sortides, tant si \u00e9s per l’aplicaci\u00f3 del r\u00e8gim disciplinari com si es tracta d’un alumne amb algun trastorn o malaltia que li impedeixi la participaci\u00f3 activa i aut\u00f2noma en l’activitat.<\/p>\n

                                                                                                                                Les sortides que es fan sense transport pel municipi i que s\u00f3n gratu\u00eftes queden autoritzades mitjan\u00e7ant un full que signen els pares en el moment de la matr\u00edcula.<\/p>\n

                                                                                                                                  \n
                                                                                                                                1. SERVEI DE MENJADOR ESCOLAR<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

                                                                                                                                  El servei de menjador escolar de l\u2019Escola Montserrat est\u00e0 gestionat per l\u2019AMPA, que contracte empreses que li proporcionen \u00a0\u00a0\u00a0 el dinar i els monitors. Actualment s\u00f3n\u00a0 Mengem Bages i\u00a0 CAE.<\/p>\n

                                                                                                                                  Funcionament diari del menjador<\/u><\/p>\n

                                                                                                                                  Els alumnes dinen tots en un sol torn, a les 13:00, en taules organitzades per cursos al menjador de l\u2019escola.<\/p>\n

                                                                                                                                  Durant el temps d\u2019esbarjo els nens tenen possibilitat de fer joc lliure o activitats organitzades.<\/p>\n

                                                                                                                                  Normativa<\/u><\/p>\n

                                                                                                                                  1- Pagaments dels men\u00fas<\/p>\n