{"id":6242,"date":"2023-12-22T00:19:36","date_gmt":"2023-12-21T23:19:36","guid":{"rendered":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipmontessori\/?page_id=6242"},"modified":"2023-12-22T00:23:36","modified_gmt":"2023-12-21T23:23:36","slug":"cronica-jornada-dactivacio-projecte-bibliotech","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipmontessori\/projecte-educatiu\/cronica-jornada-dactivacio-projecte-bibliotech\/","title":{"rendered":"CR\u00d2NICA jornada d\u2019activaci\u00f3 projecte BiblioTech"},"content":{"rendered":"

A l\u2019inici d\u2019aquest curs 2023-24 la nostra escola va ser seleccionada per participar en el projecte BiblioTech<\/a> impulsat per la Fundaci\u00f3 Bofill.<\/p>\n

El passat 14 de novembre, la Fundaci\u00f3 Bofill va celebrar la primera trobada dels centres educatius que participen en el pilot de <\/i>Bibliotech<\/i><\/a>. Un projecte per contribuir a revitalitzar l\u2019ideari col\u00b7lectiu entorn les biblioteques escolars, reivindicant el seu rol imprescindible d\u2019equitat i transformaci\u00f3 educativa. Us expliquem l\u2019experi\u00e8ncia que l\u2019equip motor de l\u2019Escola <\/i>Montessori <\/i>va vivenciar en aquest acte d\u2019inici del projecte. Us convidem a llegir aquesta cr\u00f2nica de la jornada!<\/p>\n

La llei d’educaci\u00f3 12\/2009<\/a> estableix que tota escola p\u00fablica ha de disposar d\u2019una biblioteca degudament dotada de recursos bibliogr\u00e0fics, tecnol\u00f2gics i humans. No obstant aix\u00f2, nom\u00e9s el 58% dels centres p\u00fablics disposen d\u2019una biblioteca escolar, quan el 2015 eren el 79%<\/a>.\u00a0<\/span><\/p>\n

Davant d’aquesta situaci\u00f3, \u00e9s necessari dotar a les biblioteques escolars de recursos educatius, d\u2019aprenentatge i lectura perqu\u00e8 puguin oferir serveis de qualitat, i acomplir el seu rol com a agent indispensable per garantir l’acc\u00e9s universal al coneixement.<\/p>\n

El projecte BiblioTech, presentat el passat 14 de novembre al HUB Social, aposta a oferir eines perqu\u00e8 les biblioteques escolars puguin respondre als reptes als quals s’enfronten avui dia, els propis de la societat i l’alumnat del segle XXI. \u00a0<\/span><\/p>\n

Aquesta primera jornada d’activaci\u00f3 va comptar amb la participaci\u00f3 de docents, directors i bibliotecaris dels 15 centres p\u00fablics catalans involucrats en aquest pilot. Centres compromesos amb el repte de reactivar i potenciar les seves biblioteques. Tots van arribar amb el desig d’experimentar i repensar, en xarxa, com enriquir les biblioteques escolars, promovent experi\u00e8ncies vibrants d\u2019aprenentatge i impulsant estrat\u00e8gies d\u2019equitat digital.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

La jornada va comen\u00e7ar de la m\u00e0 d’H\u00e8ctor Gard\u00f3, Director d’Equitat Digital de la Fundaci\u00f3 Bofill, qui va obrir una finestra d’exploraci\u00f3 de casos i projectes on biblioteques p\u00fabliques i escolars s’estan repensant en clau d’equitat, passi\u00f3 per la lectura i incorporaci\u00f3 amb seny de les tecnologies digitals.\u00a0<\/span><\/p>\n

Tamb\u00e9 va ressaltar que a Catalunya \u201cno comencem de zero; ja tenim biblioteques escolars, ja tenim projectes, ja estem hi ha iniciatives pioneres de com treure el m\u00e0xim profit de les biblioteques escolars\u201d. I per continuar amb aquest cam\u00ed, va plantejar la necessitat de superar els \u201cbibliomites<\/i>\u201d i reconvertir les biblioteques en \u201cespais de vida\u201d.\u00a0<\/span><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Amb aquest objectiu la Marta Alfonsea<\/a>, coordinadora del projecte, va convidar a les escoles participants i als seus impulsors a co-construir el model de canvi de Bibliotech. Per\u00f2 no ho faran sols, comptaran amb l’acompanyament intensiu d’especialistes en biblioteques escolars, referents tecnol\u00f2gics i altres docents compromesos amb aquest repte. Alhora, en el marc de la convocat\u00f2ria Impuls Digital, tots els docents participants acreditaran el nivell B2 de Compet\u00e8ncia Digital Docent.\u00a0<\/span><\/p>\n

Ara b\u00e9, sabem que els anys de manca de recursos i temps, requereix una aposta decidida per garantir la qualitat de les biblioteques escolars. Per aix\u00f2, el projecte incorpora un paquet de benvinguda per a cada escola participant: un kit pedag\u00f2gic amb situacions d\u2019aprenentatge especialment pensades per a les biblioteques escolars, un kit literari amb una col\u00b7lecci\u00f3 de llibres imprescindibles a qualsevol BiblioTech, i tamb\u00e9, un kit tecnol\u00f2gic vinculat a l\u2019itinerari triat per cada escolar (MAKER-STEAM o b\u00e9, MEDIA-CR\u00cdTIC).\u00a0<\/span><\/p>\n

Tots aquests recursos tenen com fi oferir eines perqu\u00e8 les escoles puguin treballar de manera aut\u00f2noma i col\u00b7laborativament amb tota la comunitat per garantir que assoleixen els objectius del pilot d\u2019una manera sostenible.\u00a0<\/span><\/p>\n

Despr\u00e9s de la presentaci\u00f3 dels coms i els perqu\u00e8s del projecte, la Carme Fenoll<\/a>, directora de l’\u00c0rea de Cultura i Comunitat de la UPC<\/a> i l’Azucena Vazquez<\/a>, directora de transformaci\u00f3 digital d\u2019Escuela 21<\/a> ens van aportar la seva opini\u00f3 entorn de la pregunta: Per qu\u00e8 cal reimaginar les biblioteques escolars?<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Carme Fenoll va destacar el luxe que tenim a Catalunya amb una de les millors xarxes de biblioteques p\u00fabliques del M\u00f3n, la biblioteca Gabriel Garc\u00eda Marquez.<\/a> Per\u00f2 ens recorda, amb pesar, que per contrast tenim les biblioteques escolars poc dotades i treballades. Com a pa\u00eds, creu que tenim el potencial i el deure d’anar m\u00e9s enll\u00e0, i que ambd\u00f3s sistemes siguin referents i estiguin connectats.<\/p>\n

Projectes com Bibliotech, que posen en el centre del debat p\u00fablic el lloc de les biblioteques escolars en el segle XXI, s\u00f3n claus per impulsar aquest canvi. Per\u00f2 perqu\u00e8 aquesta transformaci\u00f3 sigui possible \u00e9s necessari comptar amb personal\u00a0<\/span>capacitat i amb dedicaci\u00f3 exclusiva al desenvolupament de les biblioteques escolars, continua dient.\u00a0<\/span><\/p>\n

Estirant aquest fil, l’Azucena V\u00e1zquez plantejava que aquest repte tamb\u00e9 inclou la incorporaci\u00f3 de l\u2019alfabetitzaci\u00f3 medi\u00e0tica i informacional com a objectius de les biblioteques escolars. Va explicar que, avui, aquestes noves alfabetitzacions no poden quedar fora de l’escola i tampoc de la biblioteca perqu\u00e8 \u201csi no es fa en l’espai on estan totes els infants, que \u00e9s l’escola, acabarem depenent de les fam\u00edlies i nom\u00e9s podran fer-ho les fam\u00edlies que puguin, s\u00e0piguen, vulguin o una combinaci\u00f3 les anteriors\u201d. \u00a0<\/span><\/p>\n

Precisament, un factor clau per fer possible aquesta transformaci\u00f3 \u00e9s el lideratge col\u00b7lectiu, perqu\u00e8 l’escola sola, no pot fer un canvi sist\u00e8mic. Totes dues van apuntar a la necessitat de lideratges distribu\u00efts als centres perqu\u00e8 els processos de canvi que es generin siguin sostenibles. En aquest sentit, V\u00e1zquez va emfatitzar que \u201cs’ha de treballar amb les fam\u00edlies i amb altres actors de la societat, aix\u00ed com l’administraci\u00f3 p\u00fablica tamb\u00e9 ha de donar recursos, formaci\u00f3, acompanyament, models, referents i temps perqu\u00e8 les escoles tinguin l’oportunitat de fer-ho b\u00e9, per fer una incorporaci\u00f3 amb sentit\u201d.<\/p>\n

Finalment, per tancar la taula rodona, la Carme Fenoll va entomar una de les q\u00fcestions m\u00e9s controvertides i rellevant: Qui ha de liderar la biblioteca escolar?<\/p>\n

En un m\u00f3n ideal, va exposar, tota escola hauria de tenir l’equip docent i professionals bibliotecaris, per\u00f2 a curt termini no \u00e9s realista. Per tant, confia molt m\u00e9s en el fet que els equips docents i els mestres, es puguin formar i tinguin m\u00e9s hores, temps i recursos per fer aquestes formacions que els dotin d’unes bases fermes, sobre les quals desplegar la transformaci\u00f3 de les biblioteques escolars.<\/p>\n

Despr\u00e9s d’aquesta taula, amb noves preguntes, inquietuds i plens de ganes de pensar i reimaginar les seves biblioteques, els participants de l’acte d’activaci\u00f3 es van endinsar en diferents tallers d’experimentaci\u00f3 per a descobrir activitats educatives a realitzar a les biblioteques escolars , per comen\u00e7ar a sentir de primera m\u00e0 el canvi que \u00e9s possible en els seus centres.\u00a0<\/span><\/p>\n

Aquestes experi\u00e8ncies, dinamitzades amb quatre col\u00b7laboradors del projecte, van combinar eines anal\u00f2giques i digitals per dotar als representants de les escoles participants, inspiraci\u00f3 i noves idees per a reinventar les seves biblioteques escolars amb els recursos que es donen els kits i la seva imaginaci\u00f3. \u00a0<\/span><\/p>\n

Make and Learn<\/a>, experts en contingut educatiu digital que apropen les disciplines STEAM als centres educatius, van oferir dues experi\u00e8ncies. Una, en la qual van utilitzar materials de rob\u00f2tica per crear hist\u00f2ries i els seus personatges, i l’altre, utilitzant una placa electr\u00f2nica vinculada a la relatoria d’hist\u00f2ries.<\/p>\n

Per altra banda, Verificat<\/a>, una associaci\u00f3 sense \u00e0nim de lucre compromesa amb la\u00a0 <\/span>lluita contra la desinformaci\u00f3 i la manipulaci\u00f3 a internet, va proposar dues experi\u00e8ncies per aprofitar la IA i eines digitals per captar l’atenci\u00f3 dels alumnes i ensenyar a contrastar informaci\u00f3.\u00a0<\/span><\/p>\n

Tamb\u00e9, Vull Aprendre<\/a>, una associaci\u00f3 de mestres, que entre altres coses, incorporen les tecnologies i la divulgaci\u00f3 a trav\u00e9s dels p\u00f2dcasts per fer d’altaveu de transformaci\u00f3 educativa, va dinamitzar dues experi\u00e8ncies, en les quals va invitar a crear pl\u00e0sticament i digitalment amb realitat augmentada i stop-motion<\/i>, animacions i llibres per impulsar la imaginaci\u00f3 des de les biblioteques.<\/p>\n

Finalment, T\u00e0ndem<\/a>, especialistes en literatura Infantil i Juvenil i mediaci\u00f3 liter\u00e0ria, van portar a terme dues experi\u00e8ncies per impulsar el plaer de la lectura i la curiositat per aprendre des de les biblioteques, donant eines per fer una bona selecci\u00f3 de cat\u00e0leg i per fer una bona an\u00e0lisi amb els infants.<\/p>\n

En finalitzar les experi\u00e8ncies, eren latents les noves idees, l’entusiasme i l’energia per comen\u00e7ar a traslladar les propostes i continuar reimaginant els 15 models de biblioteques escolars dels centres del projecte BiblioTech.<\/p>\n

Per fer-ho, acompanyarem als centres educatiu per compartir coneixements i orientacions, fent de nexe amb l\u2019ecosistema d\u2019experts i donant resposta a les necessitats que vagin sorgint. Continuarem consolidant aliances amb el seu territori que els permetin seguir sumant possibilitats i recursos. En aquesta fase, es garantir\u00e0 transferir b\u00e9 els objectius i dotar de les estrat\u00e8gies perqu\u00e8 els equips motors dels 15 centres estiguin al capdavant, liderant la transformaci\u00f3 de les seves biblioteques escolars en sincronia amb el seu projecte educatiu de centre.\u00a0<\/span><\/p>\n

Si vols saber-ne m\u00e9s d’aquest projecte, els seus reptes i fer servir les situacions d\u2019aprenentatge de la formaci\u00f3 disponibles en obert pots consultar:\u00a0<\/span><\/p>\n

P\u00c1GINA WEB BIBLIOTECH:\u00a0<\/span>https:\/\/bibliotech.cat\/<\/a><\/p>\n

VIDEO DE LA PRESENTACI\u00d3 DEL PROJECTE: https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=O96DuL6PMZ0&ab_channel=Fundaci%C3%B3Bofill<\/a><\/p>\n

Si vols aprendre m\u00e9s sobre el repte de repensar el m\u00f3n de la lectura i les biblioteques en clau digital, tafaneja les aportacions<\/a> fetes per referents al laboratori d\u2019equitat digital.\u00a0<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

A l\u2019inici d\u2019aquest curs 2023-24 la nostra escola va ser seleccionada per participar en el projecte BiblioTech impulsat per la Fundaci\u00f3 Bofill. El passat 14 de novembre, la Fundaci\u00f3 Bofill va celebrar la primera trobada dels centres educatius que participen en el pilot de Bibliotech. Un projecte per contribuir a revitalitzar l\u2019ideari col\u00b7lectiu entorn les […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":64,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"class_list":["post-6242","page","type-page","status-publish","hentry"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipmontessori\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/6242","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipmontessori\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipmontessori\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipmontessori\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipmontessori\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=6242"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipmontessori\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/6242\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":6248,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipmontessori\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/6242\/revisions\/6248"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipmontessori\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/64"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipmontessori\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=6242"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}