|
En aquest vídeo presentem el nostre centre, fent un recorregut a través dels principals trets distintius que caracteritzen el projecte que s’està desenvolupant. Podem resumir la nostra identitat metodològica en el treball per projectes, els tallers STEAM, els racons de llengües i les matemàtiques manipulatives.
|
Cristina Simarro, enginyera i investigadora catalana, dóna nom a un nou espai de l’escola, la Tinkerlab, una aula ideada per treballar amb la metodologia tinkering. En aquest mètode utilitzem les mans per construir aprenentatges significatius mitjançant un ambient lúdic i col·laboratiu. Descobrim lliurement el món de l’electricitat experimentant amb gran varietat de materials i creant diferents circuits elèctrics. També, inventem màquines capaces de dibuixar de forma autònoma sobre el paper i pensem millores per a què vagin més ràpides o pintin millor.
Finalment, en aquest taller programem amb la targeta microbit diferents propostes com el joc de pedra, paper, tisora o projectem el nostre nom.
A l’espai Núria Picas treballem diversos jocs i activitats. En aquest sentit coneixem diferents jocs autòctons i tradicionals, a més de jocs cooperatius i jocs olímpics.
L’objectiu és treballar els jocs que es realitzen a les Rubimpíades, les quals són un punt de trobada per tot l’alumnat de tercer de Primària de les escoles de Rubí. La finalitat és que els nens i nenes participants es relacionin entre ells en una jornada de convivència. Els principals objectius d’aquest taller són:
En aquest taller els i les alumnes elaboren diferents projectes en volum. Coneixen diferents tècniques i possibilitats dels materials per a la creació tridimensional.
En la creació de diorames i màquines els nens i les nenes desenvolupen la capacitat de representació de l’imaginari manipulant i trobant solucions diverses per aconseguir un objectiu projectat.
L’elaboració de jocs és una proposta atractiva, lúdica i creativa. Els grups dissenyen el seu prototip i el construeixen per finalment utilitzar-lo a l’escola, per tant en tot moment és un treball real amb una finalitat per la comunitat.
La darrera proposta és una activitat d’iniciació a la perspectiva a través de la representació d’una construcció en tres dimensions.
En aquest taller ens endinsem en el món rítmic. Aprenem a llegir, interpretar i reconèixer ritmes amb grafies convencionals i no convencionals. En aquest cas tenim de vegades el suport de les eines TAC.
Un altre aspecte treballat és la audició activa (En un mercat persa, Ketelbey). Els nens i nenes han de reconèixer i relacionar diferents temes musicals de la música proposada amb un personatges per finalitzar ordenant una història descrita musicalment. Un dels principals objectius és desenvolupar la sensibilitat auditiva i la capacitat per escoltar música.
L’objectiu principal de l’espai Frida Kahlo és fomentar la creativitat i deixar que els nens i nenes facin volar la imaginació.
En aquest taller els alumnes elaboren diferents creacions on treballen el color i la forma amb diferents tècniques. Aquestes activitats són engrescadores perquè no limiten l’esperit creatiu i el fet d’escollir materials i tècniques ajuda a prendre decisions pròpies.
En aquest taller volem fomentar el gust per la lectura i l’hàbit lector. Volem estimular la curiositat i l’ entusiasme dels alumnes pel màgic món dels contes.
Per aconseguir-ho, els nens i les nenes poden participar de diferents propostes: confecció d’un petit conte, elaboració d’un còmic, resolució d’un joc de pistes per a trobar un conte amagat, observació i lectura lliure de contes adequats a la seva edat i al seu moment d’aprenentatge.
Aquestes activitats poden fer-se en petit grup, en parelles o de manera individual. Totes les sessions comencen amb l’audició d’un conte, explicat o llegit per la mestra en un entorn apropiat per afavorir la bona predisposició i acaben amb la valoració de la feina feta.
Acompanyem i creem música amb els instruments. També aprenem les seves característiques i les diferències del so de cadascun d’aquests instruments. Estem aprenent a llegir partitures amb grafies no convencionals alhora que treballem melodies i la seva creació i prenem consciència de les actituds necessàries per tocar en conjunt.
Aquest taller es fonamenta en una metodologia que ha estat desenvolupada per la professora de la Universitat de Harvard Doris Sommer, i que vam tenir la sort de poder conèixer recentment en una de les poques sessions formatives que va oferir a Barcelona .
El principal objectiu és afavorir la comprensió de qualsevol text per mitjà de la creació artística.
El nostre taller fa la interpretació de diferents poemes del Bestiari de Pere Quart. Seguint l’estructura de la metodologia, la primera activitat és sempre la creació de la coberta del llibre a l’hora que es fa la lectura del poema. En acabar, tots expressem la nostra opinió i per grups decidim quines altres activitats farem.
El text es converteix en el motiu per improvisar i reinterpretar amb els elements i recursos bàsics dels diferents llenguatges artístics.
Al taller “Som científics” de CI, observem, manipulem diferents materials i fem experiments. L’objectiu és introduir els nens/es en el món de la ciència, sempre en el marc referent de fomentar les vocacions STEAM.
Es presenten tres propostes: Construim una piràmide, magnètic container i experiment “la matèria reacciona”.
En la construcció d’un tetraedre s’utilitza diferents materials, núvols de sucre i palets. La creació de la piràmide permet al nen i a la nena explorar l’espai i desenvolupar la seva creativitat de manera autònoma comprovant com es genera aquesta figura a través de la manipulació.
A la proposta “Magnètic container” s’ofereixen safates amb objectes de diferents materials. Amb l’ajut dels imants, troben peces metàl.liques. En aquest racó els nens investiguen de manera autònoma les propietats d’aquest mineral traient conclusions pròpies.
A l’Experiment la proposta està guiada per l’ adult. La finalitat és observar la interacció entre els diferents estats de la matèria, sòlid, líquid i gas, alhora que fomentem la participació per tal d’obtenir els canvis d’estat.
Benvolgudes famílies,
Per tal de passar millor aquests dies i d’anar repassant continguts, hem preparat aquest material perquè els vostres fill i filles puguin fer i trobar diferents activitats, idees, recursos, manualitats, entreteniment,…
Podeu entrar al bloc del vostre cicle (Educació Infantil, Cicle Inicial, Cicle Mitjà i Cicle Superior) per accedir a tota una sèrie de propostes que us suggerim per treballar des de casa.
Els alumnes de 5è van anar a visitar la Fundació CIM de la Universitat Politècnica de Barcelona (UPC) amb la qual l’escola forma aliança dins dels eixos principals del programa Magnet. Els nens i nenes van poder veure el procés pel qual es poden obtenir peces impreses en 3D i van conèixer els diferents programes de disseny que hi intervenen. Finalment van comprovar que existeixen diferents models d’impressores mentres estaven en ple procés de producció.
El passat 4 de febrer, els alumnes de 6è van a anar al Palau de la Música a veure l’espectacle “Les músiques del món”. Van poder gaudir i descobrir part de la música tradicional i popular dels cinc continents, interpretades a exclusivament a cappella i sense instruments, ja que els artistes emulaven els diferents instruments donant a conèixer totes les possibilitats sonores de la veu humana.
Des de fa anys, tota la comunitat de l’escola Montessori promou la realització d’activitats per col·laborar amb La Marató de TV3, mobilitzant-nos per una causa de gran impacte social alhora que per l’aprenentatge humà i cultural que se’n desprèn. Inicialment tenia un component participatiu de caire lúdic però amb el pas del temps hem anat evolucionant de tal manera que a data d’avui està totalment integrada dins del nostre plantejament curricular. En aquest sentit, les nostres famílies són coneixedores de que el centre participa activament en aquesta celebració i cada cop més el nivell de col·laboració és més present quantitativament i qualitativament.
La finalitat última és recaptar diners per contribuir a la investigació que anualment es planteja, però el recorregut és per a l’escola molt enriquidor. Fem recerca sobre la malaltia concreta de cada any, ens acostem al dia a dia de la gent que la pateix, posem en valor de pertànyer a una societat solidària així com reforcem el món de la investigació científica, trets distintius que encaixen perfectament en el nostre projecte pedagògic.
En aquest sentit, donem visibilitat a la tasca que es realitza a l’escola Montessori. D’una banda, durant la tarda del divendres famílies, nens i nenes, mestres, col·laboradors organitzem jocs i rifes, ballant plegats per posar fi a la festa, D’una altra, des de fa dos cursos, sortim al carrer amb tallers, jocs i activitats diverses gaudint de la participació d’algunes entitats rubinenques, com és el cas de la participació de l’escola de l’esbart dansaire de Rubí, fent xarxa com ja és habitual. En aquest cas, la causa s’ho val. El nostre centre destaca per l’oferta en l’àmbit tecnològic, integrada de manera globalitzada dins del currículum. Així doncs, el dissabte 14 de desembre a la Rambla del ferrocarril vam gaudir compartint amb petits i grans un seguit de propostes innovadores. L’afluència de gent interessada no va decaure en cap moment de la matinal, valorant molt satisfactòriament la iniciativa. Sense cap mena de dubte, la implicació i la il·lusió de tothom que formem part de l’escola van ser la clau de l’èxit d’una jornada que com cada any, repetirem.
 |
 |
Cliqueu les imatges per accedir a l’àlbum de fotos o aquí
Aquest trimestre hem decidit a través d’una votació secreta que aquest 4t curs som la classe de les màquines. Seguidament, pensem diferents reptes per tal de dur a terme i apostem per la proposta de dissenyar i crear un parc d’atraccions: el Parc d’Atraccions MR (Màquines Robots).
Per tal de començar conversem en petits grups de treball sobre tot allò que sabem i que volem aprendre de les màquines. A més, cada equip decideix quina màquina del parc d’atraccions vol fabricar.
Un cop ja estem organitzats comencem a dissenyar les màquines a través d’un primer esbós i seguidament d’una maqueta. Mentre ho portem a terme investiguem sobre quines són les màquines simples i també descobrim la diferència entre màquines simples i compostes, així com també quin tipus d’energia les mou: mecànica, tèrmica o elèctrica.
Finalment, per tal de concloure el projecte de parc d’atraccions convidem a les famílies a venir a la presentació de les màquines i tenim una sorpresa preparada: ens han d’ajudar a crear els cartells del nostre parc! Ha estat una experiència molt divertida i apassionant per a totes i tots!
Accediu a les fotos del projecte clicant a la imatge o aquí
El passat dijous 28 de novembre vam anar d’excursió al Parc Natural de la Serra de Collserola. Vam passejar pel bosc descobrint els elements de la tardor en un entorn natural: arbres, fulles, i fins i tot vam veure un porc senglar. Tocant i olorant tot el que ens envolta vam gaudir d’un dia molt emotiu i proper. VIURE la natura és el millor per aprendre sobre les estacions de l’any.
Aquí teniu les fotografies amb les quals els vostres fill/es us poden explicar tota la seva vivència.
ÀLBUM FOTOS P3A ÀLBUM FOTOS P3B
ÀLBUM FOTOS P4A ÀLBUM FOTOS P4B
ÀLBUM FOTOS P5A ÀLBUM FOTOS P5B
El projecte de la nostra escola inclou el treball als diversos tallers. Estan organitzats per cicles, de tal manera que es barregen nens i nenes de diferents nivells distribuïts en grups de 13 o 14 alumnes.
Cada setmana ells trien a quin taller volen anar fins que en acabar el trimestre, han pogut gaudir de tota l’oferta d’activitats que tenen a la seva disposició. Cada taller també ofereix diversitat de propostes per treballar individualment, en parelles o en petits grups. Tenen una llibreta de registre on els i les mestres podem avaluar conjuntament amb els infants les tasques realitzades. Aquestes tasques estan dissenyades per complir el currículum tot i que metodològicament fomenten la responsabilitat, la cooperació i l’autonomia.
Des de fa 4 cursos estem implementant aquests espais de treball i cada any hem anat perfeccionant la idea inicial. S’han convertit en un tret distintiu dins del nostre projecte de centre. El fil conductor d’aquest curs són les dones que al llarg de la història han posat en relleu la seva activitat. La majoria de les que hem triat destaquen o van destacar en el món de les STEAM. D’altres, senzillament van despuntar per algun fet, sovint amb dificultats, amb molt esforç i perseverança. Aquests dos valors donen sentit als fonaments que podem trobar a l’escola Montessori. Per aquest motiu, cadascun dels tallers està dedicat a una dona reconeguda per la seva trajectòria, dones de tot arreu i de tots els temps. Encetem així un seguit de propostes en les que poc a poc podreu conèixer part del dia a dia del nostre centre.
Dones importants de la nostra història han envaït els nostres tallers. A través de la experimentació, manipulació i investigació els infants descobreixen noves maneres d’interactuar amb l’entorn.
La natura, l’art, la cuina , la ciència, la literatura, les noves tecnologies i el propi moviment del cos fan desenvolupat els sentits i la creativitat.
El passat mes d’octubre van començar les sessions de tallers d’aprenentatge a Cicle Inicial . Aquest any s’han organitzat en diferents espais dedicats a dones que han resultat molt importants per la història. En el nostre cicle, aquests espais, els hem dedicat a:
Jane Austen: Els alumnes aprenen a reconèixer i identificar paraules i petits textos orals i escrits amb suport visual o audiovisual.
Valentina Tereshkova: Es realitzen diferents experiments per tal d’observar i identificar les propietats de determinats materials.
Ada Lovelace: Desenvolupant diferents activitats, els alumnes van adquirint destreses i coneixements per assolir diferents reptes per mitjà de la construcció i la programació bàsica. Aquest fet els ajuda a fomentar la presa de decisions i el pensament crític.
Emmeline Pankhurst:Organitzats per diferents racons de treball els alumnes reconeixen i identifiquen petits textos orals i escrits que afavoreixen la pràctica de la llengua anglesa.
Amy Winehouse:Mitjançant l’audició i la manipulació, aprenen a conèixer i identificar els diferents instruments de percussió i interpretar els ritmes proposats.
Maryam Mirzakhani: En aquest espai els alumnes aprendren diferents conceptes matemàtics mitjançant la confecció de jocs.
Frida Kahlo: Amb diferents propostes artístiques els alumnes desenvolupen la imaginació i la creativitat.
Núria Picas:L’objectiu d’aquest taller és entendre l’esport com una part més del dia a dia i adquirir coneixement sobre hàbits saludables i desenvolupar habilitats socials i de convivència.
Des del Cicle Mitjà us presentem un dels nostres tallers, el que està dedicat a l’escriptora Joana Raspall. En aquest espai es realitzen diferents activitats , les quals fan incidència en el treball de les llengües. És per aquest motiu que els nens i nenes tenen l’oportunitat de treballar tant en català com en castellà. Les activitats que es desenvolupen són:
EL ABECEDARIO
TIPUS D’ORACIONS
TRABALENGUAS
MISSATGE D’UNA FLOR
L’objectiu és aconseguir una lectura amb fluïdesa per comprendre diferents enunciats. Destaquem especialment l’activitat del “missatge d’una flor”. Dins del marc del projecte de foment de les vocacions STEAM amb aquesta proposta s’apropa a l’alumnat a la ciència (una flor tancada s’obre al posar-la a l’aigua). Alhora, l’intercanvi de missatges motiva l’interès per llegir-los.
"Programa finançat pel Ministeri d’Educació i Formació Professional i cofinançat pel Fons Social Europeu"
Segueix-nos!