ESPAI OTTI BERGER: TEIXIM!

Escola Montessori12/02/23  

En aquest taller s’ofereix als alumnes l’oportunitat de conèixer el món dels teixits tot fomentant la creativitat i la manipulació.

Els infants es troben amb tres reptes diferents on, en cada un, es desenvolupa una tècnica diferent, relacionada amb els teixits. 

Els reptes proposats van des de la creació d’un buff amb un teler circular, passant per la utilització d’un teler tradicional per crear braçalets o punts de llibre fins a la descoberta de la tècnica per fer ganxet que els permet crear braçalets, clauers o allò que la seva imaginació pugui veure. 

L’objectiu principal del taller és que l’alumnat sigui capaç de crear amb les seves pròpies mans elements útils i únics. 

ESPAI CATHERINE L’ECUYER: MINDFULNESS

Escola Montessori12/02/23  

En aquest taller s’ofereix l’oportunitat de profunditzar en el món intern de cada infant.

En aquest taller, primerament, cadascú crea un espai segur imaginari al qual pot acollir-se sempre que ho necessiti, oferint així una eina molt potent per a regular les seves pròpies emocions.

Després, els infants poden escollir entre set propostes que combinen la lectura, amb la utilització de recursos digitals, la construcció de material o l’art amb els elements de la natura, tot vinculat al coneixement d’un mateix i a aprendre com gestionar certs aspectes de la vida.

L’objectiu principal del taller és que l’alumnat aprengui a gaudir del present, descobreixi eines per a regular les seves emocions i ajudar-los a trobar estratègies per tal de relaxar-se.

ESPAI MADDALENA CASULANA: COMPOSEM

Escola Montessori12/02/23  

En aquest taller s’ofereix l’oportunitat de compondre una melodia als infants i interpretar-la amb instruments de percussió determinada, a través de diferents propostes que ens ajudaran a assolir coneixements musicals com el ritme i la melodia.

A la primera sessió, es fa una presentació de la dona del taller, una dona compositora que va ser la primera a publicar les seves composicions. Seguidament, l’alumnat decideix quines propostes rítmiques vol realitzar. 

A la segona sessió, fem propostes centrades en la melodia i a més tenim l’oportunitat de tocar diferents instruments melòdics com instruments de percussió determinada, boomwhackers i el piano.

A la tercera sessió, comencem el procés de composició de la nostra peça. Primerament, fem un repàs de tots els coneixements adquirits durant el taller i creem una composició conjunta. Seguidament, escoltem i percebem els diferents sons dels instruments de percussió determinada: xilòfons, metal·lòfons i carrillons. Per acabar, individualment cada alumne crea la seva pròpia composició, la millora i perfecciona amb l’ajuda del seu instrument i la interpreta davant del seus companys i companyes. 

L’objectiu principal del taller és el coneixement i l’aprenentatge de l’inici en la composició a través de la manipulació d’instruments, l’escolta i la creativitat i, així, fer valdre els seus coneixements musicals.

ESPAI GRETA THUNBERG : PAPER RECICLAT

Escola Montessori12/02/23  

Durant aquest primer trimestre hem fet aquest taller relacionat amb la conservació i respecte pel medi ambient.

Com ja sabeu la nostra escola és una escola verda. Intentem als nostres tallers conscienciar en tot el possible per la cura del medi ambient i aprendre també diferents tècniques de reciclatge amb materials de rebuig. Aquest taller ens dona l’oportunitat de crear fulls de paper en diferents colors, figures amb pasta de paper i polseres i figures amb paper maixé.

L’objectiu de les diferents activitats és assolir i ampliar coneixements a través de la descoberta, la creativitat, les connexions i la manipulació. Tot aquest procés es farà a partir de les activitats proposades on seguiran unes indicacions amb diferents materials i eines.

ESPAI NÚRIA PICAS: PING-PONG

Escola Montessori12/02/23  

En aquest primer trimestre els alumnes aprenen les habilitats i destreses específiques relacionades amb els esports de raqueta i pales, centrant-nos en l’esport del Ping-Pong.

En cadascuna de les propostes treballem aquelles destreses que són més importants per tal d’adquirir un bon domini d’aquest esport: colpejament, precisió, coordinació i concentració.

A més, aprenen com intervé l’aparell locomotor en cadascuna de les tècniques que es proposen. Introduint un marc teoricopràctic els alumnes són capaços d’aprendre com es juga i quines normes envolten a l’esport del ping-pong. 

ESPAI Mª ANTÒNIA CANALS: JUGUEM A DAMES!

Escola Montessori12/02/23  

Al taller de la Mª Antònia Canals, aquest primer trimestre, treballem les matemàtiques d’una manera lúdica, és a dir, a través del joc. 

En aquest taller juguem a les dames, a la batalla de peons i a les dames xineses. En total són sis propostes, ja que aquestes tres, es poden jugar amb el tauler i també amb l’ordinador. 

L’objectiu dels tres jocs és el mateix: ser el primer a arribar al camp contrari fent servir l’estratègia. 

Per tal de conèixer què sap l’alumnat sobre aquest tema, fem un sondeig per veure si sabem jugar a les dames, si hem jugat alguna vegada, si sabem com es juga… Després, amb l’ajuda d’alguns vídeos i documents, expliquem la història de les dames, com es juga, quines normes té… 

Un cop detallats els jocs i les seves normes, triem les propostes a les quals  volem jugar els dies que hi ha tallers i juguem.

Projecte: Els llops i les llobes

Escola Montessori05/02/22  

A principi de curs vam realitzar una assemblea en la que vam votar el nom de la classe guiades pel tema que volien estudiar. La gran majoria d’infants estaven interessats per la vida dels llops i de les llobes, pel que vam decidir per majoria de votacions que aquest seria el nostre nom de la classe.

Ecologistes en acció en saber del nostre interès per aquest animal, es van posar en contacte amb nosaltres mitjançant una carta, on ens demanaven que féssim una investigació per equips cooperatius sobre diversos aspectes dels llops. Calia esbrinar sobre la seva alimentació, hàbitat, característiques físiques, espècies i actuació.

Per tal d’organitzar tot el que havíem descobert sobre els llops, vam aprendre què és i com es realitza un mapa conceptual. A continuació vam exposar-lo a les nostres companyes, mentre elles escrivien aquesta informació en un full per tenir-la recopil·lada. Per acabar, vam poder avaluar-nos a nosaltres mateixa i a les nostres companyes a través d’unes rúbriques que ens van ajudar a ser conscients del nostre propi procés d’ensenyament-aprenentatge.

Un cop vam tenir la informació suficient sobre els llops, vam rebre la visita de la classe dels gossos i les gosses. Van venir a fer-nos unes preguntes sobre les diferències entre els gossos i els llops. Vam demanar a una família de la nostra classe si podia venir a explicar-nos-les amb el seu husky. Aquesta família va acceptar encantada, i juntes vam passar un matí al pati observant com és i que fa la Laila, al mateix temps que els fèiem preguntes per a aprendre més sobre aquests gossos-llop.

Projecte de l’Art

Escola Montessori05/02/22  

Aquest primer trimestre hem realitzat un projecte molt complet a partir de l’elecció del nom de la classe.

Primer de tot hem fer votacions per escollir quina classe volíem ser i finalment ens ha sortit, la classe de l’art i així vam decorar la porta de la nostra aula a partir dels dissenys creats entre totes.

Després hem rebut el missatge d’uns personatges misteriosos que venen de PLANET ART i ens han encarregat una gran missió. La diversió i felicitat del seu planeta ha deixat d’existir i demanen la nostra ajuda per tal que les arts tornin a ser amigues. El repte consisteix en superar 5 missions relacionades amb el món de les arts.

Hem treballat aspectes com la cerca d’informació sobre les arts, hem creat l’himne de la nostra classe, hem treballat l’escultura i la pintura i fins i tot ens hem iniciat en la programació i impressió en 3D per crear les nostres plaques identificatives com a artistes.

Projecte: El disseny de moda

Escola Montessori05/02/22  

Aquest primer trimestre els i les nenes de la classe del disseny de moda hem estat molt ocupades amb el projecte del nom de la classe. Hem descobert  que el disseny de moda és un tema molt extens i complet, que en sabem moltes coses i que en volem saber més, i és per això que seguirem treballant-lo durant el segon trimestre.

Com cadascun dels projectes que treballem, partim d’una votació per elegir el tema, d’uns coneixements previs de l’alumnat, i d’unes idees de què volen saber i aprendre al respecte. A partir d’aquí, hem realitzat diferents activitats amb l’objectiu d’aprendre tot allò que ens hem plantejat.

Des d’un primer moment els infants han mostrat interès per saber com es fa la roba, i en col·laboració amb les famílies i per iniciativa pròpia, van anar portant teles de molts tipus, que vam classificar consultant diferents informacions sobre el procés de creació de la roba i els teixits, extretes d’internet o de llibres que havien anat a buscar a la Biblioteca.

Com que volíem saber també com és la feina d’una modista, vam convidar a un pare de la classe que ens va explicar quina era la seva feina, ens va portar i explicar com funciona una màquina de cosir i amb ell vam aprendre a cosir un botó.

La sortida del projecte, relacionada amb els teixits naturals i els tints de roba, ens va portar a realitzar activitats sobre els colors, mitjançant la barreja de pintures dels colors primaris vam obtenir els secundaris i els terciaris i vam elaborar el cercle cromàtic, coneixements que ens serviran per a tenyir les nostres pròpies samarretes.

El transcurs del projecte ens ha portat també a elaborar una línia del temps, ja que sabíem que no sempre s’havia vestit com a l’actualitat, i volíem investigar com havien vestit les persones de cadascuna de les etapes de la història. Cada equip cooperatiu s’ha convertit en especialista d’una etapa, i després d’una cerca d’informació i la posterior elaboració d’un mapa conceptual, ha exposat a la resta de nens i les nenes de la classe les diferents informacions més importants de cadascuna de les etapes. 

Durant el segon trimestre es preveu mantenir aquest projecte de manera paral·lela amb d’altres, ja que una de les activitats proposada tracta de dissenyar una aula de teixits a l’escola, en la qual poder realitzar diferents treballs relacionats amb la costura i ampliar els coneixements sobre el tema.

Taller Hedy Lamaar: Parlem amb el cos

Escola Montessori05/02/22  

Al taller de Hedy Lamarr, treballem aspectes relacionats amb les arts escèniques a través del joc i la dramatització.

Per tal de fomentar la comunicació entesa com a globalitat, és a dir, que tots els elements del nostre cos ens ajuden a comunicar-nos, aprenem diverses tècniques d’expressió corporal a partir de metodologies pràctiques basades en el joc i que fomenten el treball en equip i la creativitat.

Un cop treballats elements bàsics de la comunicació, en iniciem en l’àmbit del circ, per tal de conèixer els aspectes bàsics de l’Acrosport, desenvolupant tècniques corporals per a crear figures en petits equips.

Finalment, treballem una altra branca de les arts escèniques on hi intervé el llenguatge del cos a través de la dansa. Aprenem a comptar una música i seguir el ritme d’aquesta, per tal de aprendre una coreografia. I per acabar, inventem un petit tros de dansa posant en pràctica el que s’ha après. 

Per acabar, es realitza una petita valoració del propi treball i del dels altres a través d’una rúbrica, prèviament comentada per tal d’iniciar-nos en l’elaboració de crítiques constructives que ens serveixin per millorar la nostra pràctica.