Aquest primer trimestre, els vostres fills i filles han realitzat un taller, el qual ha volgut relacionar la música amb les emocions que sentim.

A partir de la visualització d’un curtmetratge i l’escolta de peces musicals, els nens i nenes han hagut d’entendre quines emocions senten i de quina manera les manifesten. Per això, han hagut de dibuixar en uns cercles les emocions que senten normalment durant el dia a dia (alegria, tristesa, ràbia i por), les quals els serviran per anunciar quines emocions senten quan escolten algunes peces musicals concretes.

Per entendre les emocions i representar-les, hem utilitzat el teatre com a mitjà. A partir de la lectura de contes clàssics (El Patufet, Els Tres Porquets i La Caputxeta Vermella), hem volgut entendre quines emocions senten els personatges a la història i hem representat les històries amb titelles. Les hem pintat, retallat i enganxat.

Entendre les emocions dels personatges durant la lectura ha servit perquè els nens i nenes representin la història afegint les emocions que senten els personatges. Per això, l’última activitat ha estat representar un dels tres contes llegits, relacionant les emocions de cada personatge amb les peces musicals que van escoltar el primer dia del taller i creant, en definitiva, un teatre d’emocions.

Al taller de la Joana Raspall treballem l’expressió oral mitjançant el teatre d’ombres xineses. 

Per tal de conèixer què sap l’alumnat sobre aquest tema, fem una pluja d’idees de què creiem que són les ombres xineses. Després, expliquem què són, qui les va descobrir, on van aparèixer… A continuació veiem, per Internet, alguns contes que estan representats amb ombres xineses (L’elefant Elmer, La rateta que escombrava l’escaleta, L’erugueta goluda…). I finalment, triem, de les diferents siluetes que hi ha, un dels animals per inventar-nos, en grups, una història amb aquests animals. 

Un cop triats els animals, creem la nostra ombra xinesa. Agafem la silueta del nostre animal, la posem en una cartulina negra, fem el contorn, la retallem i li posem per darrera un pal de gelat per aguantar-la. 

Finalment, amb un focus (o llanterna) i un llençol blanc (o un full blanc) representem, amb els animals creats a la cartulina negra, el conte que ens vam inventar en forma de teatre d’ombres xineses.

Un dels objectius d’aquest taller és donar a conèixer als nens i nenes el funcionament d’un mercat.

A cada una de les sessions els i les alumnes posen en marxa les seves destreses amb el càlcul per tal de realitzar l’acció de compravenda que és realitzat en un mercat real.

Per tal de crear les situacions de compravenda se’ls plantegen diferents problemes que hauran d’anar resolent, depenent dels seus papers en el moment del taller, utilitzant l’euro en cada transacció.

Tot açò, transcorre en un ambient decorat de forma que simuli un mercat i utilitzant els productes que solem trobar en un mercat de veritat.

En conclusió treballem el món de les matemàtiques a través del joc i la teatralització.

L’objectiu principal del taller és la introducció del llenguatge computacional per a la programació dels dispositius Blue Bot.

A la primera sessió comencem aprenent els moviments que fan els robots amb el nostre propi cos per tal que sigui més senzilla la seva comprensió i comencem a entrar en contacte amb el món de la programació i el seu llenguatge.

A la segona sessió programem el nostre robot perquè ens expliqui un conte, tot aprenent a escriure el codi necessari per que faci el recorregut adequat per les escenes.

A la tercera sessió ens convertim en pirates i escrivim el nostre propi mapa del tresor per tal de desafiar als altres pirates a que trobin el nostre tresor programant al Blue Bot el recorregut per l’illa del tresor.

Fent aquest taller, per tant, també treballem orientació, la lateralitat, el control del cos i dels moviments.