{"id":21216,"date":"2023-02-04T22:01:34","date_gmt":"2023-02-04T21:01:34","guid":{"rendered":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipmariafortuny\/?p=21216"},"modified":"2023-02-28T11:49:32","modified_gmt":"2023-02-28T10:49:32","slug":"la-derrota-no-es-una-opcio-lenroc","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipmariafortuny\/general\/la-derrota-no-es-una-opcio-lenroc\/","title":{"rendered":"LA DERROTA NO \u00c9S UNA OPCI\u00d3: L\u2019ENROC."},"content":{"rendered":"

Escacs a l\u2019Escola<\/strong><\/p>\n

\u201c<\/em><\/strong>Juega la apertura como un libro, el medio juego como un mago y el final como una m\u00e1quina\u201d.\u00a0 <\/em><\/strong>R. Spielmann.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Origen<\/strong><\/p>\n

\u00c9s un projecte que sorgeix de les directrius del Parlament de Catalunya l\u2019any 2010 i de la declaraci\u00f3 del Parlament Europeu l\u2019any 2012 que insta als estats membres a introduir el programa Escacs a l\u2019Escola en els seus sistemes educatius.<\/p>\n

Per qu\u00e8 ho apliquem a l\u2019Escola Mari\u00e0 Fortuny?<\/strong><\/p>\n

Potencia el desenvolupament de les estructures cognitives, el raonament i el pensament matem\u00e0tic, les habilitats ling\u00fc\u00edstiques i els h\u00e0bits de conducta.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Quants centres hi participem?<\/strong><\/p>\n

M\u00e9s de 400 centres formem part del projecte educatiu.<\/p>\n

Accessibilitat<\/strong><\/p>\n

Poder disposar d\u2019un tauler i de les peces \u00e9s accessible pel seu baix cost\u00a0 a tot tipus de persones independentment de la seva situaci\u00f3 socioecon\u00f2mica. I \u00e9s una activitat que pot practicar-se en qualsevol lloc.<\/p>\n

Objectiu general<\/strong><\/p>\n

Desenvolupar diferents capacitats i valors per tal que els\/les\u00a0 alumnes siguin m\u00e9s competents i es desenvolupin millor en les diferents \u00e0rees curriculars.<\/p>\n

Objectius principals<\/strong><\/p>\n

-Millorar: l\u2019atenci\u00f3, la concentraci\u00f3, la mem\u00f2ria, la resoluci\u00f3 de problemes, la comprensi\u00f3 lectora i la presa de decisions.<\/p>\n

-Potenciar: la sociabilitat,\u00a0 l\u2019ajuda entre companys, el respecte entre\u00a0 iguals, la igualtat de g\u00e8nere i la gesti\u00f3 de les emocions.<\/p>\n

-Fomentar els\u00a0 valors: l\u2019esportivitat, l\u2019esfor\u00e7, la superaci\u00f3 i la const\u00e0ncia.<\/p>\n

Formaci\u00f3 permanent<\/strong><\/p>\n

Els\/les mestres de l\u2019escola hem realitzat la formaci\u00f3 que ofereix el Departament d\u2019Educaci\u00f3 de la Generalitat de Catalunya:\u00a0 Escacs1, Escacs 2, Escacs 3 i M\u00e9s Escacs, \u00a0a m\u00e9s d\u2019un reciclatge constant cercant nous m\u00e8todes amb una visi\u00f3 innovadora.<\/p>\n

On ho apliquem? <\/strong><\/p>\n

Comencem a treballar els escacs, en horari lectiu com a eina transversal d\u2019aprenentatge, des de tercer fins a sis\u00e8 de prim\u00e0ria.<\/p>\n

Avaluaci\u00f3 general i justificaci\u00f3<\/strong><\/p>\n

Segons el darrer informe de l\u2019avaluaci\u00f3 del projecte \u201cEls escacs, una eina educativa\u201d realitzat per l\u2019Observatori Escacs i Educaci\u00f3 de la Universitat de Girona (UdG) el curs 2015-16 el treball dels escacs dins de l\u2019escola millora:<\/p>\n

-\u00c0mbit matem\u00e0tic: capacitat de pensament matem\u00e0tic, domini num\u00e8ric i operatiu, capacitat m\u00e8trica,\u00a0 l\u2019orientaci\u00f3 espacial i la resoluci\u00f3 de problemes.<\/p>\n

-\u00c0mbit \u00a0ling\u00fc\u00edstic:\u00a0 comprensi\u00f3 literal i relacional, comprensi\u00f3 i percepci\u00f3 visual i \u00a0la comprensi\u00f3 organitzativa i interpretativa.<\/p>\n

A m\u00e9s frena la impulsivitat, ajuda a esperar al torn, tenir paci\u00e8ncia, respectar l\u2019altre, saber guanyar i saber perdre, acceptar els propis errors, fomenta la igualtat de g\u00e8nere, afavoreix la relaci\u00f3 intergeneracional i fomenta la integraci\u00f3 de l\u2019alumnat nouvingut i del que presenta algun trastorn o discapacitat.<\/p>\n

Des de quan hi som?<\/strong><\/p>\n

L\u2019Escola Mari\u00e0 Fortuny participa al programa Escacs a l\u2019Escola des del curs 2012-13.<\/p>\n

Com ho fem?<\/strong><\/p>\n

A trav\u00e9s de l\u2019espai d\u2019aprenentatge a la Comunitat dels Grans anomenat L\u2019Enroc.<\/p>\n

Com ens organitzem?<\/strong><\/p>\n

Els\/les alumnes poden circular lliurement pel centre dins d\u2019unes franges hor\u00e0ries i treballar els diferents sabers a les propostes de l\u2019espai d\u2019aprenentatge.<\/p>\n

Com \u00e9s l\u2019espai L\u2019Enroc?<\/strong><\/p>\n

\u00c9s un espai extern a l\u2019aula ordin\u00e0ria on hi ha 18 propostes formatives, variables i flexibles – en l\u2019oferta i en el temps – segons les necessitats, el progr\u00e9s i\u00a0 l\u2019evoluci\u00f3 dels\/les alumnes a trav\u00e9s d\u2019una programaci\u00f3 viva basada en els vectors del nou curr\u00edculum.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

PROPOSTES:<\/strong><\/p>\n

    \n
  1. Joc per parelles.<\/li>\n<\/ol>\n

    Tenim tres taulers on juguem partides i treballem estrat\u00e8gies.<\/p>\n

    \"\"<\/a><\/p>\n

     <\/p>\n

     <\/p>\n

     <\/p>\n

     <\/p>\n

     <\/p>\n

     <\/p>\n

     <\/p>\n

      \n
    1. Quatre al joc!<\/li>\n<\/ol>\n

      Juguem en un escaquer gegant en grups de dos.<\/p>\n

      \"\"<\/a><\/p>\n

        \n
      1. Pr\u00e0ctica a la tauleta.<\/li>\n<\/ol>\n

        Practiquem utilitzant aplicacions pr\u00e8viament instal\u00b7lades.<\/p>\n

        \"\"<\/a><\/p>\n

          \n
        1. Pr\u00e0ctica a l\u2019ordinador.<\/li>\n<\/ol>\n

          Juguem en p\u00e0gines web pr\u00e8viament seleccionades.<\/p>\n

          \"\"<\/a><\/p>\n

            \n
          1. Joc de torres.<\/li>\n<\/ol>\n

            Practiquem el moviment de les torres.<\/p>\n

              \n
            1. Joc d\u2019alfils.<\/li>\n<\/ol>\n

              Practiquem el moviment dels alfils.<\/p>\n

                \n
              1. Joc de cavalls.<\/li>\n<\/ol>\n

                Practiquem el moviment dels cavalls.<\/p>\n

                  \n
                1. Mandales d\u2019escacs.<\/li>\n<\/ol>\n

                  Creem diferents mandales d\u2019escacs.<\/p>\n

                  \"\"<\/a><\/p>\n

                    \n
                  1. Disseny de peces.<\/li>\n<\/ol>\n

                    Dissenyem peces d\u2019escacs.<\/p>\n

                    \"\"<\/a><\/p>\n

                    10. Anotaci\u00f3.<\/p>\n

                    Realitzem partides anotant totes les jugades.<\/p>\n

                    11. Partides r\u00e0pides.<\/p>\n

                    Realitzem partides amb un temps establert.<\/p>\n

                    12. C\u00e0lcul del valor de les peces.<\/p>\n

                    Completem fitxes calculant el valor de les peces.<\/p>\n

                    \"\"<\/a><\/p>\n

                    13. Concurs de temps.<\/p>\n

                    Col\u00b7loquem les peces a l\u2019escaquer el m\u00e9s r\u00e0pidament possible.<\/p>\n

                    14. Creaci\u00f3!<\/p>\n

                    Pensem noves propostes i millorem les actuals.<\/p>\n

                    15. Investiguem.<\/p>\n

                    Fem la recerca dels Grans Mestres dels escacs.<\/p>\n

                    \"\"<\/a><\/p>\n

                    16.\u00a0 Tauler de cubs.<\/p>\n

                    \"\"<\/a><\/p>\n

                    17.\u00a0 Joc de cartes.<\/p>\n

                    \"\"<\/a><\/p>\n

                    18.\u00a0 Estaci\u00f3 de conversa.<\/p>\n

                    Verbalitzem tot all\u00f2 que hem apr\u00e8s!<\/p>\n

                    \"\"<\/a><\/p>\n

                    Seguiment<\/strong><\/p>\n

                    A trav\u00e9s de la llibreta d\u2019itinerari personal on els\/les alumnes onoten les propostes realitzades, el mestre en fa la validaci\u00f3 i posteriorment el tancament.<\/p>\n

                    Avaluaci\u00f3 docent<\/strong><\/p>\n

                    A trav\u00e9s de tres centres d\u2019observaci\u00f3: observaci\u00f3 directa de les activitats amb l\u2019anotaci\u00f3 del grau d\u2019assoliment dels indicadors a una graella de doble entrada,\u00a0 amb un dietari d\u2019aula i digitalment amb la plataforma de gesti\u00f3 escolar \u00a0Additio.<\/p>\n

                    \u00a0<\/strong>Autoavaluaci\u00f3 docent<\/strong><\/p>\n

                    Amb un proc\u00e9s reflexiu de les propostes i de la pr\u00f2pia tasca.<\/p>\n

                    \u00a0<\/strong>Autoavaluaci\u00f3 discent<\/strong><\/p>\n

                    Els\/les alumnes avaluen la seva feina i les propostes de l\u2019Espai.<\/p>\n

                    Competici\u00f3<\/strong><\/p>\n

                    Els\/les\u00a0 alumnes participen a l\u2019olimp\u00edada Escolar de Reus. I es fomenta l\u2019acc\u00e9s a diferents clubs esportius de la ciutat.<\/p>\n

                     <\/p>\n

                    \"\"<\/a><\/p>\n

                    Germanor<\/strong><\/p>\n

                    Fem una trobada anual amb les escoles del Baix Camp que participem al programa.<\/p>\n

                    \"\"<\/a><\/p>\n

                    Reflexi\u00f3 final<\/strong><\/p>\n

                    A L\u2019Enroc intentem aprendre a innovar, transgredint l\u2019habitud en el moment adequat, per continuar caminant amb una mirada oberta perqu\u00e8 tenim l\u2019esperan\u00e7a que de les llavors m\u00e9s malmeses en sorgiran els arbres m\u00e9s grans…<\/p>\n

                    \"\"<\/a><\/p>\n

                    \u201cLa capacidad de seguir intent\u00e1ndolo\u00a0cuando otros\u00a0abandonan\u00a0es un talento<\/em><\/strong>\u201d. <\/strong>G. Kasparov.<\/p>\n

                    \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 Iban Coromina<\/p>\n

                     <\/p>\n

                     <\/p>\n

                     <\/p>\n

                     <\/p>\n

                     <\/p>\n

                     <\/p>\n

                     <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

                    Escacs a l\u2019Escola
                    \n\u201cJuega la apertura como un libro, el medio juego como un mago y el final como una m\u00e1quina\u201d.\u00a0 R. Spielmann.
                    \n                    <\/a>
                    \nOrigen
                    \n\u00c9s un projecte que sorgeix de les directrius del Parlament de Catalunya l\u2019any 2010 i de la declaraci\u00f3 del Parlament Europeu l\u2019any 2012…                     Llegeix m\u00e9s\u00bb<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":19,"featured_media":21234,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"footnotes":""},"categories":[167,526,1,4,5,238],"tags":[],"class_list":["post-21216","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-arxiu","category-curs-22-23","category-general","category-portada","category-primaria","category-professorat"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipmariafortuny\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/21216","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipmariafortuny\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipmariafortuny\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipmariafortuny\/wp-json\/wp\/v2\/users\/19"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipmariafortuny\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=21216"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipmariafortuny\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/21216\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":21271,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipmariafortuny\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/21216\/revisions\/21271"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipmariafortuny\/wp-json\/wp\/v2\/media\/21234"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipmariafortuny\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=21216"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipmariafortuny\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=21216"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipmariafortuny\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=21216"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}