{"id":19898,"date":"2021-11-02T20:45:56","date_gmt":"2021-11-02T19:45:56","guid":{"rendered":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipmariafortuny\/?p=19898"},"modified":"2021-11-02T21:28:01","modified_gmt":"2021-11-02T20:28:01","slug":"la-musica-i-les-qualitats-del-so","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipmariafortuny\/general\/la-musica-i-les-qualitats-del-so\/","title":{"rendered":"La m\u00fasica i les qualitats del so"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a><\/p>\n

Qualsevol so es pot definir a partir de les seves qualitats o propietats com son l’altura, la durada, la intensitat i el timbre. A\u00a0 la comunitat de petits, mitjans i grans ho treballem experimentant, escoltant, descobrint, analitzant, interactuant, cantant, ballant, interpretant, etc. D’aquesta manera donem l’oportunitat als nostres infants d’aprendre i desenvolupar aquestes qualitats no nom\u00e9s exercitant-les si no tamb\u00e9 vivenciant-les.<\/p>\n

Si ho analitzem pas per pas sabem que:<\/p>\n

L’altura <\/em><\/strong>indica si el so \u00e9s\u00a0greu o agut<\/em><\/strong>\u00a0i ve determinada per la\u00a0freq\u00fc\u00e8ncia<\/em><\/strong> fonamental de les ones sonores.<\/p>\n

\"\"<\/a>\"\"<\/a><\/p>\n

A la primera imatge veiem com els alumnes de 2n experimenten l’altura del so mitjan\u00e7ant unes campanes on vivencien i a l’hora diferencien entre un so agut i un so greu. A la segona imatge, en canvi, ho treballem mitjan\u00e7ant l’audici\u00f3 de la can\u00e7\u00f3 “el Sr. agut i el Sr. greu” de manera que quan els alumnes senten cantar al Sr. agut es posen damunt la cadira assenyalant l’agut i quan senten cantar el Sr. greu s’ajupen al terra al costat de la cadira.<\/p>\n

La intensitat<\/em><\/strong>\u00a0\u00e9s la quantitat d\u2019energia ac\u00fastica que cont\u00e9 un so, \u00e9s a dir, si aquest so sona\u00a0fort o fluix<\/em><\/strong>.<\/p>\n

\"\"<\/a>\"\"<\/a><\/p>\n

A la imatge de l’esquerra observem com una alumna toca amb el pandero un so ja sigui fort, mig fort o fluix. I a la imatge de la dreta veiem com l’altre alumne dibuixa la intensitat del so que ell creu que ha escoltat. Despr\u00e9s, entre tot el grup classe debatim i posem en com\u00fa si realment el so que s’ha escoltat \u00e9s el que realment s’ha dibuixat.<\/p>\n

La durada <\/em><\/strong>\u00e9s el\u00a0temps<\/em><\/strong>\u00a0durant el qual es mant\u00e9 l\u2019esmentat so. Els \u00fanics instruments ac\u00fastics que poden mantenir els sons el temps que vulguin, s\u00f3n els de\u00a0corda amb arc<\/em><\/strong>\u00a0com el viol\u00ed per exemple, i els de\u00a0vent<\/em><\/strong>\u00a0(utilitzant la respiraci\u00f3 circular o cont\u00ednua); per\u00f2 en general, els de vent depenen de la capacitat pulmonar, i els de corda segons el canvi de l\u2019arc produ\u00eft per l\u2019executant. Amb els instruments de\u00a0percussi\u00f3<\/strong><\/em> tamb\u00e9 podem fer durar el so el temps que vulguem fins que la nostra acci\u00f3 de picar, rascar o sacsejar es pari.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

En aquesta imatge veiem com dues alumnes estan treballant la durada del so de manera que mentre una nena toca sense parar amb la maraca, l’altra nena va estirant un fil de dins d’una caixeta i aix\u00ed podem comprovar si la durada del so \u00e9s llarga o curta depenent de la llarg\u00e0ria del fil.<\/p>\n

El timbre<\/em><\/strong>\u00a0\u00e9s la qualitat que fa refer\u00e8ncia a la\u00a0font sonora<\/em><\/strong>\u00a0(d\u2019on prov\u00e9 el so). De la mateixa manera que hi ha objectes que ens produeixen so tamb\u00e9 n’hi ha d’altres que no. En aquest cas, en la seg\u00fcent imatge ho treballem i\/o ho classifiquem amb els objectes que sonen i els que no sonen.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Finalment, afegir que tot treball el qual requereix un descobriment, experimentaci\u00f3, interacci\u00f3 i cooperaci\u00f3 \u00e9s fruit de l’ afavoriment de l’aprenentatge dels nostres alumnes i alhora d’un enriquiment dels seus coneixements.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

<\/a>
\nQualsevol so es pot definir a partir de les seves qualitats o propietats com son l’altura, la durada, la intensitat i el timbre. A\u00a0 la comunitat de petits, mitjans i grans ho treballem experimentant, escoltant, descobrint, analitzant, interactuant, cantant, ballant, interpretant, etc. D’aquesta manera… Llegeix m\u00e9s\u00bb<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":10,"featured_media":19967,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"footnotes":""},"categories":[10,11,12,13,14,15,167,2,471,1,3,8,9,196,4,449,5,238],"tags":[89,93,108,140,176],"class_list":["post-19898","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-1r","category-2n","category-3r","category-4t","category-5e","category-6e","category-arxiu","category-c-petits","category-curs-2021-22","category-general","category-grups-1-i-2","category-grups-3-i-4","category-grups-5-i-6","category-integracio-social-ins","category-portada","category-preinscripcio-barem","category-primaria","category-professorat","tag-activitats-i-tallers","tag-musica","tag-experimentem","tag-infantil","tag-primaria"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipmariafortuny\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/19898","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipmariafortuny\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipmariafortuny\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipmariafortuny\/wp-json\/wp\/v2\/users\/10"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipmariafortuny\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=19898"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipmariafortuny\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/19898\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":19969,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipmariafortuny\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/19898\/revisions\/19969"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipmariafortuny\/wp-json\/wp\/v2\/media\/19967"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipmariafortuny\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=19898"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipmariafortuny\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=19898"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipmariafortuny\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=19898"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}