{"id":19826,"date":"2021-10-21T15:51:02","date_gmt":"2021-10-21T13:51:02","guid":{"rendered":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipmariafortuny\/?p=19826"},"modified":"2021-10-21T15:51:02","modified_gmt":"2021-10-21T13:51:02","slug":"aulaacollida","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipmariafortuny\/general\/aulaacollida\/","title":{"rendered":"On d\u00e9couvre un petit tr\u00e9sor…"},"content":{"rendered":"

L\u2019AULA D\u2019ACOLLIDA<\/sub><\/strong><\/h1>\n
\n

\"\"\u201cMemoria selectiva para recordar lo bueno, <\/em>prudencia l\u00f3gica para no arruinar el presente,\u00a0<\/em>y optimismo desafiante para encarar el futuro\u201d.<\/em>\u00a0 Isabel Allende.<\/em><\/h2>\n
\n

1.Introducci\u00f3.<\/strong><\/h3>\n

L\u2019aula d\u2019acollida de l\u2019escola Mari\u00e0 Fortuny \u00e9s un engranatge que assegura l\u2019adquisici\u00f3 de la compet\u00e8ncia ling\u00fc\u00edstica per part de l\u2019alumnat nouvingut, oferint un curr\u00edculum adaptat en un espai proper, obert, inclusiu, el\u00e0stic i vivencial que interv\u00e9 en l\u2019acci\u00f3 educativa di\u00e0ria del centre vetllant per les necessitats emocionals i personals i formant part dels processos constants d\u2019investigaci\u00f3, deliberaci\u00f3 pedag\u00f2gica i transformaci\u00f3 que caracteritzen el tarann\u00e0 propi de la nostra escola.<\/p>\n

A l\u2019inici del curs 2021-22 acull alumnes de la Comunitat dels Mitjans i de la Comunitat dels Grans, concretament un total de vint-i-tres alumnes d\u2019origen estranger de vuit nacionalitats diferents, de tercer a sis\u00e8 d\u2019educaci\u00f3 prim\u00e0ria, que no parlen catal\u00e0 i que s\u2019han matriculat recentment al centre educatiu. Tamb\u00e9 fem l\u2019acompanyament dels\/les alumnes nouvinguts\/des que van estar els cursos anteriors a l\u2019aula d\u2019acollida i que s\u2019han incorporat el darrer curs, a jornada completa, a l\u2019aula ordin\u00e0ria.<\/p>\n

\n

2.Objectius.<\/strong><\/h3>\n

A l\u2019aula d\u2019acollida tenim com a\u00a0directriu\u00a0essencial garantir l\u2019aprenentatge de la llengua catalana a trav\u00e9s de:<\/p>\n

\u2013 L\u2019acolliment i rebuda inicial, tant de l\u2019alumnat nouvingut com de les fam\u00edlies, amb un seguiment i acompanyament escolar, social i emocional tot respectant el nivell inicial, necessitats, potencialitats, mancances, progr\u00e9s i l\u2019evoluci\u00f3 de cadasc\u00fa per tal que la integraci\u00f3 a la comunitat educativa i a la col\u00b7lectivitat m\u00e9s propera del Barri Fortuny, en particular, i de Reus, en general, \u00a0sigui plena, justa, gradual i harm\u00f2nica.<\/p>\n

\u2013 L\u2019aprenentatge del catal\u00e0 com a llengua vehicular en tots els \u00e0mbits per tal que l\u2019alumne\/a pugui seguir amb garanties d\u2019\u00e8xit els continguts curriculars programats i treballats a l\u2019aula. Prioritzant, en primer lloc, l\u2019assoliment de la comunicaci\u00f3 oral amb activitats de comprensi\u00f3, expressi\u00f3 i interacci\u00f3. En segon lloc, introdu\u00efm la lectura, segons el nivell, amb activitats que afavoreixen la flu\u00efdesa lectora assimilant diferents estrat\u00e8gies de comprensi\u00f3 lectora i finalment l\u2019expressi\u00f3 escrita.<\/p>\n

\u00c9s a partir d\u2019aquest moment que el doble enfocament s\u2019agrupa en un de sol i treballem la llengua de forma global i intencionada; \u00a0introduint, tamb\u00e9, paral\u00b7lelament els continguts matem\u00e0tics b\u00e0sics, d\u2019acord a l\u2019edat de cada discent, per tal d\u2019establir uns fonaments \u00f2ptims de les \u00e0rees instrumentals que contribuiran de base i d\u2019estructura dels aprenentatges presents i futurs i seran el contrafort de les dificultats que apareguin.<\/p>\n

\u2013 Retorn a l\u2019aula ordin\u00e0ria de forma c\u00edclica, el m\u00e9s aviat possible, segons \u00a0l\u2019itinerari personal de cada estudiant fins a abandonar l\u2019aula d\u2019acollida en un per\u00edode m\u00e0xim de dos, o de tres anys, si el seu pa\u00eds de proced\u00e8ncia i\/o d\u2019origen \u00e9s molt lluny\u00e0 i amb grans difer\u00e8ncies i contrastos socioculturals.<\/p>\n

-Fomentem \u00a0les relacions personals per afavorir l\u2019aprenentatge mutu i les inestimables aliances amb les fam\u00edlies.<\/p>\n

\n

3.Inici.<\/strong><\/h3>\n

Tots els\/les alumnes de l\u2019aula d\u2019acollida realitzen una avaluaci\u00f3 inicial amb els controls oficials del Departament d\u2019Educaci\u00f3 de la Generalitat de Catalunya on diagnostiquem el nivell de coneixement de la llengua materna, el coneixement de les matem\u00e0tiques i de l\u2019alfabet llat\u00ed. A m\u00e9s, tamb\u00e9, fem una avaluaci\u00f3 interna de centre que serveix per contrastar els resultats.<\/p>\n

\n

4.Treball.<\/strong><\/h3>\n

Es realitza a partir de la coordinaci\u00f3 del tutor\/a de l\u2019aula d\u2019acollida amb els tutors\/es de l\u2019aula ordin\u00e0ria, els\/les mestres especialistes, els\/les mestres de suport, la direcci\u00f3 del centre, l\u2019assessorament del servei de Llengua Interculturalitat i Cohesi\u00f3 dels Serveis Territorials d\u2019Educaci\u00f3 de Tarragona (SSTT) i \u00a0altres serveis externs, i, sempre, amb el vincle de les fam\u00edlies.<\/p>\n

\n

5.Programaci\u00f3.<\/strong><\/h3>\n

Cada discent t\u00e9 un pla de treball individualitzat (PI) d\u2019acord amb el seu nivell inicial de coneixements i capacitats que es va corregint\u00a0mutatis mutandis<\/em>, durant el curs i que integrem a la programaci\u00f3 general concretant-se en una graella temporitzada i particularitzada de treball setmanal i diari.<\/p>\n

\n

6.Estructura.<\/strong><\/h3>\n

La feina di\u00e0ria es basa en la interioritzaci\u00f3 de la comunicaci\u00f3 oral a partir del treball cooperatiu amb: rutines di\u00e0ries, viv\u00e8ncies quotidianes, imatges dial\u00f2giques, seq\u00fc\u00e8ncies temporals, lectures, teatre, projectes, tallers, racons, c\u00f2mics, jocs ling\u00fc\u00edstics, murals, mapes, esquemes, titelles, projeccions, treballs de recerca, problemes, jocs de taula, dictats, din\u00e0miques interactives, \u00fas de les Tecnologies per a l\u2019Aprenentatge i el Coneixement (TAC), numeraci\u00f3, sortides escolars, etc.<\/p>\n

Confeccionem materials propis i aprofitem tots els recursos\u00a0 del centre educatiu, \u00a0els que ofereix el Centre de Recursos Pedag\u00f2gics del Baix Camp (CRP) i de la Xarxa Telem\u00e0tica Educativa de Catalunya del Departament d\u2019Educaci\u00f3 (XTEC) a m\u00e9s d\u2019una \u00e0mplia bibliografia. L\u2019aula disposa de dos ordinadors i dues tauletes digitals.<\/p>\n

Aquests procediments d\u2019ensenyament-aprenentatge sempre condueixen a la correcta adhesi\u00f3 dels nouvinguts al grup-classe de refer\u00e8ncia.<\/p>\n

Ens organitzem en grups heterogenis de diferents nivells educatius, aquest curs molt redu\u00efts amb un l\u00edmit de dotze educands i de dues o tres bombolles grup-classe a causa de la Covid-19 seguint tot el protocol de prevenci\u00f3 i seguretat que marca el Pla Territorial de Protecci\u00f3 Civil de Catalunya (PROCICAT), \u00a0en sessions de noranta minuts i activitats de curta durada on un setanta-cinc per cent de cada sessi\u00f3 \u00e9s de treball oral i un vint-i-cinc per cent \u00e9s de treball escrit. Totes les sessions s\u2019activen amb un cor d\u2019aula on s\u2019explica els objectius que es plantegen, i finalitzem amb un tancament grupal que serveix per avaluar i raonar sobre la feina feta.<\/p>\n

Tot l\u2019alumnat conclou el seu itinerari singular amb d\u2019un dossier de llengua-oral com a base de treball a partir d\u2019imatges, i un dossier de treball de llengua-escrita personalitzat segons el nivell que pot anar des de l\u2019alfabetitzaci\u00f3, passant per un nivell A1 i\/o un nivell A2 segons el Marc Europeu de Refer\u00e8ncia per a les Lleng\u00fces (MECR), i un dossier complementari amb propostes variades de refor\u00e7 i d\u2019ampliaci\u00f3.<\/p>\n

\n

7.Acompanyament.<\/strong><\/h3>\n

Vetllem per una observaci\u00f3 constant de l\u2019alumnat i procurem avaluar els processos m\u00e9s enll\u00e0 dels resultats obtinguts (on les actituds s\u00f3n m\u00e9s importants que les aptituds) amb diferents t\u00e8cniques d\u2019avaluaci\u00f3; amb l\u2019\u00fas de graelles de doble entrada on peri\u00f2dicament anotem el grau d\u2019assoliment dels objectius programats i de les compet\u00e8ncies b\u00e0siques a trav\u00e9s d\u2019indicadors clars i exactes que en marquen el grau d\u2019assoliment, \u00a0l\u2019escriptura d\u2019un dietari d\u2019aula d\u2019acollida, \u00a0l\u2019autoavaluaci\u00f3 i \u00a0l\u2019avaluaci\u00f3 entre iguals amb el suport de les Tecnologies de la Informaci\u00f3 i de la Comunicaci\u00f3 (TIC). Realitzem dues entrevistes (com a m\u00ednim) anuals amb les fam\u00edlies i una avaluaci\u00f3 trimestral formal de cada alumne\/a i del proc\u00e9s seguit. I a l\u2019acabament de cada curs fem una mem\u00f2ria final que s\u2019integra a l\u2019estad\u00edstica de totes les aules d\u2019acollida de Catalunya.<\/p>\n

\n

8.Reflexi\u00f3.<\/strong><\/h3>\n

Despr\u00e9s de dinou anys de comprom\u00eds docent, a vint-i-tres centres de diferents etapes educatives, aquests darrers set cursos com a tutor de l\u2019aula d\u2019acollida\u00a0 de l\u2019escola Mari\u00e0 Fortuny m\u2019han perm\u00e8s gaudir d\u2019una experi\u00e8ncia molt gratificant en un centre de m\u00e0ximes oportunitats i descobrir un petit tresor que promou la cohesi\u00f3 social, la solidaritat i el respecte a la diversitat de cultures, modus vivendi<\/em>\u00a0\u00a0i de pensament ajudant a fer (conjuntament amb la complicitat de tot l\u2019equip del centre) que nens i nenes de pa\u00efsos molt remots i amb una realitat sovint dif\u00edcil tinguin l\u2019oportunitat d\u2019un futur esperan\u00e7ador a Catalunya on ara \u00e9s ja, i, per sempre, casa seva.<\/p>\n

The best dreams happen when you\u2019re awake.<\/em><\/p>\n

\n

Iban Coromina<\/em><\/strong><\/h4>\n

Mestre i tutor de l\u2019aula d\u2019acollida<\/em><\/strong><\/h4>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

L\u2019AULA D\u2019ACOLLIDA<\/p>\n

\u201cMemoria selectiva para recordar lo bueno, prudencia l\u00f3gica para no arruinar el presente,\u00a0y optimismo desafiante para encarar el futuro\u201d.\u00a0 Isabel Allende.<\/p>\n

1.Introducci\u00f3.
\nL\u2019aula d\u2019acollida de l\u2019escola Mari\u00e0 Fortuny \u00e9s un engranatge que assegura l\u2019adquisici\u00f3 de la compet\u00e8ncia ling\u00fc\u00edstica per part de l\u2019alumnat nouvingut, oferint un curr\u00edculum… Llegeix m\u00e9s\u00bb<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":19,"featured_media":19834,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"footnotes":""},"categories":[12,13,14,15,167,471,1,4,5,238],"tags":[],"class_list":["post-19826","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-3r","category-4t","category-5e","category-6e","category-arxiu","category-curs-2021-22","category-general","category-portada","category-primaria","category-professorat"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipmariafortuny\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/19826","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipmariafortuny\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipmariafortuny\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipmariafortuny\/wp-json\/wp\/v2\/users\/19"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipmariafortuny\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=19826"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipmariafortuny\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/19826\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":19835,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipmariafortuny\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/19826\/revisions\/19835"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipmariafortuny\/wp-json\/wp\/v2\/media\/19834"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipmariafortuny\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=19826"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipmariafortuny\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=19826"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipmariafortuny\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=19826"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}