{"id":10457,"date":"2020-03-17T16:25:03","date_gmt":"2020-03-17T15:25:03","guid":{"rendered":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipmacia-companys\/?page_id=10457"},"modified":"2020-03-17T20:16:03","modified_gmt":"2020-03-17T19:16:03","slug":"propostes-dactivitats-per-primaria","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipmacia-companys\/families\/propostes-dactivitats-per-primaria\/","title":{"rendered":"Propostes d’activitats per prim\u00e0ria"},"content":{"rendered":"

A continuaci\u00f3 us proposem un recull de propostes d’activitats per fer a casa<\/strong>.<\/p>\n

 <\/p>\n

<\/p>\n

 <\/p>\n

Orientacions d\u2019educaci\u00f3 prim\u00e0ria<\/strong><\/h4>\n

Cal compaginar temps de lleure i de joc aut\u00f2nom en qu\u00e8 els nens i les nenes decideixin qu\u00e8 volen fer i com, amb temps i activitats compartides amb els adults.
\nPer al temps de lleure i de joc aut\u00f2nom<\/strong> hem de posar a l\u2019abast dels els nens i les nenes recursos i materials diversos amb els quals puguin elaborar els seus jocs: materials per fer construccions, objectes o robes que serveixin per disfressar-se, materials inespec\u00edfics, titelles, ninos, cuinetes, contes, llibretes, pintures…
\nPel que fa a les activitats compartides amb els adults<\/strong> es poden oferir diferents propostes enriquidores que afavoreixen els aprenentatges. Per exemple:<\/p>\n

<\/p>\n

 <\/p>\n

Activitats de l\u2019\u00e0mbit ling\u00fc\u00edstic:<\/strong><\/p>\n

\u25cb Redactar un diari explicant que han fet, an\u00e8cdotes del dia, retalls d\u2019imatges, com s\u2019han sentit\u2026 durant els dies que no han anat a l\u2019escola. Pot ser un diari virtual amb enlla\u00e7os, v\u00eddeos…
\n\u25cb Escriure contes, hist\u00f2ries, can\u00e7ons, poemes\u2026 (en diferents idiomes).
\n\u25cb Planificar i fer un c\u00f2mic.
\n\u25cb Enregistrar un audio d\u2019hist\u00f2ries, contes, descripcions\u2026
\n\u25cb Enregistrar, amb material audiovisual, moments de la vida quotidiana i les explicacions, descripcions, argumentacions… que trobin adients.
\n\u25cb Escoltar audiollibres.
\n\u25cb Llegir contes, llibres, demanar als infants que ens els expliquin despr\u00e9s, que els acabin de forma diferent, que canv\u00efin algun personatge\u2026
\n\u25cb Visualitzar pel\u00b7l\u00edcules i altres programes com: InfoK<\/a>, Dinamiks<\/a>, Manduka<\/a>, Una m\u00e0 de conte<\/a>s, Qu\u00e8, qui, com?<\/a> Fish&Chips<\/a> i recollir en el diari idees o aspectes destacats.
\n\u25cb Visitar museus virtuals<\/a> i fer relats, dibuixos… de la visita. Buscar informaci\u00f3 d\u2019alguna obra que els hagi interessat.
\n\u25cb Inventar representacions amb joguines, titelles, obres de teatre.
\n\u25cb Pensar i planificar les vacances escollint llocs a visitar i itinerari a realitzar (Google Maps<\/a>).
\n\u25cb Preparar alguna entrevista d\u2019opini\u00f3 sobre algun tema del seu inter\u00e8s.<\/p>\n

<\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

Activitats de l\u2019\u00e0mbit matem\u00e0tic:<\/strong><\/p>\n

\u25cb Gr\u00e0fica de temperatures. Recull sistem\u00e0tic de la temperatura que marca el term\u00f2metre cada dia a una mateixa hora del dia durant dues o tres setmanes. En acabar es pot fer una gr\u00e0fica que reculli aquestes dades tot indicant la mitjana i explicar qu\u00e8 s\u2019hi observa. Si no es disposa de term\u00f2metre es pot consultar la p\u00e0gina web del Servei Meteorol\u00f2gic de Catalunya<\/a>.
\n\u25cb Recull fotogr\u00e0fic de formes geom\u00e8triques. \u00c0lbum fotogr\u00e0fic que recull fotografies d\u2019elements que podem observar, quotidians, indicant les principals formes geom\u00e8triques que hi trobem.
\n\u25cb Recollida de dades hor\u00e0ries. Recull sistem\u00e0tic de dades hor\u00e0ries durant una setmana per a la realitzaci\u00f3 d\u2019una gr\u00e0fica: temps de dormir, temps de jugar, temps de lectura, temps de veure la tele, etc.
\n\u25cb On \u00e9s m\u00e9s barat? Fer una llista de coses que voldr\u00edem comprar anotant el preu que t\u00e9 en diferents botigues online. Identificar quin \u00e9s el preu m\u00e9s barat, el m\u00e9s car i la difer\u00e8ncia de diners que ens podr\u00edem estalviar si compr\u00e9ssim el m\u00e9s barat.
\n\u25cb Quina oferta m\u2019interessa? Anotar les ofertes on no hi hagi indicat el percentatge de descompte (per exemple 3×2, segona unitat a meitat de preu, etc.). Intu\u00eftivament decidir quina \u00e9s la millor. Despr\u00e9s calcular el percentatge de descompte que et fan en l\u2019article comprat a cadascuna de les diferents ofertes i comprovar d\u2019aquesta manera si la intu\u00efci\u00f3 ha estat la correcta.
\n\u25cb Materials autocorrectius d’Edu 365<\/a>.
\n\u25cb Aprenent geometria<\/a>.<\/p>\n

<\/p>\n

 <\/p>\n

Activitats de l\u2019\u00e0mbit de coneixement del medi:<\/strong><\/p>\n

\u25cb Els virus
\nQu\u00e8 s\u00f3n? Com s\u00f3n? Quins tipus hi ha? Qu\u00e8 \u00e9s el coronavirus? A qui afecta? A totes les franges d\u2019edat? A tots els pa\u00efsos? Els antibi\u00f2tics poden servir per lluitar contra els virus? Quina difer\u00e8ncia hi ha entre un antiviral i una vacuna? Per qu\u00e8 no hi ha ara mateix una vacuna contra el coronavirus?
\n\u25cb Les vacunes
\nQu\u00e8 s\u00f3n? Com funcionen? Com es produeixen? Per qu\u00e8 no hi ha una vacuna per al coronavirus? Per qu\u00e8 \u00e9s convenient vacunar-se? Com afecta a tota la poblaci\u00f3 que hi hagi grups de persones que no es volen vacunar?
\n\u25cb Seguiment de la pand\u00e8mia
\nConsulteu cada dia la informaci\u00f3 que donen els mitjans de comunicaci\u00f3 i els portals del Departament de Salut com: Canal Salut<\/a>. Feu un comentari cada dia sobre la situaci\u00f3 (en un blog, en un clip de v\u00eddeo, etc.).
\n\u25cb Visitar ciutats i llocs del m\u00f3n a trav\u00e9s del Google Earth.<\/a><\/p>\n

<\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

Activitats d\u2019experimentaci\u00f3 i art:<\/strong><\/p>\n

\u25cb Manual de experimentos preescolar Edelin Bravo.<\/a>
\n\u25cb Jugar amb jocs de taula, puzzles, tangram, lego, robots, maquetes\u2026
\n\u25cb Observar, fer fotografies i recollir al diari.
\n\u25cb Fer fotografies i gravacions de les observacions realitzades.
\n\u25cb Fer hip\u00f2tesi i recerca de com seran les ciutats del futur (smart cities) i les escoles del futur (smart school)
\n\u25cb Dinamiks<\/a>.<\/p>\n

Activitats amb el m\u00f2bil o tauleta:<\/strong><\/p>\n

\u25cb Enregistar un \u00e0udio amb un conte, amb una can\u00e7\u00f3 i escoltar-lo. Comentar amb el nen o la nena, qu\u00e8 poden fer diferent, com ho poden enriquir\u2026
\n\u25cb Instal\u00b7lar a la tauleta alguna de les apps referenciades al portal Toolbox<\/a>, Apps educatives validades per docents | Toolbox | mSchools<\/a> i acompanyar els infants en la seva aplicaci\u00f3.<\/p>\n

<\/strong><\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

Activitats diverses:<\/strong><\/p>\n