{"id":19142,"date":"2025-04-11T10:43:51","date_gmt":"2025-04-11T08:43:51","guid":{"rendered":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceiplesbasseroles-seva\/?p=19142"},"modified":"2025-04-11T10:43:51","modified_gmt":"2025-04-11T08:43:51","slug":"tertulies-dialogiques-musicals","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceiplesbasseroles-seva\/general\/comunitat-daprenentatge\/actuacions-educatives-dexit-aee\/les-tertulies-dialogiques\/tertulies-dialogiques-musicals\/","title":{"rendered":"Tert\u00falies dial\u00f2giques musicals"},"content":{"rendered":"
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n

Les tert\u00falies dial\u00f2giques musicals s\u00f3n una bona manera d\u2019apropar la m\u00fasica cl\u00e0ssica als infants. Despr\u00e9s de l\u2019audici\u00f3 s\u2019estableix un di\u00e0leg entre els alumnes on es comenta les sensacions que els ha despertat aquesta m\u00fasica.<\/span><\/p>\n

Les Comunitats d\u2019Aprenentatge s\u00f3n un projecte basat en un conjunt d\u2019actuacions educatives d\u2019\u00e8xit dirigides a la transformaci\u00f3 social i educativa. Aquest model educatiu est\u00e0 d\u2019acord amb les teories cient\u00edfiques a nivell internacional que destaquen dos factors claus per a l\u2019aprenentatge en l\u2019actual societat: les interaccions i la participaci\u00f3 de la comunitat.<\/span><\/p>\n

\u00a0Segons la concepci\u00f3 dial\u00f2gica de l\u2019aprenentatge, per aprendre les persones necessitem de situacions d\u2019interacci\u00f3. Per\u00f2 no nom\u00e9s necessitem un gran nombre d\u2019interaccions, i que aquestes siguin diverses, sin\u00f3 que a m\u00e9s el di\u00e0leg que s\u2019estableixi ha d\u2019estar basat en una relaci\u00f3 d\u2019igualtat i no de poder, el que significa que tots i totes tenim coneixement d\u2019aportar, reconeixent aix\u00ed, la intel\u00b7lig\u00e8ncia cultural en totes les persones.<\/span><\/p>\n

Mitjan\u00e7ant el di\u00e0leg transformem les relacions, el nostre entorn i el nostre propi coneixement. De manera que \u201cL\u2019aprenentatge dial\u00f2gic es produeix en interaccions que augmenten l\u2019aprenentatge instrumental, afavoreixen la creaci\u00f3 de sentit personal i social, estan guiades per principis solidaris i en qu\u00e8 la igualtat i la difer\u00e8ncia s\u00f3n valors compatibles i m\u00fatuament enriquidors\u201d.<\/span><\/p>\n

(A Aubert, A .; Flecha, A .; Garc\u00eda, C .; Flecha, R .; Racionero, S. (2008) . Aprenentatge Dial\u00f2gic en la Societat de la informaci\u00f3. Barcelona: Hipatia)<\/span><\/p>\n

\u00a0\u00a0<\/span>Funcionament de les Tert\u00falies Musicals Dial\u00f2giques<\/span><\/p>\n

Tant la m\u00fasica com la literatura s\u00f3n llenguatges, i com a tals, s\u00f3n instruments per a la comunicaci\u00f3. Tots dos fan refer\u00e8ncia als sentiments, idees, viv\u00e8ncies, realitats, somnis, experi\u00e8ncies \u2026 La capacitat comunicativa i expressiva de la m\u00fasica \u00e9s diferent a la de les paraules (moltes vegades comentem \u201caix\u00f2 no es pot expressar amb paraules\u201d). A la tert\u00falia musical, a trav\u00e9s del di\u00e0leg igualitari entre totes les persones participants se\u2019ns obre un univers poc explorat per\u00f2 amb un gran potencial. Aprofundir en la m\u00fasica \u00e9s una gran aventura. A les tert\u00falies musicals s\u2019escolta i es parla de la m\u00fasica cl\u00e0ssica. Totes les persones poden gaudir, aprendre, descobrir i compartir a trav\u00e9s de la m\u00fasica cl\u00e0ssica. Bach, Mozart, Beethoven i Stravinsky, entre d\u2019altres, tenen molt a dir-nos.<\/span><\/p>\n

Passos a seguir<\/span>:<\/span><\/p>\n

1. Els participants escollim obres musicals del repertori cl\u00e0ssic.<\/span><\/p>\n

2. Cada setmana vam decidir una o diverses obres musicals per escoltar a casa i pensem en algun comentari i \/ o fragment per despr\u00e9s compartir a la tert\u00falia.<\/span><\/p>\n

3. Al principi de la tert\u00falia entre tots i totes fem una breu introducci\u00f3 de l\u2019autor i de l\u2019obra.<\/span><\/p>\n

4. Escoltem conjuntament l\u2019obra o obres seleccionades.<\/span><\/p>\n

5. S\u2019obre el torn de paraules. El coordinador \/ a va apuntant aquelles persones que demanen paraula i modera l\u2019ordre de les intervencions. A partir de cada intervenci\u00f3 es crea el di\u00e0leg. Podem comentar tot all\u00f2 que haguem pensat al llarg de la setmana: coses que ens ha agradat de la pe\u00e7a, els instruments, el tema \u2026 sensacions o sentiments que ens evoca cada pe\u00e7a i cada autor ens pot transportar a un moment diferent.<\/span><\/p>\n

Variacions:<\/span><\/p>\n

\u2013\u00a0 Podem fer que els participants de la tert\u00falia dibuixin el que se\u2019ls passi pel cap i despr\u00e9s el dibuix pot esdevenir un recurs per a recordar el que hem d\u2019explicar sobre la m\u00fasica escoltada<\/span><\/p>\n

\u2013\u00a0 Podem fer que mentre escoltin l\u2019obra musical estiguin amb els ulls tancats<\/span><\/p>\n

Bibliografia i enlla\u00e7os:<\/span><\/p>\n