{"id":1502,"date":"2021-01-07T18:29:02","date_gmt":"2021-01-07T17:29:02","guid":{"rendered":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceiplera\/?p=1502"},"modified":"2021-02-02T11:04:26","modified_gmt":"2021-02-02T10:04:26","slug":"vocacions-tecnologiques-escola-lera-de-dalt","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceiplera\/noticies\/curs-15-16\/vocacions-tecnologiques-escola-lera-de-dalt\/","title":{"rendered":"VOCACIONS TECNOL\u00d2GIQUES. ESCOLA L’ERA DE DALT"},"content":{"rendered":"

El projecte constata el paper clau de l\u2019escola per despertar vocacions.<\/p>\n

Durant tot el curs, el centre ha dut a terme activitats a l\u2019aula i visites a empreses.<\/p>\n

El projecte ha tingut l\u2019assessorament de la UVic-UCC.<\/p>\n

Creacci\u00f3 i l\u2019escola L\u2019Era de Dalt de Tona han dut a terme el curs 2015-2016 un projecte per despertar vocacions tecnol\u00f2giques i industrials a Osona. El projecte s\u2019ha desplegat en el marc del Pla Estrat\u00e8gic de la Formaci\u00f3 Professional de la comarca, que pret\u00e9n millorar l\u2019encaix entre el mapa formatiu i les necessitats del teixit productiu del territori. \u201cOsona t\u00e9 un fort potencial industrial i una demanda de talent que costa de cobrir, i aix\u00f2 xoca amb la falta de joves amb ganes d\u2019estudiar professions vinculades a l\u2019\u00e0mbit tecnol\u00f2gic i industrial\u201d, explica N\u00faria Maci\u00e0, directora executiva de Creacci\u00f3.<\/p>\n

En aquest context, el projecte a L\u2019Era de Dalt s\u2019ha proposat explorar possibles vies per despertar talents, vocacions i interessos en el camp tecnol\u00f2gic des de la inf\u00e0ncia, treballant en el context real d\u2019una escola. El centre d\u2019educaci\u00f3 infantil i prim\u00e0ria va adoptar la iniciativa com a projecte transversal per aquest curs i va implicar infants, claustre i fam\u00edlies en la realitzaci\u00f3 d\u2019un gran nombre d\u2019activitats, totes amb la tecnologia com a fil conductor.<\/p>\n

Formaci\u00f3 dels mestres i implicaci\u00f3 de l\u2019alumnat.<\/p>\n

El projecte ha treballat diferents \u00e0mbits. Per una banda, s\u2019ha format i assessorat els mestres sobre com impartir continguts tecnol\u00f2gics a l\u2019aula. Les sessions han anat a c\u00e0rrec de Jordi Mart\u00ed, director del Departament de Did\u00e0ctica de les Arts i les Ci\u00e8ncies de la Facultat d\u2019Educaci\u00f3, Traducci\u00f3 i Ci\u00e8ncies Humanes de la UVic-UCC. \u201c\u00c9s essencial que els nens i nenes s\u2019acostumin a opinar sobre l\u2019impacte de la tecnologia, perqu\u00e8 la trobem a tot arreu i t\u00e9 forts efectes en la nostra vida quotidiana\u201d, diu Mart\u00ed segons el qual, \u201csi volem que la treballin des de ben petits, hem de donar als mestres uns recursos que sovint ara no tenen\u201d.<\/p>\n

Per altra banda, els alumnes de L\u2019Era de Dalt, organitzats per cursos, han explorat diferents facetes de la tecnologia que ells mateixos han escollit i prioritzat: els aliments, les palanques i les politges, els engranatges, la rob\u00f2tica, la construcci\u00f3\u2026 En aquest sentit, han realitzat activitats experimentals a l\u2019escola i han fet visites a empreses, vehiculades a trav\u00e9s de Creacci\u00f3. A m\u00e9s, han involucrat els pares convidant-los a entrar a l\u2019escola per con\u00e8ixer el resultat del seu treball.<\/p>\n

\u201cCreem entorns d\u2019aprenentatge partint de la base que cada alumne \u00e9s el motor del seu propi desenvolupament: aix\u00ed afloren millor els talents i les motivacions de cadasc\u00fa\u201d, diu Marc Pe\u00f1arroya, director de l\u2019escola Era de Dalt de Tona. El treball dut a terme a l\u2019escola al llarg de tot el curs s\u2019ha sintetitzat en un v\u00eddeo que mostra les diferents aproximacions d\u2019alumnes i professors a la tecnologia a partir de les inquietuds, motivacions i necessitats de cada col\u00b7lectiu aix\u00ed com els resultats pedag\u00f2gics aconseguits.<\/p>\n

Retrobament entre escola i empresa.<\/p>\n

El projecte ha servit per posar en evid\u00e8ncia que \u201cl\u2019experi\u00e8ncia significativa dels alumnes i el treball per projectes \u00e9s clau a l\u2019hora de despertar l\u2019inter\u00e8s d\u2019infants i joves en una mat\u00e8ria\u201d, conclou Pe\u00f1arroya. A m\u00e9s, \u201cl\u2019escola ha perdut la por a la tecnologia i s\u2019ha acostat a noves metodologies d\u2019aprenentatge en l\u2019\u00e0mbit tecnol\u00f2gic\u201d.<\/p>\n

Segons N\u00faria Maci\u00e0, la prova tamb\u00e9 constata que \u201cl\u2019escola ha de ser un agent clau en el futur a l\u2019hora de despertar vocacions, sigui en l\u2019\u00e0mbit que sigui\u201d. \u201cEl retrobament i la col\u00b7laboraci\u00f3 entre escola i empresa poden generar noves sinergies del tot necess\u00e0ries pel desenvolupament del territori, en aquest cas Osona\u201d, afirma. A m\u00e9s, s\u2019ha pogut veure com \u201cla universitat pot contribuir de forma activa a poder apoderar els mestres a l\u2019hora d\u2019experimentar i innovar a l\u2019escola\u201d.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

El projecte constata el paper clau de l\u2019escola per despertar vocacions.
\nDurant tot el curs, el centre ha dut a terme activitats a l\u2019aula i visites a empreses.
\nEl projecte ha tingut l\u2019assessorament de la UVic-UCC.
\nCreacci\u00f3 i l\u2019escola L\u2019Era de Dalt de Tona han dut a terme… Llegeix m\u00e9s\u00bb<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":1507,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"footnotes":""},"categories":[71,81,77],"tags":[],"class_list":["post-1502","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-curs-15-16","category-projectes","category-setmana-de-la-ciencia"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceiplera\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1502","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceiplera\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceiplera\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceiplera\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceiplera\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1502"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceiplera\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1502\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1510,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceiplera\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1502\/revisions\/1510"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceiplera\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1507"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceiplera\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1502"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceiplera\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1502"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceiplera\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1502"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}