{"id":2824,"date":"2025-01-31T17:06:35","date_gmt":"2025-01-31T16:06:35","guid":{"rendered":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceiplaminerva\/?page_id=2824"},"modified":"2025-02-25T11:29:18","modified_gmt":"2025-02-25T10:29:18","slug":"pensament-computacional-i-robotica","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceiplaminerva\/pensament-computacional-i-robotica\/","title":{"rendered":"Pensament computacional i rob\u00f2tica"},"content":{"rendered":"\n

A continuaci\u00f3 trobem la seq\u00fcenciaci\u00f3 de tota la dotaci\u00f3 de rob\u00f2tica rebuda del Departament d’Educaci\u00f3 a la nostra escola m\u00e9s alguna adquisici\u00f3 pr\u00f2pia del centre:<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\n
\n
\"\"<\/a><\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
\n

BLUE-BOT<\/h2>\n\n\n\n

Blue-Bot<\/strong> \u00e9s un robot amb un aspecte senzill i atractiu dissenyat per a nens i nenes a partir de quatre anys. Disposa de connectivitat Bluetooth i aix\u00f2 enriqueix les possibilitats d\u2019\u00fas respecte a la seva versi\u00f3 anterior Bee-Bot.<\/p>\n\n\n\n

Es pot programar a trav\u00e9s dels botons superiors, en una fase manipulativa. Tamb\u00e9 \u00e9s possible controlar-lo remotament a trav\u00e9s de l\u2019aplicaci\u00f3 Blue-Bot i enviar-li instruccions mitjan\u00e7ant l\u2019entorn de programaci\u00f3 visual per blocs d\u2019icones Blue\u2019s Blocs. Aix\u00ed mateix, permet passar de l\u2019estadi de programaci\u00f3 manipulatiu a un de simb\u00f2lic i m\u00e9s abstracte, fent un recorregut natural i intu\u00eftiu.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

\n
\n

BEE-BOT<\/h2>\n\n\n\n

Bee-Bot<\/strong> \u00e9s un robot educatiu dissenyat per a l’ensenyament de programaci\u00f3, pensament computacional i estrat\u00e8gia.<\/p>\n\n\n\n

A aquesta simp\u00e0tica abella se li ordena que efectu\u00ef determinats moviments sobre una quadr\u00edcula. T\u00e9 un senzill i intu\u00eftiu llenguatge de programaci\u00f3 a trav\u00e9s de seq\u00fc\u00e8ncies: endavant, enrere, esquerra, dreta, pausa i girs de noranta graus.<\/p>\n\n\n\n

Amb Bee-Bot el professor pot ensenyar diferents continguts curriculars a trav\u00e9s de reptes. Els alumnes poden treballar en equip, reflexionar, anticipar, assajar i comprovar mitjan\u00e7ant un aprenentatge d’indagaci\u00f3.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

\n
\"\"<\/a><\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
\n
\n
\"\"<\/a><\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
\n

SCRATCH JR<\/h2>\n\n\n\n

Scratch Jr<\/strong> \u00e9s una eina per a iniciar a l’alumnat en el llenguatge de programaci\u00f3 per blocs d’una manera divertida i l\u00fadica.<\/p>\n\n\n\n

Scratch Jr \u00e9s una adaptaci\u00f3 del llenguatge de programaci\u00f3 de Scratch, en la qual han redissenyat la interf\u00edcie i la programaci\u00f3 per a fer-la m\u00e9s senzilla, adaptant-la a les caracter\u00edstiques i necessitats dels infants i cuidant que coincid\u00eds amb el seu desenvolupament cognitiu, social, personal i emocional. El seu funcionament \u00e9s molt intu\u00eftiu, ja que a trav\u00e9s de l’encaix, com si es tract\u00e9s d’un puzle, de blocs gr\u00e0fics de programaci\u00f3, els nens poden crear les seves pr\u00f2pies hist\u00f2ries interactives o jocs.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

\n
\n

MATATALAB<\/h2>\n\n\n\n

Matatalab <\/strong>ha creat una forma simple i intu\u00eftiva d’aprendre a codificar. Mitjan\u00e7ant blocs de codificaci\u00f3 col\u00b7locats en un tauler es dona instruccions simples i intu\u00eftives a un cotxe robot. A trav\u00e9s d’algorismes de codificaci\u00f3 propis de matatalab o ideats per nosaltres crearem i resoldrem desafiaments.<\/p>\n\n\n\n

No fa falta pantalles, tampoc es fa per paraules.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

\n
\"\"<\/a><\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
\n
\n
\"\"<\/a><\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
\n

SCRATCH<\/h2>\n\n\n\n

Scratch <\/strong>\u00e9s un entorn de programaci\u00f3 que aprofita els avan\u00e7os en el disseny d’interf\u00edcies per a fer que la programaci\u00f3 sigui atractiva i accessible per a tot aquell que s’enfronti per primera vegada a programar.<\/p>\n\n\n\n

Programant amb Scratch es poden crear hist\u00f2ries interactives, jocs, animacions, m\u00fasica i produccions art\u00edstiques. Des del seu
llan\u00e7ament al p\u00fablic la web de Scratch s’ha convertit en una gran comunitat en l\u00ednia, on s’apr\u00e8n,
s’intercanvien idees i es barregen programes propis amb els d’uns altres. <\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

\n
\n

CODEY ROCKY<\/h2>\n\n\n\n

Codey Rocky <\/strong>\u00e9s un robot que ofereix la possibilitat de dissenyar jocs o aplicacions de forma senzilla i variada.<\/p>\n\n\n\n

El robot porta sensors i actuadors integrats a trav\u00e9s dels quals \u00e9s possible reproduir m\u00fasica, seguir una llum, evitar obstacles, imitar expressions facials o comunicar-se amb un altre Codey Rocky. <\/p>\n\n\n\n

L\u2019entorn de programaci\u00f3 de Codey Rocky permet interaccionar des del m\u00f3n virtual al real i viceversa.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

\n
\"\"<\/a><\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
\n
\n
\"\"<\/a><\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
\n

LEGO SPIKE ESSENTIAL<\/h2>\n\n\n\n

LEGO SPIKE Essential<\/strong> \u00e9s una soluci\u00f3 que combina construcci\u00f3 amb programaci\u00f3 digital. Involucra l\u2019alumnat en la investigaci\u00f3 pr\u00e0ctica de conceptes STEAM mentre contribueix a la seva alfabetitzaci\u00f3, fomenta les matem\u00e0tiques i potencia el desenvolupament socioemocional. Les unitats d\u2019aprenentatge estan alineades amb els est\u00e0ndards i utilitzen temes quotidians, mini figures amb diferents personalitats i elements de construcci\u00f3 LEGO per resoldre problemes mitjan\u00e7ant la narraci\u00f3. <\/p>\n\n\n\n

El kit incorpora peces de construcci\u00f3, diversos sensors, actuadors i un hub<\/em>. Disposa d\u2019un entorn de programaci\u00f3 que permet codificar el robot utilitzant blocs d\u2019icona i  blocs de paraula en format vertical (semblant a Scratch).<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

\n
\n

LEGO SPIKE PRIME<\/h2>\n\n\n\n

LEGO SPIKE Prime<\/strong> \u00e9s una soluci\u00f3 que combina construcci\u00f3 amb programaci\u00f3 digital. Est\u00e0 dissenyat per impulsar l\u2019aprenentatge STEAM despertant l\u2019inter\u00e8s entre els joves, que poden experimentar de forma pr\u00e0ctica construccions i simulacions basades en situacions reals.<\/p>\n\n\n\n

El kit incorpora peces de construcci\u00f3, diversos sensors, actuadors i un hub<\/em>. Disposa d\u2019un entorn de programaci\u00f3 que permet codificar el projectes utilitzant blocs d\u2019icona, blocs de paraula en format vertical (semblant a Scratch) i tamb\u00e9 amb Python.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

\n
\"\"<\/a><\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
\n
\n
\n
\"\"<\/figure>\n<\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
\n

CODE.ORG<\/h2>\n\n\n\n

Code.org<\/strong> \u00e9s una organitzaci\u00f3 sense \u00e0nim de lucre, dedicada a expandir l’acc\u00e9s a Ci\u00e8ncies de la Computaci\u00f3; fent-la disponible a m\u00e9s escoles ia augmentar la participaci\u00f3 de les dones i minories subrepresentades. La seva visi\u00f3 \u00e9s que cada estudiant a cada escola tingui l’oportunitat d’aprendre inform\u00e0tica, de la mateixa manera que biologia, qu\u00edmica o \u00e0lgebra.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

\n
\n

MAKEY MAKEY<\/h2>\n\n\n\n

Makey-Makey<\/strong> \u00e9s una placa amb una distribuci\u00f3 de “botons” similar al comandament d’una videoconsola i que pot funcionar en substituci\u00f3 d’un teclat o ratol\u00ed, cosa que permet enviar ordres a l’ordinador al qual estigui connectat.<\/p>\n\n\n\n

El funcionament \u00e9s senzill: en comptes de pr\u00e9mer les tecles el que fem \u00e9s tancar el circuit mitjan\u00e7ant contactes o pinces de cocodril obtenint el mateix input que prement un bot\u00f3.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

\n
\"\"<\/a><\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
\n
\n
\"\"<\/a><\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
\n

SMART CUTEBOT<\/h2>\n\n\n\n

Smart Cutebot<\/strong> \u00e9s un robot que t\u00e9 un disseny de vehicle i que \u00e9s controlat per la placa micro:bit.<\/p>\n\n\n\n

Incorpora una placa d\u2019extensi\u00f3 (shield) que permet connectar de forma senzilla la placa micro:bit i una s\u00e8rie de components, alguns d\u2019ells ja soldats a la pr\u00f2pia base: LED RGB, sensors d\u2019infrarojos, brunzidor, sensor de dist\u00e0ncia per ultras\u00f2.
La base del robot tamb\u00e9 incorpora ports de 3 pins que possibiliten incloure altres sensors i actuadors.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

\n
\n

MICRO:BIT<\/h2>\n\n\n\n

Micro:bit<\/strong> \u00e9s una placa programable, ideal per introduir l\u2019alumnat de prim\u00e0ria i secund\u00e0ria en el m\u00f3n de la programaci\u00f3 i la rob\u00f2tica educativa. Tot i ser una placa petita (4 x 5 cm), t\u00e9 diversos sensors i actuadors integrats. Aix\u00ed que nom\u00e9s amb la targeta es poden realitzar centenars de projectes.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

\n
\"\"<\/a><\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

A continuaci\u00f3 trobem la seq\u00fcenciaci\u00f3 de tota la dotaci\u00f3 de rob\u00f2tica rebuda del Departament d’Educaci\u00f3 a la nostra escola m\u00e9s alguna adquisici\u00f3 pr\u00f2pia del centre: BLUE-BOT Blue-Bot \u00e9s un robot amb un aspecte senzill i atractiu dissenyat per a nens i nenes a partir de quatre anys. Disposa de connectivitat Bluetooth i aix\u00f2 enriqueix les possibilitats […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"close","template":"","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"default","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"set","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"class_list":["post-2824","page","type-page","status-publish","hentry"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceiplaminerva\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2824","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceiplaminerva\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceiplaminerva\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceiplaminerva\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceiplaminerva\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2824"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceiplaminerva\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2824\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":19195,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceiplaminerva\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2824\/revisions\/19195"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceiplaminerva\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2824"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}