{"id":792,"date":"2016-04-20T23:32:10","date_gmt":"2016-04-20T22:32:10","guid":{"rendered":"http:\/\/agora.xtec.cat\/ceiplafalguera\/?page_id=792"},"modified":"2025-02-22T15:09:16","modified_gmt":"2025-02-22T14:09:16","slug":"activitats-internivell","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceiplafalguera\/projecte-educatiu\/la-nostra-metodologia-2\/activitats-internivell\/","title":{"rendered":"Ambients"},"content":{"rendered":"
<\/header>\n
\n

\ud83c\udf3f QU\u00c8 S\u00d3N ELS AMBIENTS D’APRENENTATGE A LA NOSTRA ESCOLA?<\/strong><\/h4>\n

Els ambients d\u2019aprenentatge s\u00f3n una estrat\u00e8gia metodol\u00f2gica i organitzativa<\/strong><\/span> que ens ofereix la possibilitat de posar a l\u2019abast dels infants propostes estimulants, riques i variades<\/strong><\/span> que pr\u00e8viament hem dissenyat i disposat d\u2019una forma curosa. Aix\u00f2 ens permetr\u00e0 captivar l\u2019inter\u00e8s de l\u2019infant a partir de l\u2019experimentaci\u00f3, la manipulaci\u00f3, el joc i l\u2019aprenentatge competencial<\/strong><\/span>, generant preguntes<\/strong> <\/span>que l\u2019ajudin a descobrir el m\u00f3n que l\u2019envolta.<\/p><\/blockquote>\n

S\u00f3n escenaris que faciliten viv\u00e8ncies, permeten crear complicitats i construir significats compartits. S\u2019entenen com un temps que oferim als infants, un temps respectu\u00f3s amb el ritme individual i grupal, un temps que facilita l\u2019organitzaci\u00f3 i la planificaci\u00f3, un temps per experimentar i per aprendre.\u00a0<\/span><\/p>\n

\"\"<\/a>Es tracta de diferents espais d\u2019aprenentatge<\/strong>, de relaci\u00f3 i comunicaci\u00f3<\/strong><\/span> on a partir de diferents propostes els infants poden actuar, observar, experimentar, construir, inventar, imaginar, compartir, relacionar-se, emocionar-se\u2026i interactuar amb els altres.<\/p>\n

Aquest plantejament de treball respon a la necessitat que mostren els infants de jugar i relacionar-se. \u00c9s una manera de poder donar resposta als seus interessos i necessitats i respectar els diferents ritmes d\u2019aprenentatge. Segueix el model socioconstructivista<\/strong><\/span>, el qual parteix d\u2019un aprenentatge significatiu per part de l\u2019alumne, que t\u00e9 en compte els seus coneixements previs i en el qual destaca la gran import\u00e0ncia que t\u00e9 la relaci\u00f3 amb els companys\/es.<\/p>\n

Els infants disposen d\u2019un temps d\u2019experi\u00e8ncia activa<\/strong><\/span>, constru\u00efda per l\u2019adult, per\u00f2 reconstru\u00efda per ells mateixos, on nens i nenes es reuneixen per explorar diverses possibilitats de joc i de materials. L\u2019activitat o joc lliure<\/strong><\/span> \u00e9s el principal recurs did\u00e0ctic i d\u2019aprenentatge. Es prioritzen, per tant, les tasques no dirigides, tot i que n\u2019hi ha una s\u00e8rie de consignes b\u00e0siques que calen seguir (i que van augmentant en dificultat segons la comunitat).<\/p>\n

L\u2019organitzaci\u00f3 de l\u2019espai<\/strong><\/span> preparat dels ambients d\u2019aprenentatge dona resposta a la teoria de les intel\u00b7lig\u00e8ncies m\u00faltiples<\/strong><\/span> de Howar<\/span>d Gardner, oferint propostes d\u2019aprenentatge diverses on tothom trobi el seu lloc. Aix\u00ed doncs<\/span>, tenen l\u2019objectiu de donar resposta a les necessitats d\u2019expressi\u00f3, creaci\u00f3, recerca, descoberta i d\u2019investigaci\u00f3 dels infants.<\/span><\/strong> S\u00f3n espais amb una acurada est\u00e8tica<\/span><\/strong>, atractius, on \u00e9s cuida fins a l’\u00faltim detall, dotats de materials espec\u00edfics que ajuden a desenvolupar les habilitats i possibilitats de cada infant respectant els ritmes individuals. Creiem que tant l\u2019espai com els materials s\u00f3n la principal estrat\u00e8gia d\u2019intervenci\u00f3.<\/span><\/p>\n

\"\"Els espais han de ser escenaris canviants, que evolucionen i es modifiquen a mesura que el curs avan\u00e7a, sempre responent als interessos i necessitats dels infants.\u00a0<\/span><\/p>\n

Considerem important tamb\u00e9 l\u2019organitzaci\u00f3 de grups naturals, no constitu\u00efts per edats<\/strong><\/span>, sin\u00f3 per interessos, que afavoreixin la interacci\u00f3, col\u00b7laboraci\u00f3 i cooperaci\u00f3 entre infants de diferents edats, on es donin relacions d\u2019ajuda. Els infants es barregen amb d’altres de diferent edat de la seva mateixa comunitat (petits, mitjans i grans).<\/p>\n

La mestra<\/strong> ha de ser una persona il\u00b7lusionada i compromesa amb el projecte, amb ganes i neguits per avan\u00e7ar. Observa i a<\/span><\/strong>companya amb la pres\u00e8ncia activa, i de forma respectuosa<\/span><\/strong>, els processos de creixement (f\u00edsic i emocional) de cada infant, <\/span>i ha de saber deixar-los anar de la m\u00e0 en el moment que calgui: \u00e9s una guia i mediadora del proc\u00e9s d’aprenenatatge, que no dona respostes, sin\u00f3 que provoca preguntes. Ha de ser capa\u00e7 d’oferir recursos a l’alumnat per organitzar l\u2019espai i gestionar el temps, afavorint aix\u00ed els processos de regulaci\u00f3 de la’autonomia que pot assolir l\u2019infant en cada moment.\u00a0 A trav\u00e9s de les provocacions, desperta l\u2019inter\u00e8s per tal d\u2019afavorir l\u2019aprenentatge aut\u00f2nom i significatiu, fomentar la curiositat<\/span> i ajudar a resoldre conflictes.<\/p>\n

La mirada dels adults que acompanyen doncs, \u00e9s de vital import\u00e0ncia, ja que dona seguretat i ofereix experi\u00e8ncies riques i estimuladores per al creixement. Sense cap dubte, per\u00f2, uns l\u00edmits clars i coherents permetran una bona conviv\u00e8ncia.<\/p>\n

\ud83c\udf3f FUNCIONAMENT DELS AMBIENTS<\/strong><\/h4>\n
Comunitat de Petits<\/h6>\n

Cada dia al mat\u00ed, despr\u00e9s de l’esbarjo, els nens i nenes de l\u2019educaci\u00f3 infantil van a fer ambients. Ells s\u00f3n els qui trien on volen anar en el mateix moment de dirigir-se a l’ambient. Cada dia l’infant \u00e9s lliure d’escollir un ambient nou o de repetir aquell que m\u00e9s li agrada i canviar d’ambient si\u00a0ho necessita en la mateixa jornada.<\/p>\n

En els diferents espais es barregen infants de I3, I4 i I5. En acabar la sessi\u00f3, els nens i nenes de cada ambient el recullen i en acabat es torna a l\u2019aula amb la tutora mestra de refer\u00e8ncia on poden explicar els processos i experi\u00e8ncies viscudes als ambients.<\/p>\n

Els ambients d\u2019aprenentatge s\u00f3n 6: Joc Simb\u00f2lic, Experimentaci\u00f3 i Natura, Exterior (jard\u00ed), Musical, Psicomotriu i Atelier (art).<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

<\/h6>\n
<\/h6>\n
Comunitat de Mitjans i Grans<\/h6>\n

A Prim\u00e0ria, l’alumnat fa ambients dues tardes a la setmana. En aquest cas, els ambients estan organitzats en espais d’aprenentatge que duren entre 5 o 6 sessions. Per tant, s\u00f3n de lliure tria, per\u00f2 no de lliure circulaci\u00f3, ja que una vegada comen\u00e7ada una roda d’ambients, l’alumne haur\u00e0 de finalitzar les sessions destinades per continuar amb un altre ambient.<\/p>\n

En els diferents espais es barregen infants de 1r, 2n i 3r o 4t, 5\u00e8 i 6\u00e8. En acabar la sessi\u00f3, els nens i nenes de cada ambient el recullen i en acabat es torna a l\u2019aula amb la tutora mestra de refer\u00e8ncia.<\/p>\n

Els ambients d’aprenentatge a Prim\u00e0ria s\u00f3n 13.<\/p>\n

– A la Comunitat de Mitjans\u200b s’ofereix: Robots in action (Rob\u00f2tica en angl\u00e8s), ARTistes (art), Un, dos, tres… juguemos otra vez (Educaci\u00f3 F\u00edsica), L’escola del bosc (natura), Juguem amb les mates (jocs de taula matem\u00e0tics), Vet aqu\u00ed una vegada… (llengua catalana) i Cossos musicals (percussi\u00f3).<\/p>\n

– A la Comunitat de Grans\u200b s’ofereix: Artisan’s Nook (Artesania, in English), Falguebots (Rob\u00f2tica), L’escola del bosc (natura), La Falguera News (revista), La ciutat dels pol\u00ededres (geometria) i Hist\u00f2ries compartides (llengua)<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

\ud83c\udf3f QU\u00c8 S\u00d3N ELS AMBIENTS D’APRENENTATGE A LA NOSTRA ESCOLA?
\nEls ambients d\u2019aprenentatge s\u00f3n una estrat\u00e8gia metodol\u00f2gica i organitzativa que ens ofereix la possibilitat de posar a l\u2019abast dels infants propostes estimulants, riques i variades que pr\u00e8viament hem dissenyat i disposat d\u2019una forma curosa. Aix\u00f2 ens… Llegeix m\u00e9s\u00bb<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":993,"menu_order":2,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"footnotes":""},"class_list":["post-792","page","type-page","status-publish","hentry"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceiplafalguera\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/792","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceiplafalguera\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceiplafalguera\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceiplafalguera\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceiplafalguera\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=792"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceiplafalguera\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/792\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4937,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceiplafalguera\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/792\/revisions\/4937"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceiplafalguera\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/993"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceiplafalguera\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=792"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}