{"id":64,"date":"2014-09-18T12:39:08","date_gmt":"2014-09-18T11:39:08","guid":{"rendered":"http:\/\/agora.xtec.cat\/ceipjoansanpera\/?page_id=64"},"modified":"2025-11-03T21:16:07","modified_gmt":"2025-11-03T20:16:07","slug":"projecte-educatiu","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipjoansanpera\/projecte-educatiu\/","title":{"rendered":"Projecte educatiu i l\u00ednia metodol\u00f2gica"},"content":{"rendered":"<p><strong><a href=\"https:\/\/www.canva.com\/design\/DAF7djgTKFI\/ped-Rw8T40QsRUAFGcmiyg\/view?utm_content=DAF7djgTKFI&amp;utm_campaign=designshare&amp;utm_medium=link2&amp;utm_source=uniquelinks&amp;utlId=h7b0f2cb078\">Presentaci\u00f3<\/a> Projecte Educatiu de Centre\u00a0<\/strong><a href=\"https:\/\/issuu.com\/escolajoansanpera\/docs\/dipticpec2017\"><br \/>\n<\/a><span style=\"font-weight: 400;\"><em><strong style=\"font-weight: 400;\">Projecte\u00a0<\/strong><b>Ling\u00fc\u00edstic<\/b>\u00a0<a style=\"font-weight: 400;\" href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1MreVazm4t9YQ12uEul3MRLOXuZAM5enC\/view?usp=sharing\">Document<\/a><\/em><\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\"><br \/>\nEl <strong>nou PEC<\/strong> aposta per un <strong>Model horari<\/strong> m\u00e9s funcional basat en una <strong>l\u00ednia metodol\u00f2gica<\/strong> m\u00e9s competencial que desenvolupi i doni oportunitats l\u2019alumnat d\u2019actuar en situacions reals en diferents estrat\u00e8gies organitzatives (espais d\u2019aprenentatge, projectes, racons de treball, eines multinivell, sortides, exposicions orals&#8230;) tot afavorint l\u2019autonomia de l\u2019infant.<\/span><\/p>\n<p>Al llarg del mat\u00ed, apostem per franges hor\u00e0ries d&#8217;una hora, pels motius seg\u00fcents:<\/p>\n<p>1. <strong>Capacitat d\u2019atenci\u00f3 dels alumnes<\/strong>: les sessions m\u00e9s curtes permeten aprofitar millor els moments en qu\u00e8 l\u2019alumnat est\u00e0 m\u00e9s concentrat i l\u2019aprenentatge \u00e9s m\u00e9s efectiu.<br \/>\n2. <strong>Optimitzaci\u00f3 del temps<\/strong>: disposem de m\u00e9s franges hor\u00e0ries, m\u00e9s curtes, i aix\u00f2 ens permet oferir una distribuci\u00f3 m\u00e9s equilibrada de les \u00e0rees, amb propostes m\u00e9s diversificades.<br \/>\n3. <strong>Foment del treball sistem\u00e0tic<\/strong>: una rutina m\u00e9s clara i estructurada, principalment de les \u00e0rees de lleng\u00fces i matem\u00e0tiques, amb moments de treball espec\u00edfic i d\u2019altres\u00a0 dirigits a refor\u00e7ar h\u00e0bits d\u2019autonomia, planificaci\u00f3 i const\u00e0ncia.<br \/>\n4. <strong>Millor gesti\u00f3 del suport i dels recursos humans<\/strong>: distribuci\u00f3 \u00f2ptima dels suports (com refor\u00e7os, atenci\u00f3 a la diversitat o codoc\u00e8ncia) amb una millor atenci\u00f3 a les necessitats de tot l\u2019alumnat.<\/p>\n<p><strong>ESPAIS D&#8217;APRENENTATGE<\/strong><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">S<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">\u00f3n diferents <\/span><b>espais d\u2019aprenentatge<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> en qu\u00e8 els infants participen d\u2019una manera activa, a partir de propostes relacionades amb l&#8217;\u00e0mbit de les matem\u00e0tiques i l&#8217;experimentaci\u00f3 i on el llenguatge \u00e9s principal per l&#8217;adquisici\u00f3 de coneixement.\u00a0 <\/span><span style=\"font-weight: 400;\">En els Espais d&#8217;aprenentatge <\/span><b>l\u2019infant desenvolupa les diferents compet\u00e8ncies, habilitats, capacitats<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> pr\u00f2pies de cada edat essent el protagonista i constructor del seu propi aprenentatge a partir del joc. <\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">L\u2019infant es <\/span><b>relaciona i es comunica<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> amb companys de diferents edats (per cicles), a partir de diferents propostes constru\u00efdes per l\u2019equip de mestres i reconstru\u00efdes per ells mateixos. L\u2019infant <\/span><span style=\"font-weight: 400;\">investiga, prova, assaja, modifica, construeix, destrueix, parla, raona, explica, inventa&#8230; <\/span><span style=\"font-weight: 400;\">Els mestres l\u2019acompanyen i ajuda perqu\u00e8 interactu\u00ef amb la resta de companys, donant resposta als diferents interessos i necessitats. <\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Es respecta la diversitat i els diferents ritmes d\u2019aprenentatge.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">A <strong><em>educaci\u00f3 infantil i cicle inicial<\/em> <\/strong>trobem diferents espais tem\u00e0tics amb diversitat de propostes que donen lloc a respostes i accions molt diverses per part dels infants.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Els espais d&#8217;educaci\u00f3 infantil s\u00f3n:<\/span><\/p>\n<ul>\n<li>Atelier<\/li>\n<li>Ens comuniquem<\/li>\n<li>Ara som<\/li>\n<li>Descobrim<\/li>\n<li>Natura<\/li>\n<li>Maker<\/li>\n<li>Mou-te<\/li>\n<\/ul>\n<p>A cicle inicial aquests espais es redueixen a cinc i agafen un caire m\u00e9s competencial:<\/p>\n<ul>\n<li>Construm\u00e0tic<\/li>\n<li>Descobrim<\/li>\n<li>Atelier<\/li>\n<li>Literari<\/li>\n<li>Mou-te<\/li>\n<\/ul>\n<p>A <strong><em>cicle mitj\u00e0 i cicle superior<\/em><\/strong> als espais d&#8217;aprenentatge s&#8217;introdueix el treball aut\u00f2nom amb les <em><strong>CAPSES D&#8217;APRENENTATGE<\/strong><\/em>. Amb elles, <span style=\"font-weight: 400;\">volem garantir el treball competencial i es tenen en compte, algunes de les intel\u00b7lig\u00e8ncies m\u00faltiples proposades per <\/span><i><span style=\"font-weight: 400;\">Howard Gardner.<\/span><\/i><\/p>\n<p style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">L&#8217;alumnat ha de fer un pas endavant en la gesti\u00f3 del temps, la planificaci\u00f3, l&#8217;assoliment dels objectius compartits i alhora ser conscient del seu proc\u00e9s de metacognici\u00f3. Amb l&#8217;\u00fas del<\/span> portafoli, volem que l&#8217;alumnat pugui anar fent aquest seguiment del seu proc\u00e9s d&#8217;aprenentatge i reflexi\u00f3 al voltant d&#8217;aquest. Cada mestra lidera una \u00fanica capsa d\u2019un \u00e0mbit concret: matem\u00e0tiques, llengua, maker, social, art\u00edstica i cient\u00edfica. Cada capsa cont\u00e9 propostes vinculades a l&#8217;\u00e0rea, que es poden desenvolupar de manera individual o en parella.<\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Aquesta metodologia de treball demana una organitzaci\u00f3 concreta:<br \/>\n<\/span><\/p>\n<ul>\n<li>Barreges internivell (I3, I4 i I5), (1r i 2n), (3r i 4t) i (5\u00e8 i 6\u00e8).<\/li>\n<li>Grups redu\u00efts (15\/17 alumnes)<\/li>\n<li>Espais tem\u00e0tics o espec\u00edfics (laboratori, faiglab, psicomotricitat, etc.)<\/li>\n<li>L&#8217;equip docent comparteix l&#8217;atenci\u00f3, l&#8217;organitzaci\u00f3 i l&#8217;avaluaci\u00f3.<\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\"><strong>PROJECTES<\/strong>\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">La major part de tasques que es realitzen a l\u2019escola es fan a trav\u00e9s de metodologia basada en el treball per <\/span><b>PROJECTES amb sentit, <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">d\u2019una manera <\/span><b>globalitzada<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, com ho \u00e9s l\u2019aprenentatge, ja que les persones no aprenem de manera fraccionada (per \u00e0rees) sin\u00f3 de manera <\/span><b>multidisciplin\u00e0ria<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, tot interrelacionant coneixements.<\/span><\/p>\n<p>L&#8217;aprenentatge per projectes:<\/p>\n<ol>\n<li>Situa a l\u2019<strong>alumnat com a protagonista actiu i comprom\u00e8s<\/strong>\u00a0en l\u2019aprenentatge.<\/li>\n<li>Sorgeix d\u2019una\u00a0<strong>pregunta<\/strong>,\u00a0<strong>problema<\/strong>\u00a0o\u00a0<strong>repte<\/strong>\u00a0que interpel\u00b7la l\u2019alumnat, conduint-lo a un proc\u00e9s d\u2019indagaci\u00f3 i a la construcci\u00f3 col\u00b7lectiva de respostes o solucions.<\/li>\n<li>Implica l\u2019apropiaci\u00f3 significativa de\u00a0<strong>sabers<\/strong>, el desenvolupament de\u00a0<strong>compet\u00e8ncies curriculars<\/strong>\u00a0i la construcci\u00f3 del\u00a0<strong>pensament cr\u00edtic<\/strong>\u00a0de l\u2019alumnat envers la just\u00edcia global.<\/li>\n<\/ol>\n<p>Qu\u00e8 \u00e9s un projecte amb sentit?<\/p>\n<ul>\n<li>\u00c9s un\u00a0<strong>proc\u00e9s d\u2019aprenentatge planificat<\/strong>\u00a0i consensuat amb l\u2019alumnat.<\/li>\n<li>Sorgeix d\u2019una\u00a0<strong>pregunta<\/strong>,\u00a0<strong>repte<\/strong>\u00a0o\u00a0<strong>problema<\/strong>\u00a0que interpel\u00b7la l\u2019alumnat.<\/li>\n<li>Comporta la\u00a0<strong>indagaci\u00f3 de la realitat<\/strong>\u00a0a trav\u00e9s de preguntes connectores.<\/li>\n<li>Condueix a la\u00a0<strong>construcci\u00f3 col\u00b7lectiva del coneixement<\/strong>\u00a0a trav\u00e9s de respostes o solucions.<\/li>\n<li>Possibilita l\u2019<strong>apropiaci\u00f3 significativa de grans idees<\/strong>\u00a0i sabers, aix\u00ed com el desenvolupament de compet\u00e8ncies a trav\u00e9s del cicle de l\u2019aprenentatge.<\/li>\n<li>La\u00a0<strong>conversa<\/strong>, la\u00a0<strong>metacognici\u00f3<\/strong>\u00a0i l\u2019<strong>avaluaci\u00f3 reguladora<\/strong>\u00a0en s\u00f3n els motors.<\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Aquesta metodologia de treball demana una organitzaci\u00f3 concreta:<\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">ocupa gran part de l\u2019<strong>horari<\/strong><\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">es treballa amb <strong>grups classe-nivell<\/strong> organitzats en petits grups de treball i\/o gran grup. <\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">el <strong>treball cooperatiu<\/strong> \u00e9s imprescindible en la din\u00e0mica d\u2019aquests espais.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">s\u2019utilitzen les <\/span><span style=\"font-weight: 400;\"><b>tecnologies<\/b><\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">es <strong>coordina tot l\u2019equip de mestres<\/strong> implicat en el desenvolupament del projtes<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">es treballen tots els <\/span><span style=\"font-weight: 400;\"><b>sabers <\/b>de les \u00e0rees interrelacionades. \u00a0<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>TEIXIT D&#8217;AULA<\/strong><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">A les sessions d&#8217;aula la tutoria gestiona la classe amb les tasques pr\u00f2pies d&#8217;organitzaci\u00f3: c\u00e0rrecs, organitzaci\u00f3 hor\u00e0ria d\u2019activitats, planificaci\u00f3, organitzaci\u00f3 d\u2019esdeveniments, tutories, entrades al web de l\u2019escola&#8230;\u00a0<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">\u00a0Aix\u00ed com d\u2019altres aspectes de la comunitat educativa que interfereixen en la vida de cada grup classe.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Tamb\u00e9 \u00e9s un bon moment pel treball dels valors i les emocions a partir d&#8217;<strong>Assemblees<\/strong> o cercles de di\u00e0leg.\u00a0<\/span><\/p>\n<p>A les sessions de teixit les tutories s&#8217;organitzen per introduir tasques i propostes pr\u00f2pies de les diferents \u00e0rees d&#8217;aprenentatge: treball sistem\u00e0tic, manipulatiu, projectes, etc., aix\u00ed com el PLA LECTOR on amb les biblioteques d&#8217;aula i el pr\u00e9stec de la biblioteca s&#8217;afavoreix l&#8217;h\u00e0bit i el gust per la lectura en un ambient relaxat.<\/p>\n<p>Amb l&#8217;alumnat de prim\u00e0ria, tamb\u00e9 \u00e9s un moment per dur a terme les tutories individualitzades, on es pot fer un acompanyament m\u00e9s individual i acurat de l&#8217;alumnat.<\/p>\n<p><b>RACONS DE TREBALL<\/b><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Amb els <strong>RACONS DE TREBALL<\/strong><\/span><span style=\"font-weight: 400;\"> volem garantir el treball competencial i curricular de tots els aspectes necessaris de les \u00e0rees de matem\u00e0tiques i de llengua del nostre alumnat. <\/span><\/p>\n<p>Es proposen 3 o 4 propostes aut\u00f2nomes per aula en el mateix nivell. Hi ha dos docents que lideren l&#8217;aula i, per tant, permet una atenci\u00f3 de la diversitat molt m\u00e9s intensiva. \u00c9s el moment de treballar aspectes matem\u00e0tics i de llengua de treball sistem\u00e0tic, s&#8217;introdueixen continguts que despr\u00e9s podran utilitzar en altres moments de la setmana o el curs.<\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Amb els espais proposem un temps d\u2019aprenentatge\u00a0 que es poden realitzar a nivell individual o en petit grup segons la dificultat de la proposta. Els treballem d\u2019una manera manipulativa, d\u2019observaci\u00f3 directa, d\u2019experimentaci\u00f3 i tamb\u00e9 de manera escrita.\u00a0<\/span><b><\/b><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Es fan en <strong>dues<\/strong><\/span><b>\u00a0sessions setmanals<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Es treballa amb el grup sencer<\/span><\/li>\n<li>Es realitzen en codoc\u00e8ncia<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>EINES MULTINIVELL<\/b><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Per poder atendre la diversitat i la variabilitat de l&#8217;alumnat, a prim\u00e0ria, s&#8217;organitzen dos moments a la setmana en qu\u00e8 es treballen de manera m\u00e9s sistem\u00e0tica conceptes, sabers i <\/span><span style=\"font-weight: 400;\">eines pr\u00f2pies de les lleng\u00fces i les matem\u00e0tiques en tres nivells diferenciats.\u00a0<\/span><\/p>\n<p>Es formen 3 grups, barrejant l&#8217;alumnat de les dues aules del mateix nivell. Aquests <span style=\"font-weight: 400;\">3 grups estaran formats segons els ritmes d\u2019aprenentatge. Cada mestre gestionar\u00e0 les activitats i les propostes de cada grup.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Es fan en <strong>dues<\/strong><\/span><b>\u00a0sessions setmanals<\/b><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Es treballa amb <strong>grup redu\u00eft<\/strong> i barrejant les dues aules del mateix nivell<\/span><\/li>\n<li>Es realitzen amb 3 docents<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Presentaci\u00f3 Projecte Educatiu de Centre\u00a0 Projecte\u00a0Ling\u00fc\u00edstic\u00a0Document El nou PEC aposta per un Model horari m\u00e9s funcional basat en una l\u00ednia metodol\u00f2gica m\u00e9s competencial que desenvolupi i doni oportunitats l\u2019alumnat d\u2019actuar en situacions reals en diferents estrat\u00e8gies organitzatives (espais d\u2019aprenentatge, projectes, racons de treball, eines multinivell, sortides, exposicions orals&#8230;) tot afavorint l\u2019autonomia de l\u2019infant. Al llarg [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"class_list":["post-64","page","type-page","status-publish","hentry"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipjoansanpera\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/64","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipjoansanpera\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipjoansanpera\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipjoansanpera\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipjoansanpera\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=64"}],"version-history":[{"count":7,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipjoansanpera\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/64\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":10773,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipjoansanpera\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/64\/revisions\/10773"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipjoansanpera\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=64"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}