{"id":64,"date":"2014-09-18T12:39:08","date_gmt":"2014-09-18T11:39:08","guid":{"rendered":"http:\/\/agora.xtec.cat\/ceipgueraudeliost\/?page_id=64"},"modified":"2016-10-25T17:57:13","modified_gmt":"2016-10-25T15:57:13","slug":"projecte-educatiu","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipgueraudeliost\/projecte-educatiu\/","title":{"rendered":"Projecte educatiu"},"content":{"rendered":"<iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.slideshare.net\/slideshow\/embed_code\/31442715\" width=\"400\" height=\"337\" frameborder=\"0\" marginwidth=\"0\" marginheight=\"0\" scrolling=\"no\"><\/iframe><br\/>\n<p><strong>1.PRESENTACI\u00d3<\/strong><\/p>\n<p>Som un centre jove, amb un claustre il\u00b7lusionat, inserit en el municipi de Les Franqueses del Vall\u00e8s i obert a l\u2019entorn amb una clara vocaci\u00f3 de servei.<\/p>\n<p>Tenim la mirada posada en l\u2019educaci\u00f3 compartida amb tota la comunitat i treballem per construir una societat justa, diversa i competent.<\/p>\n<p>La nostra proposta parteix de la concepci\u00f3 constructivista del proc\u00e9s d\u2019ensenyament i aprenentatge. Posem l\u2019accent en la comunicaci\u00f3 en totes les seves vessants (oral, escrita, art\u00edstica&#8230;), incidim en les emocions i l\u2019autoconeixement, potenciem les habilitats socials aix\u00ed com la compet\u00e8ncia en l\u2019\u00fas de la tecnologia i estem definint un projecte ling\u00fc\u00edstic que t\u00e9 en compte el domini de les tres lleng\u00fces (catal\u00e0, castell\u00e0 i angl\u00e8s).<\/p>\n<p>En definitiva volem crear un espai per aprendre a aprendre on cadasc\u00fa arribi a desenvolupar al m\u00e0xim les seves capacitats.<\/p>\n<hr \/>\n<p><strong>2.MARC NORMATIU<\/strong><\/p>\n<p>L\u2019elaboraci\u00f3 d\u2019aquest Projecte Educatiu de Centre es basa en la normativa seg\u00fcent:<\/p>\n<p>Decret 142\/2007. EDUCACI\u00d3 PRIM\u00c0RIA<\/p>\n<p>Ordre EDU\/221\/2007. PROJECTE LING\u00dc\u00cdSTIC<\/p>\n<p>Decret 181\/2008. EDUCACI\u00d3 INFANTIL<\/p>\n<p>Ordre EDU\/296\/2008. AVALUACI\u00d3 PRIM\u00c0RIA<\/p>\n<p>Ordre EDU\/484\/2009. AVALUACI\u00d3 INFANTIL<\/p>\n<p>Llei 12\/2009. LLEI D\u2019EDUCACI\u00d3 DE CATALUNYA<\/p>\n<p>Decret 102\/2010. AUTONOMIA DELS CENTRES EDUCATIUS<\/p>\n<p>Decret 155\/2010, direcci\u00f3 dels centres educatius p\u00fablics i del personal directiu professional docent<\/p>\n<hr \/>\n<p><strong>3. AN\u00c0LISI DE L\u2019ENTORN<\/strong><\/p>\n<p>L\u2019alumnat que configura l\u2019eix vertebral del nostre centre prov\u00e9 de fam\u00edlies del municipi, majorit\u00e0riament de classe mitjana i mitjana-baixa. Treballadors i treballadores joves que han triat l\u2019Escola per portar-hi el seus fills.<\/p>\n<p>L\u2019Escola es troba situada a les Franqueses del Vall\u00e8s, a la prov\u00edncia de Barcelona. \u00c9s un dels municipis m\u00e9s extensos de la comarca del Vall\u00e8s Oriental ja que aglutina 5 nuclis de poblaci\u00f3 diferents: 4 pobles hist\u00f2rics amb identitat pr\u00f2pia (Corr\u00f3 d\u2019Amunt, Corr\u00f3 d\u2019Avall, Llerona, Marata) i el barri de Bellavista. T\u00e9 una extensi\u00f3 de 30 Km2 i llinda amb els municipis de Granollers (capital de comarca), Canovelles, C\u00e0noves i la Garriga.<\/p>\n<p>La seva poblaci\u00f3 \u00e9s de 19.128 habitants. Actualment, al municipi hi trobem 3 escoles bressol municipals, 5 escoles d\u2019educaci\u00f3 prim\u00e0ria i 2 d\u2019educaci\u00f3 secund\u00e0ria. D\u2019aquestes, 4 s\u00f3n de recent construcci\u00f3, fidel reflex de l\u2019augment de poblaci\u00f3 que ha experimentat el poble.<\/p>\n<p>L\u2019Escola, considerada fins ara de nova creaci\u00f3, ja fa 9 anys que funciona, concretament des del curs 2003\/2004. \u00c9s una escola de dues l\u00ednies i t\u00e9 un total de 470 alumnes. El claustre est\u00e0 format per 34 docents aproximadament.<\/p>\n<p>Est\u00e0 distribu\u00efda en dos edificis (un per educaci\u00f3 infantil i l\u2019altre per educaci\u00f3 prim\u00e0ria).<\/p>\n<p>El centre est\u00e0 situat en un entorn privilegiat, amb bones comunicacions, serveis i un entorn encara agr\u00edcola. Al davant t\u00e9 una riera, al costat un gran parc i un poliesportiu amb piscina. A prop hi ha la ronda de Granollers.<\/p>\n<hr \/>\n<p><strong>4. \u00d2RGANS DE GOVERN<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>El Consell Escolar<\/li>\n<\/ul>\n<p>\u00c9s el m\u00e0xim \u00f2rgan de govern del centre, hi s\u00f3n representats tots els membres de la Comunitat Educativa. El Consell Escolar est\u00e0 regulat per la LOE i la LEC. A les NOFC s\u2019especifica el funcionament espec\u00edfic a la nostra Escola.<\/p>\n<p>&#8211; L\u2019Equip directiu<\/p>\n<p>Format pels seg\u00fcents \u00f2rgans unipersonals: direcci\u00f3, cap d\u2019estudis i secret\u00e0ria. Aquests treballen de forma coordinada en el compliment de les seves funcions i conformen l\u2019\u00f2rgan executiu de govern del centre.<\/p>\n<p>&#8211; El Consell de direcci\u00f3<\/p>\n<p>Format per l\u2019equip directiu i els coordinadors\/es dels diversos cicles. En el marc del lideratge distribu\u00eft i l\u2019assumpci\u00f3 de responsabilitats, ser\u00e0 l\u2019\u00f2rgan que vetllar\u00e0 per fer possible aquest Projecte Educatiu de centre.<\/p>\n<p>&#8211; El Claustre<\/p>\n<p>El formen tots els mestres destinats al centre. \u00c9s l\u2019\u00f2rgan col\u00b7legiat de participaci\u00f3 en el control i la gesti\u00f3 de l\u2018ordenaci\u00f3 de les activitats educatives i del conjunt dels aspectes educatius del centre. D\u2019acord amb la PGC (Programaci\u00f3 General de Centre) i el PdD (Projecte de Direcci\u00f3) desenvolupa les funcions que li s\u00f3n encomanades i les tasques que li s\u00f3n pr\u00f2pies.<\/p>\n<hr \/>\n<p><strong>5. FONAMENTACI\u00d3 TE\u00d2RICA<\/strong><\/p>\n<p>Canvi de paradigma de la funci\u00f3 escolar<\/p>\n<p>La societat de la informaci\u00f3<\/p>\n<p>En l&#8217;actualitat, els centres educatius no s\u00f3n la principal font d&#8217;informaci\u00f3 per als infants. S\u00f3n poques les dades que els oferim com a innovadores, perqu\u00e8 l&#8217;alumnat ja ha estat bombardejat fora de les aules per una informaci\u00f3 que ni tan sols busca, en un format m\u00e9s atractiu.<\/p>\n<p>Cal, doncs, que l\u2019educaci\u00f3 a les escoles incideixi sobre la capacitat d\u2018organitzar, interpretar, donar sentit i assimilar d\u2019una manera cr\u00edtica aquesta informaci\u00f3, oferint estrat\u00e8gies diverses a l\u2019alumnat.<\/p>\n<p>Una societat de coneixement m\u00faltiple<\/p>\n<p>Actualment, queden molt pocs sabers absoluts. Per tant, l\u2018educaci\u00f3 no ha de proporcionar coneixements com a veritats acabades, sin\u00f3 que ha d\u2018ajudar a construir el propi punt de vista, una veritat particular a partir d\u2018altres veritats parcials. Caldr\u00e0 aprendre a gestionar la incertesa, conviure amb la relativitat de les teories, les m\u00faltiples interpretacions d\u2018una mateixa informaci\u00f3 i, a partir d\u2018aqu\u00ed, construir judicis personals propis.<\/p>\n<p>Una societat d\u2019aprenentatge continu<\/p>\n<p>Els coneixements als quals accedeix el nostre alumnat no nom\u00e9s s\u00f3n relatius, sin\u00f3 que, a m\u00e9s, tenen data de caducitat. El ritme dels canvis tecnol\u00f2gics i cient\u00edfics ens fan dif\u00edcil preveure qu\u00e8 necessitarem (en quant a coneixements) els ciutadans en un per\u00edode de temps determinat. Apareixen perfils professionals nous i s\u2018obre una mobilitat professional extensa i molt diversa. El sistema educatiu no pot donar resposta a totes aquestes necessitats espec\u00edfiques, ja que ni tan sols sabem quines seran. El que ha de fer \u00e9s formar els futurs ciutadans i ciutadanes perqu\u00e8 es converteixin en aprenents m\u00e9s flexibles, efica\u00e7os i aut\u00f2noms, dotant-los de capacitat d\u2018aprenentatge, i no nom\u00e9s de coneixements i sabers. A m\u00e9s, cal assumir que ja no hi ha un temps a la vida per estudiar i un altre per treballar. Cal formar-se al llarg de tota la vida.<\/p>\n<p>BASES TE\u00d2RIQUES<\/p>\n<p>El coneixement s\u2019ha de construir a partir d\u2019una perspectiva globalitzada i relacional basada en la concepci\u00f3 s\u00f2cio-constructivista i sist\u00e8mica del proc\u00e9s d\u2019ensenyament i aprenentatge. El protagonista d\u2019aquest proc\u00e9s \u00e9s l\u2019alumne, que va construint els seus propis esquemes de coneixement interelacionant-los amb les seves experi\u00e8ncies educatives anteriors. A m\u00e9s, ho fa a partir d&#8217;un proc\u00e9s de construcci\u00f3 conjunt d\u2019interacci\u00f3 amb els diferents sistemes als quals pertany, ja que aprenem dels altres i amb els altres a partir de la viv\u00e8ncia compartida.<\/p>\n<p>Els aprenentatges han de ser significatius i han de quedar integrats en les estructures cognitives dels alumnes. Un aprenentatge esdevindr\u00e0 significatiu si parteix dels coneixements previs dels alumnes, si t\u00e9 una estructura i una seq\u00fc\u00e8ncia l\u00f2gica i ben organitzada, si \u00e9s engrescador i motivador per l\u2019alumne, si est\u00e0 relacionat amb les pr\u00f2pies viv\u00e8ncies i si parteix dels interessos dels alumnes.<\/p>\n<p>A m\u00e9s, els aprenentatges han de ser funcionals, \u00e9s a dir que siguin transferibles a altres situacions i cal que potenci\u00efn les diverses formes d\u2019aprendre dels alumnes, respectant les seves habilitats i compet\u00e8ncies. Partint de la teoria de les intel\u00b7lig\u00e8ncies m\u00faltiples, caldr\u00e0 trobar un equilibri entre el treball col\u00b7lectiu i l\u2019itinerari personal de cada alumne que ens ha de permetre atendre a la diversitat de les aules amb l\u2019objectiu de crear un espai per aprendre a aprendre on cadasc\u00fa arribi a desenvolupar al m\u00e0xim les seves compet\u00e8ncies.<\/p>\n<hr \/>\n<p><strong>6. IDEARI<\/strong><\/p>\n<p>La nostra Escola t\u00e9 com a objectiu fonamental la formaci\u00f3 integral dels alumnes per tal que desenvolupin al m\u00e0xim les seves capacitats i esdevinguin ciutadanes i ciutadans competents, responsables, cr\u00edtics, compromesos i actius envers la societat.<\/p>\n<p>Ens definim com una Escola p\u00fablica catalana, inclusiva, laica i respectuosa amb la pluralitat.<\/p>\n<p>Volem un claustre il\u00b7lusionat i professional, comprom\u00e8s amb la qualitat pedag\u00f2gica i que exerceixi la tasca docent amb responsabilitat i exig\u00e8ncia, que vetlli per la seva formaci\u00f3 permanent i sigui sensible a les necessitats dels i les alumnes i de la resta de la comunitat.<\/p>\n<p>Volem un equip directiu que vetlli en primer lloc per l\u2019alumnat i conseq\u00fcentment per l&#8217;entorn que fa possible el seu aprenentatge. Volem un equip directiu responsable i comprom\u00e8s amb el Projecte Educatiu, que prengui decisions d&#8217;acord amb el seu projecte de direcci\u00f3 i doni comptes de la seva gesti\u00f3 en un marc de lideratge distribu\u00eft.<\/p>\n<p>Volem un centre que permeti la participaci\u00f3 de la comunitat que l&#8217;envolta i que alhora gaudeixi de la confian\u00e7a d&#8217;aquesta per desenvolupar els projectes i reptes que d&#8217;una manera consensuada s&#8217;acordi dur a terme a la recerca de l\u2019excel\u00b7l\u00e8ncia.<\/p>\n<p>Volem una relaci\u00f3 entre tots els sectors propera i franca on el di\u00e0leg, el respecte i la coresponsabilitat en siguin el fonament i preservi l\u2019equitat.<\/p>\n<p>Volem que sigui una Escola integrada i vinculada al municipi, oberta a l&#8217;entorn i amb una clara vocaci\u00f3 de servei.<\/p>\n<p>Tenim la mirada posada en l&#8217;educaci\u00f3 compartida amb tota la comunitat i treballem per construir una societat democr\u00e0tica, plural i tolerant, que respecti les idees i les creences de tots els seus membres.<\/p>\n<p>Volem una Escola on l&#8217;avaluaci\u00f3 sigui continuada, exigent i formativa. Que el retiment de comptes esdevingui una part del quotidi\u00e0 tant dels alumnes com de les accions i decisions que es duguin a terme a tots els nivells organitzatius del centre.<\/p>\n<p>La nostra proposta educativa prioritza el SER i el SABER FER sense oblidar-se del SABER ESTAR per finalment arribar al SABER. La fonamentaci\u00f3 te\u00f2rica parteix de la concepci\u00f3 s\u00f2cio-constructivista i sist\u00e8mica del proc\u00e9s d&#8217;ensenyament-aprenentatge, la pr\u00e0ctica reflexiva i el desenvolupament de totes les compet\u00e8ncies, per aix\u00f2 posem l&#8217;accent en:<\/p>\n<p>L\u2019atenci\u00f3 a la diversitat per fomentar l\u2019equitat i donar resposta a les necessitats de tots i cadascun dels nostres alumnes.<\/p>\n<p>La comunicaci\u00f3 en totes les seves vessants (oral, escrita, art\u00edstica&#8230;).<\/p>\n<p>Les emocions i l&#8217;autoconeixement.<\/p>\n<p>Les habilitats socials com a mitj\u00e0 de millora personal i col\u00b7lectiva.<\/p>\n<p>La compet\u00e8ncia en l&#8217;\u00fas de les TAC com a mitj\u00e0 per con\u00e8ixer i transformar el m\u00f3n que ens envolta.<\/p>\n<p>En definitiva volem crear un espai per aprendre a aprendre on cadasc\u00fa arribi a desenvolupar al m\u00e0xim les seves compet\u00e8ncies.<\/p>\n<hr \/>\n<p><strong>7. OBJECTIUS I ESTRAT\u00c8GIES<\/strong><\/p>\n<p>A partir d\u2019aquest ideari ens proposem dos objectius prioritaris:<\/p>\n<p>Millorar la cohesi\u00f3 social<\/p>\n<p>Millorar els resultats educatius<\/p>\n<p>Per aconseguir-los ens hem proposat emprar les seg\u00fcents estrat\u00e8gies:<\/p>\n<p>Per la millora de la cohesi\u00f3 social<\/p>\n<p>Transmissi\u00f3 i consolidaci\u00f3 dels valors propis d\u2019una societat democr\u00e0tica com la coeducaci\u00f3, el pluralisme i l\u2019equitat, entre d\u2019altres<\/p>\n<p>El sentiment de pertinen\u00e7a a una societat democr\u00e0tica i la responsabilitat que comporta ser ciutad\u00e0 \u00e9s imprescindible viure\u2019l des de l\u2019inici de l\u2019escolaritat i en molts moments del quotidi\u00e0 dins i fora del centre. Cal fer viure en primera persona a l\u2019Escola els valors humans que possibiliten el creixement integral de l&#8217;individu com a continu\u00eftat dels valors que es viuen a casa. Entenem aquest creixement com un proc\u00e9s que ha de portar al nostre alumnat a rebutjar la xenof\u00f2bia i la discriminaci\u00f3 per qualsevol ra\u00f3 i valorar la igualtat d\u2019oportunitats per a tots i totes i la riquesa de la diversitat.<\/p>\n<p>Comunicaci\u00f3 activa i responsable entre tots els membres de la Comunitat Educativa<\/p>\n<p>Entenem la comunicaci\u00f3 com a fonamental per tal de crear la imprescindible confian\u00e7a entre tots els membres que formen la Comunitat Educativa: fam\u00edlies, mestres, alumnes, monitores, personal extern&#8230; Aquesta comunicaci\u00f3 s\u2019ha de basar en el foment de l\u2019empatia i l\u2019assertivitat i ha de permetre a tots i totes expressar de forma responsable i adient, i pels canals establerts, tot all\u00f2 que pugui esdevenir una millora de la nostra Escola.<\/p>\n<p>Foment de la Pau i el respecte dels drets humans<\/p>\n<p>Estem conven\u00e7uts que cal potenciar el coneixement i l\u2019assumpci\u00f3 dels drets humans com a propis. Paral\u00b7lelament, cal practicar la \u201cnoviol\u00e8ncia\u201d entesa no nom\u00e9s com el fet de no utilitzar-la, sin\u00f3 que cal anar m\u00e9s enll\u00e0 i rebutjar qualsevol tipus de viol\u00e8ncia com a mitj\u00e0 de relaci\u00f3 entre les persones.<\/p>\n<p>Coneixement de Catalunya i arrelament al pa\u00eds<\/p>\n<p>La participaci\u00f3 i viv\u00e8ncia del llegat cultural, les tradicions, la m\u00fasica, la hist\u00f2ria &#8211; primer a nivell local i mica en mica, al llarg de l\u2019escolaritat, obrint-se amb vocaci\u00f3 universal &#8211; ha de ser el mitj\u00e0 per desenvolupar al mateix temps l\u2019afirmaci\u00f3 d\u2019arrelament al propi pa\u00eds i que els nostres alumnes se sentin ciutadans del m\u00f3n.<\/p>\n<p>Desenvolupament del Pla d\u2019Acci\u00f3 Tutorial<\/p>\n<p>Considerem fonamental l\u2019acci\u00f3 que fan els tutors i tutores per tal d\u2019acompanyar l\u2019alumnat en el seu desenvolupament integral. El tutor ha de ser guia, orientador, facilitador i model pels alumnes i \u00e9s la pe\u00e7a clau per la comunicaci\u00f3 entre l\u2019Escola i les fam\u00edlies. En el Pla d\u2019Acci\u00f3 Tutorial han de quedar recollides les funcions dels tutors, els criteris de comunicaci\u00f3 entre els diferents membres de la comunitat educativa i les programacions que han de portar a interioritzar i assumir com a propis els valors expressats en el document \u201cCOMVIURE A L\u2019ESCOLA\u201d.<\/p>\n<p>Conscienciaci\u00f3 en el respecte i la preservaci\u00f3 del medi ambient<\/p>\n<p>Eduquem l\u2019alumnat per tal que adquireixi consci\u00e8ncia de la necessitat de tenir cura del medi ambient i aprendre a gaudir amb respecte i responsabilitat dels recursos naturals i del paisatge. Per aix\u00f2, cal posar al seu abast la informaci\u00f3, els coneixements, els valors, les destreses tot partint de la pr\u00f2pia experi\u00e8ncia per tal que desenvolupin una actitud i determinaci\u00f3 que els capaciti a fer-se responsables, individualment i col\u00b7lectiva, de la resoluci\u00f3 dels problemes ambientals presents i futurs.<\/p>\n<p>Carta de comprom\u00eds educatiu<\/p>\n<p>Al principi de l\u2019escolaritat se signar\u00e0 una carta de comprom\u00eds educatiu, tant per part de la Direcci\u00f3 del centre com de les fam\u00edlies. En ella queden reflectits els drets i els deures de cadasc\u00fa, aix\u00ed com la decisi\u00f3 ferma de portar a terme el projecte educatiu de l\u2019Escola.<\/p>\n<p>Adquisici\u00f3 d\u2019h\u00e0bits saludables i de cura i respecte del propi cos<\/p>\n<p>L\u2019Escola ha de ser un entorn que afavoreixi la salut f\u00edsica, ps\u00edquica, afectiva i social de les persones. Cal vetllar per tal que l\u2019alumnat adquireixi estils de vida saludables. L\u2019Escola ha d\u2019estimular conductes de prevenci\u00f3 davant els riscos greus i freq\u00fcents per a la salut individual i col\u00b7lectiva.<\/p>\n<p>Per la millora dels resultats educatius<\/p>\n<p>L\u2019excel\u00b7l\u00e8ncia i la qualitat de l\u2019educaci\u00f3<\/p>\n<p>Entenem que la qualitat de l\u2019educaci\u00f3 va lligada a l\u2019assoliment de l\u2019excel\u00b7l\u00e8ncia de tot l\u2019alumnat i aquesta ve definida per a cadasc\u00fa d\u2019una forma diferent. \u00c9s a dir, a cada alumne se li facilita un entorn i un model educatiu que li ha de permetre desenvolupar, al m\u00e0xim, totes les seves compet\u00e8ncies i assolir l\u2019excel\u00b7l\u00e8ncia depenent del seu punt de partida.<\/p>\n<p>Atenci\u00f3 a la diversitat i la inclusi\u00f3 de tot l\u2019alumnat<\/p>\n<p>Si l\u2019alumnat \u00e9s divers, tamb\u00e9 ho han de ser les propostes educatives i totes elles han de portar a que els alumnes esdevinguin protagonistes del seu proc\u00e9s d\u2019aprenentatge. A la nostra Escola aprenem que la diversitat i la pluralitat s\u00f3n una riquesa i que ens fan obtenir millors resultats educatius.<\/p>\n<p>L\u2019aprenentatge al llarg de la vida<\/p>\n<p>A partir del nou paradigma de la societat que estem vivint cal donar eines a l\u2018alumnat per entendre que la formaci\u00f3 permanent \u00e9s imprescindible i que durant tota la seva vida els caldr\u00e0 formar-se. \u00c9s necessari desvetllar el plaer de con\u00e8ixer, comprendre, investigar i, per altra banda, fomentar l\u2019emprenedoria.<\/p>\n<p>Els valors<\/p>\n<p>L\u2019Escola potencia el respecte, l\u2019honestedat, la const\u00e0ncia en el treball, la resili\u00e8ncia, el rigor i l\u2019esfor\u00e7. La nostra proposta educativa t\u00e9 com a lema \u201cCap \u00e8xit sense esfor\u00e7 i cap esfor\u00e7 sense \u00e8xit\u201d.<\/p>\n<p>L\u2019Educaci\u00f3 emocional<\/p>\n<p>Verbalitzar i fer palesa la vinculaci\u00f3 entre pensament i acci\u00f3 i el desenvolupament de l\u2019educaci\u00f3 emocional s\u00f3n els mitjans per assolir el m\u00e0xim grau d\u2019autoestima i satisfacci\u00f3 personal de cadasc\u00fa dels membres de la comunitat educativa.<\/p>\n<p>Les tecnologies de l\u2019aprenentatge i el coneixement<\/p>\n<p>Estem conven\u00e7uts que cal la utilitzaci\u00f3 aut\u00f2noma i creativa dels sistemes digitals i tecnol\u00f2gics presents i futurs i que, sens dubte, faciliten el proc\u00e9s d\u2019ensenyament i aprenentatge. L\u2019Escola ha de vetllar per estar permanentment dotada i formada per aprofitar al m\u00e0xim la potencialitat d\u2019aquest tipus de tecnologia.<\/p>\n<hr \/>\n<p><strong>8. ESTRAT\u00c8GIES METODOL\u00d2GIQUES<\/strong><\/p>\n<p>Per tal d\u2019assolir els objectius proposats s\u2019utilitzaran les seg\u00fcents estrat\u00e8gies metodol\u00f2giques:<\/p>\n<p>El treball per projectes \u00e9s l\u2019eix principal de la nostra proposta metodol\u00f2gica. Permet partir de l\u2019inter\u00e8s de l\u2018alumnat i fer-lo protagonista del seu proc\u00e9s d\u2019aprenentatge, i pot quedar recollit en el portafolis personal de cada alumne.<\/p>\n<p>A la nostra Escola considerem imprescindible la personalitzaci\u00f3 de l\u2019ensenyament en un context social que afavoreixi el desenvolupament de totes les compet\u00e8ncies. Per aix\u00f2, fomentem el treball cooperatiu que implica posar en joc les habilitats socials al mateix temps que facilita l\u2019atenci\u00f3 a la diversitat. En altres moments, s\u2019organitza l\u2019horari del professorat per tal que coincideixin dos mestres a l\u2019aula i puguin dur a terme metodologies diverses per a la millora pedag\u00f2gica. Per tal d\u2019afavorir aquesta personalitzaci\u00f3, es dissenyen plans de treball que fomenten l\u2019autonomia, l\u2019esfor\u00e7 i l\u2019autoregulaci\u00f3. Les activitats multinivell com els racons, tallers o ambients, aix\u00ed com la tutoria entre iguals promouen la comunicaci\u00f3, el coneixement mutu, l\u2019empatia, l\u2019autoestima, la viv\u00e8ncia dels valors&#8230; en definitiva el cam\u00ed cap a l\u2019excel\u00b7l\u00e8ncia individual.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>1.PRESENTACI\u00d3<br \/>\nSom un centre jove, amb un claustre il\u00b7lusionat, inserit en el municipi de Les Franqueses del Vall\u00e8s i obert a l\u2019entorn amb una clara vocaci\u00f3 de servei.<br \/>\nTenim la mirada posada en l\u2019educaci\u00f3 compartida amb tota la comunitat i treballem per construir una societat justa, diversa&hellip;  <a href=\"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipgueraudeliost\/projecte-educatiu\/\" title=\"Read Projecte educatiu\">Llegeix m\u00e9s\u00bb<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"page-templates\/side-menu.php","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"footnotes":""},"class_list":["post-64","page","type-page","status-publish","hentry"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipgueraudeliost\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/64","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipgueraudeliost\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipgueraudeliost\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipgueraudeliost\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipgueraudeliost\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=64"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipgueraudeliost\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/64\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":500,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipgueraudeliost\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/64\/revisions\/500"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipgueraudeliost\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=64"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}