{"id":2560,"date":"2019-02-04T19:31:37","date_gmt":"2019-02-04T18:31:37","guid":{"rendered":"http:\/\/agora.xtec.cat\/ceipgalileogalilei\/?page_id=2560"},"modified":"2019-02-04T19:44:03","modified_gmt":"2019-02-04T18:44:03","slug":"educacio-en-valors","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipgalileogalilei\/lescola\/familia-i-escola\/educacio-en-valors\/","title":{"rendered":"Educaci\u00f3 en valors"},"content":{"rendered":"

Esfor\u00e7<\/strong>
\nPer assolir qualsevol fita o objectiu \u00e9s necessari esfor\u00e7ar-se. L’esfor\u00e7 \u00e9s la capacitat que tenen els vostres fills de treballar durant un temps continuat per aconseguir uns objectius determinats. En l’\u00e0mbit escolar, l’esfor\u00e7 constitueix la base fonamental perqu\u00e8 els vostres fills obtinguin un major rendiment. El valor de l’esfor\u00e7 els ajudar\u00e0 a ampliar al m\u00e0xim les capacitats que porten dins per obtenir uns millors resultats. Tamb\u00e9 els permetr\u00e0 v\u00e8ncer i superar els obstacles en els diferents \u00e0mbits de la seva vida (l’escola, la fam\u00edlia, els amics…).<\/p><\/blockquote>\n

Sovint, els infants i joves pensen que l’\u00e8xit \u00e9s f\u00e0cil i que es pot aconseguir de manera r\u00e0pida, a partir de la sort o d’altres circumst\u00e0ncies. Aquesta idea de vegades es refor\u00e7a, per part d’algunes fam\u00edlies, amb una actitud excessivament paternalista, facilitant que els fills tinguin all\u00f2 que volen sense gaire esfor\u00e7 i evitant-los el frac\u00e0s. Per contrarestar aquesta falsa idea de l’\u00e8xit f\u00e0cil i continuar incidint en el fet que les fites o objectius nom\u00e9s es poden assolir a partir de l’esfor\u00e7 i la capacitat de superaci\u00f3, la vostra acci\u00f3 com a pares \u00e9s molt important.<\/p>\n

Per\u00f2 l’esfor\u00e7 no sempre \u00e9s garantia d’\u00e8xit; les diferents capacitats i habilitats que puguin tenir el vostres fills tamb\u00e9 s\u00f3n factors decisius. Per aquest motiu, cal educar els fills perqu\u00e8 coneguin i assumeixin les pr\u00f2pies limitacions i perqu\u00e8 tolerin la frustraci\u00f3 quan no assoleixin les seves fites. A m\u00e9s, els resultats de l’esfor\u00e7 no sempre s\u00f3n visibles a curt termini i cal engrescar-los perqu\u00e8 siguin constants.<\/p>\n

El valor de l’esfor\u00e7 no es pot deslligar del de l’autoritat dels pares. La paraula “disciplina” significa “ensenyar”, no significa “castigar”. El primer objectiu de la disciplina \u00e9s protegir els vostres fills dels perills i, el m\u00e9s important, \u00e9s ensenyar-los a comprendre el que est\u00e0 b\u00e9 i el que est\u00e0 malament (fer el que han de fer i no el que els ve de gust). La bona disciplina de forma gradual transforma un nen en un adult responsable, respectu\u00f3s amb els altres, aut\u00f2nom i amb una bona autoestima. Establir l\u00edmits raonables evita criar un nen massa protegit. Per ensenyar el respecte als altres s’ha d’aconseguir primer el respecte cap als pares.<\/p>\n

D’altra banda, cal tenir en compte que l’esfor\u00e7 \u00e9s el resultat d’un proc\u00e9s en el qual tamb\u00e9 interv\u00e9 la motivaci\u00f3 del vostre fill o filla. Per aix\u00f2 \u00e9s b\u00e0sic que la conegueu i la potencieu al llarg del proc\u00e9s.<\/p>\n

En general per fomentar el valor de l’esfor\u00e7 en els vostres fills caldria:<\/p>\n

Combatre el model d’\u00e8xit f\u00e0cil que molt sovint es projecta en els mitjans de comunicaci\u00f3. En aquest sentit, conv\u00e9 recordar que els pares sou el principal model de refer\u00e8ncia i \u00e9s important que el que els dieu sigui coherent amb all\u00f2 que feu.
\nEducar els fills en l’esfor\u00e7 des de ben petits, de manera progressiva. Al principi marcant petits objectius o tasques, donant-los enc\u00e0rrecs concrets, com parar la taula, treure la brossa…, f\u00e0cils d’aconseguir per ells sols i de mica en mica anar augmentant la seva complexitat.
\nPotenciar l’autonomia personal, deixar que siguin ells principalment els qui resolguin les seves dificultats.
\nSer exigents amb les seves responsabilitats di\u00e0ries per\u00f2 tamb\u00e9 saber-les valorar.
\nMarcar normes de conducta per ajudar-los a controlar els seus impulsos i fomentar-los l’esfor\u00e7.
\nEvitar donar-los al moment tot el que demanen sense haver de fer cap esfor\u00e7 per aconseguir-ho.
\nSaber motivar els vostres fills per aconseguir objectius.
\nAjudar-los a con\u00e8ixer i assumir les seves limitacions.
\nAjudar-los a tolerar la frustraci\u00f3 quan no assoleixin les seves fites i a entendre que el frac\u00e0s tamb\u00e9 forma part de l’aprenentatge com a persones.
\nFomentar la const\u00e0ncia en els diferents prop\u00f2sits o responsabilitats que tinguin.
\nDesenvolupar la seva capacitat d’esfor\u00e7ar-se amb la pr\u00e0ctica de l’esport que, a m\u00e9s a m\u00e9s, educa en altres valors com la solidaritat, el comprom\u00eds o el respecte.
\nEnsenyar l’esfor\u00e7 a partir de contes, hist\u00f2ries i llegendes exemplificadors.
\nFer de model; els nens i els joves sovint imiten els pares o els tenen com a referents.<\/p>\n

\n
\n
Respecte<\/strong><\/pre>\n<\/blockquote>\n<\/div>\n
\n
\n
\n
\n
\n
El respecte \u00e9s l’actitud de reconeixement dels drets de les persones i la valoraci\u00f3 de la seva identitat, opini\u00f3 o manera de pensar… \u00c9s la base fonamental per a una conviv\u00e8ncia justa i pac\u00edfica entre tots els membres de la societat. La manca de respecte pot generar conflictes en tots els \u00e0mbits: personals, familiars, escolars, socials…<\/p>\n
El respecte t\u00e9 a veure amb una manera especial de mirar i tractar els altres. \u00c9s una aproximaci\u00f3 a les persones amb una mirada atenta, per\u00f2 amb una certa cura, sense envair el seu espai. El respecte dista tant de la viol\u00e8ncia com de la indifer\u00e8ncia.<\/p>\n
Cal no confondre respecte amb toler\u00e0ncia; aquesta no implica aproximar-se als altres, sin\u00f3 que t\u00e9 m\u00e9s a veure amb la indifer\u00e8ncia.<\/p>\n
Tot i la import\u00e0ncia d’aquest valor, malauradament, veiem sovint actituds ben diferents al carrer, als mitjans de comunicaci\u00f3…, com la manca de di\u00e0leg, crits, insults… \u00c9s important que la fam\u00edlia eduqueu, amb el vostre exemple i la vostra tasca educativa, per contrarestar aquests models negatius que reben els vostres fills des de ben petits.<\/p>\n
El respecte compr\u00e8n tots els \u00e0mbits de la vida: respecte a un mateix, als altres i al m\u00f3n.<\/p>\n
Respecte a un mateix<\/strong><\/p>\n
Respectar-se un mateix \u00e9s atendre i satisfer les pr\u00f2pies necessitats, con\u00e8ixer i valorar les pr\u00f2pies qualitats i valors i acceptar els errors. Nom\u00e9s aprenent a respectar-se un mateix es pot respectar, valorar i acceptar les difer\u00e8ncies i els errors dels altres.<\/p>\n
El coneixement i l’acceptaci\u00f3 que tenen els vostres fills d’ells mateixos encara s’est\u00e0 formant. El fet de sentir-se estimat i respectat per la fam\u00edlia \u00e9s molt important per cr\u00e9ixer i desenvolupar-se amb seguretat i autoestima.<\/p>\n
D’altra banda, \u00e9s important que el vostre fill entengui que el respecte a un mateix no ha de dependre de l’opini\u00f3 o el reconeixement dels altres. Si aquest desig d’acceptaci\u00f3 \u00e9s massa gran, pot portar-los problemes d’inseguretat, de depend\u00e8ncia o de baixa autoestima que no els deixar\u00e0 manifestar la seva personalitat i dificultar\u00e0 les relacions amb els altres.<\/p>\n
Respecte als altres<\/strong><\/p>\n
Respectar l’altre \u00e9s recon\u00e8ixer-lo i acceptar-lo. \u00c9s fonamental que els pares eduqueu els fills des de ben petits en el respecte. La millor manera d’aconseguir-ho \u00e9s amb la vostra actitud i el vostre exemple. Quan els fills veuen que reconeixeu els drets de les altres persones \u2013siguin com siguin o vinguin d’on vinguin- quan valoreu les seves creences i opinions, aprenen el valor del respecte: una societat diversa, intercultural i madura nom\u00e9s es pot construir a partir del di\u00e0leg i del respecte.<\/p>\n
Un cas molt especial \u00e9s el del reconeixement i el respecte que els nens i joves han de tenir cap a les persones responsables de la seva educaci\u00f3: pares, docents, gent gran… Educar \u00e9s la capacitat d’influir, de guiar i d’orientar i cal un cert reconeixement i autoritat per fer-ho.<\/p>\n
En el cas dels centres educatius, hi ha casos en qu\u00e8 es manifesta el poc reconeixement i respecte d\u2019alguns alumnes cap als docents. A part del que suposa com a manca d\u2019un valor hum\u00e0 fonamental, aquest fet tamb\u00e9 pot tenir altres conseq\u00fc\u00e8ncies, com que considerin irrellevant all\u00f2 que el professor els est\u00e0 ensenyant, desaprofitin les classes i baixi el seu rendiment escolar. Aquest fet no \u00e9s casual, sin\u00f3 que beu de la imatge social que, algunes vegades, es t\u00e9 dels docents, i en particular de la que algunes fam\u00edlies transmeten als seus fills. Cal que tingueu en compte que si els vostres fills veuen que valoreu i respecteu la tasca educativa dels seus mestres o professors, tindran una millor disposici\u00f3 davant dels aprenentatges.<\/p>\n
Aix\u00ed mateix, el m\u00f3n de l\u2019esport ens transmet en ocasions imatges de manca de respecte entre jugadors, baralles d\u2019espectadors, pares que criden o insulten l\u2019equip contrari quan juguen els seus fills… Cal tenir una cura especial, ja que tot el que es relaciona amb l\u2019esport t\u00e9 molta incid\u00e8ncia en nens i joves. Conv\u00e9 treballar els valors que aporta l\u2019esport, com l\u2019esfor\u00e7, la responsabilitat, el treball en equip, la humilitat…<\/p>\n
Respectar els altres comporta, tamb\u00e9, actituds respectuoses amb les coses i els espais que s’han de compartir a casa, a l’escola, als parcs, biblioteques, teatres, museus, cinemes, etc.<\/p>\n
Respecte al m\u00f3n<\/strong><\/p>\n
Respectar el m\u00f3n \u00e9s valorar i tenir cura del seu entorn m\u00e9s proper i que es relaciona amb la natura i el medi ambient: els animals, les plantes i tot all\u00f2 que fa possible la vida al nostre planeta.<\/p>\n
\u00c9s important que s’eduqui b\u00e9 els fills en el respecte a la natura: no tan sols fent que aprenguin a valorar-la sin\u00f3 tamb\u00e9 a conservar-la.<\/p>\n
En general, per desenvolupar el respecte en els vostres fills \u00e9s convenient que:<\/p>\n
    \n
  • Els ajudeu a con\u00e8ixer i a acceptar les seves capacitats i limitacions perqu\u00e8 aprenguin a respectar-se ells mateixos.<\/li>\n
  • Parleu amb ells i els feu conscients que per afavorir el respecte en ells mateixos no han de dependre de les opinions ni del reconeixement dels altres; que han d’aprendre a autovalorar-se i a creure en ells mateixos; en definitiva, a acceptar-se i estimar-se.<\/li>\n
  • Els ensenyeu a aproximar-se als altres i relacionar-se amb una mirada atenta, \u00e9s a dir, mostrant-se atent a all\u00f2 que els altres poden necessitar o ens aporten.<\/li>\n
  • Els ensenyeu a acostar-se als altres, per\u00f2 sense envair-los, amb cura.<\/li>\n
  • Els ensenyeu a defensar les seves opinions sense mostrar conductes agressives.<\/li>\n
  • Els ajudeu a recon\u00e8ixer, comprendre i apreciar les emocions, la fragilitat\u00a0i els sentiments dels altres.<\/li>\n
  • Sigueu un bon exemple per a ells, sent respectuosos amb tothom,\u00a0 evitant les cr\u00edtiques als altres i respectant les diferents idees i opinions.<\/li>\n
  • Procureu mantenir una actitud de respecte dins la fam\u00edlia tenint una bona comunicaci\u00f3 entre tots els membres, mostrant confian\u00e7a en els altres, valorant les opinions, fent una escolta activa…<\/li>\n
  • Els ensenyeu que el di\u00e0leg \u00e9s la base del respecte en la societat en\u00a0qu\u00e8 vivim.<\/li>\n
  • Utilitzeu un llenguatge correcte davant dels vostres fills, perqu\u00e8 despr\u00e9s el facin extensiu en totes les seves relacions.<\/li>\n
  • Sigueu cr\u00edtics i feu reflexionar els fills davant la manca de respecte que es pot percebre en alguns mitjans de comunicaci\u00f3.<\/li>\n
  • Els ensenyeu, amb el vostre exemple, la necessitat de respectar la privacitat de les persones, els seus espais, les seves coses personals, les seves converses amb amics, etc.<\/li>\n
  • Els ensenyeu normes b\u00e0siques de comportament i de cortesia, necess\u00e0ries per a les relacions socials: demanar les coses \u201csi us plau\u201d, donar les gr\u00e0cies, demanar perm\u00eds, saber demanar disculpes, escoltar sense interrompre.<\/li>\n
  • Corregiu els comportaments inadequats i les manques de respecte en les seves relacions socials, tant en la manera de parlar com en les seves accions.<\/li>\n
  • Marqueu l\u00edmits i normes de comportament que reforcin el respecte als adults.<\/li>\n
  • Reconegueu i valoreu els esfor\u00e7os i conductes respectuoses dels vostres fills, comentant les situacions que s’han donat, felicitant-los…<\/li>\n
  • Respecteu davant dels vostres fills les decisions dels docents, destacant tot el que aporten a la seva educaci\u00f3. En cas de desacord, \u00e9s bo parlar amb els professors directament.<\/li>\n
  • Els ensenyeu a tenir una actitud respectuosa amb les coses i en els espais que s’han de compartir tant a casa com a fora (biblioteques, teatres, monuments, museus, cinemes)<\/li>\n
  • Els ensenyeu a cuidar el seu entorn m\u00e9s proper perqu\u00e8 aprenguin a respectar el conjunt de la natura (parcs, jardins…).<\/li>\n
  • Els expliqueu la necessitat de no malgastar els recursos naturals del planeta, ja que s\u00f3n limitats.<\/li>\n
  • Impliqueu els vostres fills en la tasca de reutilitzar o reciclar objectes o deixalles.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n
    \n
    \n
    Responsabilitat<\/strong><\/pre>\n<\/blockquote>\n<\/div>\n
    \n
    \n
    \n
    \n
    \n
    La responsabilitat \u00e9s la capacitat que tenen els vostres fills per dur a terme els compromisos adquirits i assumir les conseq\u00fc\u00e8ncies de les seves accions. Ser responsable exigeix comprometre’s, \u00e9s a dir, decidir el que s’ha de fer i actuar en conseq\u00fc\u00e8ncia. La responsabilitat \u00e9s imprescindible per a ser persones aut\u00f2nomes. Es tracta d’aconseguir que els vostres fills s\u00e0piguen qu\u00e8 han de fer i com ho han de fer, a casa, a l’escola, amb els amics, i que ho duguin a terme.<\/p>\n
    En la nostra societat s’ha est\u00e8s la idea que per tal que els nens siguin feli\u00e7os se’ls ha d’evitar dificultats i contrarietats i aix\u00ed, sense voler, se’ls sobreprotegeix. Aquesta actuaci\u00f3 impedeix o dificulta el proc\u00e9s d’adquisici\u00f3 de responsabilitats i de maduresa personal tan importants per a la seva formaci\u00f3.<\/p>\n
    \u00c9s important potenciar la responsabilitat en un doble \u00e0mbit: el personal i el social.<\/p>\n
    En l’\u00e0mbit personal la responsabilitat es pot desenvolupar en diferents entorns (familiar, escolar, amics). Dins de l’\u00e0mbit familiar, \u00e9s bo que els vostres fills participin en les feines de casa com una responsabilitat compartida, \u00e9s a dir, sabent i comprenent que la feina de casa \u00e9s cosa de tots els membres de la fam\u00edlia. L’enc\u00e0rrec \u00e9s una eina educativa, que ajudar\u00e0 els vostres fills a tenir una actitud madura i responsable. La confian\u00e7a que els demostreu envers les activitats encomanades els far\u00e0 sentir m\u00e9s responsables. D’altra banda, la participaci\u00f3 en les feines de casa far\u00e0 que se sentin integrants actius en la fam\u00edlia.<\/p>\n
    Dins l’entorn escolar, la responsabilitat t\u00e9 a veure amb el comprom\u00eds dels vostres fills amb el seu proc\u00e9s d’aprenentatge i amb l’assoliment dels objectius escolars. En aquest \u00e0mbit, la responsabilitat dels nens i joves tamb\u00e9 t\u00e9 a veure amb l’h\u00e0bit d’estudi i amb saber compaginar l’oci amb les seves obligacions.<\/p>\n
    Pel que fa a l’entorn dels amics, cal que tamb\u00e9 els nens i joves tinguin una actitud\u00a0 responsable, que siguin capa\u00e7os de comprometre’s amb les seves relacions\u00a0 personals, mantenint una actitud de respecte i sabent posar-se en el lloc dels altres per entendre’ls i ajudar-los.<\/p>\n
    En l’\u00e0mbit social, els vostres fills han d’entendre que formen part d’una societat que els exigeix uns deures, com s\u00f3n la conservaci\u00f3 i cura del que \u00e9s p\u00fablic, la participaci\u00f3 en activitats socials, el respecte i la conservaci\u00f3 de la natura, la conviv\u00e8ncia pac\u00edfica…, de manera que si s\u00f3n nens i joves responsables desenvoluparan valors com el comprom\u00eds i la solidaritat, i esdevindran persones respectuoses amb els altres i amb el medi ambient.<\/p>\n
    D’altra banda, \u00e9s important saber que el compliment de les responsabilitats refor\u00e7a l’autoestima, \u00e9s a dir, els vostres fills se sentiran satisfets amb ells mateixos pel que han pogut realitzar de manera aut\u00f2noma i, a la vegada, els proporcionar\u00e0 una major motivaci\u00f3 per iniciar nous reptes.<\/p>\n
    En general, per fomentar el valor de la responsabilitat en els vostres fills caldria:<\/p>\n
      \n
    • Donar-los uns enc\u00e0rrecs concrets i adequats a la seva edat i caracter\u00edstiques personals.<\/li>\n
    • Reflexionar amb ells sobre les accions o responsabilitats que han d’assumir i per qu\u00e8, concretar-les, escriure-les i fer-ne un seguiment.<\/li>\n
    • Ser exigents amb les seves responsabilitats di\u00e0ries, per\u00f2 tamb\u00e9 saber-les valorar. No cal, per\u00f2, que aquest reconeixement es converteixi en un premi material.<\/li>\n
    • Mostrar-los confian\u00e7a quan els encomanem alguna responsabilitat.<\/li>\n
    • Marcar normes de conducta per aconseguir ajudar-los a complir les seves responsabilitats.<\/li>\n
    • Potenciar l’autonomia personal en els vostres fills i deixar-los que siguin ells mateixos els qui resolguin les pr\u00f2pies dificultats, evitant actituds sobreprotectores que impedeixin el desenvolupament d’una conducta responsable.<\/li>\n
    • Ensenyar-los a con\u00e8ixer les pr\u00f2pies capacitats i l\u00edmits perqu\u00e8 s\u00e0piguen en qu\u00e8 es poden comprometre.<\/li>\n
    • Ajudar-los a reflexionar abans d’actuar i fer que s’adonin de les conseq\u00fc\u00e8ncies de les seves accions.<\/li>\n
    • Ensenyar-los a ser perseverants i pacients davant les dificultats i no buscar resultats immediats.<\/li>\n
    • Ajudar-los a corregir els errors aprenent de les pr\u00f2pies accions i a entendre el frac\u00e0s com una part de l’aprenentatge.<\/li>\n
    • Ensenyar la responsabilitat a partir de contes, hist\u00f2ries i llegendes exemplificadors.<\/li>\n
    • Ser un model positiu per als vostres fills. Els nens i joves sovint imiten els pares o els tenen com a referents.<\/li>\n<\/ul>\n
      \n
      \n
      Educaci\u00f3 socioemocional<\/strong><\/pre>\n<\/blockquote>\n<\/div>\n
      \n
      \n
      \n
      \n
      \n
      L’educaci\u00f3 socioemocional consisteix a ensenyar els fills a ser capa\u00e7os de recon\u00e8ixer les seves emocions i les dels altres, a saber-les expressar, utilitzar i controlar de manera positiva. \u00c9s aix\u00ed que podran adquirir unes adequades actituds personals que els ajudaran a mantenir unes bones relacions amb els altres i a viure en societat.<\/p>\n
      \u00c9s important que els vostres fills s\u00e0piguen que una emoci\u00f3 \u00e9s una reacci\u00f3 que sorgeix de manera espont\u00e0nia i autom\u00e0tica davant d’alguns fets, imatges… i que sovint va acompanyada de reaccions corporals com el canvi de l’expressi\u00f3 facial, suor\u2026 En principi, no hi ha emocions bones ni dolentes; totes s\u00f3n \u00fatils i necess\u00e0ries, ja que tenen la seva funci\u00f3 i aporten informaci\u00f3 valuosa sobre un mateix. El que \u00e9s important \u00e9s saber-les gestionar.<\/p>\n
      Cal aprendre a regular i modificar les emocions, ja que aquestes, quan s\u00f3n negatives, poden derivar tamb\u00e9 en sentiments negatius. Aquests sentiments, al contrari que les emocions, perduren en el temps i guien la conducta habitual dels vostres fills. Per exemple, en el cas d’una discussi\u00f3 amb ells en la qual viuen una emoci\u00f3 d’enuig, aquesta es podria transformar en un sentiment de r\u00e0bia, ranc\u00fania, insatisfacci\u00f3…, que es podria manifestar en un comportament de tancament cap a vosaltres. Per controlar i modificar aquestes emocions, quan s\u00f3n negatives, podeu potenciar t\u00e8cniques com la relaxaci\u00f3, l’exercici f\u00edsic, activitats divertides que els produeixin plaer (llegir, passejar, estar amb amics, cuidar el seu aspecte f\u00edsic\u2026), ajudar els altres, estar pendents del que necessiten o qualsevol altra activitat que els faci sentir b\u00e9 amb ells mateixos.<\/p>\n
      D’altra banda, \u00e9s necessari educar els nens i els joves a ser conscients que les emocions i sentiments tamb\u00e9 intervenen en les relacions personals i socials. Si saben recon\u00e8ixer les pr\u00f2pies emocions i sentiments i aprenen a anomenar-los podran identificar m\u00e9s f\u00e0cilment els dels altres i establir relacions positives amb ells.<\/p>\n
      \u00c9s important desenvolupar les habilitats socials en els fills, pautes que regulen la seva conducta quan es relacionen amb els altres i que poden servir per resoldre satisfact\u00f2riament els problemes que puguin tenir. Algunes d’aquestes habilitats poden ser:<\/p>\n
        \n
      • La capacitat de prendre decisions responsables despr\u00e9s d’analitzar una situaci\u00f3 i valorar-ne els riscos i les conseq\u00fc\u00e8ncies.<\/li>\n
      • Comportaments b\u00e0sics de relaci\u00f3, com saber saludar o presentar-se, demanar o agrair favors, donar les gr\u00e0cies, saber disculpar-se, fer compliments, saber dir no, saber respondre al frac\u00e0s\u2026<\/li>\n
      • L’empatia, \u00e9s a dir, saber-se posar en el lloc de l’altre per entendre qu\u00e8 sent en una situaci\u00f3 donada, comprendre l’altre i tenir la voluntat d’ajudar-lo de bon grat.<\/li>\n
      • L’assertivitat, que \u00e9s la capacitat de saber defensar les seves idees i actuar segons els propis punts de vista, acceptant i respectant alhora els dels altres.<\/li>\n
      • La cooperaci\u00f3, com a habilitat per col\u00b7laborar amb els altres per arribar a aconseguir objectius comuns.<\/li>\n<\/ul>\n
        En general, per educar socioemocionalment els vostres fills \u00e9s convenient que:<\/p>\n
          \n
        • Sigueu afectuosos amb els vostres fills i demostreu-los la vostra estimaci\u00f3.<\/li>\n
        • Sigueu conscients del vostre estat emocional i mireu de no transmetre’ls emocions negatives perqu\u00e8 sou un exemple a imitar. Mantingueu en tot moment una actitud serena.<\/li>\n
        • Parleu de les vostres emocions i sentiments d’una manera natural amb els vostres fills.<\/li>\n
        • Inicieu converses amb ells amb afirmacions com, per exemple, “sembla que est\u00e0s enfadat, et veig una mica trist o molt content”…, per ajudar-los a comprendre’s millor.<\/li>\n
        • Els escolteu amb tota la vostra atenci\u00f3, demostrant-los que els seus sentiments s\u00f3n tan importants per a vosaltres com per a ells.<\/li>\n
        • Intervingueu al m\u00ednim fins a con\u00e8ixer totalment la situaci\u00f3 que us explica el vostre fill i com s’ha sentit, perqu\u00e8 es pugui expressar sense sentir-se jutjat.<\/li>\n
        • Els demostreu que sou capa\u00e7os de posar-vos en el seu lloc; d’aquesta manera se sentiran acceptats i compresos i podran acceptar-se tamb\u00e9 a ells mateixos.<\/li>\n
        • Els ensenyeu a identificar emocions (tenint en compte tamb\u00e9 les expressions del cos i dels gestos) i anomenar-les: por, enuig, alegria…, per tal que comprenguin el que els passa i puguin modificar-les, si cal.<\/li>\n
        • Reflexioneu amb ells sobre quins s\u00f3n els sentiments que experimenten despr\u00e9s de viure una emoci\u00f3 forta i com afecta el seu comportament posterior.<\/li>\n
        • Els ensenyeu, des de ben petits, comportaments b\u00e0sics de relaci\u00f3 amb els altres, com donar les gr\u00e0cies, demanar per favor, saber disculpar-se, fer compliments…, actituds que es relacionen amb els valors, el respecte envers els altres i la responsabilitat.<\/li>\n
        • Els feu conscients de la necessitat de posar-se en el lloc de l’altre per entendre qu\u00e8 sent.<\/li>\n
        • Feu que s’adonin que quan ajuden els altres i comparteixen coses, temps, coneixements…, tenen tamb\u00e9 la possibilitat d’aprendre d’ells i de sentir-se b\u00e9 nom\u00e9s pel fet d’ajudar-los, sense pensar al mateix temps que sempre tindran una recompensa.<\/li>\n
        • Els ajudeu perqu\u00e8 davant d’un problema pensin diferents solucions i alternatives i que tri\u00efn la millor tenint en compte que hauran d’assumir-ne les conseq\u00fc\u00e8ncies i superar les adversitats.<\/li>\n
        • Aprofiteu qualsevol situaci\u00f3 real o fict\u00edcia que observin al carrer, a la tele, a casa…, per valorar-la, pensant en com s’han sentit i qu\u00e8 haurien fet ells en el cas de viure una situaci\u00f3 semblant.<\/li>\n
        • Els ensenyeu a saber defensar les seves idees, acceptant i respectant alhora les dels altres.<\/li>\n
        • Els feu reflexionar sobre com actuen en la seva vida di\u00e0ria i per qu\u00e8 est\u00e0 b\u00e9 o malament el seu comportament.<\/li>\n
        • Els animeu a expressar els seus sentiments i relacions amb els altres escrivint un diari o a trav\u00e9s de diferents manifestacions art\u00edstiques, com el dibuix, la pintura, la m\u00fasica, la dansa…<\/li>\n
        • Feu activitats junts, com sortides, excursions, visites a museus, anar al cinema…, per tal que aprenguin a parlar, escoltar i compartir emocions i sentiments amb la resta de la fam\u00edlia.<\/li>\n<\/ul>\n
          Igualtat de g\u00e8nere<\/strong><\/p><\/blockquote>\n
          L’educaci\u00f3 per a la igualtat de g\u00e8nere \u00e9s aquella que reconeix les capacitats de cada infant i jove, independentment del seu sexe, per promoure la igualtat real d’oportunitats en el respecte a la difer\u00e8ncia, evitant qualsevol tipus de discriminaci\u00f3 per motiu de g\u00e8nere.<\/p>\n
          Avui dia, tot i que les dones han guanyat protagonisme en diferents \u00e0mbits de la societat, com el laboral, l’universitari, el cient\u00edfic o l’esportiu, i que els homes avancen cap a una corresponsabilitat en les diferents tasques dom\u00e8stiques i de cura dels fills i filles, els rols de dones i homes continuen estant influenciats per estereotips i prejudicis culturals.<\/p>\n
          Els estereotips s\u00f3n aquelles creences, err\u00f2nies o no, que tenim en relaci\u00f3 amb un grup social. Per exemple, “els homes s\u00f3n m\u00e9s forts” o “les dones s\u00f3n m\u00e9s vulnerables”. Els prejudicis, en canvi, s\u00f3n aquelles valoracions negatives que tenim vers una persona pel fet de pert\u00e0nyer a un col\u00b7lectiu sobre el que existeixen estereotips. Per exemple, pensar que una filla no pot apuntar-se a una activitat extraescolar de futbol o pensar que una nina no \u00e9s un regal apropiat per a un nen.<\/p>\n
          La majoria d’aquests estereotips estan tan arrelats que sovint la fam\u00edlia \u00e9s la primera a transmetre’ls i reproduir-los en els fills, encara que no sempre sigui conscient que ho fa. Cal reflexionar sobre aquest fet, ja que l’\u00e0mbit familiar \u00e9s el m\u00e9s influent en la primera inf\u00e0ncia, quan els fills construeixen la seva identitat i interpreten els rols de g\u00e8nere.<\/p>\n
          La publicitat tamb\u00e9 t\u00e9 un paper important en la transmissi\u00f3 d’alguns d’aquests estereotips. Per exemple, utilitza arguments sexistes per a la promoci\u00f3 i venda de productes de tot tipus: joguines, disfresses, llibres, roba, perfums, articles per a la llar, etc. De la mateixa manera, certs productes medi\u00e0tics com programes de televisi\u00f3, s\u00e8ries, pel\u00b7l\u00edcules, can\u00e7ons o determinats tipus de revistes ajuden a refor\u00e7ar tamb\u00e9 aquestes idees.<\/p>\n
          Per aix\u00f2, \u00e9s molt important que els ajudeu a interpretar els missatges i les actituds que els hi arriben, per garantir el seu sentit cr\u00edtic i fomentar que siguin menys influenciables.<\/p>\n
          L’objectiu ha de ser que, de manera cr\u00edtica i aut\u00f2noma, siguin capa\u00e7os d’identificar els estereotips relacionats amb el g\u00e8nere per no reproduir-los en la vida di\u00e0ria.<\/p>\n
          Tamb\u00e9 cal ajudar-los a recon\u00e8ixer i rebutjar les actituds discriminat\u00f2ries per ra\u00f3 de g\u00e8nere i fomentar el respecte a l’altre.<\/p>\n
          Cal esmentar que no tots els infants i joves s’identifiquen amb el g\u00e8nere que se’ls ha assignat en n\u00e9ixer, i que, en cas que verbalitzin aquesta disconformitat, conv\u00e9 que trobin en la fam\u00edlia una actitud comprensiva, respectuosa i de suport.<\/p>\n
          En general, per fomentar l’educaci\u00f3 per a la igualtat de g\u00e8nere conv\u00e9 que:<\/p>\n
            \n
          1. \n
              \n
            1. sigueu conscients que sou el primer model per als vostres fills, per tant, heu d’evitar que les vostres actuacions o actituds transmetin estereotips o prejudicis de g\u00e8nere;<\/li>\n
            2. procureu utilitzar un llenguatge no sexista i que no sigui discriminatori, tant en el tracte amb els vostres fills com amb les altres persones;<\/li>\n
            3. tingueu les mateixes expectatives envers els fills i les filles i afavoriu que escullin aficions, esports o estudis tenint en compte les seves prefer\u00e8ncies i capacitats, i no seguint estereotips socials vinculats amb el g\u00e8nere;<\/li>\n
            4. eviteu oferir-los de manera sistem\u00e0tica articles de consum que reforcin els estereotips de g\u00e8nere (roba, joguines, accessoris, etc.);<\/li>\n
            5. observeu com els vostres fills juguen i es relacionen amb els companys o els amics, ja que aix\u00f2 us permetr\u00e0 veure com perceben i interpreten els rols de g\u00e8nere;<\/li>\n
            6. feu entendre als fills que cal valorar totes les persones de la mateixa manera, independentment del seu g\u00e8nere;<\/li>\n
            7. repartiu les diferents tasques de la llar entre tots els membres de la fam\u00edlia sense tenir en compte els estereotips socials de g\u00e8nere, i valoreu-les totes de la mateixa manera;<\/li>\n
            8. promoveu que expressin les seves emocions i els seus sentiments, independentment que siguin nen o nena;<\/li>\n
            9. sigueu cr\u00edtics i feu-los reflexionar sobre els valors que transmet l’entorn (publicitat, televisi\u00f3, videojocs, etc.) perqu\u00e8 sovint reprodueixen estereotips sexistes.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n
               <\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
              Esfor\u00e7 Per assolir qualsevol fita o objectiu \u00e9s necessari esfor\u00e7ar-se. L’esfor\u00e7 \u00e9s la capacitat que tenen els vostres fills de treballar durant un temps continuat per aconseguir uns objectius determinats. En l’\u00e0mbit escolar, l’esfor\u00e7 constitueix la base fonamental perqu\u00e8 els vostres fills obtinguin un major rendiment. El valor de l’esfor\u00e7 els ajudar\u00e0 a ampliar al […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":2553,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"class_list":["post-2560","page","type-page","status-publish","hentry"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipgalileogalilei\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2560","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipgalileogalilei\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipgalileogalilei\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipgalileogalilei\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipgalileogalilei\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2560"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipgalileogalilei\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2560\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2574,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipgalileogalilei\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2560\/revisions\/2574"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipgalileogalilei\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2553"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipgalileogalilei\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2560"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}