EL MOTIU PEL QUAL VOLEM TRASPASSAR TOTES AQUESTES VIV\u00c8NCIES, \u00c9S PER TAL QUE POGUEU VEURE PLASMAT EN IMATGES, TOT L\u2019ENTUSIASME I ESFOR\u00c7 QUE ELS VOSTRES FILLS I FILLES REALITZEN DIA A DIA A L\u2019HORA DE DUR A TERME CADASCUNA DE LES ACTIVITATS.<\/span><\/p>\n AIX\u00cd DONCS, TAL COM PODREU OBSERVAR, DINS DE LA CARPETA DE L\u2019AULA DELS DOFINS COM EN LA DELS UNICORNS, TROBAREU DIFERENTS SUBCARPETES, LES QUALS DONEN RESPOSTA A CADASCUNA DE LES ACTIVITATS D\u2019APRENENTATGE QUE ES REALITZEN EN L\u2019ESCOLA, I PER TAL DE PODER DONAR UN SIGNIFICAT APROPIAT A TOT AQUEST RECULL FOTOGR\u00c0FIC, A CONTINUACI\u00d3 FEM UNA BREU DESCRIPCI\u00d3 DE CADASCUNA DE LES\u00a0 ACTIVITATS QUE HAN ESTAT FOTOGRAFIADES.<\/span><\/p>\n MOLTES GR\u00c0CIES I ESPEREM QUE GAUDIU CONJUNTAMENT AMB ELS VOSTRES FILLS I FILLES EN OBSERVAR EL SEU DIA A DIA!<\/span><\/p>\n EDUCACI\u00d3 EMOCIONAL.-<\/b><\/p>\n A TRAV\u00c9S DE DIN\u00c0MIQUES MOLT ACTIVES I VIVENCIALS, ACOMPANYEM ALS INFANTS A IDENTIFICAR, COMPRENDRE, EXPRESSAR I GESTIONAR LES SEVES EMOCIONS. AQUESTES ACTIVITATS PARTEIXEN DELS CONEIXEMENTS I LES EXPERI\u00c8NCIES QUE ELS NOSTRES INFANTS TENEN EN RELACI\u00d3 AMB ELS SENTIMENTS I LES EMOCIONS, PERQU\u00c8 SIGUIN TAN\u00a0 SIGNIFICATIVES COM SIGUI POSSIBLE.<\/span><\/p>\n GRAFISME.-<\/b><\/p>\n DURANT EL PRIMER I SEGON TRIMESTRE, A LA SESSI\u00d3 DE GRAFISME, SEMPRE D\u2019UNA MANERA MOLT MANIPULATIVA, EXPERIMENTAL I CREATIVA, HEM TREBALLAT LA L\u00cdNIA VERTICAL, HORITZONTAL, DIAGONAL, LA CREU, LA “X”, LES FORMES GEOM\u00c8TRIQUES, ELS CERCLES CONC\u00c8NTRICS, L\u2019ESPIRAL\u2026<\/span><\/p>\n PER REPRODUIR TOTS AQUESTS TRA\u00c7OS ENS HEM AJUDAT DEL NOSTRE PROPI COS I D\u2019INFINITATS DE MATERIALS: GUIXOS, CINTES DE PINTOR, PINTURA, RETOLADORS, GALETES, ESCUMA D\u2019AFAITAR, CORDES, ANELLES, CERCLES, LLEGUMS, PEDRES, BOTONS\u2026<\/span><\/p>\n PL\u00c0STICA.-<\/b><\/p>\n HEM ORGANITZAT LA CLASSE DE PL\u00c0STICA EN TRES “ESPAIS-TALLERS”. EN AQUESTS ESPAIS DESCOBRIM DIFERENTS T\u00c8CNIQUES I PODEM CREAR COMPOSICIONS LLIURES A ON EXTERIORITZEM LES NOSTRES VIV\u00c8NCIES I DESCOBERTES.<\/span><\/p>\n TAMB\u00c9 ENS EXPRESSEM EN FORMATS GRANS I COMPARTITS A TRAV\u00c9S DELS MURALS COL\u00b7LECTIUS.<\/span><\/p>\n ALGUNES DE LES PROPOSTES QUE HEM POGUT TROBAR EN AQUESTS DOS TRIMESTRES HAN SIGUT: ESTAMPACI\u00d3 AMB FULLES, MODELATGE, PINTAR I DIBUIXAR EN PLATS DE PAPER, AMB AQUAREL\u00b7LES, AMB BASTONETS DE COT\u00d3, AMB RASPALL DE DENTS, AMB PLANTILLES, LA T\u00c8CNICA DEL “LAND ART”(AMB ELEMENTS DE LA NATURA) I \u2026 GR\u00c0CIES A PICASSO HEM DESCOBERT LA SEVA \u00c8POCA BLAVA, ROSA, EL PUNTILLISME, EL CUBISME\u2026<\/span><\/p>\n JOCS MATEM\u00c0TICS.-<\/b><\/p>\n EN EL TRANSCURS D\u2019AQUESTS DOS TRIMESTRES, HEM SUBDIVIDIT LES AULES EN SIS GRUPS DE TREBALL, PER TAL QUE CADASCUN D\u2019AQUESTS, POGUESSIN GAUDIR CADA DIA DE DUES PROPOSTES D\u2019ACTIVITAT DIFERENTS.<\/span><\/p>\n AIX\u00cd DONCS I PER TAL DE PODER TREBALLAR EL LLENGUATGE MATEM\u00c0TIC DES DE LES SEVES M\u00daLTIPLES VESSANTS, A CONTINUACI\u00d3 DETALLEM CADASCUNA D\u2019AQUESTES PROPOSTES.<\/span><\/p>\n VAM ESTAR PRACTICANT LES TAULES DE DOBLE ENTRADA AMB LES FIGURES GEOM\u00c8TRIQUES.<\/span><\/p>\n VAM TREBALLAR AMB EL LOGICO PRIMO, FENT DIFERENTS EXERCICIS DE L\u00d2GICA I ELS AN\u00c0VEM CORREGINT NOSALTRES MATEIXOS\u00a0 QUAN ACAB\u00c0VEM.<\/span><\/p>\n HEM\u00a0 ESTAT TREBALLANT LA MEM\u00d2RIA VISUAL AMB EL JOC DEL MEMORY.<\/span><\/p>\n HEM ESTAT ORDENANT IMATGES SEGONS LA SEVA SEQ\u00dc\u00c8NCIA TEMPORAL<\/span><\/p>\n HEM ANAT DESENVOLUPANT LA COORDINACI\u00d3\u00a0 \u00d2CULO-MANUAL I L\u2019ORIENTACI\u00d3 ESPACIAL\u00a0 MITJAN\u00c7ANT LA UTILITZACI\u00d3 DELS GEOPLANS.<\/span><\/p>\n HEM CREAT NOMBRES AMB LA PLASTILINA.<\/span><\/p>\n VAM BUSCAR LES SET DIFER\u00c8NCIES EN DIFERENTS IMATGES MITJAN\u00c7ANT LA PDI.<\/span><\/p>\n HEM ESTAT RELACIONANT EL NOMBRE AMB LA QUANTITAT.<\/span><\/p>\n HEM TREBALLAT LA MOTRICITAT FINA ENFILANT ELS NOMBRES.<\/span><\/p>\n HEM CREAT DIFERENTS FIGURES MITJAN\u00c7ANT LES PECES DEL TANGRAM.<\/span><\/p>\n HEM TREBALLAT LES SERIACIONS AMB EL JOC DEL RITMES I PERLES.<\/span><\/p>\n RACONS DE LECTOESCRIPTURA.-<\/b><\/p>\n AQUEST SEGON TRIMESTRE HEM CREAT ELS RACONS DE LECTOESCRIPTURA, PER PODER CONTINUAR TREBALLANT LA LLENGUA DES DE TOTES LES SEVES VESSANTS I SEMPRE AMB LA PREMISSA DE PASSAR-HO B\u00c9 MENTRE ANEM ADQUIRINT LA LLENGUA I LA SEVA FUNCIONALITAT.\u00a0<\/span><\/p>\n A M\u00c9S A M\u00c9S D\u2019ANAR MIRANT DIFERENTS LLIBRES EN LES ESTONES DE CALMA, PER PODER ANAR APRENENT A ESTIMAR LA LITERATURA MENTRE ES CREA UN H\u00c0BIT LECTOR I S\u2019ALIMENTA LA IMAGINACI\u00d3, EL MOTIU PEL QUAL S\u2019HAN CREAT AQUESTS RACONS, \u00c9S PER TAL DE TREBALLAR LA LLENGUA DES D\u2019UNA VESSANT M\u00c9S MANIPULATIVA I EXPERIENCIAL.<\/span><\/p>\n PER TAL DE FER-HO DE MANERA L\u00daDICA, ES VA SUBDIVIDIR L\u2019AULA EN 5 PROPOSTES D\u2019ACTIVITAT, PER TAL QUE A CADA SESSI\u00d3, ELS INFANTS DE CADA GRUP, POGUESSIN GAUDIR DE DUES ACTIVITATS DIFERENTS.<\/span><\/p>\n AQUESTES ACTIVITATS S\u00d3N LES QUE A CONTINUACI\u00d3 DESCRIVIM:<\/span><\/p>\n HEM CREAT PARAULES AMB LES LLETRES MAGN\u00c8TIQUES EN LES NOSTRES PDI\u2019S.<\/span><\/p>\n HEM CONSTRU\u00cfT PARAULES I ESCRIT ELS NOSTRES NOMS, FENT LES LLETRES AMB PLASTILINA.<\/span><\/p>\n A PARTIR D\u2019UN SEGUIT D\u2019IMATGES, HEM BUSCAT LA PARAULA QUE CONFORMA CADASCUNA D\u2019AQUESTES, PER TAL DE PODER ANAR IDENTIFICANT LLETRA A LLETRA CADASCUNA DE LES PARAULES.<\/span><\/p>\n MITJAN\u00c7ANT DISCS FONOL\u00d2GICS, EN ELS QUE EN CADASCUN D\u2019AQUESTS HI HA UNA LLETRA (VOCAL O CONSONANT), AMB L\u2019AJUDA D\u2019AGULLES D\u2019ESTENDRE, IDENTIFIC\u00c0VEM AQUELLES IMATGES QUE COMENCEN PER LA LLETRA EN Q\u00dcESTI\u00d3.<\/span><\/p>\n HEM FET UNA TASCA EN PAPER, EN LA QU\u00c8 HI HAVIA QUATRE ANIMALS I ENTRE TOT EL GRUP, HEM ESCRIT EL NOM D\u2019AQUESTS.<\/span><\/p>\n AMB L\u2019AJUDA D\u2019AQUESTES ACTIVITATS, CADASCUN DE NOSALTRES HEM APR\u00c8S A CONFEGIR PARAULES I DIA A DIA ANEM MILLORANT EN LA LECTOESCRIPTURA I EN CADASCUN DELS ASPECTES QUE LA CONFEGEIXEN.\u00a0<\/span><\/p>\n A M\u00c9S A M\u00c9S, DI\u00c0RIAMENT EN LES ESTONES LLIURES FEM ESCRIPTURA ESPONT\u00c0NIA, TANT EN LLETRA DE PAL COM EN LLETRA LLIGADA.<\/span><\/p>\n MOMENTS VISCUTS.-<\/b><\/p>\n M\u00c9S ENLL\u00c0 DE TOTES LES ACTIVITATS QUE DIA A DIA DUEM A TERME, TAMB\u00c9 GAUDIM DE MOLTES ESTONES DE DIVERSI\u00d3 I JOC, EN LES QUE ENS HO PASSEM D\u2019ALL\u00d2 M\u00c9S B\u00c9 TOTS PLEGATS.<\/span><\/p>\n PER AIX\u00d2 I TAL\u00a0 COM OBSERVAREU, TANT EN L\u2019ESBARJO, COM EN LES ESTONES LLIURE EN L\u2019AULA, SABEM GAUDIR DEL TEMPS DE LLEURE, COMPARTINT JOCS, LLIBRES, RIALLES I MOMENTS DE RELAXACI\u00d3.<\/span><\/p>\n A CONTINUACI\u00d3, CLIQUEU A LA IMATGE DE L’AULA DEL VOSTRE FILL O FILLA I ACCEDIREU AL VOSTRE RECULL FOTOGR\u00c0FIC!<\/strong><\/em><\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipelspins\/wp-content\/uploads\/usu319\/2020\/10\/sosdofins.cclelectric.gif\")
<\/a> ![\"\"](\"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipelspins\/wp-content\/uploads\/usu319\/2020\/10\/unicornio.png\")
<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"