{"id":17414,"date":"2025-11-20T14:06:38","date_gmt":"2025-11-20T13:06:38","guid":{"rendered":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipelfarell\/?p=17414"},"modified":"2025-11-20T14:07:14","modified_gmt":"2025-11-20T13:07:14","slug":"jornada-de-la-ciencia-5","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipelfarell\/general\/jornada-de-la-ciencia-5\/","title":{"rendered":"Jornada de la ci\u00e8ncia"},"content":{"rendered":"\n
La Jornada de la Ci\u00e8ncia d\u2019enguany va ser una aut\u00e8ntica diada de curiositat i descobriments. Al llarg del mat\u00ed, les fam\u00edlies van organitzar una gran varietat de tallers cient\u00edfics que van permetre als alumnes experimentar, observar i aprendre de manera vivencial. Gr\u00e0cies a la seva implicaci\u00f3, cada proposta es va convertir en una experi\u00e8ncia enriquidora i plena de sorpreses.<\/p>\n\n\n\n
A la tarda, les mestres van continuar alimentant l\u2019esperit investigador dels infants amb noves activitats pensades per despertar preguntes, incentivar la creativitat i convidar-los a explorar el m\u00f3n de la ci\u00e8ncia des d\u2019altres punts de vista.<\/p>\n\n\n\n
Va ser una jornada intensa, emocionant i plena de coneixements que de ben segur deixar\u00e0 una empremta inesborrable en tots els participants.<\/p>\n\n\n\n
EDUCACI\u00d3 INFANTIL<\/strong> (clica sobre de cada curs per saber m\u00e9s)<\/p>\n\n\n\nI3 <\/summary>\n
<\/figure><\/div>
<\/figure><\/div>
<\/figure><\/div>
<\/figure><\/div>
<\/figure><\/div>
<\/figure><\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n
A I3,<\/strong> les fam\u00edlies van preparar una activitat per descobrir per a qu\u00e8 serveixen els mocs. De manera vivencial, els m\u00e9s petits de l\u2019escola van aprendre que els mocs i els p\u00e8ls del nas actuen com un filtre que atrapa la pols i els virus, i que quan ens sonem contribu\u00efm a expulsar aquestes impureses.<\/p>\n\n\n\n
Per acabar, els infants van poder jugar amb uns \u201cmocs\u201d molt especials\u2026 un slime que els va encantar!<\/p>\n\n\n\n
<\/p>\n<\/details>\n\n\n\nI4<\/summary>\n
<\/figure><\/div>
<\/figure><\/div>
<\/figure><\/div>
<\/figure><\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n
A I4<\/strong> ens van visitar tres fam\u00edlies de la classe per compartir un parell d\u2019activitats que van permetre als infants aprendre experimentant i gaudint del proc\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n
La primera activitat va consistir en la presentaci\u00f3 del conte \u201cEl Monstre de Colors\u201d, acompanyada d\u2019una explicaci\u00f3 sobre les emocions que transmet la hist\u00f2ria. Els infants van escoltar la hist\u00f2ria, van identificar i relacionar les diferents emocions amb els colors que les representen en el conte. Posteriorment, van participar en una activitat creativa en qu\u00e8 van decorar un potet amb gomets del color corresponent a cada emoci\u00f3 que sentien. Aquesta proposta va permetre als nens i nenes connectar la ci\u00e8ncia amb les emocions, treballar l\u2019autoexpressi\u00f3 i reflexionar sobre els seus sentiments d\u2019una manera l\u00fadica i visual. Seguidament, van fer un experiment cient\u00edfic sorprenent. Els infants van barrejar diversos ingredients i van observar com es produ\u00efa una reacci\u00f3 qu\u00edmica que generava espuma, fent que sort\u00eds \u201cel monstre\u201d del potet. Aquesta experi\u00e8ncia va despertar la seva curiositat, els va permetre formular hip\u00f2tesis, observar els resultats i compartir idees amb els companys\/es, combinant aprenentatge experimental amb emoci\u00f3 i diversi\u00f3.<\/p>\n\n\n\n
La segona activitat va ser un experiment cient\u00edfic preparat pr\u00e8viament pels adults, que va captivar la curiositat dels infants. Cada nen\/ nena posava pintura de colors sobre un paper de cuina col\u00b7locat a l\u2019extrem d\u2019una mitja botella a manera de trompeta. A continuaci\u00f3, l\u2019adult bufava fort, provocant una reacci\u00f3 qu\u00edmica que generava espuma tot recreant un bonic Arc de Sant Mart\u00ed. Aquesta activitat va permetre als infants observar el fenomen, comentar els canvis, gaudir de la m\u00e0gia de la ci\u00e8ncia i experimentar amb els colors de manera divertida i creativa.<\/p>\n\n\n\n
L\u2019experi\u00e8ncia va ser molt enriquidora tant per als infants com per a les fam\u00edlies, volem agrair la implicaci\u00f3 i dedicaci\u00f3 de les persones que van compartir el seu temps amb nosaltres. Aquest tipus d\u2019iniciatives enforteix els vincles entre escola i fam\u00edlia i ajuda els infants a viure l\u2019aprenentatge com una aventura plena de descobertes.<\/p>\n\n\n\n
A I4B <\/strong>els infants han passat un mat\u00ed molt especial realitzant un experiment que ens ha proposat una fam\u00edlia de la classe. L\u2019activitat ha consistit a crear un petit volc\u00e0 dins d\u2019un pot de vidre. Amb materials de cada dia, com ara oli, colorant alimentari i una pastilla efervescent, hem pogut provocar una explosi\u00f3 en el moment d\u2019introduir la pastilla en el recipient ple d\u2019oli. Les bombolles que s\u2019han format en afegir el colorant han comen\u00e7at a moure\u2019s amunt i avall, creant formes diverses i simulant la lava que surt d\u2019un volc\u00e0. Per fer-ho encara m\u00e9s emocionant, hem apagat els llums de l\u2019aula i, a les fosques, amb l\u2019ajuda d\u2019una llanterna, hem observat com els colors fluorescents es movien dins el pot. Ha estat una experi\u00e8ncia que ens ha entusiasmat!<\/p>\n\n\n\n
<\/p>\n<\/details>\n\n\n\nI5<\/summary>\n
<\/figure><\/div>
<\/figure><\/div>
<\/figure><\/div>
<\/figure><\/div>
<\/figure><\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n
A I5A <\/strong>les fam\u00edlies ens han preparat dos experiments. El del coet, on en cremar la part superior d\u2019una bosseta d\u2019infusi\u00f3, l\u2019aire de dins s\u2019ha escalfat i, com que l\u2019aire calent \u00e9s menys dens, s\u2019ha enlairat com un coet. I el de l\u2019espelma, que quan l\u2019hem tapat amb un got, l\u2019oxigen s\u2019ha consumit i el nivell de l\u2019aigua ha pujat ocupant el lloc de l\u2019aire a causa de la pressi\u00f3 externa.<\/p>\n\n\n\n
A I5B <\/strong>hem creat un fluid newtoni\u00e0, que ha canviat d\u2019estat l\u00edquid a s\u00f2lid en funci\u00f3 de la pressi\u00f3 aplicada.<\/p>\n\n\n\n
EXPERIMENTS A L\u2019AULA AL LLARG DE LA SETMANA<\/strong><\/p>\n\n\n\n
\n
LA LLUM: la llum canvia quan la mirem a trav\u00e9s de papers i peces de pl\u00e0stic de colors, perqu\u00e8 els filtres modifiquen l\u2019espectre de la llum entrant.<\/li>\n\n\n\n
ACORDI\u00d3: quan dobleguem paper, el gruix augmenta i guanya for\u00e7a i rigidesa.<\/li>\n\n\n\n
LA PINYA: les pinyes es tanquen amb l\u2019aigua per un mecanisme natural que serveix per protegir les llavors.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
<\/p>\n<\/details>\n\n\n\n
A la tarda, les mestres vam preparar tres experiments perqu\u00e8 els infants continuessin explorant la ci\u00e8ncia de manera sorprenent i divertida.<\/p>\n\n\n\n
\n
El primer va ser \u201cEl pebre que fuig\u201d, <\/strong>on els nens i nenes van poder observar com els grans de pebre es despla\u00e7aven sobre l\u2019aigua en entrar en contacte amb el sab\u00f3. Una manera senzilla i visual d\u2019entendre com actua la tensi\u00f3 superficial.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
\n
Tot seguit, vam proposar el Repte de la llimona\u201d,<\/strong> un experiment que convidava els infants a pensar estrat\u00e8gies per aconseguir treure una llimona d\u2019un recipient ple d\u2019aigua sense tocar-la amb les mans. Una activitat que va despertar la curiositat i la creativitat de tothom.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
\n
Despr\u00e9s vam dur a terme l\u2019experiment \u201cA prova de fuita\u201d, <\/strong>on els infants van descobrir com les mol\u00e8cules del pl\u00e0stic s\u2019adhereixen al llapis i s\u00f3n capaces d\u2019evitar que l\u2019aigua s\u2019escapi, fins i tot quan travessa el pl\u00e0stic. Una demostraci\u00f3 sorprenent que va deixar tothom bocabadat.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
\n
Finalment, vam experimentar amb el magnetisme <\/strong>descobrint quins objectes s\u00f3n atrets pels imants i intentant endevinar-ho abans de comprovar-ho. Els infants van quedar fascinats veient com alguns materials responien als imants mentre que d\u2019altres no.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Va ser una tarda plena de preguntes, descobriments i mirades d\u2019admiraci\u00f3, que va posar el punt final perfecte a una Jornada de la Ci\u00e8ncia ben especial.<\/p>\n\n\n\n
<\/figure><\/div>
<\/figure><\/div>
<\/figure><\/div>
<\/figure><\/div>
<\/figure><\/div>
<\/figure><\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n\n\n\n\n
CICLE INICIAL<\/strong> (clica sobre de cada curs per saber m\u00e9s)<\/p>\n\n\n\n1r<\/summary>\n
<\/figure><\/div>
<\/figure><\/div>
<\/figure><\/div>
<\/figure><\/div>
<\/figure><\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n
A 1r,<\/strong> les fam\u00edlies van preparar tres tallers cient\u00edfics que van agradar molt als infants. El primer taller estava dedicat al funcionament del cervell i la relaci\u00f3 que t\u00e9 aquest amb els sentits. Els alumnes van poder observar cervells reals de cabra i manipular r\u00e8pliques de cervells humans.<\/p>\n\n\n\n
En el segon taller, l\u2019alumnat va poder veure com es produ\u00efa una reacci\u00f3 qu\u00edmica. Primer van decorar un got amb una cara i despr\u00e9s van posar al got bicarbonat i vinagre. Quan els dos elements reaccionaven, l\u2019escuma que es produ\u00efa sortia cap amunt com si fos el cabell del seu personatge.<\/p>\n\n\n\n
El tercer taller va estar dedicat a l\u2019electricitat i els materials conductors. Els nens i nenes van experimentar amb diferents materials (fusta, ferro, aigua…) i van comprovar si eren conductors: si la bombeta s\u2019encenia, l\u2019electricitat hi passava; si no, volia dir que aquell material no la condu\u00efa.<\/p>\n\n\n\n
A 2n,<\/strong> les fam\u00edlies van realitzar es seg\u00fcents experiments:<\/p>\n\n\n\n
– L\u2019ou saltimbanqui <\/em>que consistia en introduir en un pot transparent amb tapa, un ou amb vinagre blanc. Al cap de 48 hores, podem observar com s\u2019ha desfet la closca de l\u2019ou, ha augmentat la seva mida i es mant\u00e9 surant pel pot.<\/p>\n\n\n\n
– Com respirem?. <\/em>Amb una ampolla de pl\u00e0stic, una bossa, un globus i una goma el\u00e0stica vam poder simular la funci\u00f3 que fa el diafragma i els pulmons. Cada alumne va crear \u201cel seu propi pulm\u00f3\u201d.<\/p>\n\n\n\n
<\/p>\n<\/details>\n\n\n\n
Al llarg del mat\u00ed, els i les alumnes de 1r i 2n han passat per tres tallers diferents:<\/p>\n\n\n\n
\n
Efecte \u00f2ptic:<\/strong> Cada nen i nena ha dibuixat la seva m\u00e0 en un paper i l\u2019ha decorat amb rotuladors de colors, simulant virus o bacteris. Despr\u00e9s hem col\u00b7locat el dibuix dins d\u2019una bossa de pl\u00e0stic amb tancament herm\u00e8tic i hem resseguit la forma de la m\u00e0 amb un rotulador permanent per sobre del pl\u00e0stic. En submergir la bossa a l\u2019aigua, es podia observar com els \u201cbitxos\u201d semblaven desapar\u00e8ixer, creant un efecte \u00f2ptic que ha meravellat a tots. Han descobert com els nostres ulls i el nostre cervell poden percebre imatges de manera sorprenent.<\/li>\n\n\n\n
Magnetisme:<\/strong> Mitjan\u00e7ant imants i diversos materials, han comprovat quins objectes s\u00f3n atrets pel magnetisme i han experimentat\u2026.<\/li>\n\n\n\n
Impermeabilitat:<\/strong> Hem fet tres experiments. Primer hem experimentat amb diferents materials per veure si deixen passar l\u2019aigua o no: roba, paper, pl\u00e0stic i impermeable. Despr\u00e9s hem apr\u00e8s a impermeabilitzar la roba amb cera, sembla m\u00e0gia per\u00f2 \u00e9s ci\u00e8ncia! Finalment, hem jugat a posar el dit a l\u2019aigua i no mullar-nos gr\u00e0cies a les p\u00f3lvores de talc, un mineral impermeable que fa una capa al voltant del nostre dit i evita que ens mullem.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
<\/figure><\/div>
<\/figure><\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n\n\n\n\n
CICLE MITJ\u00c0<\/strong> (clica sobre de cada curs per saber m\u00e9s)<\/p>\n\n\n\n3r<\/summary>\n
<\/figure><\/div>
<\/figure><\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n
Els infants de 3r<\/strong>, durant la tarda de la jornada de la ci\u00e8ncia, han pogut manipular dos experiments senzills i molt visuals. Un d\u2019ells consistia a comprovar com, en un plat amb aigua, si hi pos\u00e0vem una mica de pebre en pols i introdu\u00efen els dits amb una mica de sab\u00f3 a les puntes, el pebre marxava cap a les parets del plat. Vol\u00edem simular qu\u00e8 passa a les nostres mans quan les rentem amb sab\u00f3: que marxen els g\u00e8rmens.<\/p>\n\n\n\n
Tamb\u00e9 han visualitzat un v\u00eddeo sobre la tensi\u00f3 de l\u2019aigua, on van poder veure la quantitat de gotes que es poden posar a sobre d\u2019una moneda d\u2019un c\u00e8ntim, 17 gotes!<\/p>\n\n\n\n
El segon experiment va ser molt divertit: havien d\u2019escriure o dibuixar dins d\u2019un plat, amb retoladors Velleda<\/em>, i seguidament hi abocaven aigua a poc a poc. Misteriosament, els dibuixos s\u2019anaven desenganxant i es movien per sobre de l\u2019aigua.<\/p>\n\n\n\n
S\u00f3n experiments f\u00e0cils de reproduir a casa, amb poc material, gens perillosos i molt atractius. Us animeu a fer-los?<\/p>\n\n\n\n
<\/p>\n<\/details>\n\n\n\n4t<\/summary>\n
<\/figure><\/div>
<\/figure><\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n
A les classes de 4t<\/strong> vam tenir una visita molt especial: una mare va venir a compartir amb nosaltres un experiment sorprenent, la massa no newtoniana.<\/p>\n\n\n\n
Als dos quarts, les aules es van transformar en un petit laboratori on vam descobrir que hi ha materials que no es comporten com els l\u00edquids i s\u00f2lids \u201cnormals\u201d. Entre rialles, mans enfarinades i molta curiositat, vam comprovar que la ci\u00e8ncia pot ser tan divertida com m\u00e0gica.<\/p>\n\n\n\n
Va ser una experi\u00e8ncia genial, plena d\u2019aprenentatge i emoci\u00f3, que ens va deixar amb ganes de seguir explorant el m\u00f3n de la ci\u00e8ncia.<\/p>\n\n\n\n
<\/p>\n<\/details>\n\n\n\n
<\/p>\n\n\n\n
Al llarg del mat\u00ed, els i les alumnes de 3r i 4t han passat per tres tallers diferents: <\/p>\n\n\n\n
\n
Dues copes:<\/strong> on s\u2019experimenta amb les densidats dels l\u00edquids, l\u2019aigua i l\u2019alcohol. Son l\u00edquids miscibles (es poden barrejar), per\u00f2 la densitat del l\u2019alcohol amb colorant vermell \u00e9s menor i, per aquest motiu, ocupa la copa superior desallotjant l\u2019aigua.<\/li>\n\n\n\n
Descomposici\u00f3 del color negre:<\/strong> quins colors formen el color negre? Quan l\u2019aigua arriba a la tinta del retolador negre, arrossega els diferents components que la formen; per aix\u00f2 podem veure diversos pigments al paper, com groc, blau, verd, etc. A m\u00e9s, no tots els colors s\u00f3n arrossegats a la mateixa velocitat, i per aix\u00f2, al cap d\u2019una estona, podem observar m\u00e9s colors al filtre. La t\u00e8cnica emprada en aquest experiment rep el nom de cromatografia i s\u2019utilitza per separar subst\u00e0ncies en diferents mescles.<\/li>\n\n\n\n
L\u2019aigua que puja:<\/strong> Com \u00e9s possible que l\u2019espelma faci pujar l\u2019aigua? Amb aquest experiment hem posat a prova la for\u00e7a de la pressi\u00f3 atmosf\u00e8rica. Quan posem l\u2019ampolla cap per avall, estem privant l\u2019espelma de l\u2019element qu\u00edmic que necessita per continuar la combusti\u00f3: l\u2019oxigen. D\u2019aquesta manera, l\u2019espelma s\u2019apaga perqu\u00e8 s\u2019ha esgotat l\u2019oxigen del seu entorn. Sense combusti\u00f3, la flama desapareix i, amb ella, els gasos de l\u2019interior de l\u2019ampolla es refreden r\u00e0pidament. Aix\u00f2 provoca una disminuci\u00f3 de la pressi\u00f3 que fa que l\u2019espelma apagada \u201cajudi\u201d l\u2019aigua a pujar. Com que la pressi\u00f3 a l\u2019interior de l\u2019ampolla \u00e9s inferior a la pressi\u00f3 atmosf\u00e8rica, l\u2019aigua del plat puja lentament. Aquest proc\u00e9s comprimeix l\u2019aire de dins fins que la pressi\u00f3 interior i exterior queden igualades.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
<\/figure><\/div>
<\/figure><\/div>
<\/figure><\/div>
<\/figure><\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n\n\n\n\n
CICLE SUPERIOR<\/strong> (clica sobre de cada curs per saber m\u00e9s)<\/p>\n\n\n\n5\u00e8<\/summary>\n
<\/figure><\/div>
<\/figure><\/div>
<\/figure><\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n
A 5\u00e8,<\/strong> una fam\u00edlia ens van mostrar la teoria dels vasos comunicants, com gr\u00e0cies a l’aire els recipients tancats es van omplint. Tamb\u00e9 vam fer un taller relacionat amb l’aparell digestiu que ens ha ajudat a entendre el que hem treballat aquest trimestre al projecte del medi.<\/p>\n<\/details>\n\n\n\n6\u00e8<\/summary>\n
<\/figure><\/div>
<\/figure><\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n
L\u2019alumnat de 6\u00e8<\/strong> de prim\u00e0ria vam rebre a dues fam\u00edlies d\u2019alumnes que ens van fer xerrades relacionades amb el dia de la ci\u00e8ncia. Primer ens va visitar el director de la revista Petit Sapiens i ens va explicar un article publicat on parlava de Darwin i el seu viatge amb el Beagle. Igualment, una altre fam\u00edlia ens va fer un experiment relacionat amb un ou introdu\u00eft en vinagre i fer una observaci\u00f3 al cap de 48 hores. L\u2019ou havia perdut la closca, era molt m\u00e9s flexible i havia augmentat molt el seu volum; tot aix\u00f2 gr\u00e0cies al fet que l\u2019ou permet que els l\u00edquids passin a trav\u00e9s de la membrana interior. Finalment, vam fer alguns reptes que vam trobar a internet relacionat amb l\u2019aigua, com ara: el sab\u00f3 i el pebre, la mandarina nedadora, el clip flotador i la taronja peta-globus.<\/p>\n\n\n\n
<\/p>\n<\/details>\n\n\n\n
<\/p>\n\n\n\n
A la tarda, l\u2019alumnat de cicle superior ens vam barrejar i vam fer tres tallers amb els mestres de l\u2019escola:<\/p>\n\n\n\n
Taller d\u2019escriptura m\u00e0gica<\/strong>: amb aigua i bicarbonat escrivim el que vulguem en una cartolina, i finalment amb c\u00farcuma i alcohol pint\u00e0vem tota la cartolina amb un altre pinzell i ens apareixia el missatge que pr\u00e8viament hav\u00edem anotat.<\/p>\n\n\n\n
Taller d\u2019holograma<\/strong>: disseny\u00e0vem un embut amb pl\u00e0stic transparent i despr\u00e9s, project\u00e0vem un holograma gr\u00e0cies a les imatges de la tauleta.<\/p>\n\n\n\n
Taller de massa no-newtoniana<\/strong>: amb aigua i \u201cMaizena\u201d s\u2019elabora una massa que t\u00e9 una textura l\u00edquida i s\u00f2lida alhora.<\/p>\n\n\n\n
![](\"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipelfarell\/wp-content\/uploads\/usu1549\/2025\/11\/20251113_094321.jpg\")
<\/figure><\/div>![](\"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipelfarell\/wp-content\/uploads\/usu1549\/2025\/11\/20251113_094959.jpg\")
<\/figure><\/div>![](\"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipelfarell\/wp-content\/uploads\/usu1549\/2025\/11\/20251113_095228.jpg\")
<\/figure><\/div>![](\"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipelfarell\/wp-content\/uploads\/usu1549\/2025\/11\/imag-5.jpg\")
<\/figure><\/div>![](\"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipelfarell\/wp-content\/uploads\/usu1549\/2025\/11\/20251113_095342.jpg\")
<\/figure><\/div>![](\"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipelfarell\/wp-content\/uploads\/usu1549\/2025\/11\/20251113_095934.jpg\")
<\/figure><\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipelfarell\/wp-content\/uploads\/usu1549\/2025\/11\/I4A-5-225x300.jpeg\")
<\/figure><\/div>![\"\"](\"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipelfarell\/wp-content\/uploads\/usu1549\/2025\/11\/I4A-23-300x225.jpeg\")
<\/figure><\/div>![\"\"](\"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipelfarell\/wp-content\/uploads\/usu1549\/2025\/11\/fem-un-volca-10-300x225.jpeg\")
<\/figure><\/div>![\"\"](\"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipelfarell\/wp-content\/uploads\/usu1549\/2025\/11\/fem-un-volca-7-300x225.jpeg\")
<\/figure><\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n![](\"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipelfarell\/wp-content\/uploads\/usu1549\/2025\/11\/48ea6d96-8b5e-4de8-8280-67459e3df72f-225x300.jpg\")
<\/figure><\/div>![](\"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipelfarell\/wp-content\/uploads\/usu1549\/2025\/11\/6fd943ab-a656-4a22-8ccb-880ccf1f8c30-300x225.jpg\")
<\/figure><\/div>![](\"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipelfarell\/wp-content\/uploads\/usu1549\/2025\/11\/52f9c444-e248-43b7-9214-97a454c3284f-300x225.jpg\")
<\/figure><\/div>![](\"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipelfarell\/wp-content\/uploads\/usu1549\/2025\/11\/6781a35b-3e31-486a-86fb-60f3537d0540-300x225.jpg\")
<\/figure><\/div>![](\"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipelfarell\/wp-content\/uploads\/usu1549\/2025\/11\/IMG_5743-225x300.png\")
<\/figure><\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n![](\"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipelfarell\/wp-content\/uploads\/usu1549\/2025\/11\/20251113_152813.jpg\")
<\/figure><\/div>![](\"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipelfarell\/wp-content\/uploads\/usu1549\/2025\/11\/20251113_154534.jpg\")
<\/figure><\/div>![](\"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipelfarell\/wp-content\/uploads\/usu1549\/2025\/11\/PEBRE-I-LLIMONA-3.jpeg\")
<\/figure><\/div>![](\"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipelfarell\/wp-content\/uploads\/usu1549\/2025\/11\/MAGNETISME-I4-29.jpeg\")
<\/figure><\/div>![](\"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipelfarell\/wp-content\/uploads\/usu1549\/2025\/11\/20251113_152113.jpg\")
<\/figure><\/div>![](\"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipelfarell\/wp-content\/uploads\/usu1549\/2025\/11\/20251113_152238.jpg\")
<\/figure><\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n![](\"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipelfarell\/wp-content\/uploads\/usu1549\/2025\/11\/Cervell-2-300x225.jpg\")
<\/figure><\/div>![](\"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipelfarell\/wp-content\/uploads\/usu1549\/2025\/11\/Cervell-6-300x225.jpg\")
<\/figure><\/div>![](\"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipelfarell\/wp-content\/uploads\/usu1549\/2025\/11\/R.Quimica-11-300x225.jpg\")
<\/figure><\/div>![](\"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipelfarell\/wp-content\/uploads\/usu1549\/2025\/11\/R.Quimica-6-300x225.jpg\")
<\/figure><\/div>![](\"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipelfarell\/wp-content\/uploads\/usu1549\/2025\/11\/cbf3b826-550d-4865-917f-58e8e4b693c5-225x300.jpg\")
<\/figure><\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipelfarell\/wp-content\/uploads\/usu1549\/2025\/11\/WhatsApp-Image-2025-11-14-at-14.53.43-225x300.jpeg\")
<\/figure><\/div>![\"\"](\"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipelfarell\/wp-content\/uploads\/usu1549\/2025\/11\/WhatsApp-Image-2025-11-14-at-14.53.59-225x300.jpeg\")
<\/figure><\/div>![\"\"](\"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipelfarell\/wp-content\/uploads\/usu1549\/2025\/11\/WhatsApp-Image-2025-11-14-at-14.54.31-1-225x300.jpeg\")
<\/figure><\/div><\/div><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n![](\"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipelfarell\/wp-content\/uploads\/usu1549\/2025\/11\/Magnetisme-1-1.jpg\")
<\/figure><\/div>![](\"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipelfarell\/wp-content\/uploads\/usu1549\/2025\/11\/Magnetisme-3-1.jpg\")
<\/figure><\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipelfarell\/wp-content\/uploads\/usu1549\/2025\/11\/IMG-300x225.png\")
<\/figure><\/div>![\"\"](\"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipelfarell\/wp-content\/uploads\/usu1549\/2025\/11\/IMG_6958-300x225.jpg\")
<\/figure><\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipelfarell\/wp-content\/uploads\/usu1549\/2025\/11\/WhatsApp-Image-2025-11-17-at-13.15.44-2-300x225.jpeg\")
<\/figure><\/div>![\"\"](\"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipelfarell\/wp-content\/uploads\/usu1549\/2025\/11\/WhatsApp-Image-2025-11-17-at-13.15.39-5-300x225.jpeg\")
<\/figure><\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n![](\"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipelfarell\/wp-content\/uploads\/usu1549\/2025\/11\/IMG_6932-1.jpg\")
<\/figure><\/div>![](\"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipelfarell\/wp-content\/uploads\/usu1549\/2025\/11\/IMG_6927-1.jpg\")
<\/figure><\/div>![](\"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipelfarell\/wp-content\/uploads\/usu1549\/2025\/11\/20251112_093945.jpg\")
<\/figure><\/div>![](\"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipelfarell\/wp-content\/uploads\/usu1549\/2025\/11\/img-1.png\")
<\/figure><\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n![](\"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipelfarell\/wp-content\/uploads\/usu1549\/2025\/11\/Experiments-04-225x300.jpeg\")
<\/figure><\/div>![](\"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipelfarell\/wp-content\/uploads\/usu1549\/2025\/11\/Experiments-05-225x300.jpeg\")
<\/figure><\/div>![](\"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipelfarell\/wp-content\/uploads\/usu1549\/2025\/11\/Digestio-06-283x300.jpeg\")
<\/figure><\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipelfarell\/wp-content\/uploads\/usu1549\/2025\/11\/IMG_7915-300x225.jpg\")
<\/figure><\/div>![\"\"](\"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipelfarell\/wp-content\/uploads\/usu1549\/2025\/11\/IMG_7926-300x225.jpg\")
<\/figure><\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n![](\"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipelfarell\/wp-content\/uploads\/usu1549\/2025\/11\/IMG_20251112_151031.jpg\")
<\/figure><\/div>![](\"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipelfarell\/wp-content\/uploads\/usu1549\/2025\/11\/20251112_160830.jpg\")
<\/figure><\/div>![](\"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipelfarell\/wp-content\/uploads\/usu1549\/2025\/11\/IMG_20251112_150936.jpg\")
<\/figure><\/div>![](\"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipelfarell\/wp-content\/uploads\/usu1549\/2025\/11\/IMG_20251112_151817.jpg\")
<\/figure><\/div>![](\"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipelfarell\/wp-content\/uploads\/usu1549\/2025\/11\/IMG_20251112_154651.jpg\")
<\/figure><\/div>![](\"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipelfarell\/wp-content\/uploads\/usu1549\/2025\/11\/IMG_20251112_150840.jpg\")
<\/figure><\/div>![](\"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipelfarell\/wp-content\/uploads\/usu1549\/2025\/11\/IMG_20251112_154556.jpg\")
<\/figure><\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n