{"id":2128,"date":"2020-03-17T16:38:37","date_gmt":"2020-03-17T15:38:37","guid":{"rendered":"http:\/\/agora.xtec.cat\/ceipconsolferre\/?p=2128"},"modified":"2020-03-17T16:38:37","modified_gmt":"2020-03-17T15:38:37","slug":"activitats-que-pot-fer-lalumnat-durant-el-confinament","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipconsolferre\/informacions-i-noticies\/activitats-que-pot-fer-lalumnat-durant-el-confinament\/","title":{"rendered":"Activitats que pot fer l&#8217;alumnat durant el confinament"},"content":{"rendered":"<div class=\"page\" title=\"Page 2\">\n<div class=\"layoutArea\">\n<div class=\"column\">\n<h6><strong>Orientacions d\u2019educaci\u00f3 infantil<\/strong><\/h6>\n<p>Cal compaginar temps de joc aut\u00f2nom en qu\u00e8 l\u2019infant decideixi qu\u00e8 vol fer i com, amb temps i activitats compartides amb l\u2019adult.<\/p>\n<p>Per al temps de joc aut\u00f2nom hem de posar a l\u2019abast de l\u2019infant materials diversos amb els quals pugui elaborar el seu joc: materials per fer construccions, objectes o robes que serveixin per disfressar-se, materials inespec\u00edfics (conquilles, bastons, peces de fusta, envasos&#8230;), titelles, ninos, cuinetes, contes, fulls, estris d\u2019escriptura&#8230;<\/p>\n<p>Pel que fa a les activitats compartides amb l\u2019adult podem fer diferents propostes que ajuden al desenvolupament de les seves capacitats. Per exemple:<\/p>\n<p><strong>\u25cf \u00a0Activitats de comunicaci\u00f3<\/strong><\/p>\n<p>\u25cb \u00a0Llegir contes, demanar als infants que ens els expliquin despr\u00e9s, que els\u00a0acabin de forma diferent&#8230;<\/p>\n<p>\u25cb \u00a0Mirar contes del web de TV3: Una m\u00e0 de contes.<\/p>\n<p>\u25cb \u00a0Realitzar un diari i anar-hi incorporant: les an\u00e8cdotes del dia, retalls\u00a0d\u2019imatges, petites converses, dibuixos, retalls de paraules de cat\u00e0legs&#8230;<\/p>\n<p>\u25cb \u00a0Triar una hist\u00f2ria o conte i representar-lo amb titelles o escenificant-lo.<\/p>\n<p>\u25cb \u00a0Inventar hist\u00f2ries, dibuixar-les, escriure qu\u00e8 hi passa (com ho vulguin\u00a0escriure).<\/p>\n<p><strong>\u25cf \u00a0Activitats a l\u2019exterior:<\/strong><\/p>\n<p>\u25cb \u00a0Sortir a passejar (si \u00e9s possible) i cercar en l\u2019entorn objectes que tinguin\u00a0caracter\u00edstiques determinades: d\u2019un color determinat, amb una forma\u00a0determinada, etc.<\/p>\n<p>\u25cb \u00a0Caminar, c\u00f3rrer, saltar, grimpar, fer equilibris&#8230; sempre que sigui possible.<\/p>\n<p>\u25cf<strong> \u00a0Activitats d\u2019experimentaci\u00f3<\/strong>, en podeu trobar alguns exemples a:<\/p>\n<p>\u25cb Manual de experimentos<\/p>\n<p>\u25cb Dinamiks<\/p>\n<p>\u25cb Aprenent amb les mans<\/p>\n<p><strong>\u25cf Jocs de taula:<\/strong><br \/>\n\u25cb Parx\u00eds, sudoku, trencaclosques, jocs de cartes, etc<\/p>\n<p><strong>\u25cf \u00a0Activitats en entorns digitals:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>\u25cb \u00a0Enregistrar un \u00e0udio o un v\u00eddeo amb un conte, una can\u00e7\u00f3 o un relat amb\u00a0l\u2019infant com a protagonista, i escoltar-lo o veure\u2019l. Comentar amb l\u2019infant qu\u00e8\u00a0poden fer diferent, com ho poden enriquir&#8230;<\/li>\n<li>\u25cb \u00a0Instal\u00b7lar a la tauleta alguna de les apps referenciades al portal Toolbox &#8230; i\u00a0acompanyar els infants en la tria de l\u2019app, en el funcionament i durant el joc.<\/li>\n<li>\u25cb \u00a0Realitzar els jocs que et proposa el web Edu365<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>\u25cf \u00a0Col.laborar en les tasques de la llar<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ul>\n<li>Ajudar en la preparaci\u00f3 del menjar: pelar fruita, preparar amanides, preparar el berenar&#8230;<\/li>\n<li>Parar taula i recollir-la<\/li>\n<li>Plegar i classificar la roba&#8230;<\/li>\n<li>Endre\u00e7ar l\u2019habitaci\u00f3<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"page\" title=\"Page 4\">\n<div class=\"layoutArea\">\n<div class=\"column\">\n<h6><strong>Orientacions d\u2019educaci\u00f3 prim\u00e0ria<\/strong><\/h6>\n<p>Cal compaginar temps de lleure i de joc aut\u00f2nom en qu\u00e8 els nens i les nenes decideixin qu\u00e8 volen fer i com, amb temps i activitats compartides amb els adults.<\/p>\n<p>Per al temps de lleure i de joc aut\u00f2nom hem de posar a l\u2019abast dels els nens i les nenes recursos i materials diversos amb els quals puguin elaborar els seus jocs: materials per fer construccions, objectes o robes que serveixin per disfressar-se, materials inespec\u00edfics, titelles, ninos, cuinetes, contes, llibretes, pintures&#8230;<\/p>\n<p>Pel que fa a les activitats compartides amb els adults es poden oferir diferents propostes enriquidores que afavoreixen els aprenentatges. Per exemple:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Activitats de l\u2019\u00e0mbit ling\u00fc\u00edstic:<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>\u25cb \u00a0Redactar un diari explicant que han fet, an\u00e8cdotes del dia, retalls d\u2019imatges,\u00a0com s\u2019han sentit&#8230; durant els dies que no han anat a l\u2019escola. Pot ser un diari\u00a0virtual amb enlla\u00e7os, v\u00eddeos&#8230;<\/p>\n<p>\u25cb \u00a0Escriure contes, hist\u00f2ries, can\u00e7ons, poemes&#8230; (en diferents idiomes).\u25cb \u00a0Planificar i fer un c\u00f2mic<\/p>\n<p>\u25cb \u00a0Enregistrar un audio d\u2019hist\u00f2ries, contes, descripcions&#8230;<\/p>\n<p>\u25cb \u00a0Enregistrar, amb material audiovisual, moments de la vida quotidiana i les\u00a0explicacions, descripcions, argumentacions&#8230; que trobin adients<\/p>\n<p>\u25cb \u00a0Escoltar audiollibres<\/p>\n<p>\u25cb \u00a0Llegir contes, llibres, demanar als infants que ens els expliquin despr\u00e9s, qu\u00a0els acabin de forma diferent, que canv\u00efin algun personatge&#8230;<\/p>\n<p>\u25cb \u00a0Visualitzar pel\u00b7l\u00edcules i altres programes com: InfoK, Dinamiks, Manduka, Una\u00a0m\u00e0 de contes, Qu\u00e8, qui, com? Fish&amp;Chips i recollir en el diari idees o\u00a0aspectes destacats.<\/p>\n<p>\u25cb \u00a0Visitar museus virtuals i fer relats, dibuixos&#8230; de la visita. Buscar informaci\u00f3\u00a0d\u2019alguna obra que els hagi interessat.<\/p>\n<p>\u25cb \u00a0Inventar representacions amb joguines, titelles, obres de teatre.<\/p>\n<p>\u25cb \u00a0Pensar i planificar les vacances escollint llocs a visitar i itinerari a realitzar\u00a0(google maps).<\/p>\n<p>\u25cb \u00a0Preparar alguna entrevista d\u2019opini\u00f3 sobre algun tema del seu inter\u00e8s.<\/p>\n<p><strong>\u25cf \u00a0Activitats de l\u2019\u00e0mbit matem\u00e0tic:<\/strong><\/p>\n<p>\u25cb \u00a0Gr\u00e0fica de temperatures. Recull sistem\u00e0tic de la temperatura que marca el\u00a0term\u00f2metre cada dia a una mateixa hora del dia durant dues o tres setmanes. En acabar es pot fer una gr\u00e0fica que reculli aquestes dades tot indicant la mitjana i explicar qu\u00e8 s\u2019hi observa. Si no es disposa de term\u00f2metre es pot consultar la p\u00e0gina web del Servei Meteorol\u00f2gic de Catalunya.<\/p>\n<p>\u25cb \u00a0Recull fotogr\u00e0fic de formes geom\u00e8triques. \u00c0lbum fotogr\u00e0fic que recull fotografies d\u2019elements que podem observar, quotidians, indicant les principals formes geom\u00e8triques que hi trobem.<\/p>\n<p>\u25cb \u00a0Recollida de dades hor\u00e0ries. Recull sistem\u00e0tic de dades hor\u00e0ries durant una setmana per a la realitzaci\u00f3 d\u2019una gr\u00e0fica: temps de dormir, temps de jugar, temps de lectura, temps de veure la tele, etc.<\/p>\n<div class=\"page\" title=\"Page 5\">\n<div class=\"layoutArea\">\n<div class=\"column\">\n<p>On \u00e9s m\u00e9s barat? Fer una llista de coses que voldr\u00edem comprar anotant el preu que t\u00e9 en diferents botigues online. Identificar quin \u00e9s el preu m\u00e9s barat, el m\u00e9s car i la difer\u00e8ncia de diners que ens podr\u00edem estalviar si compr\u00e9ssim el m\u00e9s barat.<\/p>\n<p>\u25cb \u00a0Quina oferta m\u2019interessa? Anotar les ofertes on no hi hagi indicat el percentatge de descompte (per exemple 3&#215;2, segona unitat a meitat de preu, etc.). Intu\u00eftivament decidir quina \u00e9s la millor. Despr\u00e9s calcular el percentatge de descompte que et fan en l\u2019article comprat a cadascuna de les diferents ofertes i comprovar d\u2019aquesta manera si la intu\u00efci\u00f3 ha estat la correcta.<\/p>\n<p>\u25cb \u00a0Materials autocorrectius de Edu 365.<\/p>\n<p>\u25cb \u00a0Aprenent geometria.<\/p>\n<p><strong>\u25cf \u00a0Activitats de l\u2019\u00e0mbit de coneixement del medi:<\/strong><\/p>\n<p>\u25cb \u00a0Els virus<\/p>\n<p>Qu\u00e8 s\u00f3n? Com s\u00f3n? Quins tipus hi ha? Qu\u00e8 \u00e9s el coronavirus? A qui afecta? A totes les franges d\u2019edat? A tots els pa\u00efsos? Els antibi\u00f2tics poden servir per lluitar contra els virus? Quina difer\u00e8ncia hi ha entre un antiviral i una vacuna? Per qu\u00e8 no hi ha ara mateix una vacuna contra el coronavirus?<\/p>\n<p>\u25cb \u00a0Les vacunes<br \/>\nQu\u00e8 s\u00f3n? Com funcionen? Com es produeixen? Per qu\u00e8 no hi ha una vacuna per al coronavirus? Per qu\u00e8 \u00e9s convenient vacunar-se? Com afecta a tota la poblaci\u00f3 que hi hagi grups de persones que no es volen vacunar?<\/p>\n<p>\u25cb \u00a0Seguiment de la pand\u00e8mia<br \/>\nConsulteu cada dia la informaci\u00f3 que donen els mitjans de comunicaci\u00f3 i els portals del Departament de Salut com: http:\/\/canalsalut.gencat.cat\/ca\/salut-a- z\/c\/coronavirus-2019-ncov\/. Feu un comentari cada dia sobre la situaci\u00f3 (en un blog, en un clip de v\u00eddeo, etc.).<\/p>\n<p>\u25cb \u00a0Visitar ciutats i llocs del m\u00f3n a trav\u00e9s del google Earth<\/p>\n<p>\u25cf<strong> \u00a0Activitat d\u2019experimentaci\u00f3 i art:<\/strong><br \/>\n\u25cb Manual de experimentos preescolar Edelin Bravo<br \/>\n\u25cb Jugar amb jocs de taula, puzzles, tangram, lego, robots, maquetes&#8230;<br \/>\n\u25cb Observar, fer fotografies i recollir al diari.<br \/>\n\u25cb Fer fotografies i gravacions de les observacions realitzades.<br \/>\n\u25cb Fer hip\u00f2tesi i recerca de com seran les ciutats del futur (smart cities) i les\u00a0escoles del futur (smart school) \u25cb Dinamiks<\/p>\n<p><strong>\u25cf \u00a0Activitats amb el m\u00f2bil o tauleta:<\/strong><br \/>\n\u25cb Enregistar un \u00e0udio amb un conte, amb una can\u00e7\u00f3 i escoltar-lo. Comentar\u00a0amb el nen o la nena, qu\u00e8 poden fer diferent, com ho poden enriquir&#8230; \u25cb Instal\u00b7lar a la tauleta alguna de les apps referenciades al portal Toolbox,<\/p>\n<p>Apps educatives validades per docents | Toolbox | mSchools i acompanyar els infants en la seva aplicaci\u00f3.<\/p>\n<p><strong>\u25cf \u00a0Suport a les tasques de la casa<\/strong><\/p>\n<div class=\"page\" title=\"Page 6\">\n<div class=\"layoutArea\">\n<div class=\"column\">\n<p>Col\u00b7laborar en la neteja de la llar<br \/>\n\u25cb Ajudar en la preparaci\u00f3 del menjar: pelar fruita, preparar amanides, fer el\u00a0berenar&#8230;<br \/>\n\u25cb Endre\u00e7ar l\u2019habitaci\u00f3<br \/>\n\u25cb Parar taula i recollir-la<br \/>\n\u25cb Plegar i classificar la roba&#8230;<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Orientacions d\u2019educaci\u00f3 infantil Cal compaginar temps de joc aut\u00f2nom en qu\u00e8 l\u2019infant decideixi qu\u00e8 vol fer i com, amb temps i activitats compartides amb l\u2019adult. Per al temps de joc aut\u00f2nom hem de posar a l\u2019abast de l\u2019infant materials diversos amb els quals pugui elaborar el seu joc: materials per fer construccions, objectes o robes [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":2129,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"categories":[60,61],"tags":[],"class_list":["post-2128","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-informacions-i-noticies","category-pagina-principal"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipconsolferre\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2128","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipconsolferre\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipconsolferre\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipconsolferre\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipconsolferre\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2128"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipconsolferre\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2128\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2130,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipconsolferre\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2128\/revisions\/2130"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipconsolferre\/wp-json\/wp\/v2\/media\/2129"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipconsolferre\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2128"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipconsolferre\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2128"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipconsolferre\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2128"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}